高一學生期中考試成績分析總結

高一學生期中考試成績分析總結

高一學生期中考試成績分析總結（精選5篇）

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況

加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，是時

候寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎？下面是店鋪整理的高一學

生期中考試成績分析總結（精選5篇），歡迎大家分享。

高一學生期中考試成績分析總結1

初中畢業生以較高的數學成績考入高中后，有相當一部分學生在

高一的數學成績會出現下滑，有的甚至不及格。經過一段時間努力后，

有的學生能很快地調整自己，幾個月最遲一年內能趕上來，但也有的

在焦躁和彷徨中迷失了自己，等醒悟過來時，高中也將結束了，針對

這些學生，我總結如下。

一、原因分析：

我對我校高一學生中100名學習成績下降明顯的學生進行了調查

分析。這100名學生中，成績下降幅度較大的有23名，其中因不適應

高中學習而成績下降的約占48%；因學習方法不當而成績下降的約占

65%；因偏科而成績下降的約占13%；因迷戀網吧打游戲而成績下降

的約占22%。這里我主要分析以下幾個方面的原因。

1、初中、高中教材跨度過大

初中教材偏重于實數集內的運算，教材循序漸進，直觀性強，內

容通俗、具體，對每個概念都配備了足夠的例題和習題，而高一數學

教材第一章就是集合、映射等數學知識，不少學生反映集合、映射等

概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很玄。確實初中高中數學語言

有著顯著的區別。初中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表

達，而高一數學一下子就觸及抽象的集合語言，邏輯運算語言及函數

語言，緊接著又是指數函數的分類問題。教材概念多、符號多、定義

嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內容也多，

每節課容量遠遠大于初中數學。對眾多初中數學學習的優秀者，進入

高中后學習屢受挫折，成績不理想，造成這一結果的主要原因是這些

同學不了解高中數學的特點，學習不得法，從而導致成績滑坡。

知識內容的整體數量劇增，高中課程與初中相比內容的量上急劇

增加了，接受知識信息的量比初中增加了許多，輔助練習，消化的課

時相應地減少了。知識內容難度也相應的增加了，很多地方難度大，

方法新，知識的深度和廣度對學生的學習來說都是一次飛躍，如二次

函數在閉區間上的最值問題，函數值域的求法，三角公式的變形與靈

活運用，空間概念的形成，排列組合應用題等。這些問題如不采取補

救措施，查缺補漏，學生成績的分化是不可避免的。

2、對教師的教學方法及新的環境不適應

許多同學進入高中后，還像初中那樣有很強的依賴心理，跟隨老

師的慣性運轉，沒有掌握學習的主動權，表現在不定計劃，坐等上課，

課前沒有預習，對老師要講內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到門

道。老師上課一般都講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重

點難點，但一部分同學上課不會抓重點，對要點沒聽到或聽不全，筆

記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結，尋找

知識間的聯系，只是趕作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理

一知半解，機械模仿，死記硬背。還有些同學晚上加班加點，白天卻

無精打采，或上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事半功倍，收效

朝一夕可以完成。許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因

是他們的基本功扎實，他們閱讀、書寫、運算技能達到自動化或半自

動化的熟練程度。

3、研究學科特點，尋找最佳的學習方法

數學學科擔負著培養學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象

能力及運用所學知識分析問題，解決問題能力的重任。它的特點是具

有高度的抽象性、邏輯性和廣泛性的適用性，對能力要求較高，學習

數學一定要講究活，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，

養成對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來的良好學習方法和習慣。

這不僅是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。但好的學習

方法和習慣，一方面需要教師的指導，另一方面也要靠老師的強求。

教師應向學生介紹高中數學特點，進行學習方法的專題講座，幫助學

生制定學習計劃。重點是使學生會聽課和合理安排時間，聽課時要動

腦、動口、參與知識的形成過程，而不是只記結論。教師應有針對性

地向學生推薦課外輔導書，以擴大學生的知識面提倡學生進行章節總

結，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又有薄變厚。其中、期末都要

3、學生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠扎實，

