中國(guó)教師節(jié)的來(lái)歷

中國(guó)教師節(jié)的來(lái)歷

篇一：教師節(jié)的來(lái)歷

教師節(jié)的來(lái)歷

在中國(guó)幾千年的歷史中，“師”總是受人尊敬，被人愛(ài)戴的。老師，他教會(huì)學(xué)生們的知識(shí)，

使人類(lèi)文化得以傳承下去，做出了巨大的貢獻(xiàn)。教師節(jié)的宗旨就是提高人們對(duì)教育事業(yè)所做貢

獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。教師節(jié)的來(lái)歷得追溯到1984年12月，教育部黨組和全國(guó)教育工會(huì)分黨組關(guān)

于建立“教師節(jié)”的報(bào)告，送黨中央書(shū)記處并報(bào)國(guó)務(wù)院，建議確定每年9月10日為教師節(jié)，中

央和國(guó)務(wù)院原則上同意建立“教師節(jié)”，建議由國(guó)務(wù)院提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)批準(zhǔn)頒布。1985年1

月，時(shí)任國(guó)務(wù)院總理在全國(guó)人大常委會(huì)上提出建立教師節(jié)的議案，全國(guó)人大常委會(huì)也通過(guò)了這

一議案。1985年9月10日，成了新中國(guó)的第一個(gè)教師節(jié)，至今已30年。

感懷師恩

人生從幼到老，從無(wú)知到有識(shí)，會(huì)經(jīng)歷很多事，結(jié)識(shí)許多的人，扮演許多不同的角色，

相信你不會(huì)忘記在你的一生中曾經(jīng)有一些人，一度成為你生活中非常重要的，而最終成為你永

生難忘的。他們?cè)?jīng)教我們描繪第一筆人生的藍(lán)圖；他們?cè)?jīng)把我們從無(wú)知的荒漠引領(lǐng)到知識(shí)

的綠洲；他們批評(píng)過(guò)，表?yè)P(yáng)過(guò)，也鼓勵(lì)過(guò)我們；他們做過(guò)我們迷茫時(shí)的燈，通向理想彼岸的舵

手；他們給過(guò)我們慈母般的愛(ài)和嚴(yán)父般的教導(dǎo)，他們用播撒的愛(ài)來(lái)滋潤(rùn)我們的心田，用豐富的

知識(shí)來(lái)開(kāi)啟我們的智慧，用優(yōu)秀的人格潛移默化地影響著我們的品行，用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神來(lái)熏

陶我們的心靈。他們就是我們的老師。

感恩老師，給我前進(jìn)的動(dòng)力；感恩老師，給我一雙飛翔的翅膀；感恩老師，給我指明人

生的方向??誰(shuí)都離不開(kāi)老師，不論你從事什么樣的職業(yè)，有多大的成就，多高的名望和地位，

老師是你成功的階梯，從老師那里得到的知識(shí)財(cái)富絕對(duì)令你一生受用不盡。

篇二：中國(guó)教師節(jié)的由來(lái)

中國(guó)教師節(jié)的由來(lái)

教學(xué)參考

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中國(guó)教師節(jié)的由來(lái)

每年的９月１０日是中國(guó)教師節(jié)。

【教師節(jié)的由來(lái)】

教師節(jié)是我國(guó)僅有的包括護(hù)士節(jié)、記者節(jié)在內(nèi)的３個(gè)行業(yè)性節(jié)日。自１９３１年以來(lái)，

我國(guó)在不同歷史時(shí)期共有過(guò)４種不同和性質(zhì)的教師節(jié)。

我國(guó)歷史上最早出現(xiàn)的教師節(jié)是１９３１年。當(dāng)時(shí)，教育界知名教授邰爽秋、程其保等

聯(lián)絡(luò)京、滬教育界人士，擬定每年６月６日為教師節(jié)，并發(fā)表《教師節(jié)宣言》，提出改善教師

待遇、保障教師工作、增進(jìn)教師修養(yǎng)３項(xiàng)目標(biāo)。這個(gè)教師節(jié)沒(méi)有被當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨政府承認(rèn)，但

