幼兒園大班《年畫》教案5篇

幼兒園大班《年畫》教案5篇

幼兒園大班《年畫》教案5篇

幼兒園大班《年畫》教案1

活動目標

欣賞年畫，了解年畫所呈現的不同主題，發現畫面中的常用色彩。

感知年畫明的色彩風格，理解并感受它蘊含的吉祥寓意。

活動準備

課件準備：《年畫》插圖。

活動過程

出示年畫，引導幼兒一同賞年畫。

1.出示年畫，引導幼兒欣賞年畫。

2.鼓勵幼兒說說看完年畫的感受。

——年畫好看嗎？你喜歡哪幾幅畫？為什么？

——有哪些顏色年畫里經常用到？

小結：大紅色、翠綠色、明黃色，因為明快、 鮮艷的顏色能表達

人們過新年的愉快心情。所以家家戶戶在過年時，就喜歡把它們貼在

墻上或門上，這就是年畫。

教師出示部分年畫，引導幼兒找一找年畫里的故事。

1.鼓勵幼兒說一說他感受到的故事及寓意。

——看看這些年畫，你覺得它在說什么故事？

——你在年畫上看到了什么動物、人物、花朵和特別的圖案？

——它們是什么顏色的？有幾個？

小結：其實年畫都是表達人們對于美好生活的向往，祈求生活平

安幸福。

教師與幼兒一起貼年畫送年畫

1.大家一起貼年畫。

——就要過年啦，我們一起來給教師貼上年畫吧！

2.欣賞用年畫裝扮的教室。

——教室里貼上了漂亮的年畫，是不是更喜慶熱鬧？

3.給弟弟妹妹送年畫。

溫馨提示

感受年畫獨特的色彩，理解年畫的寓意首先要基于對畫面的充分

觀察。因此在欣賞時，教師應給予幼兒充足的時間，引導幼兒感受年

畫靚麗、鮮艷的色彩，觀察畫面中人物和動物的表情、體態等細節，

啟發幼兒運用已有的生活經驗進行聯想，促進幼兒積極思考。

每個孩子對美術作品都有著不同的鑒賞品味和感悟。教師應耐心

傾聽幼兒的主觀感受，并引導幼兒樂意傾聽同伴的不同見解，共同理

解年畫傳遞出的豐富寓意。

在整個活動中，教師應著力營造寬松、自由的語言環境，鼓勵幼

兒大膽表達自己的感受和想法。同時，注重引導幼兒用清晰、完整的

語句來表述。

活動延伸

鼓勵幼兒和爸爸媽媽一起收集各種年畫，帶來學校繼續年畫展覽。

區域活動

多子多壽多福，牡丹花象征富貴、菊花象征吉樣、百合花象征夫妻和

睦等。

蓮年有魚：以“蓮”“魚”諧音為“連年有馀”，寓年年有余、

生活美好之意。

富貴花開：瓶中插著的牡丹花、菊花和百合花，象征富貴吉祥。

果盤中的壽桃、佛手、柑、葡萄和切開的西瓜，表示多子、多福、多

壽等美好祝福。

三陽開泰：中國古代陽與羊同音，羊即為陽?！吧窖颉睂崬椤叭?/span>

陽”，即早陽、正陽、晚陽，均含勃勃生機之意?！疤笔秦悦?，乾

上坤下，天地交而萬物通也，見到“泰”喻示著大吉利。民間喜用的

“三陽開泰”是一句吉樣語，它表示大地回春、萬象更新的意義。

三星高照：三星指福星、祿星、壽星，屬于道教神仙。漢族民間

常把壽星與福、祿二星結合起來祭祀，合稱福、祿、壽，成為最受人

們歡迎的三個福神，作為漢族民間吉祥如意的象征。

幼兒園大班《年畫》教案2

活動目標：

活動過程：

一、初步感知年畫的特點。

1、在《喜洋洋》的背景音樂伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動

室里的年畫展覽，自由地交談、議論。

2、讓幼兒在活動室中間找個位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的

這些畫是專門過年時張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國獨有的一種畫，

現在，在農村還有貼年畫歡度春節的習慣。

3、提問：你看了這些年畫有什么感覺？（高興、快樂，有種過年

的感覺等）

（評析：開放式寬松的環境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。

通過談看年畫的感覺，使幼兒初步對年畫有了整體的感受。）

二、欣賞《年年有余》年畫的內容。

1、指《年年有余》這幅畫，要求幼兒仔細觀察。

2、提問：這幅畫上有些什么？讓幼兒自由議論再發言。

教師小結：畫面上畫了一個可愛的小男孩，手里抱著一條大鯉魚，

笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結著桃子的桃樹。

（評析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫內容的興趣，教師