思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學選擇題只得

了一半的分，與第二卷得分不成正比。

4、學生學習的自主性差，不善于歸納、總結，個別學生學習動力

還不足，作業、錯題本落實不到位。

5、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔

細，答題不嚴謹，規范性不夠，很多解答題中的常規步驟寫的不全、

不準。

二、近期目標：

狠抓落實，進一步激發學生的積極性，搞好學法指導，抓好優生

的培養工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度

地提高。

三、保證措施

的現象；上課堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的

教學原則。優化課堂教學結構，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努

力提高課堂效益。

4、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題

海戰術。練習測試要及時批改，認真統計分析，講題突出重點，重點

學生力求面批到位。

5、做好學生的分類推進工作

優生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優生

語文成績，增加雙進線人數是語文學科的一個重要任務。我們將根據

這次考試成績，分批分類找學生談話，動之以情，曉之以理，先做通

學生的思想工作，然后根據學生薄弱情況，分組進行輔導。爭取在期

末考試中，，雙進線人數能有較大幅度地增加。

致成績越來越差。而且，坐在后面的同學，有的想學習，但是看到同

桌在玩，也一起玩。

這次，我整體的成績都下滑了，看到那一點點的分數，心里很不

是個滋味，感覺很對不起家里人，他們辛辛苦苦的打工賺錢不就是為

了讓我讀書，考個好大學?？晌覅s這樣揮霍，放棄自己的夢想。

我馬上就十六歲了，也成人了，該為自己的未來做打算了。我的

青春將在十六七歲綻放它最美的光彩！

高一學生期中考試成績分析總結4

第一次接觸高中生物教學，首先我擺正了自己的心態，一切從零

開始，我什么都不懂就該虛心向前輩學習和討教。靳老師和薛老師對

于我的幫助是誠懇而毫無保留的，并且很耐心地教導我，讓我非常感

激和珍惜。

一、 對高中生的分析，及自己的教師發展方向

高中生認為自己很成熟了，他們認為社會上的一切都是美好、公

平以及所有人都是正直的。所以他們這時候很看重一個老師的個人品

質，希望老師能夠平和、平等和正直。而我相信“人性本善”，我認

為我的學生所作所為都是沒有惡意的，我很喜歡跟他們交流來聽聽他

3班學生對于上生物課很熱情，課堂氣氛比較活躍，雖然我第一天

第一次上課在3班在不知不覺中多拖堂20分鐘，但是他們毫無反感之

意而且很理解地說沒有關系，這讓我更堅定我的學生還是很善良的。

雖然他們很感興趣但是平均分還是沒有及格，通過了解我發現有部分

學生打算學文科所以沒有用心，于是我教導他們要端正學習態度，以

他們的聰明課堂上消化知識足以，其次必須過會考這一關。而對于想

學理科而考試成績卻不理想的同學，則是告訴他們高中課堂的重要性

以及可以自行選擇另外的輔導資料，多做做題目。

4班的學生活潑好動，學習熱情大但是顯得有點浮躁不夠踏實，這

時候我用提高對他們的要求來讓他們不能滿足現狀。

5班學生比較沉悶，課堂回應不夠積極，所以我主要采取鼓勵的話

語讓他們活躍起來勇敢嘗試。這次5班是我教的三個班當中生物考的

最不理想的一個，據了解5班文科考的都還不錯大部分人選擇學習文

科，這樣的話我就更應該提高生物課堂的效率。

三、 教學方法心得

在教學過程中我也在想辦法讓學生學的更扎實又不占用課外時間，

剛開始我是希望他們能自覺的購買一本基礎的帶總結性的資料，結果

發現基本上沒有人去做這件事，于是我跟學生說既然他們不愿意干這

件事那我自己多做點資料選出好題目在每一章結束的時候邊復習提問

整章內容邊解決我選出的典型題目，用過一次發現即使我用整節課只

講了9個選擇題，還是有很多人不會，經過反思發現可能是沒有給他

們紙質的資料沒有東西復習。正準備以后每章出紙質的精選題供學生

復習，薛老師和靳老師更有經驗的改革出不定項選擇，更能讓學生檢

測出真實的水平。

高一學生期中考試成績分析總結5

本次考試目的是檢測開學以來，學生對知識的掌握情況，并為下

2、對重本生的培養措施和力度還不夠。

3、對普本生的學習積極性還沒有完全調動起來，對其非智力因素

挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生

的成績還不夠理想。

4、老師有時講得過多、包得過多的教法還需進一步改進。

5、由于學生沒能自覺及時做好復習，練習鞏固，使學生知識消化

不良，課本基礎知識不熟悉或理解不透甚至混亂，沒能在理解的基礎

上做好適當的識記，基礎知識掌握不牢固。

6、學生考試過程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問

題，導致知識無法得以有效運用，同時還存在書寫不工整答題不規范

等問題。

二、今后的改進措施：

1、繼續夯實基礎，反復練習，狠抓落實。

2、少講，多練，課前提問，課下抽查。

3、培養學生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。

4，考試作業的批改，評講要及時，應注意審題技巧，答題規范性