在全國(guó)各地產(chǎn)生了一定影響。

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鑒于“六·六”教師節(jié)是教師自發(fā)組織設(shè)立的，國(guó)民黨

政府沒(méi)有承認(rèn)，１９３９年，國(guó)民黨政府教育部決定另立孔

子誕辰日（８月２７日）為教師節(jié)，并頒發(fā)了《教師節(jié)紀(jì)念暫行辦法》，但當(dāng)時(shí)未能在

全國(guó)推行。

１９５１年，中華人民共和國(guó)教育部和中華全國(guó)

為了發(fā)揚(yáng)“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高教師地位，１９８５年１月２１日，在第六屆全

國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議上正式通過(guò)國(guó)務(wù)院關(guān)于建立老師節(jié)的議案，確定每年９月１０日為中

國(guó)的教師節(jié)。從此以后，老師便有了自己的節(jié)日。

在第一個(gè)教師節(jié)，當(dāng)時(shí)的國(guó)家主席李先念向全國(guó)教師發(fā)出慰問(wèn)信祝賀節(jié)日，同日，中共

中央宣傳部、國(guó)家教委、 北京市人民政府、共青團(tuán)中央、全國(guó)教育工會(huì)等單位在人民大會(huì)堂

隆重集會(huì)，慶祝新中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。萬(wàn)里在會(huì)

上發(fā)表講話，代表中共中央和國(guó)務(wù)院向全國(guó)教師和教育工熱烈祝賀節(jié)日。教師節(jié)期間２０

個(gè)省市共表彰１１８７１個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教師集體和個(gè)人。

篇三：教師節(jié)的來(lái)歷

教師節(jié)的來(lái)歷一

中國(guó)教師節(jié) (9月10日) 1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì) 感恩教師

節(jié)議作出決議，將每年的9月10日定為我國(guó)的教師節(jié)。 尊師重教是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公

元前11世紀(jì)的西周時(shí)期，就提出“弟子事師，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教

無(wú)類(lèi)”、“溫故而知新”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等一系列至理名言。傳道授業(yè)解惑的教師，被中國(guó)人譽(yù)為

人類(lèi)靈魂的工程師。 其實(shí)早在1932年，民國(guó)政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6

月6日的教師節(jié)，改用“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”為教師節(jié)，但教師節(jié)沒(méi)有單獨(dú)的活動(dòng)，沒(méi)有特點(diǎn)。而

將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國(guó)大、中、小學(xué)新學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校要有新的氣象。新生入

學(xué)開(kāi)始，即尊師重教，可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。1985年9月10日，是

中國(guó)恢復(fù)建立第一個(gè)教師節(jié)，從此以后，老師便有了自己的節(jié)日。世界教師節(jié) ( 10月5日 ) 為

紀(jì)念1966年國(guó)際勞工組織(ILO)和聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNESCO)聯(lián)合頒《關(guān)于教師地位的建議案》，

聯(lián)合國(guó)教科文組織于1994年將每年的10月5日定為世界教師節(jié)。教師節(jié)的來(lái)歷二

1932年，民國(guó)政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用“五

一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”為教師節(jié)。1951年，教育部和全國(guó)教育工會(huì)曾宣布“五一勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為“教師節(jié)”，

但執(zhí)行的結(jié)果是教師節(jié)沒(méi)有了。文化大革命中，教師被貶為“臭老九”，社會(huì)地位極其低下。

黨的十一屆三中全會(huì)撥亂反正，從1980年起，全國(guó)教育工會(huì)開(kāi)展“慶教齡”、“五講四美，

為人師表”等一系列尊師重教活動(dòng)，提高了教師的政治、社會(huì)地位。

1981年3月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第五屆全國(guó)委員會(huì)第四次會(huì)議上，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)

