五年級語文備課第五單元遨游漢字王國

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綜合性學習：遨游漢字王國

“一主”教材 “兩翼”教材

篇目 落實目標 教案方法 《新語文主《主題

題閱讀》 式·經典誦

自主閱讀課

帶文：

批注式閱讀（畫、《漢字故事

(第1-4課《詠雪詩》

策劃并開展

注） 兩則》

以讀帶講 《劉墉巧解

時） 《題后詩》

簡單的小組

字》

《有趣的漢《名聯集

1、在本單元學習

活動，學寫

字》 萃》

中，我們都需要開展哪

活動計劃。

些綜合性學習活動？怎

2.了解

樣一步一步去做？請再

漢字諧音的

讀本單元內容，思考這

兩個問題，可以和小組

特點，體會

成員一起討論，并做好

漢字文化的

記錄，準備全班交流。

豐富有趣。

小組檢查生字認讀。

2、漢字的神奇有趣

3.初步

主要表現在哪些方面

了解漢字的

呢？再讀“有趣的漢

字”后的四篇“閱讀材

起源，引發

料”，歸納漢字的神奇

學生對漢字

有趣主要表現在哪些方

的興趣。

面，并探究猜字謎的方

法，標記出弄不明白的

4.在查

地方，準備小組交流。

找資料、運

用資料的過

1．能

程中，初步

了解查找資

料、運用資

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料的方法。

5.借用字

典、詞典

自主認識

10個生

字。

自主閱讀課

自主學習 帶文：

以讀代講。 《漢字趣談

(第5--8課《數字詩兩

策劃并開展

1、在本“有趣的漢

時) 首》

簡單的小組

字”綜合性學習中，我

《我愛你，《竹枝詞》

們都開展了哪些綜合性

活動，學寫

漢字》 《諧音聯》

學習活動？是怎樣一步

活動計劃。

一步去做？

2、請再讀“我愛

2．初步了

你，漢字”的內容，小

解漢字的演

組規劃這次綜合性學習

變。

的過程，并做好記錄，

3.學習

準備全班交流。小組檢

查生字認讀。

欣賞漢字書

3.溫馨提示

法藝術，培

①學習閱讀材料

養學生對祖

時，注意檢查生字的認

讀，對喜歡的內容可以

國語言文字

朗讀或背誦。

②可以閱讀《學習

的自豪感。

1．能

4.提高

導引》中的材料。

對純潔祖國

③小組選擇要開展

“六”》

《漢字笑話

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習慣。 選擇開展“搜集書法作

5．學品，辦書法展”的活

寫簡單的調動；或依據小組成員的

查報告。 不足，例如小組成員存

6..能在“總寫錯別字”的困

初步了解查難，就可以選擇開展

找資料、運“尋找作業本中的錯別

用資料的方字”活動。選擇合適的

法。 方式展示成果，例如手

抄報、照片、錄像、調

7.借用字

典、詞典自

查報告等。

主認識13

④制定活動計劃的方法

個生字。

可以參考“有趣的漢

字”部分的活動計劃

基礎訓練課

1．完成練習冊、“文中找寶”。

（第9、10

課時）

單元檢測

（第11、

12課時）

有趣的漢字教案設計

課

題

學

習

目

標

有趣的漢字 課時 4課時 主備人 黎玲玲

旨在本單元的學習，檢測學生的完成

情況，以便查漏補缺。

2．能策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

2.了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。

3.初步了解漢字的起源，引發學生對漢字的興趣。

4.在查找資料、運用資料的過程中，初步了解查找資料、運用資料的

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方法。

5.借用字典、詞典自主認識10個生字。

重

點1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

難 2、體會漢字文化的豐富有趣，引發學生對漢字的興趣。

點

有趣的漢字

課前作業：自主閱讀第五單元所有內容，初步感受漢字的神奇有趣；

利用字典、詞典等讀準生字。

課堂自學導航：

1、在本單元學習中，我們都需要開展哪些綜合性學習活動？怎樣一

步一步去做？請再讀本單元內容，思考這兩個問題，可以和小組成員一起

討論，并做好記錄，準備全班交流。小組檢查生字認讀。

2、漢字的神奇有趣主要表現在哪些方面呢？再讀“有趣的漢字”后

的四篇“閱讀材料”，歸納漢字的神奇有趣主要表現在哪些方面，并探究

猜字謎的方法，標記出弄不明白的地方，準備小組交流。

第一課時（或用兩課時）

一、明確單元學習目標和內容，初步規劃學習過程。

1．激趣導入，明確目標

（1）導語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字（板

前

置

自

學

設

計

教

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論，并做好記錄，準備全班交流。小組檢查生字認讀。（自學導航1）

