關于科研實習報告8篇

關于科研實習報告8篇

科研實習報告 篇1

一、實習的總體情況

1、實習時間：__年7月15日-7月26日;

2、實習人員：江志利、王宏年、馮 崗、張 靜、牛曉磊、杜曉峰、蘇冠奇、

袁旭超、劉曉明、羅 利、王建斌、李春霄共12人;

3、實習地點：渭南市大荔縣及埝橋鄉東埝村、黃營村;

4、實習人員的分工

指導老師江志利，基地指導老師：靳志義;總負責：王宏年;科研負責：馮 崗、

張 靜。

二、實習的前期準備

1、計劃、方案的制定

由王宏年負責完成，主要是參考中心__、__年赴渭南實踐實習小組的方案，

根據今年當地病蟲害的發生情況制定,并報科研部批準;

2、 物品等的準備

2.1 試驗物品的準備

做到責任到人，將所有實習人員分成兩隊，一隊購買實驗用品和準備藥劑制

劑;另一隊準備儀器等;

2.2 個人物品的準備

主要是由實習成員成員依據自己情況準備。

三、試驗內容

在大荔縣的12天里，我們按照實踐實習方案做了以下實驗: 完成了噠螨靈

等9種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監測試驗、果葉綠、綠悅豐兩種營養液劑對果樹黃

花病的防治試驗。

結合自己所學專業堅持書本理論與具體實踐相結合，科研實踐與服務三農相

結合的原則，在駐地東埝村和臨近的黃營村、縣城農資市場、伯士鄉、黃河灘區

等地，通過與農戶交談、邀請當地農業主管部門領導做報告、田間調查等形式開

展了農業種植結構調整現狀、主要作物病蟲害發生情況、設施農業現狀、農藥市

場調查與農藥使用狀況、蘆筍主要病蟲害發生及防治情況、黃河灘區抗蟲棉蟲害

等多項調查。

四、對中心新研究生培訓

對新研究生進行專業知識培訓是每年中心赴渭南實踐實習的一個重要任務

之一，今年也不例外。其培訓的主要內容有：

1、作物病蟲草害解說

主要是由基地靳志義老師完成。由他負責給新研究生，尤其是非植物保護專

業的研究生進行這方面的講解，以提高他們對植保專業知識了解與認識，主要是

在實驗和調查期間根據田間發生的病蟲草害的發生情況進行講解;__年科研實習

報告范文

2、農藥試驗設計和調查的學習

主要是由江志利老師和張靜、馮崗來負責。主要是結合我們的制訂的試驗方

案與內容同時進行，在進行實驗的過程中，培訓新研究生自己設計試驗和獨立完

成試驗的技能。

無公害農藥研究服務中心渭南實習小組

__年中心暑期赴渭南實習小組科研工作總結

__年7月15日到7月26日，中心赴渭南實踐小組在渭南市大荔縣埝橋鄉東

埝村完成了50%甲基對硫磷乳油等10種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監測試驗、果葉

綠、綠悅豐兩種營養液劑對果樹黃花病的防治試驗。在駐地東埝村和臨近的黃營

村、縣城農資市場、伯士鄉、黃河灘區等地，通過與農戶交談、邀請當地農業主

管部門領導做報告、田間調查等形式開展了農業種植結構調整現狀、主要作物病

蟲害發生情況、設施農業現狀、農藥市場調查與農藥使用狀況、蘆筍主要病蟲害

發生及防治情況、黃河灘區抗蟲棉蟲害等多項調查。

由于沒有合適蟲源，棉蚜抗性監測試驗沒能完成。

現將試驗結果及調查結果總結匯報如下：

50%甲基對硫磷乳油等9種藥劑的棉紅蜘蛛抗性監測試驗

供試試蟲及藥劑

供試棉紅蜘蛛，采自大荔縣埝橋鄉東埝村大豆田，試驗當日采回帶蟲葉片，

挑取個體大小一致、健康、活潑的成螨供試。

供試藥劑：50%甲基對硫磷乳油(湖北沙隆達股份有限公司);50%甲胺磷乳油

(石家莊志誠農藥化工有限公司);1.8%avermectin乳油(華北制藥集團愛諾有限

