體育館小學(xué)六年級4班楚才杯獲獎作文選登

風(fēng)琴的故事

陳子健

我有一個好聽的名字，叫做風(fēng)琴。

可我并不是那種稱為樂器的風(fēng)琴。

那我究竟是什么？這有點(diǎn)復(fù)雜，因為，我所生活的地方本身就是復(fù)雜的。

有人叫我“壞東西”，有人稱呼我為“救命稻草”，有人熱捧我為“濃縮先生”，有人干

脆直呼我為“夾帶”。

對，我就是那個夾帶——折疊成風(fēng)箱樣子，印滿了蝌蚪般的文字，躲藏在主人的袖口、

手心，被帶進(jìn)考場的紙條，學(xué)名：考場夾帶。

可是我還是喜歡“風(fēng)琴”這個名字，叫上去顯得很有風(fēng)情。

我可不是什么時髦的東西，相反，我具有文物的特質(zhì)：歷史悠久，形態(tài)萬千，包羅萬象，

功勛卓著。古往今來，我是專門在考場上幫助那些不學(xué)無術(shù)之徒，挽狂瀾于危難之中，化險

境于平夷之處的，同時，不好意思，對于那些真才實(shí)學(xué)的，不得不因為我而被拒于千里之外。

因此，多少人對我感激萬分，多少人因我痛心疾首。

英雄不提當(dāng)年勇！我們還是來看看我現(xiàn)在的生活吧。

我的小主人叫做子鍵，他是在他家的小店中發(fā)現(xiàn)我的。子鍵的爸爸經(jīng)營著打字復(fù)印的門

面生意，每逢中小學(xué)考試，就有一些哥哥姐姐來復(fù)印資料，其中有的人就要求把其中的紙條

在復(fù)印機(jī)上“縮印”，“再縮印”，然后折成風(fēng)箱式樣，一本極小的“書”——那就是我，就

可以隱身在手心里了。

我的小主人對我是相見恨晚，如獲至寶，從此屢戰(zhàn)屢勝。上次在語文閱讀大賽中，正因

為得到我的大力支持，他一舉獲得一等獎，讓他的語文老師既驚訝又興奮。而他的同學(xué)陳思

馠，平時可比他優(yōu)秀得多，卻名落孫山。班上那些參賽的同學(xué)，查找、討論、背誦，費(fèi)了九

牛二虎之力，才稀稀拉拉幾個人得到二、三等獎。此后，小主人的考試，只要對我的準(zhǔn)備工

作充分，就無往而不勝。每一次的勝利，小主人都要親切的撫摸著我，還像對待彈簧一樣、

像對待那個樂器風(fēng)琴一樣一松一緊地把玩著我，配合節(jié)奏地念念有詞，像極了漢派的rap。

看這情景，如詩，如畫，多有風(fēng)情。

所以，我的小主人，曾用他哥哥的一句充滿悔恨和教訓(xùn)的話在微博里吐槽：“工欲善其

事必先利其器！風(fēng)琴，就是我的利器。”

于是，小主人班上的好幾個同學(xué)，都因此從痛苦的抄寫背誦解放了出來，連續(xù)幾次考試

都能夠及格，讓老師開心的要暈倒，為她這幾個學(xué)生翻天覆地的變化感到無比興奮，無比驕

傲。

看，看看，不是我自吹自擂吧，事實(shí)勝于雄辯。

就這樣，我又有了許多的兄弟姐妹，分別屬于不同的小主人。而我的小主人們，樂得把

那些長篇文章，那些瑣碎的公式交給我，自己就可以放開心情去玩了。

其實(shí)，競爭無處不在，稍一不留神，我也會被歷史淘汰。因為，激烈的考場競爭，讓智

慧的人們創(chuàng)造了更多“夾帶”的辦法，許許多多的新手段，欲取我而代之。比如，左顧右盼

交頭接耳對答案，可是，越來越嚴(yán)格公正的監(jiān)考措施，讓這種落后的方式拜拜了。落后就要

挨打。再如，用電子信息傳遞答案。這可是高科技，是聰明人設(shè)計的，要不怎么說，聰明人

都會偷懶。你看，我小主人的哥哥，在考場上用手機(jī)短信傳遞答案。問題是，這只能小考玩

玩。到了大考，就廢掉了——不能帶手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)考場。這簡直讓我感到好笑，關(guān)鍵時

