大學生就業問題解決對策思考論文(共6篇)【論文】

第1篇：地方高職院校大學生就業問題及對策初探

近年來，隨著高校招生規模的不斷擴大，高校大學生人數逐年遞增，隨之而來的就是畢

業生人數增加，就業難，就業形勢越來越嚴峻，特別是高職院校畢業生面臨的困境更加復雜。

造成如此困境的因素有很多，如畢業生自身學業不精、缺乏自信，沒有職業規劃；學校自身

專業設置、課程設置與企業脫節、實習實訓條件不足；國家、社會大環境的影響等等。通過

對這些因素的分析，筆者試圖找出地方高職院校大學生就業問題的對策。

一、地方高職院校大學生就業存在的問題

1、學生專業技能不扎實、就業觀念滯后、不愿意就業

高職院校的生源主要來自中專對口招生和參加高考經過本科院校多輪篩選剩下的學生，

生源質量低下。大多數學 生學習目標不夠明確、學習積極性不高、學習能力差，導致了基礎

課以及專業技能學的不夠扎實，難以滿足用人單位的要求。學生畢業時對自己本身缺乏職業

規劃，就業定位不準確，一些學生好高騖遠，然而眼高手低，怕吃苦，不肯腳踏實地，只愿

選擇高薪又舒服的部門和崗位；相反的，一些學生缺乏自信，覺得自己所學的知識和技能不

能夠勝任企業的崗位需求。

2、學校專業設置和課程體系設置不合理、實習實訓條件不足、就業指導體系不完善

學校不顧自身師資和硬件條件，盲目跟風，爭先恐后開設社會上需求較好的熱門專業，

然而由于師資力量匱乏和響應硬件條件不完善往往導致人才培養質量低下。課程設置不能與

企業接軌，陳舊老化，導致學生所學與企業需求嚴重脫軌。實習不能專業對口、實訓設備落

后、數量不足，導致學生動手能力得不到提升，難以形成崗位職業能力。學校就業指導的機

構體系設置不健全，缺少經過正規和系統化培訓的就業指導教師。就業知道工作不能深入細

致，方式方法簡單，從而導致學生沒有建立起良好的職業生涯規劃和系統化的就業理念和意

識。

3、就業大環境嚴峻，一些企業唯學歷論思想嚴重以及政府就業政策不完善

近年來，高校畢業生逐年遞增，加之互聯網等新興科技的崛起，傳統制造業企業不斷倒

閉，使得大學生就業形勢愈發嚴峻。大學畢業 生的增多，使得企業有很多機會挑選本科以上

的畢業生，寧可用平庸的本科生，也不愿給優秀的高職生機會，企業唯學歷論思想較重。地

方政府相關就業政策不足，相關就業政策保障機制不夠完善，缺乏具體操作程序使其不能落

學生要學會自我調節，通過合理的手段發泄不良的情緒，樹立健康的就業心里，確立良好的

擇業心態。正確評價自己和認識社會，了解當前的就業形勢，了解特定崗位對擇業者專業技

能以及綜合素質的要求，同時進行準確的自我定位，理性地進行自己與職業崗位的匹配。

2、學校要適應市場與企業需求，優化專業與課程設置，強化技能培訓

科學技術 日新月異，市場經濟不斷縱深發展，新的行業、產業以及新的崗位不斷產生，

對勞動力的從業要求也在不斷變化。高職院校要尊重市場與企業需求，及時調整和優化專業

結構以及課程體系。建立以“技能為中心”的教學模式，培養專業技能扎實、綜合素質強的

應用型人才，以適應企業的發展與需求。實訓與頂崗實習是培養學生專業技能與崗位能力的

重要手段。開設獨立的實訓課程，并不斷加大實訓設備以及場地的投入，不斷提升學生的專

業技能水平。頂崗實習是一項實踐性教學，它不進可以強化學生的崗位操作能力還能提升崗

位適應能力，符合現代職業教育的辦學宗旨。高職院校要加強與企業間的合作，根據企業的

需求調整課程體系，和企業聯合開發基礎與專業教材，輸送學生到企業頂崗實習，讓學生在

真實的工作環境中，體驗工作的不易，掌握崗位的基本技能，提升職業素養與規范。高職院

校還要建立專業的就業指導團隊，指導學生樹立合理的就業擇業觀。

3、營造良好就業環境，加大就業政策的保障力度

政府要廣泛開展公共就業人才服務進校園活動，提前提前向高職院校延伸公共就業人才