公司);40%氧化樂果乳油(天津農藥廠);15%噠嗪靈(掃螨凈)乳油(江蘇克勝集團

股份有限公司);20%甲氰菊酯(滅掃利)乳油(浙江威爾達化工有限公司);2.5%高

效氯氰菊酯(功夫)乳油(先正達南通作物保護有限公司);34%久效磷乳油(南通江

山農藥化工有限公司);10%瀏陽霉素(齊魯制藥廠平陰分廠)。

科研實習報告范文二

很久前就想借學院舉辦的暑期科研實踐活動走出校園，零距離去接觸真正的

科研，看看科研的世界到底是怎么樣的。出于對醫學和生物學的熱愛，我在列表

中選擇了廣州生物醫藥與健康研究院。并開始做聯系的準備。一開始了解到研究

院不招收低年級本科實習生，我很失望和迷茫。

但身為這個實習小組的組長，除了自己特別想去，還肩負著十余名同學的實

習機會。我不放棄，通過郵件電話等方式，在研究院院長和科教處老師的幫助下，

終于獲得了這個機會。

通過有限的資源了解了研究院后，我選擇了__教授的實驗組，主要研究干細

胞與再生醫學，而ips正是其中一項。并且了解到國內ips的研究在國際上不落

人后，某些領域還處于領先地位，來自中科院廣州生物醫藥與健康研究院的裴端

卿教授就是其中突出的耕耘者之一。

第一次接觸可誘導的多能干細胞(ips)是在__老師的細胞生物學這門課上，

課間五分鐘小演講中一位同學提到的。ips是通過在分化的體細胞中表達特定的

轉錄因子以誘導體細胞的重編程而獲得的可不斷自我更新且具有多向分化潛能

的細胞。干細胞的培養與運用在醫學領域有著舉足輕重的作用，近年來ips的發

現與發展更是為人類疾病的治療，也為胚胎干細胞應用上的倫理道德問題找到了

一個出路。我對這個領域的研究很有興趣，想深入學習相關內容，于是抓住了這

個機會。

初來乍到

就這樣，懷著興奮和好奇，7月21日，我跨進了研究院的大門。第一印象：

非常安靜和整潔，一切都那么井然有序，又仿佛能感覺到大腦急轉的步伐和思想

碰撞的聲音。我知道，在這份安靜底下，其實很多人在緊鑼密鼓地忙碌著。

辦完報到手續之后，在實驗室小組長陳捷凱師兄的帶領下，我來到了體細胞

重編程研究組。邊聽著師兄的介紹，我打量著這塊地盤。寬敞的分子實驗平臺和

看起來機關重重的細胞間，就在實驗室對面的研究員辦公室，以及位于樓層另一

邊的電子閱覽室，我那為期24天的暑期科研實踐就將在這三點一面鋪展開來。

到這工作不久的__師兄很熱情地接待我們，在這個人生地不熟的地方，頓時

感覺很親切。師兄簡單地跟我們交流了生物學的一些話題，介紹了ips的概況，

又教我們查閱文獻的方法和幾個很實用的，我如獲珍寶。實踐證明，這些基本的

學習手段和知識在日后的實習過程中發揮了很大的作用。

實習印記拾掇

讀文獻

開始的兩三天，每天的任務就是看文獻，包括全英的論文。很早就聽不少師

兄姐說過，去實習第一要培養的是讀文獻的能力，果然如此。每天都只是看論文，

確實挺單調，有個別同學動搖了，甚至第二天就退出了。我覺得很可惜，同時也

更堅定了自己要堅持努力的決心。

我堅信，無論做什么，用心了就總會有收獲，眼光也不能只放在當下。

科研實習報告 篇2

很久前就想借學院舉辦的暑期科研實踐活動走出校園，零距離去接觸真正的

科研，看看科研的世界到底是怎么樣的。出于對醫學和生物學的熱愛，我在列表

中選擇了廣州生物醫藥與健康研究院。并開始做聯系的準備。一開始了解到研究

院不招收低年級本科實習生，我很失望和迷茫。

但身為這個實習小組的組長，除了自己特別想去，還肩負著十余名同學的實

習機會。我不放棄，通過郵件電話等方式，在研究院院長和科教處老師的幫助下，

終于獲得了這個機會。

通過有限的資源了解了研究院后，我選擇了__教授的實驗組，主要研究干細