的17位政協(xié)委員聯(lián)名提交了一份提案：建議確定全國(guó)教師節(jié)日期及活動(dòng)內(nèi)容案。提案指出，

教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)四化建設(shè)人才的重任，應(yīng)當(dāng)享有崇高的社會(huì)地位。

1982年4月，教育部黨組和全國(guó)教育工會(huì)分黨組聯(lián)合，由張承先和方明共同簽發(fā)的“關(guān)

于恢復(fù)‘教師節(jié)’的請(qǐng)示報(bào)告”送中央書(shū)記處，報(bào)告中并建議以馬克思的誕辰日5月5日為教師節(jié)。

1983年3月全國(guó)政協(xié)六屆一次會(huì)議上，方明和民進(jìn)18位政協(xié)委員聯(lián)名再次提出“為提高

教師的社會(huì)地位，造成尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，建議恢復(fù)教師節(jié)案”。同年9月，中宣部辦公廳

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致函教育部辦公廳，經(jīng)研究政協(xié)一次會(huì)議方明等的提案，同意恢復(fù)教師節(jié)。

1983年12月，由教育部何東昌部長(zhǎng)和方明共同簽發(fā)的教育部黨組和全國(guó)教育工會(huì)分黨

組“關(guān)于恢復(fù)‘教師節(jié)’的請(qǐng)示”送中央宣傳部。

1984年10月，萬(wàn)里、習(xí)仲勛等中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育部黨組和全國(guó)教育工會(huì)分黨組的請(qǐng)示圈

閱。

1984年12月，教育部黨組和全國(guó)教育工會(huì)分黨組“關(guān)于建立‘教師節(jié)’的報(bào)告”送中央書(shū)記

處并報(bào)國(guó)務(wù)院。

1985年1月，國(guó)務(wù)院總理在全國(guó)人大常委會(huì)上提出建立教師節(jié)的議案，全國(guó)人大常委會(huì)

通過(guò)了這一議案，確定每年的9月10日為教師節(jié)。從2004年開(kāi)始，時(shí)任全國(guó)政協(xié)委員的著名

人文學(xué)者李漢秋以提案的方式，多次呼吁以孔子誕辰作為教師節(jié)。他認(rèn)為：傳統(tǒng)節(jié)日是世代相

傳，我們已無(wú)權(quán)擇日;而重新設(shè)定的節(jié)日是由我們自己擇日的，就應(yīng)當(dāng)考慮這日子是否有歷史

文化內(nèi)涵、如何接續(xù)歷史傳統(tǒng)。教師節(jié)應(yīng)當(dāng)是很有文化內(nèi)涵的節(jié)日，應(yīng)該延續(xù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史

傳統(tǒng)。以孔子誕辰作為中華教師節(jié)是非常合適的。經(jīng)權(quán)威部門(mén)研究測(cè)算，孔子誕生于公元前

551年9月28日(陽(yáng)歷)，這個(gè)日子也恰當(dāng)其時(shí)：新學(xué)年開(kāi)始時(shí)的繁忙已經(jīng)過(guò)去，可以有時(shí)間籌

辦教師節(jié)和國(guó)慶節(jié)。教師節(jié)的來(lái)歷三

在我國(guó)的近現(xiàn)代歷史上，曾多次設(shè)立過(guò)教師節(jié)，可以說(shuō)，設(shè)立教師節(jié)是我國(guó)幾代教育工

作者的夙愿。

早在1931年5月，教育家、南京中央大學(xué)教授邰秋爽、程其保等發(fā)起，擬定6月6日為

全國(guó)教師節(jié)，雅稱(chēng)“雙六節(jié)”。并發(fā)表《教師節(jié)宣言》，提出改善教師待遇、保障教師工作、增

進(jìn)教師修養(yǎng)三項(xiàng)目標(biāo)，產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響。可惜這個(gè)宣言沒(méi)有得到國(guó)民黨政府的承認(rèn)。1939

