綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)《漢字真有趣》閱讀材料第2課時(shí)精品教案

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目標(biāo)

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重難點(diǎn)

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)-漢字真有趣 第（2）課時(shí)

月 日 課型 執(zhí)教人

1.通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。

2.初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)和難點(diǎn)：通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的

豐富有趣。

教學(xué)資

課件

源準(zhǔn)備

教 學(xué) 過(guò) 程

【自主預(yù)學(xué)】

1.閱讀材料P44—46，你覺得漢字有趣在什么呢？

2.課前搜集：字謎、查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等。

【自主展學(xué)】

一、整體閱讀

1.請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)課本，閱讀教材44—46頁(yè)的閱讀材料，感受漢字的趣

味。

2.出示閱讀要求：

（1）認(rèn)真閱讀課本44—46頁(yè)的閱讀材料，思考：這五則材料分別從哪個(gè)

方面說(shuō)明漢字是有趣的？為什說(shuō)漢字是有趣的?

（2）除了上述幾種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?

（3）閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3.學(xué)生匯報(bào)。

二、匯報(bào)成果

（一）猜謎大比拼

1.仔細(xì)教材閱讀材料P44猜字謎，你能猜出來(lái)嗎？

（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（ ）

（2）四座山來(lái)山對(duì)山，四個(gè)川來(lái)川對(duì)川。（ ）

四個(gè)日字連環(huán)套，四個(gè)口字緊相連。（ ）

（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。

你若猜不出，站著想一想。（ ）

（4）有人不是我，有馬飛跑過(guò)，

有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。（ ）

（5）一個(gè)人站在大樹下。（ ）

（6）時(shí)針和分針都指向12。（ ）

（7）在街頭畔有相傳唐伯虎曾在街頭畔賣畫。 一天，他掛出一幅水墨畫

來(lái)，上畫一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對(duì)人們說(shuō)：“這是一則字謎，要購(gòu)買者，

須付三十兩銀子，如果猜中謎語(yǔ)，則分文不收。”好半天過(guò)去了，仍無(wú)人猜中。

這時(shí)，有一年輕人說(shuō)：“我猜中了。”唐伯虎請(qǐng)他說(shuō)出謎底。他卻笑而不答，取

下畫來(lái)便走。唐伯虎望著這年輕人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你

能猜出這是什么字嗎？（ ）

2.搶答，并說(shuō)說(shuō)自己猜字的理由。

3.拓展：

1.字謎：一流水準(zhǔn) ——淮

2.字謎：皇帝新衣——襲

3.字謎: 走出深閨人結(jié)識(shí)——佳

4.字謎: 有人偷車——輸

5.字謎: 一月七日——脂

6.字謎:一個(gè)禮拜——旨

（二）門內(nèi)添“活”字。

（1）學(xué)生自由閱讀教材P45《門內(nèi)添“活”字》，思考并交流從故事中感受

到漢字的什么特點(diǎn)？

（2）指名發(fā)言，教師小結(jié)：有的漢字是由兩個(gè)或多個(gè)漢字組合而成的。

（3）類似“闊”漢字：鬧、閃、閉、囷、囚。

（三）諧音碰撞賽。

1.導(dǎo)語(yǔ)：猜謎語(yǔ)、讀有關(guān)漢字的故事，讓我們感受到了漢字的有趣，讓我

們繼續(xù)學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，你會(huì)覺得漢字更加有趣。

（1）出示教材P45歇后語(yǔ)，齊讀后，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

①外甥打燈籠——照舊（舅）

②梁山泊軍師——無(wú)（吳）用

③孔夫子搬家──凈是輸（書）

④四月的冰河——開動(dòng)（凍）了

⑤咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先

⑥隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

2.什么是歇后語(yǔ)？

歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。歇后語(yǔ)

是中國(guó)勞動(dòng)人民自古以來(lái)在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式，是一種短小、

風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。

3.搜集歇后語(yǔ)：

井底之蛙——目光短淺

飛蛾撲火—— 自取滅亡

百米賽跑——分秒必爭(zhēng)

大海撈針——無(wú)處尋

大海撈針——無(wú)處尋

大海撈針——一場(chǎng)空

大海撈針——難

瞎子進(jìn)煙館----------摩登。（摸燈）。

4.有趣的諧音歇后語(yǔ)

空中布袋------------裝瘋。（裝風(fēng)）。

老太婆上雞窩--------笨蛋。（奔蛋）。

賣草帽的丟扁擔(dān)------留神。（留繩）。

哥哥不在家----------少來(lái)。（嫂來(lái)）。

雨打黃梅頭----------倒霉。（倒梅）。

半兩棉花------------免談。（免彈）。

（四）笑話樂開花：

（1）出示教材P45笑話，閱讀后說(shuō)為什么好笑？

古時(shí)候有人送枇杷給一個(gè)縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯(cuò)寫成了“琵琶”。

縣官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨當(dāng)年識(shí)字差！”有個(gè)客人應(yīng)聲道：“若

使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花。”

①讀一讀。這則笑話中是那兩個(gè)字諧音？（“枇杷”和“琵琶”）

②交流：看了笑話，你有什么感想？

③小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。

（2）交流：搜集的笑話，其他人說(shuō)為什么好笑，感受諧音的有趣。

耳朵在此

新上任的知縣是山東人,因?yàn)橐獟?/span> 子,他對(duì)師爺說(shuō):"你給我去買兩根竹竿

來(lái)."

師爺把山東腔的"竹竿"聽成了"豬肝",連忙答應(yīng)著,急急地跑到肉店去,對(duì)

店主說(shuō):"新來(lái)的縣太爺要買兩個(gè)豬肝,你是明白人,

心里該有數(shù)吧!"

店主是個(gè)聰明人,一聽就懂了,馬上割了兩個(gè)豬肝,另外奉送了一副豬耳朵.

離開肉鋪后,師爺心想:"老爺叫我買的是豬肝,這豬耳朵當(dāng)然是我的了……

"于是便將獵耳包好,塞進(jìn)口袋里.回到縣衙,向知縣稟道:"回稟太爺,豬肝買來(lái)

了!"

知縣見師爺買回的是豬肝,生氣道:"你的耳朵哪里去了!"師爺一聽,嚇得面

如土色,慌忙答道: "耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里!"

（五）有趣的形聲字。

導(dǎo)語(yǔ)：形聲字是漢字王國(guó)中最重要的一員，它占漢字比重的百分之九十以

上。讓我們一起走近有趣的形聲字，去探索漢字的秘密吧！請(qǐng)自由朗讀閱讀材

料《有趣的形聲字》。

1.你們讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：

①“星”和“鳳”在甲骨文時(shí)期是象形字，后來(lái)人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上增

加聲符，它們就變成了形聲字。

②“蜀”和“祭”在最早的時(shí)候是象形字，后來(lái)人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上增

加形符，它們就變成了形聲字。

（2）形聲字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的呢？(在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符或形符，

就創(chuàng)造出了形聲字)

（3）學(xué)了《有趣的形聲字》，你有什么感受？(我感受到形聲字十分有趣，

漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化，我想去探索漢字的奧秘)

2.小結(jié)：象形文字是指純粹利用圖形來(lái)作文字使用，而這些文字又與所代

表的東西，在形狀上很相像。

【自主拓學(xué)】

把搜集到的字謎、諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話、諧音古詩(shī)、諧音對(duì)聯(lián)、形聲字

等資料編成小報(bào)，準(zhǔn)備參加全班評(píng)比活動(dòng)。

教學(xué)

反思