胞與再生醫學，而ips正是其中一項。并且了解到國內ips的研究在國際上不落

人后，某些領域還處于領先地位，來自中科院廣州生物醫藥與健康研究院的裴端

卿教授就是其中突出的耕耘者之一。

第一次接觸可誘導的多能干細胞(ips)是在__老師的細胞生物學這門課上，

課間五分鐘小演講中一位同學提到的。ips是通過在分化的體細胞中表達特定的

轉錄因子以誘導體

科研實習報告 篇3

自1988年開始承擔協和醫大本科生科研訓練以來，至今已有16名醫大學生

在藥理室本課題組結業并拿到博士學位，其中有2名為協和醫院麻醉科代培生。

他們的特點是在長達7年多的基礎與臨床實習后，已經具備相當的醫學理論知

識，因此有較高的理解能力和領悟性，思想活躍，一點就通。

藥理學是密切連接臨床與基礎醫學的橋梁，它為臨床防治疾病合理用藥提供

實驗依據。在學生系統學習過藥理學課程和臨床初步實踐的基礎上，我們通過設

計某個動物試驗要求學生解決一個特定的藥理學問題。學生從一開始就融入課題

組參加學術討論會，作開題報告。在確定了研究課題后，要求他們在廣泛查閱文

獻的基礎上寫出一篇相關的綜述__。

多年來我們對醫大生科研訓練的基本模式為：制作一個病理模型，通過與正

常組、藥物干預組的對比，觀察該藥物的作用效果及其原理。

試驗手段主要包括：動物行為學、神經生化學、組織形態學等。我們要求學

生了解：藥理學研究必須嚴格按照“隨機、對照、重復”的原則。要求學生循序

掌握的實驗技能和具體目標是：正確捉拿動物、稱量體重、作身體標記、分組灌

胃給藥、觀察動物行為等，加強愛護動物的意識;認真做好試驗記錄，隨時討論

出現的問題;

快速掌握斷頭取腦術，能正確分離腦的7個主要部位并了解其功能;掌握3～

5項神經生化學指標如受體、酶活性的檢測;掌握2～3項組織形態學指標的檢測;

能正確統計數據，實事求是，并規范地用圖表表達，完成畢業論文寫作和幻燈制

作，進行答辯練習。

盡管上述模式和時間沒有改變，但這幾年醫大生畢業論文的水平比過去有了

明顯的提高。我們的經驗是1)要發揮整個課題組特別是研究生的傳、幫、帶作

用;加強互相幫組的協作意識;2)一定提供他們成熟并驗證了的方法，在具體實施

前還要進行預實驗，以確保實驗順利無誤;3)在完成論文和預答辯階段充分展開

討論，提高理論認識，嚴格規范圖標制作中的每一個細節。使學生通過科研訓練

真正學到知識本領。

我們盡量提供最好的條件充分挖掘醫大生的潛力，如1999年在多媒體尚未

普及時，我們就花錢借來投影儀，讓兩位醫大生首次用多媒體幻燈發布了畢業論

文。

__年又一位醫大生將微循環的錄像變為多媒體幻燈，大大提高了論文發表的

效果。至今醫大生共參與發表科研論文8篇，英文1篇，3篇為第一作者。

科研實習報告 篇4

5月11日，我作為國際合作處到科研部門學習交流人員，進入水力學所實

習，吳所長、趙所長、張書記等對學習交流活動給予了高度重視，吳所長熱情地

歡迎了我并詳細介紹了水力學所的相關業務;趙所長作為冷卻塔室的主任。

介紹了將要安排我實習工作的冷卻塔室的相關業務和目前正在進行的重點

項目“高位集水超大型冷卻塔工藝設計”項目;張書記也對該學習交流的形式表

示肯定并對實習工作做了妥善的安排，吳所長特別委派冷卻塔室的宋志勇工程師

對我進行指導和幫助。

不知不覺間，在水力學所冷卻塔室實習已經滿一個月了。從剛開始來的不適

應到慢慢熟悉再到后來的融入其中，對我而言，是一個成長的過程，或者說是螺

旋上升式的經歷。雖然在實習前滿懷信心地做好了要虛心學習、深度體驗、吃苦

耐勞的準備，認真完成彭處布置的“四個一”任務：

1、深入了解一個科研項目;

2、深度采訪一位科研人員;

3、協助翻譯一篇科技論文;

