生物教學中滲透德育教育的心得體會

生物教學中滲透德育教育的心得體會

第一篇：生物教學中滲透德育教育的心得體會

生物教學中滲透德育教育的心得體會

屯腳中學

劉貴華

生命科學是一門實驗性科學。到目前為止，人們對生物的所有認

識幾乎都是來源于對實驗的分析，人們對生命現象的分析、推理和解

釋也都需要實驗來提供證據。在這些知識的形成過程中，有失敗的苦

惱、有成功的驚喜、有不被承認的無奈、也有堅持真理的而斗爭。可

以說隨處都是艱辛的經歷和富于挑戰的歷程。在這些經歷中，科學家

不畏艱辛、勇于創新的精神以及嚴謹求實、謙虛科學的態度，都應是

探索、自主學習。同時在這一過程中也培養了探究與合作的精神。現

在的學生中獨生子女占絕大多數，他們的性格特征中有一些共同的弱

點，比如不善于替他人著想，缺乏協作精神和團隊意識。在生物課堂

上通過分小組活動的方式，調動學生學習積極性的同時，強化了組內

合作和組間協助，在活動中學生體驗了團隊合作中應注意的問題，組

間評比的規則等。這樣教師有效的向學生滲透了合作意識和互相取長

還是“你愿意克隆一個自己嗎？”，不同的問法效果是不一樣的。甚

至，發放問卷、開展談話采訪時，是找行色匆匆的打工仔、上班族，

還是公園里、大路邊的老人婦女、或者社會閑散人物，有所選擇結果

就會大不一樣。能不能不斷改進調查方法，針對不同調查對象及時改

變相應的話語、態勢；問卷內容以及答題方式，這對調查活動的順利

完成非常重要。當然，整個的調查活動，學生在過程中是否認真做事，

實事求是，這也能通過學生的活動報告和老師的明察暗訪知道，當然，

這對學生也是一種潛移默化的教育。

3、明確指出要重視理解科學研究的過程、學習科學研究的方法。

科學思維和方法是科學素質教育的核心要素，平常教學過程中強調能

力培養，其核心應該是思維能力的培養。

例如在講光合作用一節課上，我是這樣進行教學的：在講光合作

用的原料是什么的過程中,當講到光合作用的發現是普利斯特利等許多

科學家在前人的基礎上不斷總結經驗和教訓,不斷實踐探索創新以及在

同伴的團結合作下才完成的時候,使學生明白任何一件事情靠自己閉門

造車,單打獨斗是不行的,只有依靠集體的力量,具有團隊合作意識才是取

得成功的關鍵.每個學生都是天生的科學家.他們生來就對周圍的世界,尤

其對自然界中那些有生命的事物充滿了好奇心.許多學生在現實生活中

和生物課程的學習中,對自然界中形形色色的生命現象充滿了熱情,并在

探索生命規律的過程中能夠產生興奮感和充實感.生物學教師的任務就

是培養學生對生物科學產生好奇,進而將這種好奇心保持下來,并將其轉

變成對科學和對學習科學的正確態度.學生尤其對科學發現過程興趣盎

然,利用這一點,老師常常將講述實驗過程轉變為學生自己設計實驗過程,

以激發他們的興趣和創造力.通過這樣的學習，跟同學們感興趣的事情

聯系在一起，既引起他們的學習興趣，同時又在掌握知識的同時讓他

們了解了培養科學素養和運用科學方法的重要性，可以說是將德育教

育與生物的課堂教學很好的融合到了一起。“十年樹木，百年樹人。”

