推薦精品小學語文人教版六年級下冊《頂碗少年》優質課教案

4.頂碗少年

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。

2.弄清課文內容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的

人生哲理。

3.透過對人物動作、神態的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表

達情感的方式。

【教學重點】

抓住課文對頂碗少年的動作、神態的描寫，了解少年是怎樣從失

敗到獲得成功的。

【教學難點】

理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學素材】

1.搜集關于頂碗少年的視頻。

2.搜集關于雜技的資料。

3.搜集關于作者趙麗宏的資料。

【課時安排】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、游戲導入，激發興趣。

同學們，你們都喜歡做游戲吧？咱們今天就來做個游戲。拿著您

的語文書，我們的游戲規則是：把書平放在頭上，不能用手碰，書也

不能掉，誰先回到座位，誰就是勝利者。（學生做游戲）

同學們，你們看到了，只是頂著一本書，我們想要完成這個游戲，

都很困難，那要是讓同學們頭頂著一只碗，十只碗來表演舞蹈，做一

些高難度的動作，你行嗎？有人行。（播放視頻）

這是什么節目？它屬于雜技的一種，你覺得演員的表演怎么樣？我

們看到的是一場精彩的表演，作家趙麗宏也看到過一場精彩的表演

（課件出示作家趙麗宏的資料），并且時隔二十多年他都沒有忘記這

次演出，甚至還專門為此寫了一篇文章，那就是我們今天要學習的課

文。（教師板書課題）

二、明確目標，檢查自學。

1.教師指出本課的學習目標，讓學生明確學習重點和學習難點。

（課件出示）

2.檢查預習情況，了解學情。

教師指導重點生字和詞語。（課件出示字詞）

（1）指名讀。

（2）教師正音。強調指導重點字的讀音：“縈”是后鼻韻母，

讀“yíng”，

不要讀成“yín”。

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（3）理解重點詞語。

（4）生齊讀生字詞。

三、初讀課文，整體感知。

1.學生自由放聲朗讀課文，教師巡視，個別指導朗讀。

2.教師指名讀。其他學生邊讀邊認真聽，注意重點字詞讀得是否

正確，句

子是否正確、流利，感情色色彩是否正確，語氣是否恰當。

3.學生在熟讀的基礎上，思考完成下面的練習。（課件出示）

文章描寫了頂碗少年 次表演的過程，表達了作者對頂

碗少年

的精神的贊嘆。

4.學生集體交流。教師明確。（課件出示）

四、再讀課文，思考分段。

1.師談話過渡，引導學生理解文本：我們已經熟讀了課文，那課

文分幾部分來寫的？每個部分又寫了什么內容呢？（課件出示問題）

2.學生讀課文，小組內交流，教師相機給以指導。。

3.教師明確。（課件出示）

五、課堂小結，布置作業。

教師小結：這節課，我們掌握了字詞，初步了解了課文的主要內

容，欣賞了頂碗少年的三次表演。下節課我們再來詳細解讀課文，從

中體會頂碗少年的精神。

布置作業（課件出示）：1.朗讀課文，體會作者的心理變化。

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2.朗讀課文，把自己讀文的感受寫一寫。

第二課時

一、檢查復習，課堂導入。

1.上節課我們學習了生字詞，那你們都學會了嗎？（課件出示生

字詞）

2.教師指名讀。

3.回憶課文，說說課文主要寫了什么內容。

4.教師指名回答。

二、自學感悟，理解文本。

（一）1.學生自主閱讀第一部分，思考：頂碗少年是怎樣不怕失敗最

終獲得成功的？他為什么能這樣做？（課件出示）

默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態變

化以及場內觀眾情緒的變化的語句，加以體會。（課件出示重點句）

2.結合觀眾們的表現，你能想象他當時的心理活動嗎？

4.學生集體交流。

5.這時一位老者上臺向少年說了些什么，使少年重新鎮定下來，

老者可能對他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？

6.學生集體交流后，完成表格。（課件出示表格）

（二）學生自主閱讀第二部分。

1.多年以后，“我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演

出；而且每每想起，總會有一陣微微的激動……”“我”為什么會激

動呢？（課件出示）

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2.學生分小組交流，教師相機指導。

三、拓展延伸，遷移運用。

1.假如這位頂碗少年就在你的面前，你想對他說些什么呢？你們

從中受到了怎樣的啟發呢？

2.聯系第一自然段，說說從文末的省略號中你讀出了什么？

3.學生合作交流，教師相機給以指導。（課件出示出重點）

4.拓展練習，完成句子。（課件出示）

在 ，再搏一下，也

許 。

四、拓展延伸，啟迪思維。

課文中，作者只用了很少的筆墨寫白發老者，但正是這位老者的

出現，使故事發生了根本性的轉變，他給少年的僅僅是幾句話，但給

少年的也是能啟迪少年一生的哲理，請那你按照提示改寫課文：

在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起那位矮小結實的白發

老者，想起……

五、課堂小結，布置作業。

1.教師小結頂碗少年非凡的勇氣，堅持不放棄的毅力，都讓我們

想起愛迪生

的話：我們最大的弱點在于放棄。成功的必然之路就是不斷地重來一

次！同學們，

在人生道路上，也難免有困難、失敗、挫折光顧我們，希望，我們也

像頂碗少年

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一樣，去面對失敗，不放棄，堅持下去。相信，我們也能收獲燦爛的

明天。

2.布置作業：（1）有感情朗讀課文。積累詞句。

（2）選做：寫一寫讀后的感想。

板書設計（課件出示）

4.頂碗少年

頂碗——失敗——失敗——成功

少年——不放棄——勇于拼搏——強者

（失敗是成功之母）

教學反思

示例：《頂碗少年》是人教版六年級下冊第一單元的一篇略讀課

文。這篇文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的少年歷經兩

次失敗，最終在他人的鼓勵以及自身的堅定意志下獲得成功。結合本

單元的主題“感悟生活，獲得人生啟示”，我們知道本課要讓學生感

悟到少年在挫折面前永不放棄的精神。

教學本課時，我讓學生在熟讀課文的基礎上，先理清文章的結構：

一說故事，即頂碗少年的三次表演；二是說道理，即從頂碗少年身上

感悟到了哪些道理。然后讓學生再分別自學各部分的內容，尤其是第

一部分，我讓學生們抓住重點句體會頂碗少年的表演過程，為了加深

理解，我讓學生填寫表格，并思考從中受到的啟示。在解讀文本結束

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后，我又拓展思維，讓學生關注作者用筆墨較少的老者身上，換一種

角度思考作者寫作意圖。

但是，本課也有不足之處，沒有時間拓展一些關于堅強的、不輕

易言棄的名人故事，也沒有讓學生積累一些關于堅持不放棄的名言。