4、初步提出一項管理建議。

然而，科研部門與職能部門截然不同的工作內容和工作氛圍讓初來乍到的我

有些不適應，科研人員的嚴謹，安靜而緊張的工作氛圍，沒有了接二連三的電話

鈴聲，沒有了人來人往的事務往來，我甚至感到有些壓抑。

其實我早就有心理準備，起初的不適應是必然的。因為，雖然科研工作與管

理工作是有機結合的統一體，卻有著很大的不同，科研工作不像管理工作那樣，

需要接觸大量的人和事，進行大量的溝通和交流，而更多是要默默地伏案研究與

計算，不辭辛勞地往返于辦公室和實驗基地。后來，通過慢慢地接觸和了解，我

發現，科研人員也并不是我之前所想的那么嚴肅認真、不茍言笑，跟他們在一起

時間久了，也會有許多有趣的話題和開心的小插曲。原來，我以前對科研人員“嚴

肅不茍”的印象并不恰當，科研人員和管理人員本質上并沒有差別，只是工作性

質對自身的要求不同罷了。

記得實習的第一天，宋工就給了我一本我院老專家趙振國編寫的《冷卻塔》

一書。書中對冷卻塔的作用、分類、組成、計算、測試等各方面都有比較簡介易

懂的介紹，讓我對冷卻塔不再是一頭霧水，沒有概念。在翻譯科技論文時，由于

對冷卻塔比較陌生，論文的專業涉及又很深，因此翻譯起來相當困難。

冷卻塔室的專家們給我提供資料、幫我解答問題，讓我能夠順利地完成翻譯。

在實驗室和儀器室觀摩協助時，宋工和馮工激情澎湃地給我講解并演示測塔的步

驟、艱辛和樂趣，改變了我對科研工作刻板枯燥的印象。辦公室里，空調失靈，

燥熱難耐，張工、黃工想盡辦法為大家創造清涼辦公環境……

在所里，我漸漸沒有了起初的不適應，發現自己正在慢慢地融入這個科研之

家。

實習的一個月里，對科研和管理工作的體會是一方面，讓我受益更多的是深

度體驗了科研人員的日常工作和生活，了解了科研工作的辛苦，不但需要大量的

腦力工作，還要付出大量的體力勞動。在冷卻塔室，試驗人員每周五天工作日平

均要有三天要去大興實驗基地做實驗。

每天早晨八點鐘一到辦公室，就要開始約車，然后就是準備好要帶的東西出

發，傍晚再從大興返回所里。我雖然是個外行，但是通過學習和實地考察學習，

覺得做實驗雖然辛苦，但也有樂趣在其中。模型不是搭好就完事了的，需要不斷

地進行性能測試，以保證實驗能夠在設定的條件下進行。

在水力學所實習的這一個月，我參與學習的這個項目啟動時間不長，基本上

都是在進行模型的安裝和初期調試工作，包括模型測試儀器的率定、測溫系統的

安裝、加熱系統進風口的改造、增加塔筒保溫層、塔內風溫均勻性率定等，……

只有當所有試驗條件都達到模型設計要求時，才能進行正式試驗。各項調試

完成后，進行了部分試驗工況的具體測試工作。

實習期間，我還有幸參加了水力學所的老所長陳惠泉給大家做的長達一天的

精彩講座：《精度和諧與尺度和諧》。如趙所長所言，這是陳老所長60年科研

工作的成果與結晶。精度和諧就是數據的精確度要準確，既不能過大，也不能過

小;而尺度和諧則是單位要統一，打個簡單的比方，6個蘋果和4個桃子是不能

累計的。當然，陳老所長講得比這要深奧得多，從具體的運算到生動的舉例，我

一個外行人只能聽得懂大概。但是我認為，精度和諧與尺度和諧并不只適用于科

研工作，在管理工作中，同樣適用。

就如同做一件事情，既不能馬虎了事，又不能舍本逐末，還要掌握做事的原

則和尺度。陳老所長還鼓勵年輕人要刻苦扎實地工作，他說，我們是“幸?！钡?/span>

一代，一是有大事業可以做，二是有足夠的時間。因此，“身在福中要知?！?，

要“大干”一場。他還引用了mark twain的一句話來證實自己“還很年輕”—

—age is not determined by years。他解釋說，我的year是很長了，但是aage

并不大。陳老所長的樂觀和敬業精神真是值得我們每一個人學習。

科研實習報告 篇5

學校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原則，為了加強學校的教科

研課題的管理工作，確保學校課題建設和課題研究工作趨于正?；?、規范化。并

通過對課題的管理，著實提高教科研工作的實效性，同時也有利于教師順利開展

課題研究，學校制定相應的管理制度。

一、 課題管理的組織制度

學校課題管理組織分三級管理模式：由學校課題評議組—教科室—課題組構

成，以學校課題評議組為領導，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對課

題的申報、立項、開題、結題、存檔等工作進行全面管理，其中

(一)學校課題評議組主要負責：(負責人：校長)

全面規劃、監督和評價學校各類課題的組織和實施。

1. 確定召開課題的申報、立項、開題和結題會議，對課題報告進行審核。

2. 確立、組織和實施學校課題的研究。

3. 邀請專家加盟指導。

4. 課題經費的審定和發放。

1. 課題獎懲的審定。

(二) 教科室

(二)教科研中心主要負責：(負責人：教科室主任教科室主任)

1. 向全校傳達每年的課題規劃。

2. 組織課題的申報、立項、開題、階段總結和結題工作。

3. 參與和組織學校課題研究的實施工作。

4. 組織參與課題研究的教師進行理論學習、座談、思想交流、研討、外出

培訓和觀摩的活動。

5. 組織開展關于課題研究的講座。

6. 聯絡和組織課題會議的召開工作。

7. 對學校和教師的課題的整個過程和所有內容進行備案。(包括：申報、立

項、階段性報告、相關論文和結題報告等)。

(三)課題組主要負責：(負責人：各課題題長)