簡短的小結，幫助他們理清了年畫內容的思路。）

三、欣賞《年年有余》的構圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。

（評析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構圖的

飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂讓幼兒用語言、動作、表情來表達自

己對作品的感受和想象，給幼兒創造了多通道充分體驗的機會，同時

也體驗了美術欣賞帶來的快樂。）

四、舉行“智多星”擂臺賽，有獎竟猜理解年畫的含義。

1、提問：為什么人們在過春節時要貼這幅有魚的年畫？貼了這幅

有魚的畫，是希望家里怎樣？

（教師提示幼兒欣賞鯉魚和古錢幣的組合年畫，幫助幼兒理解

“魚”和“余”字是諧音，表示富裕的意思。過新年貼有魚的年畫意

思是“年年有余”，反映了人們希望年年豐收，生活富裕的美好心

愿。）

2、畫中的蓮花座，又表達了人們什么樣的心愿？

（提示蓮蓬里有“蓮子”，諧音有子孫。）

3、畫中的桃子又有什么意思？

（結合欣賞壽星手上托著桃子的年畫，得出年畫上的`“桃子”是

希望家里的人健康長壽。）

（評析：運用游戲競賽的方法，提高了幼兒主動參與的積極性，

獎品五角星掛件的運用，提示教師要讓每個幼兒都嘗到成功的喜悅。）

上了這節美術欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用，上完這節課我的體

會還是挺深刻的。

幼兒學習知識一定要建立在感性經驗之上。這節課雖然不是幼兒

生成的，但上這節課時我借鑒了方案教學的經驗。提出主題后，我和

孩子們一起收集年畫，家長們也參與了此活動，他們和孩子一起到圖

書館、新華書店找年畫，或上網搜集資料，他們還把自己小時候看到

的年畫內容和自己的孩子作了交流。正因為孩子們有了大量的感性經

驗，所以他們在上課時有話可說，情緒高漲，反應熱烈。

幼兒園大班《年畫》教案3

活動目標：

1、引導幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構圖。

2、引導幼兒初步理解年畫所表達的含義。

3、啟發幼兒用語言和姿態表現自己的感受，體驗年畫歡樂祥和的

氣氛和人們的美好愿望。

活動準備：

1、PPT課件。

2、音樂：《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》。

3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時侯看到過的年畫內容，

并參觀過新華書店的各種掛歷、年畫。

4、師生共同收集年畫，將活動室布置成年畫展覽廳;五角星掛件

若干。

配套課件：

大班美術課件《年畫》PPT課件

下載地址：

xxxxxx

活動過程：

一、初步感知年畫的特點。

這些畫是專門過年時張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國獨有的一種畫，

現在，在農村還有貼年畫歡度春節的習慣(出示PPT)。

3、提問：你看了這些年畫有什么感覺? (高興、快樂，有種過年的

感覺等)

(評析：開放式寬松的環境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通

過談看年畫的感覺，使幼兒初步對年畫有了整體的`感受。)

大班美術教案《年畫》含PPT課件

三、欣賞《年年有余》的構圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。

1、提問：這幅畫主要畫的是什么?畫家把它畫在畫面的什么地方?

2、用白紙擋住旁邊的荷花和蓮蓬，引導幼兒體會畫面的飽滿感，

再分別露出左邊的荷花和右邊的蓮蓬，引導幼兒體會畫面的均衡感。

3、提問：你看了這幅畫有什么感覺?為什么你看了這幅畫會感到

心情很愉快呢?

啟發幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上

形成了喜慶熱鬧的氣氛。

4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂(片段)。

提問：你覺得哪一段音樂與這幅畫相配?

