初中英語_Unit12 Life is full of the expected Section A 1a教學

Unit12 Life is full of the unexpected

Section A 1a-2c教學設計

一、學習目標

通過本節(jié)課的學習，學生們將能：

1、聽懂含有backpack,oversleep,by the time等詞匯和使用過去完成時

描述過去經(jīng)歷的聽力材料。初步感知、理解過去完成時的意義和用法。

2、在聽力訓練中，嘗試運用速記（首字母、標記）、根據(jù)聽力圖片信

息預測的策略獲取關鍵信息，完成聽力任務。

3、根據(jù)圖片信息復述聽力內(nèi)容，嘗試口頭運用過去完成時談論日常

生活中的意外事情。

4.通過談論日常生活中的意外事件，增強做事的計劃性，學會合理安

排時間。

二、教學過程

Step1. Lead-in

Show the students some pictures, ask them do describe tho pictures

to lead-in the topic: Life is full of the unexpected.(Teach the word:

unexpected)

(設計意圖：由一些動態(tài)、有趣的圖片引起學生們的興趣，導入本節(jié)

課，引出本節(jié)課的話題。)

Step2 Lead-in Ⅱ

Tell students my terrible morning, then lead-in the activity: English

Storytelling Competition(設計意圖：由自己的出乎意料的經(jīng)歷引出

本節(jié)課的主題活動，創(chuàng)設情境構建任務驅動聽說課)

Then introduce Mary, share Mary’s story together.

Step3 Listening

1. Listen and predict

bad

Listen to the tape and predict :Mary had a______ morning.

2. Listen and complete the ntences.(Tip: 速記: take notes ,首字母、標

記)

3. Listen and choo the proper ntence, then ask the students imitate

after the record.

(設計意圖：通過聽力預測、聽中活動來讓學生初步感知過去完成時

的意義和用法。)

Step4 Try to say

Try to say something about Mary, give the students pictures and key

words to help them. Give them 2 minutes to describe the pictures one by

one. After it, ask the students to read together.(利用圖片信息復述聽力

內(nèi)容，口頭運用過去完成時)

Step5 Listening

1. What happened next? Let’s listen to Mary continue her story. Before

listening , make a prediction, then listen and number the pictures.

2. Make them fill in the blanks first, then listen and check their answers.

Step6. Pair work

After listening, read the conversations in pairs

Step7 Group work

1. Retell the story about Mary. Work in groups to do it.

(利用圖片信息復述聽力內(nèi)容，鞏固過去完成時地口頭運用)

2. Make up an ending for Mary's story and share it in your class.

Step8 Thinking

Answer the question: What can you learn from Mary’s story?(設計意圖：

通過Mary的故事認識到遇事要保持鎮(zhèn)定，要積極及時地去尋找解決

問題的方法，是本節(jié)課的一個情感教育。)

Step 9 Group work

Find the star of spoken English. Give the students veral minutes to

prepare find one student to read his work.(嘗試口頭運用過去

完成時談論日常生活中的意外事情。)

Step10 Homework

1. 續(xù)寫瑪麗的故事的結局.

2. 準時參加校園英語角舉辦的活動，期待你能成為英語口語之星。

Design had rung

gotten 5W

left

學情分析

九年級 Unit12 Life is full of the unexpected

Section A 1a-2c

對于九年級的學生來說，部分學生已經(jīng)有了一定的英語學習基礎，掌握了一

點學習英語的方法，但總體上來說，我們這里的學生兩極分化還是比較嚴重的，

少數(shù)學生對英語學習失去了興趣。

掌握好的英語學習方法是他們很感興趣的話題,引導學生在課堂上積極發(fā)言，

談談他們在英語學習中的心得，讓他們互相交流、彼此學習。所以老師應該把課

堂模擬成生活，讓學生置身于英語學習中，提高語言交際能力。

部分學生對于好的英語學習方法知之甚少，因而詞匯量和信息量可能會偏大，

加之學生英語成績的分化比較嚴重，所以要求學生能課前認真做好預習，借助網(wǎng)