1. 組織教師參與課題的研究。

2. 向本組教師傳達每年的課題規劃。

3. 督促教師及時寫出階段報告和結題報告。

4. 及時向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問題，以便于及時得到解

決，使每位教師能按時完成課題研究。

二、 課題實施的管理制度

(一)關于課題申報的管理

1. 每個課題組，只能申報1項課題。

2. 凡是已被立項的課題在沒有結題時，不再申報個人課題研究。

3. 對于35周歲以下的青年教師，每人都要積極參與課題研究。

4. 對于45周歲以下的中學高級教師，要積極承擔課題研究。

5. 學校教科研對個課題組申報的課題進行整體平衡，確定理論價值、實踐

意義較高，課題組力量較強，預期效果較好的課題，作為學校申報新的市級規劃

課題。

(二)關于課題立項的管理

1. 對于申報立項的科研課題必須認真分析、研究國內外同期課題的研究現

狀，并在立項后一個月以內，召開本課題組成員會議，研究開題報告、研究實驗

方案。

2. 課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必

須有明確的分工。

3. 各課題必須制訂切實可行的研究計劃，至少每兩個月召開一次本課題組

成員會議，總結分析上一個階段的工作，研究布置下一階段的工作。

4. 各課題組負責人每學期需向教研室匯報一次課題研究的進展情況，并上

交課題研究階段報告或階段成果，成果以總結報告、論文、論著等形式上交。

(三)關于課題結題的管理

1. 課題研究在結題前，要及時上報結題材料，經學校課題評議組審核合格

后，方可上報上級部門申請結題。

2. 每個課題組都要積極準備結題材料。力爭研究成果通過學校課題評議組

或上級專家的鑒定，并及時做好成果的推廣工作。對不能按期結題的課題，要提

出延期要求，經批準后方可繼續研究。

3. 對于已經結題的課題，要及時將課題材料備份上報到教科研室，材料要

齊全，包括：申報表、立項表、階段性報告、實驗研究報告、調查問卷、相關論

文和結題報告等。

(四)關于課題監督的管理

對于每個課題都要建立監督和評價制度，從申報、立項、階段性報告、相關

論文和結題報告等都要經學校課題評議組

1. 審查申報表的填寫和做好審核工作，對于不符合要求的要提出整改意見，

直至合格為止。

2. 審查課題組的研究實力。對于有困難的課題組給予適當的扶持和幫助。

3. 對當年要結題的課題要加強督促和評審工作。

(五)關于課題保障的管理

學校對各課題組在政策上、財力適當照顧。

三、課題檔案的管理制度

1、課題檔案有專人負責

2、對課題按項目進行分類

科研實習報告 篇6

科研和教學是研究生階段的必修課。這學期一開始我就在這方面做了一些準

備，要去教學，首先得自己對所要教的課程有相當的了解，才能不誤人子弟;因

此，平時除了完成老師指定的科研項目之外，一有時間就自己多扎實的學習一些

基礎知識，思考著怎么把自己過去的加現在所學的，怎么最好的展示給現在的和

我曾經一樣的本科學子們，讓他們能最有效的學到有用的知識。

我覺得這是作為一名負責任的教師首先應該持有的觀點。四月份導師給我安

排了c語言程序設計課程的教學輔導工作。當了十八年的學生，一直做老師眼里

的乖乖學生，認真的聽老師教課，現在終于可以過一把老師的癮了，雖然不是正

式的，但想著心情還是非常的興奮。師者，傳道授業解惑也。但要真正的做到傳

道授業解惑確實是一件非常難的事情。因此有壓力也是在所難免的。

去給學生做上機試驗指導之前，自己先反反復復的調試了好幾遍程序。想好

了整個講課的流程，雖然剛開始有點緊張，但講著講著就習慣了，逐漸的就懂得

和學生互動了。幾個月的教學輔導工作，讓我對教學和教師有了新的認識和理解。

總結一下這幾個月輔助教學的心得如下:

教學的重點就是要培養學生積極動腦，認真聽講的習慣。教學生四會:會聽、

會看、會想、會說。使學生學會運用已掌握的概念進行觀察比較，做出判斷，在

觀察中發展智力，逐步養成細心觀察的習慣。

其次在教課的過程，最好能做到如下四點:

一、課堂引入自然，調動學生積極性。不生搬硬套，不照本宣科。引導學生

利用在實際應用中學習知識，這樣也積極的調動了學生們的積極性。

二、盡量提問班上每一位同學。這一特點主要表現在具體的教學過程中，比

如在一些基礎知識介紹上，都是讓同學進行朗讀;讓同學們輪流找文中的知識點，

并進行歸納;最后何老師還讓同學在了解文本基礎上對整篇__的寫作特色進行概

括，這樣一來基本上班上絕大多數的同學都在課堂上發了言，回答了問題。調動

了整個課堂活躍的課堂氣氛。

三、在課堂中善于埋伏筆，并及時抓住機會進行練習，以及時鞏固知識，

符合心理學遺忘曲線。每一次課程結束后都留下一個實際應用的問題，讓同學們

可以在課下進行自主的練習。并且在講述一個知識點的同時，會復習相關的所學

過的知識點，對于后續的知識點會留下疑問，引起學生的好奇心以及求知欲望。

四、多動手，實踐出真知。我在課堂上盡量演示操作過程，讓學生看懂記的

住，在上機實習中完全讓學生自己摸索，親自嘗試。這樣才能達到很好的教學效

果。

通過這段時間的實踐中，也發現自己許許多多的不足，習慣了當學生的自己，

角色轉換忽然還是有點不太適應，比較過多的依賴書本的知識，以下對老師這個

讓人敬仰的職位，發表一下自己的個人看法:

第一，從事教學工作需要“專(鉆)心”:我為這次實踐的順利進行，我投入

了大量的精力準備。

雖然說對于計算機文化基礎的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等

專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎

樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學、計算機文化基礎、辦公自動化、

office等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重學生認知發展規律

的前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐心”:面對一些對于計算機知識并不十分了解

的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在

教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐

心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式

是否對路，切忌“簡單粗暴”。

第三，從事教學工作需要與人“交心”:在教學中不能夠“閉門造車”、“一

葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。

我注意了與學生的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”;