年，國(guó)民黨政府教育部決定將中國(guó)古代教育家孔子誕辰日定為教師節(jié)，并頒發(fā)了《教師節(jié)紀(jì)念

暫行辦法》，但因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)原因也沒(méi)有能夠在全國(guó)推行。

1951年全國(guó)教育工會(huì)成立，同年4月19日，教育部長(zhǎng)和中國(guó)教育工會(huì)全國(guó)委員會(huì)主席

宣布“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”為教師節(jié)，將教師節(jié)與“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)合并一起。但是，由于兩個(gè)節(jié)

日的重疊和當(dāng)時(shí)的社會(huì)原因，也沒(méi)有真正實(shí)行。

黨的十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)教育事業(yè)重新走上了正常軌道，發(fā)展教育成了全民族的共

識(shí)。教師又重新得到人們尊重，社會(huì)地位得以提高。于是，教育界便有了設(shè)立教師節(jié)的動(dòng)議。

1981年11月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第五屆全國(guó)委員會(huì)第四次會(huì)議上，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)的17

位全國(guó)政協(xié)委員聯(lián)名提交了一份提案，建議確定全國(guó)教師節(jié)。認(rèn)為教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)“四化”建設(shè)

人才的重任，應(yīng)該受到全社會(huì)的尊敬，享有崇高的社會(huì)、政治地位。

1982年7月20日，《光明日?qǐng)?bào)》刊登了天津南開(kāi)中學(xué)教師田家驊提出了建立和確定“教

師節(jié)”的建議。信中提出：“當(dāng)前全國(guó)有兩千多萬(wàn)教師，肩負(fù)著三億青少年的教育、教學(xué)任務(wù)，

為國(guó)家培養(yǎng)人才的任務(wù)義不容辭地落在了他們的肩上，教師應(yīng)有自己的節(jié)日。”

1983年6月全國(guó)政協(xié)六屆一次會(huì)議上，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)的全國(guó)政協(xié)委員聯(lián)名再次提出“為

提高教師的社會(huì)地位，造成尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，建議恢復(fù)教師節(jié)案”。

1984年12月初，廣州暨南大學(xué)和中山大學(xué)學(xué)生倡議建立“尊師節(jié)”;北京師范大學(xué)校長(zhǎng)、

中國(guó)科學(xué)院院士王梓坤向新聞界表達(dá)了自己的建議，希望開(kāi)展尊師重教月活動(dòng)，在《北京晚報(bào)》

上發(fā)表后引起了社會(huì)的廣泛響應(yīng)。12月15日，北京師范大學(xué)教授鐘敬文、啟功、王梓坤等人

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聯(lián)名給全國(guó)人大寫(xiě)信，提議設(shè)立教師節(jié)。

師生們的提議，得到了黨和政府的積極回應(yīng)。在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)中，

教師肩負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重大責(zé)任。在這種情況下，提出設(shè)立教師節(jié)，將進(jìn)一步激發(fā)教師的

光榮感和責(zé)任感，對(duì)于調(diào)動(dòng)他們建設(shè)社會(huì)主義的積極性和創(chuàng)造性，對(duì)于重新動(dòng)員全社會(huì)尊重教

師并提高教師的政治地位和社會(huì)地位、改善教師的工作和生活條件，形成尊重知識(shí)、尊重人才

的社會(huì)風(fēng)尚，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

1985年1月21日，六屆全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)第九次會(huì)議正式通過(guò)國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師

節(jié)的議案，并決定9月10日為我國(guó)的教師節(jié)。中國(guó)教師從此有了自己的節(jié)日。教師節(jié)的設(shè)立，

將尊師重教的傳統(tǒng)用法律的形式加以保證，使中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德得以傳承。

1985年9月10日，全國(guó)各地舉行隆重的慶祝大會(huì)，迎接第一個(gè)教師節(jié)。國(guó)家主席李先

念發(fā)出《致全國(guó)教師的信》，勉勵(lì)教師為祖國(guó)的社會(huì)主義教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

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