古詩詞欣賞答題口訣

古詩詞欣賞答題口訣

鑒賞詩歌的形象

古代詩歌中的“形象”包括詩歌中的意象、意境和人物形象。

“意象”是指詩歌中滲透詩人主觀情感的客觀物象。鑒賞這些意

象就不能停留在表層，而應更多地關注其內涵。只有了解形象所蘊涵

詩歌中的人物形象分兩類：一是抒情主人公的形象，二是詩歌所

刻畫的人物形象。鑒賞詩歌中抒情主人公的形象，就是把詩歌中詩人

的形象準確形象地描述出來，并作賞析。在送別、懷古、閨怨、愛情

等題材的詩歌中，詩人往往塑造出鮮明的人物形象，并通過寫人來表

達情感。

意境是指抒情性作品中呈現的那種情景交融、虛實相生、活躍著

生命律動的韻味無窮的詩意空間。高考試題中要求鑒賞意境，命題者

常常考查考生對景物形象特點的整體把握，或者對某種意境的描述。

答題技巧及方法歸納如下：

（一）掌握古典詩歌中常見的意象

①送別類：楊柳、長亭、南浦、酒。

②思鄉類：月亮、鴻雁、雙鯉、搗衣、杜鵑、斜陽。

判斷意象的象征意的方法：

①套用法。就是把平時積累的意象的象征意識記住，考試時直接

套用。

②聯想法。古典詩歌中的意象，其本來義和指代義往往在特點上

有某種聯系。如梅因傲冬而開，故常取其不畏邪惡之意；竹因空心，

故常取其謙虛，又因其直而有節，故常取其有氣節意；等等。

③諧音法。當用聯想法仍不能判斷其所指代的象征意時，這時就

可用諧音法。就像今人把“8”與“發”聯系在一起一樣，古代的很多

意象其本來義和指代義往往也有這種聯系。如“柳”因與“留”諧音，

吟留別》），表現了他淡于富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲

岸不羈、豪放自負的性格。

②憂國憂民的形象

杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱對外歡顏。嗚呼，何

時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”（《茅屋為秋風所破

歌》），詩人并不僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，其憂國憂

民的精神可見一斑。

③寄情山水、歸隱田園的隱者形象

陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”（《飲酒》），寫的就是

悠游自在的隱居生活，說明詩人安貧樂道的思想；王維的“故人具雞

鑒賞人物形象類試題解答方法：

心理等。

（2）抓住側面描寫塑造人物的角度：如環境的烘托渲染、他人他

物的對比襯托等。

（3）知人論世，了解相關背景資料。

（4）積累常見的形象及特征。

（三）詩歌的意境

了解意境的大致分類：

1．“雄壯陽剛類”意境

（1）抓住下面描寫刻畫人物的角度：如外貌、語言、神態、動作、

這類意境所展現的意象，或高昂激烈，或奔放騁懷，或深沉堅毅，

或悲慨剛勁。

①雄奇闊大的意境

曹操的《觀滄海》可謂典型代表。

其特點在于寫景雄奇壯美，氣勢恢弘；抒情奔騰震蕩，磅礴千鈞；

文辭渲染夸張，振奮激昂。

②曠達開朗的意境

表。

其特點在于寫景則脫俗飄逸，虛實相生；抒情則自然開朗，舒緩

綿長；文辭輕健明快，奇譎俊麗。

③蒼涼悲壯的意境

李白的《關山月》可謂典型代表。

其特點在于寫景則蒼茫遼遠，峻拔蕭疏；抒情則豪邁雄健，慷慨

悲涼；文辭古樸遒勁，慘烈悠長。

④深邃沉郁的意境

杜甫的《秋興八首》可謂典型代表。

其特點在于思想上厚積薄發，沉郁頓挫，曲回郁結；語言上不飾

雕琢，真摯感懷，長于以情動人。

其特點在于題材多大自然的空寂幽趣，表現作者一種遠塵避世的

淡泊情緒。

③清新素雅的意境

韋莊的《菩薩蠻》五首可謂典型代表。

其特點在于或描寫大自然景物，青山綠水，芳草佳樹；或描寫一

些純潔天真的人物，生動活潑，俏麗可愛。表現手法多為細致素雅，

清新婉轉，似流泉鳴琴，洋溢著生氣。

④凄冷寒涼的意境

李清照的《一剪梅》可謂典型代表。

其特點在于環境哀傷凄冷，如泣如訴，往往以愁腸楚惻的意象打

動人心并喚起讀者對美好事物的熱愛與向往。

概括意境的一般答題步驟是：先描述景物（或概括意象），然后

概括意境的特征，有時要簡單的點明情感。即：

①描繪詩中展現的圖景畫面。

要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時要忠實

于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

②概括景物所營造的氛圍特點。

一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、

蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。