絡和書籍，了解更多學習英語的方法，培養(yǎng)自學能力。教師在預設的任務中，注

意引導學生在交際中動態(tài)生成，創(chuàng)設情境任務驅動，學生有話可說，樂于合作分

享。在話題上，從英語的學習困難及解決方案，拓展到優(yōu)秀學習者的學習習慣。

在語言上鞏固所學語言結構，豐富與學習相關的話題詞匯。在技能上，將聽、說

能力綜合，突出閱讀訓練，由讀促寫。這樣就有利于他們更好的運用課本知識，

達到提高學生綜合運用語言的能力。使學生既掌握了好的學習方法又對英語產(chǎn)生

了興趣。

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效果分析

1教師方面：

注重多媒體的使用，注重激發(fā)學生們的學習積極性與主動性。在引導啟發(fā)學生

的興趣方面起到了良好的示范性作用。

2學生方面：

在教授本節(jié)課的過程中，我注重突出學生的主體地位，通過倆人活動、小組活

動評價激勵和師生互動，生生互動等方式使學生在“互動”中鞏固掌握知識，課

堂上對學生的小組活動實施作了適當?shù)狞c撥、指導。通過組織小組間的活動培養(yǎng)

了學生探究問題和自主解決問題的能力，同時培養(yǎng)了學生的團隊精神。在導入新

知識環(huán)節(jié)，我利用動態(tài)圖引出本節(jié)課的話題內(nèi)容，設置了Listen and predict,Try to

say, pair work, English storytelling competition,Group work 等環(huán)節(jié), 讓學生充分

發(fā)揮他們的主導作用，這樣既能調(diào)動學生參與的積極性，又能培養(yǎng)學生們的團隊

合作精神。通過本節(jié)課的設計和講授，我認為采用創(chuàng)設情境設置任務驅動聽說課，

讓學生在自由自在的課堂中進行自主學習，是本節(jié)課取得較好的教學效果的前提

和保障。

3.畫面錄制：本課在我校的錄播室進行。拍攝環(huán)境安靜合理，攝影鏡頭能夠反映

教學主題，能夠展示學生的學習內(nèi)容和學習活動。攝影畫面清晰穩(wěn)定，色彩正確，

聲音清楚

教材分析

九年級 Unit12 Life is full of the unexpected

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單元教材分析

本單元是人教版新目標英語Go for it 教材九年級Unit 12 Life is full of the

unexpected。本單元以“意外事件”為話題，以“陳述過去事件”為交際功能，

重點在這些語境中學習和運用過去完成時，同時復習時間狀語從句。Section A 部

分是以“清早活動”展開思維、聽力，口語訓練；圍繞“早上上學”進行聽力、

語法、和口語訓練；要求學生就重大事件闡述自己的觀點，以閱讀、閱讀理解的

形式展開訓練。

Section B 部分主要是進一步運用過去完成時描述事件， 對別人惡作劇和

愚人節(jié)進行討論，來激活愚人節(jié)的相關背景知識，再現(xiàn)本單元重點語法知識和詞

匯。

課時教材分析

本課是Section A部分的第一課時，主要圍繞女孩Mary某天早上遇到的一

系列意想不到的事件，1a-1c圍繞五福圖片通過看圖說話、聽力及對話展開，引

入了本單元新的語法結構---過去完成時。

2a-2c是一個完整的聽說任務鏈活動，是前面故事的延續(xù)，聽后活動2c要

求學生交流自己所推測的故事結局，這一部分鞏固了對一般過去時和過去完成時

兩種主要語法結構的認知。同時潛移默化中也滲透了情感教育。

教學重點是讓學生能夠用適當?shù)臅r態(tài)敘述過去發(fā)生的事情，特別是意想不

到的事情。

難點是明白一般過去時與過去完成時的區(qū)別。

九年級Unit12 Life is full of the unexpected

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評測練習

1.創(chuàng)設情境

English Storytelling Competition

Time: Thursday afternoon

Place: Multi-Media Classroom

Object: the students of Grade 9

Topic: Life is full of the unexpected.

Awards: A Star of Spoken English

If you like speaking English,plea join us.

and predict

Mary had a ___bad____ morning.

to say

4. Group work

5.