5、放《金蛇狂舞》的音樂，讓幼兒學一學畫中小男孩的姿態，或

讓幼兒合作用自己的動作來表現這幅畫。

(評析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構圖的飽

滿，方法巧妙直觀。匹配音樂讓幼兒用語言、動作、表情來表達自己

對作品的感受和想象，給幼兒創造了多通道充分體驗的機會，同時也

體驗了美術欣賞帶來的快樂。)

四、舉行“智多星”擂臺賽，有獎竟猜理解年畫的含義。

1、提問：為什么人們在過春節時要貼這幅有魚的年畫?貼了這幅

有魚的畫，是希望家里怎樣?

(教師提示幼兒欣賞小男孩抱著的鯉魚，幫助幼兒理解“魚”和

“余”字是諧音，表示富裕的意思。過新年貼有魚的年畫意思是“年

年有余”，反映了人們希望年年豐收，生活富裕的美好心愿。)

2、畫中的蓮花，又表達了人們什么樣的心愿?

(提示蓮蓬里有“蓮子”，諧音有子孫。)

(評析：運用游戲競賽的方法，提高了幼兒主動參與的積極性，獎

品五角星掛件的運用，提示教師要讓每個幼兒都嘗到成功的喜悅。)

五、讓幼兒給這幅畫起個名字。

教師小結：今天，我們欣賞了年畫，知道了年畫色彩鮮艷，畫面

飽滿，有一種歡樂祥和的氣氛，表達了人們的美好愿望。

(評析：給年畫起名字，進一步突出了年畫的主題，教師的總結，

幫助幼兒梳理了年畫的特征。)

六、活動延伸：幼兒自己創作一幅年畫。

(總評：欣賞過程清楚，層層深入，活潑有序。注意調動幼兒的審

美積極性，幼兒成為活動的主體，教師為幼兒創設了良好的活動環

境。)

活動反思：

1、教師帶領幼兒在鞭炮聲中，聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室

出通過這次欣賞活動，孩子們真正體會到了古代年畫的構圖內容所表

現的含義，同時也表現出了孩子內心的感受和真實想法。

幼兒園大班《年畫》教案4

活動目標：

1、知道年畫和春聯是迎新年時用地吉祥物，它們預示著人們對新

年地美好祝愿。

2、在了解年畫和春聯的特點上，能創編春聯，能用喜慶的色彩繪

畫年畫。

3、在欣賞的過程中，萌發幼兒對傳統文化的喜愛。

活動準備：

課件

活動過程：

一、看錄像觀察人們迎新年的場面，體會過年的喜悅之情

師：他們在干什么？看了你有什么感覺？

二、了解春聯和年畫的特點

師：“你知道春聯上寫的什么？人們一般喜歡在春聯上寫些什么？

為什么寫這些內容？”“老師這里也有幾幅春聯，你能看懂嗎？自己

試著讀一讀。”

小結：人們用好聽的詞語表達自己對生活的美好向往。春聯的學

問可大了，你們能看出春聯有什么特點嗎？（介紹春聯的對仗和春聯

1、將幼兒創作的年畫和春聯展覽出來。

2、帶領幼兒讀一讀春聯。

幼兒園大班《年畫》教案5

設計思路

新學期開學了，孩子們過了一個寒假又回到幼兒園，和好朋友小

別重逢，顯得十分開心。今年是牛年，“?！本统闪舜蠹艺務撟疃嗟?/span>

話題，也成了新學期第一個活動主題“快樂新年”中的一個小主題。

孩子們在假期里已經了解到了不少關于牛年的趣事，于是，結合我園

的教學特色，用國畫的形式滿足孩子畫牛的愿望自然順理成章。

根據目前孩子們對牛年了解的程度、所積累的經驗以及興趣，我

希望能改變以往單純讓孩子畫牛的教法，從話牛引發，然后通過玩牛

和賞牛，最后畫牛，這樣，可以讓孩子們將內心積累的經驗以及對牛

年的真切感受盡情地表達出來。整個活動將更注重孩子們的創造和想

象以及情感的激發，讓他們在輕松愉快的氛圍中體驗國畫的神奇和樂

趣。

活動目標

1．通過交流，聯想和想象，大膽運用簡練、夸張的線條和色塊表

現“?！钡牟煌瑒幼骱托螒B特征。

(出示有關的成語卡片，讓幼兒根據自己積累的經驗和同伴一起說

說講講玩玩，認讀簡單的成語，如牛氣沖天、泥牛過海、對牛彈琴、

牛頭不對馬嘴、初生牛犢不怕虎……)

二、玩牛

1．(出示四肢會活動的牛的圖板)你們知道牛會做哪些動作嗎?可以

和好朋友一起模仿一下。

(幼兒自由結伴，與同伴交流并扮演牛的各種姿態，或用圖板演示

牛頭、四肢、身體和尾巴的活動變化。)

2．(集體交流)誰愿意把剛才和好朋友一起模仿的“?！钡牟煌?/span>

動作表演給大家看?

