天津市中小學班級心理健康教育輔導教師資格(C證)考試試卷評分標準

天津市中小學班級心理健康教育輔導教師資格

（C證）考試試卷評分標準

一、單選題（每題2分，共30分）

1.D 2.B 3.B 4.B 5.B 6.C 7.A 8.B 9.C 10.C 11.D

12.C 13.C 14.C 15.A

二、多選題（每題5分，共10分）

三、簡答題：（每題10分，共20分）

1．心理健康教育主要內容（按自己任教學段回答，10分）：

小學低年級主要包括：幫助學生認識班級、學校、日常學習生活

環境和基本規則；初步感受學習知識的樂趣，重點是學習習慣的培養

與訓練；培養學生禮貌友好的交往品質，樂于與老師、同學交往，在

謙讓、友善的交往中感受友情；使學生有安全感和歸屬感，初步學會

自我控制；幫助學生適應新環境、新集體和新的學習生活，樹立紀律

意識、時間意識和規則意識。

小學中年級主要包括：幫助學生了解自我，認識自我；初步培養

學生的學習能力，激發學習興趣和探究精神，樹立自信，樂于學習；

樹立集體意識，善于與同學、老師交往，培養自主參與各種活動的能

力，以及開朗、合群、自立的健康人格；引導學生在學習生活中感受

解決困難的快樂，學會體驗情緒并表達自己的情緒；幫助學生建立正

確的角色意識，培養學生對不同社會角色的適應；增強時間管理意識，

幫助學生正確處理學習與興趣、娛樂之間的矛盾。

小學高年級主要包括：幫助學生正確認識自己的優缺點和興趣愛

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好，在各種活動中悅納自己；著力培養學生的學習興趣和學習能力，

端正學習動機，調整學習心態，正確對待成績，體驗學習成功的樂趣；

開展初步的青春期教育，引導學生進行恰當的異性交往，建立和維持

良好的異性同伴關系，擴大人際交往的范圍；幫助學生克服學習困難，

正確面對厭學等負面情緒，學會恰當地、正確地體驗情緒和表達情緒；

積極促進學生的親社會行為，逐步認識自己與社會、國家和世界的關

系；培養學生分析問題和解決問題的能力，為初中階段學習生活做好

準備。

初中年級主要包括：幫助學生加強自我認識，客觀地評價自己，

認識青春期的生理特征和心理特征；適應中學階段的學習環境和學習

要求，培養正確的學習觀念，發展學習能力，改善學習方法，提高學

習效率；積極與老師及父母進行溝通，把握與異性交往的尺度，建立

良好的人際關系；鼓勵學生進行積極的情緒體驗與表達，并對自己的

情緒進行有效管理，正確處理厭學心理，抑制沖動行為；把握升學選

擇的方向，培養職業規劃意識，樹立早期職業發展目標；逐步適應生

活和社會的各種變化，著重培養應對失敗和挫折的能力。

高中年級主要包括：幫助學生確立正確的自我意識，樹立人生理

想和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；培養創新精神和創

新能力，掌握學習策略，開發學習潛能，提高學習效率，積極應對考

試壓力，克服考試焦慮；正確認識自己的人際關系狀況，培養人際溝

通能力，促進人際間的積極情感反應和體驗，正確對待和異性同伴的

交往，知道友誼和愛情的界限；幫助學生進一步提高承受失敗和應對

挫折的能力，形成良好的意志品質；在充分了解自己的興趣、能力、

性格、特長和社會需要的基礎上，確立自己的職業志向，培養職業道

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德意識，進行升學就業的選擇和準備，培養擔當意識和社會責任感。

2．個別心理咨詢談話技術主要包括（10分）

主要的談話技巧包括：會談中的非言語交流；傾聽與詢問的技巧

（基本的傾聽技巧1.詢問技術2.輕微的鼓勵3.釋義4.情感反映技術

5.摘要技術）

影響性技巧（1.解釋技術2.指導3.勸告與提供信息技術4.自我

開放技術）

常用的咨詢技術（同感技術、結構化技術、具體化技術、面質技

術、改觀重解技術、認知調整技術、行為改變技術、角色扮演技術、

結束技術等）。

四、問答題：（每題20分，共40分）

1．請結合自己所教學生的心理發展特點，談一談對中小學開展

心理健康教育的意義、途徑與方法的理解

（一）所教學生心理發展的特點描述（略，注意所描述的特點要

符合本年齡階段學生心理發展的特征）

（二）重要意義：中小學心理健康教育，是提高中小學生心理素

質、促進其身心健康和諧發展的教育，是進一步加強和改進中小學德

育工作、全面推進素質教育的重要組成部分。在中小學開展心理健康

教育，是學生身心健康成長的需要，是全面推進素質教育的必然要求。

（三）途徑與方法：心理健康教育的途徑和方法

（1）學校應將心理健康教育始終貫穿于教育教學全過程。（2）

開展心理健康專題教育。專題教育可利用地方課程或學校課程開設心

理健康教育課。心理健康教育課應以活動為主。（3）建立心理輔導室。

心理輔導室是心理健康教育教師開展個別輔導和團體輔導，指導幫助

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學生解決在學習、生活和成長中出現的問題，排解心理困擾的專門場

所，是學校開展心理健康教育的重要陣地。心理輔導是一項科學性、

專業性很強的工作，心理健康教育教師應遵循心理發展和教育規律，

向學生提供發展性心理輔導和幫助。開展心理輔導必須遵守職業倫理

規范，在學生知情自愿的基礎上進行，嚴格遵循保密原則，保護學生

隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段，不能強迫學生接受心

理測試，禁止使用可能損害學生心理健康的儀器，要防止心理健康教

育醫學化的傾向。（4）密切聯系家長共同實施心理健康教育。（5）.

充分利用校外教育資源開展心理健康教育。

2.根據自己所教班級學生特點，設計一次團體心理輔導活動（略，

要點）：

（1）活動題目；（2）輔導活動的對象；（3）輔導對象具體特點

或存在的問題；（4）活動目標；（5）活動前準備；（6）活動過程；（7）

活動延伸或效果反饋

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