另一方面我及時將教學進展及時反饋給學生，有利于學生的配合與支持。同時，

我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

我通過這次的實踐，從另一個角度——老師的角度檢驗了自己理論知識的學

習情況，和把知識運用到實踐中去以及把自身所學傳播出去的能力，同時培養了

自己發現問題、分析問題、解決問題的能力;在展開課題研究之后余，利用本身

所學的理論和積累的實踐經驗進行實際上機操作練習。

結合實際，在鍛煉動手能力的同時，將理論運用到實際問題中。最后，我可

以自豪的說，學院安排的這次實踐讓我是“受益匪淺”，感謝老師和學院領導的

安排讓我的人生多了一次寶貴的實踐經歷。

科研實習報告 篇7

很久前就想借學院舉辦的暑期科研實踐活動走出校園，零距離去接觸真正的

科研，看看科研的世界到底是怎么樣的。出于對醫學和生物學的熱愛，我在列表

中選擇了廣州生物醫藥與健康研究院。并開始做聯系的準備。一開始了解到研究

院不招收低年級本科實習生，我很失望和迷茫。

但身為這個實習小組的組長，除了自己特別想去，還肩負著十余名同學的實

習機會。我不放棄，通過郵件電話等方式，在研究院院長和科教處老師的幫助下，

終于獲得了這個機會。

通過有限的資源了解了研究院后，我選擇了__教授的實驗組，主要研究干細

胞與再生醫學，而ips正是其中一項。并且了解到國內ips的研究在國際上不落

人后，某些領域還處于領先地位，來自中科院廣州生物醫藥與健康研究院的裴端

卿教授就是其中突出的耕耘者之一。

第一次接觸可誘導的多能干細胞(ips)是在__老師的細胞生物學這門課上，

課間五分鐘小演講中一位同學提到的。ips是通過在分化的體細胞中表達特定的

轉錄因子以誘導體細胞的重編程而獲得的可不斷自我更新且具有多向分化潛能

的細胞。干細胞的培養與運用在醫學領域有著舉足輕重的作用，近年來ips的發

現與發展更是為人類疾病的治療，也為胚胎干細胞應用上的倫理道德問題找到了

一個出路。我對這個領域的研究很有興趣，想深入學習相關內容，于是抓住了這

個機會。

初來乍到

就這樣，懷著興奮和好奇，7月21日，我跨進了研究院的大門。第一印象：

非常安靜和整潔，一切都那么井然有序，又仿佛能感覺到大腦急轉的步伐和思想

碰撞的聲音。我知道，在這份安靜底下，其實很多人在緊鑼密鼓地忙碌著。

辦完報到手續之后，在實驗室小組長陳捷凱師兄的帶領下，我來到了“體細

胞重編程研究組”。邊聽著師兄的介紹，我打量著這塊地盤。寬敞的分子實驗平

臺和看起來“機關重重”的細胞間，就在實驗室對面的研究員辦公室，以及位于

樓層另一邊的電子閱覽室，我那為期24天的暑期科研實踐就將在這三點一面鋪

展開來。

到這工作不久的__師兄很熱情地接待我們，在這個人生地不熟的地方，頓時

感覺很親切。師兄簡單地跟我們交流了生物學的一些話題，介紹了ips的概況，

又教我們查閱文獻的方法和幾個很實用的，我如獲珍寶。實踐證明，這些基本的

學習手段和知識在日后的實習過程中發揮了很大的作用。

實習印記拾掇

讀文獻

開始的兩三天，每天的任務就是看文獻，包括全英的論文。很早就聽不少師

兄姐說過，去實習第一要培養的是讀文獻的能力，果然如此。每天都只是看論文，

確實挺單調，有個別同學動搖了，甚至第二天就退出了。我覺得很可惜，同時也

更堅定了自己要堅持努力的決心。

我堅信，無論做什么，用心了就總會有收獲，眼光也不能只放在當下。

科研實習報告 篇8

在高等職業教育在分析社會經濟形勢、研究市場需求的前提下，根據社會生

產、建設、管理、服務第一線對人才的實際需要，依照崗位群、崗位在知識、技

能、工作能力、社會交往能力等方面要求來確定具體的培養目標。

并在教學環節（培養過程）中切實突出體現應用型針對性特色。如何做到在

教學中既傳授知識，又能培養、鍛煉職業技能和其它方面的能力是我們一直在探

索求解的問題。

1999年北京城市學院（原海淀走讀大學）的旅游景區專業被北京市教委確

定為北京市高職高專教學改革試點專業之一。三年來，該教學改革試點專業進行

了多方面的改革實踐，其中建設北京頤和園教學與科研相結合的實習基地的實踐

已初見成效，并在向更高層次發展。

一、在教學方面進行了四個層面的實踐

1、旅游景區專業日常教學——在旅游景區專業《北京導游》課程教學過程

中，進行“頤和園一日游”現場教學：

世界文化遺產委員會主席團認為北京的頤和園是中國風景園林造園藝術的

一種杰出展現，將人造景觀與大自然和諧地融為一體。頤和園是中國的造園思想

和實踐的集中體現，而這種思想和實踐對整個東方園林藝術文化形式的發展起了

關鍵性的作用。以頤和園為代表的中國皇家園林是世界幾大文明之一的有力象

征。

此外，旅游景區專業要求學生接受景區文化內涵教育和行業技能訓練。因此，

選定頤和園為現場教學景點之一是有其重要意義和必要性的。

頤和園現場教學不僅使學生進一步了解和掌握了有關景點、景物的知識，在

結合《導游業務》課程的基礎上，學生熟悉了現場導游路線，實踐了導游技能，

并撰寫了有關景點的調查報告。現場教學有著具體、形象、生動、真實等課堂教

學不可比擬的優點，現場教學為實現以上教學目標提供了必要條件與保證。

2、旅游景區專業實習——在一年級末進行為期兩周的中英文結合的頤和園

雙語現場教學：

頤和園雙語教學的目的要求學生：

第一，通過現場教學比較系統地了解頤和園的人文景觀和自然景觀，并以北

京頤和園的旅游資源為載體重點組織英語口語表達能力的訓練，要求做到用較流

利、正確的英語進行頤和園景點導游講解。