（2）學生自學、共學，教師巡視指導。

3．交流互相，點撥助學

抽取一個小組匯報，其他小組補充、交流。教師相機點撥。填寫《學

習導引》中的學習導圖。

二、再讀材料，深切感受漢字的神奇有趣。

1．前置自學

（1）導語：漢字的神奇有趣主要表現在哪些方面呢？再讀“有趣的

漢字”后的四篇“閱讀材料”，進行歸納。并探究猜字謎的方法，標記出

弄不明白的地方，準備小組交流。

（2）學生再讀材料，自主歸納、探究、質疑。

2．合作探究，交流互相

小組交流，準備展示。教師參與學生活動。

3．梳理提升，點撥助學

抽取小組匯報，其他小組補充交流，教師相機點撥。

（1）漢字的神奇有趣主要表現在：字謎、諧音、起源、來歷。（可

以引導學生用自己的話講一講“倉頡造字”傳說。先同位互說，再抽取2

名全班展示。）

（2）猜字謎的方法，主要有三種：組合法、象形法和意會法。

（3）字謎答案：日；香；立；曼；林、杜、劉、孟。

4．拓展閱讀，深入激趣

自讀《學習導引》中的前三個材料，自己感興趣的地方與同學交流。

抽取學生全班交流、質疑解惑。

三、合作討論，制訂活動計劃

1．激趣導入，質疑問難

導語：我們知道了漢字的神奇有趣主要表現在字謎、諧音、起源與來

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歷，這會幫助我們有選擇地開展綜合性學習活動。現在我們就準備制定

