
初中語(yǔ)文古典詩(shī)詞鑒賞學(xué)習(xí)技巧
古典詩(shī)詞的簡(jiǎn)單賞析是近年來(lái)中考語(yǔ)文的常考題,要做好此類題
目,關(guān)鍵是把握好以下兩點(diǎn):一是古典詩(shī)詞蘊(yùn)含的思想感情;二是古
典詩(shī)詞常用的表現(xiàn)手法。
一、如何把握古典詩(shī)詞蘊(yùn)含的思想感情?筆者認(rèn)為可分兩步走:
第一步:弄清中國(guó)古典詩(shī)詞蘊(yùn)含的思想感情。
第一類情感:對(duì)大自然的熱愛(ài)、贊美。
“采菊東籬下,悠然見南山。”(東晉?陶淵明《飲酒》)詩(shī)人
在低頭采菊與仰頭見山這一不經(jīng)意的瞬間,與籬菊和南山形成了一種
若有若無(wú)的默契關(guān)系,進(jìn)入了悠閑淡遠(yuǎn)、恬然自適的佳境。
第二類情感:傷春惜春,對(duì)人生苦短的慨嘆。
“三月殘花落更開,小檐日日燕飛來(lái)。子規(guī)夜半猶啼血,不信東
風(fēng)喚不回。”(北宋?王令《送春》)以惜春之情來(lái)寫送春,新穎別
別致。作者通過(guò)寫花、鳥,把自然物象點(diǎn)化為情感現(xiàn)象,抒發(fā)出對(duì)春
第五類情感:對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的揭露和控訴。
①不勞而獲。
“陶盡門前土,屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥,鱗鱗居大廈。”(北
宋?梅臣《陶者》)作者通過(guò)對(duì)比,揭露和批判了統(tǒng)治階級(jí)不勞而獲
的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
②政治黑暗(苛捐雜稅、徭役、戰(zhàn)爭(zhēng))。
“二月賣新絲,五月糶新谷。醫(yī)得眼前瘡,剜卻心頭肉。我愿姓
君王,化作光明燭。不照綺羅筵,只照逃亡屋。”(唐?聶夷中《詠
田家》)反映了農(nóng)民在苛捐雜稅的逼迫下不得將青苗和蠶抵押給債主
的悲慘遭遇,呼吁統(tǒng)治者能關(guān)心民生疾苦。
③腐敗無(wú)能(南宋、清朝)。
“春愁難遣強(qiáng)看山,往事驚心淚欲潸;四百萬(wàn)人同一哭,去年今
日割臺(tái)灣。”(清?丘逢甲《春愁》)作者將自己的感情與民眾的感
情融成一股情感的潮水,抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和對(duì)清政府腐敗無(wú)能
別,“柳”與“留”諧音,含有“柳”字的詩(shī)句往往與離愁別緒有關(guān)。
如“昔我往矣,楊柳依依,今我來(lái)思,雨雪霏霏”。載情物象以“雁”
為例:“惆悵秦城送獨(dú)歸,薊門云樹遠(yuǎn)依依。秋來(lái)莫射南飛雁,從遣
乘春更北飛”。(《送客還幽州》)以對(duì)雁的憐惜寄托羈懷,也就是
托物抒情。
(2)由詩(shī)人自身進(jìn)入詩(shī)人的情感世界。
李白處在唐朝典盛時(shí)期,希望營(yíng)造一個(gè)理想的世界,一生蔑視權(quán)
貴,一生不與統(tǒng)治者合作。這些思想情感在詩(shī)人的筆下表現(xiàn)很強(qiáng)烈。
正如《夢(mèng)游天姥吟留別》中所寫“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開
心顏”。杜甫處于唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期,因此,提到“杜甫”就應(yīng)想
到他“隴國(guó)憂民”的思想;杜詩(shī),乃至他個(gè)人情感也融入憂國(guó)憂民的
思想感情。
景抒情,而實(shí)則蘊(yùn)含著深刻而豐富的生活哲理:只有站得高才能看得
遠(yuǎn)。“蟬噪”襯托“林靜”,用“鳥鳴”顯現(xiàn)“山幽”,動(dòng)中寫靜,
充滿生氣,詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)。
3、虛實(shí)結(jié)合的手法。
陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》“僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪
臺(tái),夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。”后文的虛寫“鐵馬冰河入
夢(mèng)來(lái)”,與前文的實(shí)寫“僵臥孤村不自哀”相照應(yīng),表達(dá)了詞人壯志
難酬的無(wú)限慨嘆。
4、比喻、擬人、夸張等手法。
“獨(dú)自莫憑欄,無(wú)限江山。別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也,

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