教書育人決非一日之功。要想在生物課堂教學過程中更好的滲透德育

教育，并不是一件簡單的工作，它需要生物教師多花時間和精力，找

到德育教育和學科教學的最佳結合點，才能使德育教育收到最佳的效

果，因此，我還需要繼續努力研究探索和總結。

2012年9月

第二篇：生物教學中如何滲透德育教育

生物教學中如何滲透德育教育

哈工大附中 周建軍

千教萬教教人求知，千學萬學學做真人，在教育中教會學生如何

做人應放在首位。正所謂“學習是天職，做人需先行”。生物學科是

一門與生產生活緊密聯系的自然學科，在平時的教學活動中利用本學

科的優勢,適時適當的進行德育教育有著很大的優勢和方便條件。

在具體的教學過程中，我著重從以下幾個方面對學生進行德育教

育滲透。

一、新課標以及新教材都對用科學史這一部分給予了高度的重視，

在教學中很多老師容易忽略科學史的教學，往往讓學生自己讀一讀就

過去了。這是非常錯誤的做法，比如講到孟德爾遺傳定律的再發現這

部分內容時，面對巨大的成就科學家沒有據為己有。這樣的誠信品質

是我們當代中學生必須具有的。很好的幫助學生樹立了正確的人生觀

和價值觀。

二、新教材的編排很有特色，特別注重知識的生成過程，在這個

過程中有很多小故事，比如能體現科學家優良品質的勇于探索、堅持

不懈、獻身科學、淡泊名利、團結協作等等，把這些適當講給學生既

能調節課堂氣氛又能增加學生學習生物學科的興趣達到了課堂效率最

大化。比如講進化時，介紹拉馬克敢于向神創論發出挑戰、在那個時

代是多么的勇敢同時也承受了很大的磨難和攻擊。但他并未因此動搖

信念，而是更加堅定意志終于提出了自己的學說。

三、古有“羊羔跪乳，烏鴉反哺”，“滴水之恩當涌泉相報”的

過程，胚胎的發育、胚胎移植等知識時，運用多媒體教學手段，并播

放相關視頻配上生動的解說，讓學生感受到一個新生命的誕生是如此

來之不易。教育學生珍愛生命、愛惜身體、不抽煙不酗酒，孝敬父母，

倡議給父母洗一次腳、梳一次頭、做一次家務等多和父母溝通。

四、積極滲透環保意識，加強生態道德教育。20世紀人類社會面

臨幾大生態環境危機。如水資源嚴重枯竭，土地沙漠化，溫室效應，

臭氧層空洞的擴大，旱澇災害的加劇，物種的減少等。

在高中生物教材中，最后一章就是生態學，針對幾大環境危機都

有詳細的講述。生物課程與生態環境的關系最為密切，因此，作為一

名高中生物教師在生物教學中滲透環保意識，進行生態道德教育是我

們的責任。人教版高中生物教材中還有很多章節都含有生態環境知識，

比如必修1和必修3模塊中，水和穩態平衡的重要。如果水被污染了

平衡被打破生命就受到威脅。可以結合吉林化工廠大爆炸導致松花江

污染人們搶水的事件來談。像這樣發生在身邊親身經歷的事情交流起

來很容易引起學生的共鳴。教育效果非常好。過度放牧操場破壞亂砍

亂伐等不好現象可以結合植物的光合作用來進行教育。植被通過光合

作用調節二氧化碳的平衡。減輕溫室效應，防風固沙。如果空氣被污

淺談生物教學中如何滲透德育教育 四川復興中學校

李澤菊

摘要：聯系實際，因地制宜，挖掘教材中好的德育素材，在知識

傳授、能力培養中滲透生命教育，唯物主義教育，愛國主義教育，挫

折教育，科學探索精神教育，將德育潤物細無聲地滲透到每個學生的

心田。關鍵詞：生物教學

滲透

教育

在教學活動中，師生活動和交往中蘊含著豐富的德育功能。首先，

教學活動中師生交往是最嚴密的、目的性計劃性最強的交往。課堂教

地進行思想教育。

在學校要對學生進行德育教育，首先，必須熟悉和了解學生，知

道他們的樂趣和苦惱，摸清他們思想上存在的問題。當前許多學生均

表現出學習目的不明確，因此，導致學生對文化學習尤其是對生物科

學習表現出不同程度的不重視，因此在生物教學中疏導學生的思想是