三、賞牛和畫牛

1．賞牛

(播放PPT，欣賞畫家畫牛的作品。幼兒邊看邊交流自己的觀感。)

(教師提示：畫家在畫牛的各個部位時用的筆法和用色：側鋒、中

鋒；深墨、淡墨。)

2．(交流)畫牛時你感覺哪里最難畫?為什么?

(教師可以先讓個別幼兒回答同伴的問題，嘗試讓幼兒自己先思考；

教師總結國畫畫“?！钡姆椒?。)

3．幼兒與同伴交流自己想要畫的牛。

4．幼兒兩人或三人一組合作繪畫；教師邊巡視邊適時指導。

四、活動延伸

1．幼兒結伴欣賞同伴的作品。

2．用有“?！弊值囊痪湓捇蛞粋€成語給你或同伴的畫命名。

3．師生共同布置“牛年畫?！闭故緢@地。

活動反思

如何將我園的特色課程“國畫”更好地融入主題活動，如何處理

繪畫技能與幼兒學習興趣和情感表達表現的關系，一直是新課程實施

至今大家感到困惑并始終在積極探索的話題。我們在實踐中曾進行過

多次嘗試，我們認為作為幼兒的學習活動，不管屬于哪個領域還是哪

種形式，首先要考慮幼兒的學習興趣，善于從幼兒的需要和情感出發。

尤其是繪畫，更應該從幼兒的生活出發，注重創設輕松愉快的氛圍，

以發揮幼兒的藝術天性和創造力。對幼兒而言，幼兒熱愛繪畫、愿意

繪畫和繪畫的.過程比繪畫的結果更為重要，這是培養幼兒發現美、欣

賞美和創造美的極好機會。此外，我們還認為，幼兒是否大膽想象和

敢于創造也對幼兒前期經驗的積累和后續經驗的豐富和梳理具有重要

的意義。

本次活動改變了我們在以往國畫活動中普遍使用的方法――臨摹，

我們嘗試讓幼兒擺脫范例的束縛而大膽畫出自己想畫的東西，讓幼兒

在國畫活動中真正體驗創作的樂趣，進而增進對中華民族傳統藝術魅

力的感受和認知。

本次活動在以下幾方面值得總結：

(一)本次活動關注了幼兒情感的激發和體驗。幼兒繪畫的過程，是

其情感和思想表現的過程。活動以歡快的、富有喜慶色彩的音樂《新

年好》引出，充分地激發了幼兒的活動熱情；幼兒在音樂中再次回憶

過新年時的快樂場景，使同伴間的交流和講述有了共同的話題，也自

然而然地引發了幼兒話“牛”的話題。

(二)本次活動注重創設輕松愉快的環境，關注每個幼兒的發展。活

動中有幾個重點環節都提出了讓幼兒自由結伴、合作活動的要求，弱

化了集體活動的結構性，強化了幼兒互動學習的游戲性，其實質是為

體地位，幼兒在整個活動中唱唱跳跳、說說講講、看看畫畫，有交流、

有想象、有嘗試，教師僅作為組織者發揮著推動幼兒學習的作用，如

鼓勵幼兒發現問題并首先自己來嘗試解決問題，而不是急于解答；當

幼兒充分發表意見后，教師注意點撥、提升和總結。

(五)教師提問具有開放性，鼓勵幼兒大膽講述。整個活動中教師的

提問避免了無意義的循環問答，提問注重從幼兒的角度出發，讓幼兒

有話可講。尤其是“畫牛時你感覺哪里最難畫?為什么”的問題，既激

發幼兒思考，同時又給了幼兒充分表達自己想法的機會。

當然也有遺憾，如讓幼兒話“?！钡沫h節，對大班幼兒而言可能

較有難度，教師在掌握時要適可而止，否則用時冗長而幼兒受益不多。