從“遨游漢字王國”談語文綜合性學習

從“遨游漢字王國”談語文綜合性學習

在新一輪基礎教育語文課程改革中，語文綜合性學習不僅是語

文教學改革的熱點、亮點，也是語文教學改革的難點和盲點，其中

有許多問題亟待我們深入研究，切實解決。

基礎教育 課程改革 綜合性學習

語文課程標準（2011年版）第一次明確提出語文課的性質是“一

門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”。這給我們教師指明

了語文教學的方向。在新一輪基礎教育語文課程改革中，語文綜合

性學習不僅是語文教學改革的熱點、亮點，也是語文教學改革的難

點和盲點，其中有許多問題亟待我們深入研究，切實解決。教師對

綜合性學習的高度認可和低實施度的反差，使綜合性學習“愛你在

心口難開”。主要原因是由于老師教學時間緊、任務重，沒有過多

的精力去涉獵此內容。而綜合性學習對學生能力的形成不是一蹴而

就的，不是在當下可以表現出來的，又沒有檢查的具體措施。部分

老師就沒有把它當成必做之事。改變這一局面還需轉變教師的教育

理念，加大對語文教師的培訓力度。

一、綜合性學習的教材

1.課本上的內容

綜合性學習呈現在人教版課本里有兩種形式：一種是以單元學

習內容專題呈現的，另一種是附在課后的內容。以五年級教材為例，

上冊在第一課《竊讀記》后就有一個綜合性學習內容“進一步感受