很重要的。應該讓學生明確生物學科與社會經濟發展的關系，如：在

教學中結合教材，闡述生物學與其他學科有著交錯滲透的關系——通

生命的寶貴，生命的價值，生命的責任，培養學生關愛生命、尊重生

命、善待生命的品質，逐步形成正確的生命觀。

2、滲透唯物主義教育，形成科學的世界觀。

生物學科是一門描述生命現象和生命活動規律的科學。課堂上通

過對有關生命現象進行剖析，能使學生深刻理解生命的本質，增強學

生對自身的客觀認識，對學生唯物主義世界觀的形成起著舉足輕重的

作用。

3、滲透愛國主義教育，懂得感恩立志報國。

愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最濃厚的感

情。在生物教學中滲透愛國主義教育，培養學生的民族自尊心和自豪

感，從而提高民族素質和凝聚力，懂得感恩立志報國。如在高中生物

遺傳與基因工程的教學時介紹“雜交水稻之父”的袁隆平培育出的新

型水稻———兩系法雜交水稻；1992年投放市場的乙肝疫苗； 1989

年轉基因鯉魚的培育；1995年抗蟲基因棉花的培育等材料的教學，讓

學生在了解我國生物學研究取得巨大成就和對世界的重大貢獻的基礎

上，領悟到我國燦爛的歷史文化，激起強烈的愛國主義熱情，提高學

多一分尊重；對陌生人少一分冷漠，多一分關懷 ……人與人之間只有

建立了這樣一種關系，小到一個班級，大到一個國家，一個民族才是

一個有凝聚力有戰斗力的和諧整體。

三、以科學家的優秀品質激勵學生努力進取 科學家是科學成果的

創造者，是科學史的譜寫者。讓學生了解科學家和科學史，是生動而

富有成效的德育手段。我們不可能要求每個學生都去當科學家，但科

學家的理想、情操、膽識、毅力、勤奮和創造力等方面的優秀品質，

是值得每一個人學習和效仿的。介紹科學家和科學史，一定要有目的

性和針對性。能否做到這一點，關鍵仍然在于教師對學生的思想動態

是否心中有數。例如，教師在和學生接觸中，發現有不少學生為成績

上不去而苦惱，并由此產生自卑情緒。為了激勵學生勇于進取，教師

科學態度，不怕挫折、困難的探索精神，同學間互助友愛的協作精神，

以及養成愛護實驗器材的良好習慣。

總之，“十年樹木，百年育人。”教書育人決非一日之功。在生

物教學的全過程中，要堅持由低到高、由表及里、逐漸滲透的原則，

使學生在獲得生物知識的同時，也要幫助他們樹立起正確的人生觀、

世界觀，形成良好的道德品質和行為習慣。

第四篇：教學中滲透德育教育

數學教學中德育的滲透

數學傳授的是理性知識，其思想情感是隱藏的。需要我們不斷挖

取的良好品質。

數學是一門系統嚴謹、論證嚴格的學科，要求運籌有章、計算有

法、應用有方、分析有規，始終要求人們不可違背數學的科學規范。

在數學教學中，應著意引導學生分析、推理、概括、判斷、遵循一定

的邏輯規律，做到步步有據可依、有理可推。通過對數學解題規范性

的訓練，嚴格要求書寫整潔，認真練習，有錯必改，使學生形成嚴謹

認真的作風，明白數學來不得半點虛偽和欺詐，需要的是誠實、正直

和實事求是的科學態度。

試，數學學科在培養學生良好的道德品質方面有廣闊無限的領域，形

式多樣，方法多異。我們要主動去琢磨、去思考、去挖掘，把教材、

學生和當前的教育目標有機地結合起來，勇于探索實踐，寓德育于課

堂教學之中，使學生逐漸形成健全、優秀的思想道德素質，推進素質

教育的全面實施。

在數學教學中滲透德育教育

教育，既是教書又是育人，它肩負著國家的興旺，民族的存亡，

因此，教育好每個學生是我們每個教師的義務。作為數學教師，要根

據小學數學的特點，把思想教育貫穿于教學之中。

一、在數學教學中加強對學生愛國主義教育。