Unit12 Life is full of the unexpected

Section A 1a-2c

課后反思

在教授本節(jié)課的過程中，我注重突出學生的主體地位，通過倆人活動、小組活

動評價激勵和師生互動，生生互動等方式使學生在“互動”中鞏固掌握知識，課

堂上對學生的小組活動實施作了適當?shù)狞c撥、指導。通過組織小組間的活動培養(yǎng)

了學生探究問題和自主解決問題的能力，同時培養(yǎng)了學生的團隊精神。

在導入新知識環(huán)節(jié)，我利用動態(tài)圖引出本節(jié)課的話題內(nèi)容，設置了Listen and

predict,Try to say, pair work, English storytelling competition,Group work 等環(huán)節(jié),

讓學生充分發(fā)揮他們的主導作用，這樣既能調(diào)動學生參與的積極性，又能培養(yǎng)學

生們的團隊合作精神。通過本節(jié)課的設計和講授，我認為采用創(chuàng)設情境設置任務

驅動聽說課，讓學生在自由自在的課堂中進行自主學習，是本節(jié)課取得較好的教

學效果的前提和保障。

在本節(jié)課中我的地位逐漸由傳授者向同伴角色轉變，由傳授者變?yōu)榇龠M者，

由管理者變?yōu)橐龑д撸?/span>讓課堂成為學生充分展現(xiàn)自已的舞臺，從而凸現(xiàn)學生的主

體性，這樣學生能夠張揚個性，營造民主、和諧、平等的師生關系，使本堂課的

教學成為一種動態(tài)的、師生富有個性化的創(chuàng)造過程。反觀本課，存在不少的不足

之處。首先，我自己緊張，有時候說的口語也不是特別流利，表情不像平時那么

笑容滿面，致使部分學生也不是很自然。然后，給學生布置完任務后，給學生預

留的時間太少了，最后，在個別環(huán)節(jié)中，沒有照顧到特困生。在今后的教學中，

我將盡量避免這些問題，使自己的教學水平能夠更上一層樓。

課標分析

九年級 Unit12 Life is full of the unexpected

Section A 1a-2c

【課標解讀】

義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英

語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務，即學生通過英

語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形

成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學習英語

和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。就人文性而言，英語課程承擔著

提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)

歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正

確的人生觀與價值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學生的終身發(fā)展

奠定基礎。 《義務教育英語課程標準》強調(diào)課程從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗

和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教

學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的

情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

九年級學生要達到五級目標要求：

有較明確的英語學習動機、積極主動的學習態(tài)度和自信心。 能聽懂有關熟悉

話題的陳述并參與討論。能就日常生活的相關話題與他人交換信息并陳述自己的

意見。能讀懂相應水平的讀物和報紙、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)

閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示獨立起草和修改小作文。 能與他人

合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能對自己的學習進行評價，總

結學習方法。能利用多種教育資源進行學習。 進一步增強對文化差異的理解與

認識。

本節(jié)課是一節(jié)聽說課，課標語言技能部分對于五級聽說技能的標準是：

聽

1．能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖。 2．能聽懂有關熟悉話題的談話，并

能從中提取信息和觀點。 3．能借助語境克服生詞障礙、理解大意。 4．能聽懂

接近自然語速的故事和敘述，理解故事的因果關系。 5．能在聽的過程中用適

當方式做出反應。 6．能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。

說

1．能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論。 2．能與他

人溝通信息，合作完成任務。 3．能在口頭表達中進行適當?shù)淖晕倚拚?/span>4．能

有效地詢問信息和請求幫助。 5．能根據(jù)話題進行情景對話。 6．能用英語表演

短劇。 7．能在以上口語活動中做到語音、語調(diào)自然，語氣恰當。

【簡析】

本節(jié)課是本課是《義務教育教科書（六.三學制）》（人民教育出版社）九年級

Unit12 Life is full of the unexpected? 第一課時。本節(jié)課是一節(jié)聽說課，創(chuàng)設情境

構建任務驅動聽說課，教學重點是讓學生能夠用適當?shù)臅r態(tài)敘述過去發(fā)生的事情，

特別是意想不到的事情。提高學生們的聽說能力。