第二，同時進行包括德、智、體、美諸方面在內的素質教育。

（1）課堂園林基礎知識介紹，激發興趣的產生：

在實地實習之前，借助幻燈、圖片，對全體實習學生進行簡明、扼要的園林

基礎知識講解與引導，使學生掌握實習所需的知識，對實習內容發生了興趣。

（2）現場教學時段目的明確，依景物、景點、教學對象的變化隨時調整教

學方式，保證預期教學效果的實現：

現場教學分為上、下午兩個時段。上午的教學按照當天計劃的景點、景物，

由中文老師進行中文講解，外語教學重點配合，并要求學生通過看、聽、記、問

和討論正確、全面地了解并掌握當日學習內容。下午的外語教學則是在外語教師

的幫助和個別輔導后，每個學生進行講解或表演，既鍛煉了學生的英語表達能力，

又通過學生的創意表演活躍了教學氣氛。

（3）重點考核學生英語表達能力，改變考試方式，鼓勵學生去求知：

此次實習考試的成績比例為中文筆試占20%，外語口試占80%。我們的英語

口語現場考試改變了常規的考試方式，具體做法是在考生講解之后，教師或其他

學生可發表自己的見解來進行糾正、補充。這樣做不僅在于評估學生的學習成果，

而且更注重通過學生自我教育，改變了由于應試教育所帶來的學生被動學習的負

面影響，激勵了學生更加自覺自愿地去學。

3、外語專業實習——逐步推廣、擴大到英語專業、日語專業在頤和園進行

為期兩周的雙語現場教學：

北京頤和園教學與科研實習基地建設的實踐與體會強化職業能力的實踐訓

練是高等職業教育的重要特點。作為外語專業的學生做到流利、較準確、得體地

用外語進行交流是最終的教學目標。日常的課堂教學和訓練使學生初步掌握了必

要的語言知識與技能。只有通過反復實踐，才能真正掌握這些知識與技能。此外，

外語學習的過程也是文化學習的過程。

僅僅了解外國的文化歷史知識是不夠的，對于我們自己的中國文化更深入的

學習也是必須和重要的。因此，將頤和園雙語教學推廣到外語專業則是對外語教

學的很好補充。在實習過程中，學生學習了有關皇家園林和頤和園的知識，擴大

了知識面和外語詞匯量，更在外語知識與技能、園林知識、交往能力等充分融合

的真實環境中受到了多方面的鍛煉。

4、積極進行教材建設，已經編寫了該實習基地教材《北京頤和園八十六景》：

該教材是按旅游教學實習要求，按八條路線分別按景點、景物次序編寫的，

教材是在實地調查訪問并參考了眾多資料的基礎上編成的。這本教材在經過多次

的實習使用后，經幾次修改并最后定稿。

二、建設頤和園實習基地的收獲和如何進一步完善基地建設的思考

良好的幾點體會：

1、建設北京頤和園教學與科研相結合的實習基地的實踐說明了三個有利：

（1）有利于貫徹理論與實踐相結合的教學原則，提高教學質量。學生通過

實踐反映現場教學、現場實習和畢業論文三個教學環節獲得由理論——實踐——

理論——再實踐的機會。通過這樣一連串教學環節的組織，學生不僅掌握了必備

的理論知識、技能和工作方法，而且還在實踐之后，有了許多親身體會，積少成

多，形成自己獨特的新認識，有了自己的`思想，不再是個“錄音機”的角色。

（2）有利于提高教師的教學水平與科研能力。我們的教師隊伍中有許多的

年輕教師。他們都是碩士，接受了嚴格、系統的學科高等教育學習，但高等職業

教育對他們來說是陌生的。面對不同的教學場所，面對不同的教學對象和周圍環

境的變化，面對不同的教學目標，如何組織好教學、不斷提高教學質量是對他們

的挑戰。

頤和園教學與實踐基地的建設為他們深刻認識高等職業教育提供了機會，使

他們了解了自身的優勢和不足，在指導學生的同時，也是自身專業知識、技能和

教學能力的提高過程。

教師如果不進行科學研究就會成為“教書匠”。只有教學和科學研究相結合，

教師的業務能力才能有所長進，教學內容才能更豐富，教學水平才能不斷提高。

上文提及的兩篇論文就是兩位老教師潛心研究的成果。

（3）有利于北京頤和園管理、保護與開發。例如題為《對頤和園經營和保

護的幾點建議》一文指出頤和園景區產品具有不易變性、不可轉移性、抽象性和

無形性、依賴性、不可替代性、不可貯存性、后效性、生產與消費的同時性、非

標準化性和波動性，并明確提出頤和園應圍繞“提高頤和園的文化品位。

突出它的皇家園林特色”這一宣傳核心，了解北京皇家園林的旅游市場需求，

經營該產品的特殊性，提高服務水平，改善、增設服務設施，吸引更多的北京、

國內和國際游客。此外，還提出了加強保護頤和園大氣質量、昆明湖水質和萬壽

山水土保持的具體措施。作為唯一的一篇從管理和保護的角度在學術會上發表的

論文引起了頤和園有關領導的重視。

2、回顧北京頤和園教學基地建設的實踐，我們還有下列三方面的不足：

（1）北京城市學院國際語言文化學部旅游景區專業與頤和園管理處在體制

結合方面、在人員相互培訓提高方面都還缺乏具體的進展。

（2）頤和園文化科學內涵十分豐富，必須進行多學科的綜合研究，但我們

師資隊伍知識面不夠廣，而且研究手段不夠先進，加上缺乏足夠的時間保證，我

們對頤和園文化科學內涵的認識還是比較膚淺的。今后需要在人力、物力、財力

等方面增加投入，以提高教學效益、社會效益和經濟效益。

（3）教學基地建設對學校來說要采用師生結合，以教師為主導，以學生為

主體的方式來進行；同時，這也是一個教學相長的過程，目前還沒有形成不同年

級接力賽的組織形式，基地建設缺乏系統性、綜合性，這都是今后要進一步改進

的。

知識和經驗的積累來自于實踐。社會是最好的舞臺。在加深對社會認識、研

究的前提下，我們將繼續加強教學與科研相結合的實習基地的建設，探索出培養

合格高等職業教育教師與人才的道路。