一個人不愛自己的國家，這個人就不會有高尚的情操，不會有為

他人服務的思想，那么這個人活在世上，不管他的知識是如何淵博，

對社會也沒有多大的貢獻。所以，我們在課堂教學中，要注重對學生

進行愛國主義教育，讓學生不但學會知識，更要學會做人。在小學數

學教材里就有許多愛國主義的教育內容，我們在教學時，就要把它深

入地挖掘出來，變為學生可以接受的東西，開拓學生的認識視角，從

而提高他們的認識能力，培養愛國情感。如我在教“圓”這一內容時，

在進行完知識的學習以后，我緊扣教材，講述我國數學家對數學的突

出貢獻：南北朝時數學家祖沖之計算出的圓周率在3.1415926和

3.1415927之間，成為世界上第一個把圓周率的計算精確到六位小數

的人，他的計算，比歐洲人把圓周率的計算精確到六位小數，要早

1000多年。這樣，學生心中就油然產生一種民族自豪感和民族自尊心。

二、在數學教學中加強對學生節儉思想教育 勤儉，是我們中華民

生算出后都驚訝地叫起來。平常看起來的這么一點點，通過累積，就

會變成一個很大的數目。這時，我因勢利導，抓住時機，對學生進行

節儉教育：在我們身邊，有很多同學一瓶牛奶只吃一半就扔了，饅頭

只吃一丁點就把它扔進了垃圾箱，雖然我們每天只扔一點點，但時間

一長，累積起來就是一個大數目。這樣，通過自己計算，再給他們講

積少成多，積水成河的道理，使他們認識到，現在生活雖然比過去好

多了，但也要勤儉節約，不能亂浪費。

三、在數學教學中加強對學生愛惜時光的教育

俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。但現在有些孩子，

由于家庭環境比較好，學習不認真，上課不聽講或搞小動作，學習是

讓學生在潛移默化的影響下慢慢變成一個品德高尚的人，一人對社會

有用的人，這也是我們做教師的責任。

談小學語文教學中的德育教育

小學語文教材中描寫革命英雄人物的高尚品質，有的頌揚勞動人

民的智慧和才干的，有的描寫祖國秀麗河山的，有的反映祖國發展文

一讀，說一說是在什么情況下講的？然后抓住這個句子的重點詞語

“可愛”、“破碎”，同時聯系全文，說說“可愛”、“破碎”各表

現在哪里?為什么要強調“同時”體會地球的“可愛”可從遙望地球所

見到的景色和自然資源去考慮，理解地球的容易“破碎”可以“不加

節制”，“隨意破壞”去思考，“同時”就是強調地球的重要性，既

有可愛的一面又有破碎的一面。又如在《桃花心木》一課中，“不只

是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，

會鍛煉一棵獨立自主的心”這句含義深刻的話，可采用邊閱讀邊思考，

凍死的老戰士的崇敬，要讀出一種莊嚴、悲痛的情調，語速較慢，句

調平直，學生們通過閱讀，從中受到了珍惜今天的生活是來之不易的。

總之，在語文教學中參透德育的方法是多種多樣的，沒有一種萬

能固定不變的方法，但應注意把思想教育與語言文字訓練結合在一起，

結合學生實際情況和新時期德育的特點，對德育的方法不斷創新、總

結、發展。

第五篇：學科教學中滲透德育教育的心得體會

學科教學中滲透德育教育的心得體會

三甲小學：謝榮群

優點，改掉自己存在的不足。

三，在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以采取

靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學

習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭

傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，