“有趣的漢字”部分的小組活動計劃，你還有什么問題嗎？

2.自由提問，相互解答，教師點撥

（1）活動計劃包括的內容在“有趣的漢字”上方的提示語中。

教師提供小組活動計劃樣例，引導學生分析比較，總結如何才能讓計

劃明晰實用。

（2）不同的小組選擇不同的活動內容。

3.小組合作，制定計劃

教師有選擇地參與小組活動。

4.展示交流，共同提高

抽取小組展示，共同商討，修訂自己小組的活動計劃。

四、總結收獲，反思悟學

（1）當堂檢測，效果反饋

1.中國的漢字非常（ ）。

2.我掌握了（ ）種猜字謎的方法。

3.我的小組選擇的活動內容是

（ ）；活動時間定在

（ ）；我所擔任的工作是

（ ）

（2）靜心反思，收獲疑惑

1.你積極思考、主動參與學習交流了嗎？

2.回憶，“有趣的漢字”這個版塊我們是如何進行學習的。

3.通過本節課的學習，你有哪些新收獲？

4.你還有什么與本課有關的疑惑嗎，計劃如何解決？

（3）舉手爭取與點名結合，學生談收獲和疑惑

五、布置作業，拓展延學

依照小組活動計劃，搜集相關資料，開展相關活動，準備成果展示。

第二課時

一、課外實踐，搜集、查找、整理資料

學生根據擬定的計劃，進行相關的搜集、查找、整理等工作。

（在確保活動中學生安全的前提下，有組織地安排學生在課外通過各

種途徑搜集資料。）

二、小組合作，形成成果

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.課上：分小組整理資料，形成成果，準備展示。

第三課時

一、談話導入，激發興趣

同學們，上幾節課我們認真制訂了小組活動計劃，大家一定按照計劃

開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們一定體會到了漢字的有趣。這節

課，我們就來匯報大家開展活動的情況。

二、展示交流，匯報學習成果

隨機抽取或事先安排好順序進行小組展示

1.字謎大擂臺。

2.諧音俱樂部

3.來源展示場

三、總結收獲，反思悟學

1、你積極思考、主動參與學習交流了嗎？

2.回憶，“有趣的漢字”這個版塊我們是如何開展綜合性學習的。

3.通過本詞綜合性學習，你有哪些新收獲？

3.在綜合性學習活動中，你們小組有什么需要進步的地方？

四、拓展延學，激發學生實踐

教師談話：同學們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂

趣，讓我們做生活中的有心人，做學習的主人。接下來我們就要進行“我

愛你，漢字”的實踐活動了，你可以總結這次活動的經驗教訓，提早做好

準備。

我愛你，漢字教案設計

課

題

我愛你，漢字 課時 4課時 主備人 黎玲玲

2．能策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

學

2．初步了解漢字的演變。

習

3.學習欣賞漢字書法藝術，培養學生對祖國語言文字的自豪感。

目

標

4.提高對純潔祖國語言文字的認識，培養防止和糾正寫錯別字的習

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慣。

5．學寫簡單的調查報告。

6..能初步了解查找資料、運用資料的方法。

7.借用字典、詞典自主認識13個生字。

重

1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫簡單的調查報告。

點

2、培養學生對祖國語言文字的自豪感。培養防止和糾正寫錯別字的

難

點

習慣。

我愛你，漢字

課前作業：自主閱讀第五單元“我愛你，漢字”部分的內容，初步培

養對漢字的情感；利用字典、詞典等讀準生字。

課堂自學導航：

3、在本“有趣的漢字”綜合性學習中，我們都開展了哪些綜合性學

習活動？是怎樣一步一步去做？

4、請再讀“我愛你，漢字”的內容，小組規劃這次綜合性學習的過

程，并做好記錄，準備全班交流。小組檢查生字認讀。

前

3.溫馨提示

置

①學習閱讀材料時，注意檢查生字的認讀，對喜歡的內容可以朗讀或

自

背誦。

學

②可以閱讀《學習導引》中的材料。

設

③小組選擇要開展的綜合性學習活動時，可根據自己小組成員的興趣

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第一課時

一、明確學習目標和內容，自主規劃學習過程。

1．激趣導入，回顧學習過程與方法

（1）導語：前面幾節課，大家通過搜集、整理、交流，進行了一個

階段的綜合性學習，大家對綜合性學習已經有了一定的了解。下面，我們

將繼續進行綜合性學習。“溫故而知新。”請大家回顧一下，在“有趣的

漢字”綜合性學習中，我們都開展了哪些綜合性學習活動？是怎樣一步一

步去做？

（2）小組回顧、代表發言。

2．前置自學，交流互學

（1）導語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文

化呢！請再讀“我愛你，漢字”的內容，小組規劃這次綜合性學習的過

程，并做好記錄，準備全班交流。小組檢查生字認讀。

教

（自學導航2）

學

（2）學生自學、共學，教師巡視指導。

流

程

3．交流互相，點撥助學

抽取一個小組匯報，其他小組補充、交流。教師相機點撥。補充《學

習導引》中的學習導圖。

（先讀閱讀材料，再制定小組活動計劃，然后開展活動形成成果，最

后展示交流。）

二、小組自主組織開展綜合性學習活動

前置自學，小組共學

（1）導語：請小組按照“有趣的漢字”的學習過程和方法，學習

“我愛你，漢字”部分。注意記錄你的收獲和問題，遇到困難要和小組成

員一起商討。

（2）溫馨提示：

①學習閱讀材料時，注意檢查生字的認讀，對喜歡的內容可以朗讀或

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背誦。

②可以閱讀《學習導引》中的材料。

③小組選擇要開展的綜合性學習活動時，可根據自己小組成員的興趣

和特長，例如有同學是書法愛好者，就可選擇開展“搜集書法作品，辦書

法展”的活動；或依據小組成員的不足，例如小組成員存在“總寫錯別

字”的困難，就可以選擇開展“尋找作業本中的錯別字”活動。選擇合適

的方式展示成果，例如手抄報、照片、錄像、調查報告等。

④制定活動計劃的方法可以參考“有趣的漢字”部分的活動計劃。

三、階段性匯報，點撥助學

各小組匯報自己小組活動的進展情況，互相借鑒他組的優點，并找到

不足，互相提出改進意見，各小組調整自己小組的活動計劃和實施策略。

四、總結收獲，反思悟學

（1）靜心反思，收獲疑惑

1.你們小組的每一個成員都積極思考、主動參與學習交流了嗎？

2.你們小組的活動有次序、效果好嗎？

3.通過本節課的學習，你有哪些新收獲？

4.你還有什么疑惑或困難嗎？計劃如何解決？

（2）舉手爭取與點名結合，學生談收獲和疑惑

五、布置作業，拓展延學

依照小組活動計劃，分析一下你們課下可以做些什么，小組自主作

業。

第二課時

一、小組合作，繼續進行綜合性學習活動。

學生根據擬定計劃的完成情況，繼續進行綜合性學習活動。

教師巡視指導

二、形成成果，準備展示

.分小組整理資料，形成成果，準備展示。

[教師提示注意的幾點：

▲ 展示的形式要多樣：

A、實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標……

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B、照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種

商品信息……

C、記錄類：電視字幕、各種公文、信函……

D、其他。

▲ 展示的內容要全面：

A、不規范的字與規范字對比表

B、簡單的調查報告

C、給有關部門的建議書

D、有關部門的回信或答復書

E、不規范用字單位的整改意見及整改反饋書]

第三課時

四、談話導入，激發興趣

同學們，經過一段時間的實踐活動，大家一定積累了不少關于漢字歷

史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節課，我們就來進行學習

成果的匯報展示。

二展示交流，匯報學習成果

隨機抽取或事先安排好順序進行小組展示

1.小小展示臺──漢字歷史大揭秘。

2.小小故事會──“一字之差”的教訓。

3.小主人在行動──我為用字規范出點力。

4.小小書法展──感受書法藝術美

教師提出參觀要求：

（1）參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。

（2）參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術的特點。

（3）參觀時，可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法。

三、總結收獲，反思悟學

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個人收集整理資料， 僅供交流學習， 勿作商業用途

1、你積極思考、主動參與學習交流了嗎？

2.通過“我愛你，漢字”綜合性學習，你有哪些新收獲？

3.在綜合性學習活動中，你們小組有哪些好的做法或值得表揚的同

學？

四、拓展延學，激發學生實踐

1．總結回顧：同學們，我們又一次經歷了綜合性學習，大家通過認

真擬訂計劃，積極參與實踐活動，在活動中不僅增長了知識，培養了能

力，而且受到了情感熏陶。希望大家將在綜合性學習活動中學到的本領應

用到日常的學習中去。

2．拓展延伸：這次綜合性學習雖然結束了，但對漢字的探究并沒有

結束。有興趣的同學還可以繼續探究漢字的相關問題，可以參考教材中的

提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續學習。