候無用武之地，再先進(jìn)又有什么用呢，小考抬得越高，大考就摔得越慘。還有更好笑的，就

是“夾帶人”，冒名頂替去考試。然而天網(wǎng)恢恢疏而不漏，后遺癥就在幾年以后表現(xiàn)出來，

損失慘重，讓人后悔不迭。

只有我：風(fēng)琴，從來沒有讓小主人出事。盡管考場上安裝了監(jiān)視器，盡管監(jiān)考老師前后

武裝，卻一手背當(dāng)關(guān)，萬監(jiān)考莫開，藏在手心里的紙條，小巧玲瓏、收放自如，使主人安然

無恙。

所以，最簡單的是最有效的，我，勝出了。我的主人，也勝出了。

可是，小主人還是出事了。

這天，學(xué)校要選拔考試成績最好的學(xué)生去接受記者訪問，談?wù)剬?jīng)典詩文的感受。學(xué)校

當(dāng)然從試卷中的佼佼者中選到了子鍵。子鍵興奮而去，沮喪而歸。原來，在與記者的交流中，

子鍵得了“健忘癥”——他把學(xué)過的經(jīng)典詩文全都“忘記”了，根本沒有辦法交流。相反，

比他分?jǐn)?shù)低許多的婷婷、琪琪、馠馠，對詩文的記憶是對答如流，理解上也能說出一二。這

讓記者十分奇怪，王老師連忙解釋說：“不在狀態(tài)，不在狀態(tài)！”

這事讓子鍵暗自心驚，只有他自己知道，為什么會“健忘”。幸好老師還沒有發(fā)現(xiàn)真相。

但是，此后，只要是靈活運(yùn)用知識，面對面交流學(xué)習(xí)，子鍵就會“不在狀態(tài)”。

上個星期的3月14日是“圓周率”節(jié)，學(xué)校開展“邊玩邊學(xué)”的游戲大課堂。每個班

選派一名熟記圓周率的同學(xué)上臺參加游戲。子鍵被老師點(diǎn)名上臺了。上臺的同學(xué)圍成一個圓，

然后從第一個同學(xué)那里開始數(shù)數(shù)，凡是符合圓周率數(shù)字相對應(yīng)的同學(xué)，就要依次出列，再講

一個和圓周率有關(guān)的故事。當(dāng)時場面十分熱烈，臺上積極踴躍，臺下歡呼雀躍，可是，卻在

子鍵這里卡殼了——數(shù)到他的第6位，他根本就沒記過，要不是臺下的同學(xué)喊了出來，游戲

就根本玩不下去了。放學(xué)回到家，子鍵找到我，翻到風(fēng)琴記著3.1415926……的這一頁，狠

狠地撕扯著，咒罵著，給我舊恨新仇一起算，直到我粉身碎骨。

這下子我可氣壞了，這多委屈呀！殊不知，我曾經(jīng)為你立下了汗馬功勞，讓你得到多少

榮譽(yù)，掙了多少面子，得到多少家長的獎品，還有班上同學(xué)的簇?fù)怼Ｄ隳兀?dāng)別人在流汗的

時候，還在舒舒服服的玩；當(dāng)別人在聽說讀寫的時候，還在呼呼大睡，你多么享受！

還有，歷來考試就是為了分?jǐn)?shù)，把死記硬背的東西搬到試卷上不就得了？你不就是需要

這個嗎？我不是給你提供了輕松便捷的服務(wù)了嗎？事實(shí)證明，你的確得到了輝煌的分?jǐn)?shù)呀！

再說了，誰料到如今的學(xué)習(xí)方式變了呢？考試就考試，怎么弄出什么活動呀、游戲呀、

運(yùn)用呀、實(shí)踐啊的花樣呢？

……

不過，我的小主人到底還是離不開我，就像吸毒上癮一樣，這不，這次期中考試快要到

了，他還是想起了我。這讓我興奮起來，抖落好長一段時間的灰塵，拉起風(fēng)箱來。看來，我

還并不是窮途末路。

可是，昨天一節(jié)英語復(fù)習(xí)課，子鍵的“健忘癥”再一次讓他出盡洋相。一回家，他就把

我從書本隊伍里清理出來，毫不猶豫地撕碎我，向窗外拋去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽見小主人撲在他媽媽懷

里的哭喊：“我的時間，我的面子，我怎么辦……”

怎么，他就真的徹底拋棄我了嗎？曾經(jīng)，在與“交頭接耳”的方式的較量中，我勝出；

在與科技手段的較量中，我勝出，可是，我怎么會在毫無對手的時候，反倒灰飛煙滅了呢？

此時，名為風(fēng)琴的我，灰溜溜、暈乎乎，已經(jīng)毫無風(fēng)情可言了。

窗外的風(fēng)吹散了我，輕輕飛舞，漫天飛舞，憂傷伴著無主的我慢慢悠悠的飄舞，似要尋

找新的主人，卻又不知未來身在何處。