人教版八年級語文下冊第13課《旅鼠之謎》同步練習題(附答案)

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第13課《旅鼠之謎》同步練習題（附答案）

一、課前自學

（一）讀一讀，寫一寫，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。

媲美（pì）：美好的程度不相上下；比美。 挑釁（xìn）：故意生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

繁衍（yǎn）逐漸增多或增廣。 饒（ráo ）有興趣；非常有興趣。

鼠目寸光：比喻眼光短淺。 相輔相成：互相補充，互相配合。

（二）閱讀課文，思考文后練習題。

二、課堂活動（1課時）

（一）積累知識

科學小品：是科學與文學相結合的一種介紹科學知識的散文小品。“科學小品”篇幅短小，

具有知識性、科學性、趣味性和文學性，善于兼容邏輯抽象思維與藝術形象思維，熔敘事、

議論、抒情于一爐。要而言之，“科學小品”的文學功能，一在窺視科學的素質(zhì)和科學內(nèi)含

的趣味，二是在發(fā)現(xiàn)科學與社會、生活、文化、人生的聯(lián)系。

（二）研習課文

1、閱讀課文，完成下邊題目。

（1）歸納北極旅鼠的幾大奧秘。

①

②

③

（2）我們得到的啟示：

答：

2、句段品讀

細讀課文第17～16段，思考回答以下的問題。

（1）概括這幾段所寫的內(nèi)容。

答：

（2）當旅鼠的繁殖達到一定密度時，會出現(xiàn)哪些怪現(xiàn)象？

答：

（3）“所有這些怪現(xiàn)象加在一起，惟一可能而且合理的解釋是……”一句中，加點詞“可能”

能否刪去？為什么？

答：

3、探究質(zhì)疑

（1）課文說，“人類也許應該從旅鼠身上嘗到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下

去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，課文說得對不對？為什么？

答：

（2）本文是一篇科學小品文，用記敘的框架，對話的方式來介紹科學知識？作者為什么采

用這種寫法？這種寫法有什么好處？

答：

（三）運用遷移

閱讀下邊文字，完成文后問題。

美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日

20萬或每年7000萬的速度增長著……完全有理由擔心，到公元2000年，全球人口將超過

60億……如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口

將增加100 000倍……到公元3550年，人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量……到了公

元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！……看來很明顯，如果目前的趨勢持續(xù)

下去……將造成不可估量的惡果。”

1、課文用一系列數(shù)字是為了說明 ；本文段用一系列數(shù)字是為了說

明 。

2、旅鼠為了減少數(shù)量，采用了自殺的方式，自動調(diào)節(jié)生育，以保持生態(tài)平衡，作為會思想

的人類，你認為我們應該怎么做，才能避免過度生育可能造成的惡果呢？

答：

三、課外作業(yè)

除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象。請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明

某種動物奇異的表現(xiàn)及原因，在班上交流。

參考答案

十三、旅鼠之謎

二、（二）1、（1）①旅鼠的繁殖能力驚人。②旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，

會出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好像想方設法要自殺似的。③死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身

大海。 （2）答案不止一個，鼓勵大膽談出自己獲得的啟示。 2、（1）寫旅鼠的第二大

奧秘：旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好像想方設法要

自殺似的。 （2）或停止進食；或在天敵面前主動挑釁；或改變毛色，吸引天敵。 （3）

不能。“可能”表明是猜測而已，去掉后變成肯定，這不符合事實。 3、（1）見教參。 （2）

用記敘的框架，對話的方式，生動有趣地介紹“我”對隱鼠的奧秘的探索，使讀者像讀有趣

的故事一樣，越讀越有起勁。而且小品文有對話，有討論，方便內(nèi)容的展開，而且適合閱讀

心理。通篇寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結合，讓人既長知識又有興味。 （三）1、

旅鼠繁殖能力極強；如果人類如果毫無節(jié)制地繁衍下去，將造成不可估量的惡果 2、言之

成理即可。