服務，積極主動地提供崗位信息、培訓鑒定等服務，幫助高校畢業生及時了解就業政策和人

力資源市場供求情況。各地政府要結合當地市場需求，大力挖掘適合高職學生就業的崗位，

及時向學院和學生提供相關崗位信息。有針對性地開展分區域、分行業、分專業的專場招聘

活動和網絡招聘活動，為高職院校學生提供更多、更快、更好的全方位公益性就業服務。要

發揮高職院校就業網絡聯盟的作用，實現公共就業和人才服務網與本地高校校園網相互鏈接，

充分利用移動互聯平臺發布就業信息，切實降低高校畢業生求職成本。政府要建立健全就業

相關制度，增加政策鼓勵，改革落后的戶籍與人事管理制度，改善和健全職業資格證書制度，

為在那里就會找到自己想要的生活與職業，而選擇去小地區，經濟落后的的地方，比如說縣

區，鄉鎮等的就很少。也就是因為這樣，經濟發達的地區職位競爭壓力較大，還會出現人才

多余的現象，于是經濟愈來愈發達，而經濟落后的地區卻又缺少人才，于是經濟越來越落后，

也正是因為地區性人才供需不平衡，從而導致大部分人才流失，就業困難問題逐步出現。

2.專業冷門熱門問題也嚴重影響著當代大學生就業的問題

在大部分高中生中，普遍存在這樣一個現象，他們不知道什么專業適合自己，自己究竟

對什么感興趣，對自己的未來一無所知，沒有什么規劃，只是沉浸于考試的成績中。從而到

了大學之后，選擇的專業也是依據人們網上所提供的所謂"熱門"專業，可能也不適應大學里

突然的管理很松的生活模式，這樣一來，一些專業人才多余，一些專業人才缺失，于是，多

出來的那一部分就失業了。于是，這類大學生因沒有興趣就不專注于自己的專業，也沒有任

何的目標，他們就有可能在大學里學也不好，不學也不好，每天都過著無所事事的大學生活，

就這樣一直虛度光陰，渾渾噩噩的過完整個大學之后就畢業即意味著失業了。

3.學歷問題

低學歷畢業生就業困難成為不爭的事實。專業趨向成為和學校知名度對高校畢業生就業

產生了重要的影響，于是，就出現了準備考研和留學的大學畢業生，這也會從某些方面降低

就業率。

4.大學生就業市場和落后的就業觀問題

從客觀上來講。城鄉差距和地區差距限制了大學生的就業空間，地區發展失衡與企業間

薪酬待遇等差別是影響大學生就業的主要原因。而就業市場化，也就是說，各類人才要主動

適應人才市場的需求，遵循人才市場的規律，可是人才市場不發達，很多大學生就業觀念也

偏差，一味追求高薪職業，一味追求經濟發達的地區，也不想想什么職業才適合自己，這樣

一來，社會上出現了較多的自由職業者，他們時而等待工作，有時候還打工，待價而沽，不

業生，讓他們充分發揮各自的潛能，從而各個層次都會有相應的人才，鼓勵畢業生到中小企

業，偏遠的地區工作，并提供優惠的政策，這樣，人才才不至于大量的流失，失業率也將會

大大降低。

學校應努力改變培養計劃，以符合社會要求的人才為目標，舍棄那些陳舊的觀點。不要

一味的重成績，應切實提高學生的綜合素質，把灌輸式教育模式改為啟發式教育模式，從只

是課堂上講述，這種紙上談兵的方式上糾正過來，應該把理論和實踐相結合起來。教育水平

越高，就業率就越高，著實提高我國教育水平有利于降低大學畢業生失業率。

作為21世紀的大學生，我們應該掌握一些職業生涯規劃的理論和技巧，幫助自己達到成

功的彼岸。大學階段是人生成長中一個非常重要的時期，每個大學生都想今后的事業有成，

實現人生價值，但是成功需要我們選定方向，扎實耕耘，一步一個腳印的去實現。在自我認

知的基礎上分析和選擇畢業去向時走的彎路將會更少，自己的大學光陰也不致于虛度，未來

的就業問題也會少很多。

以上是從國家政府，學校，學生本人三方面綜合起來研究解決大學生就業問題。

作者：饒曉明等

第3篇：對高校藝術類大學生就業問題的思考

為一個特殊就業群體，以興趣導向為主，更加注重自我意愿，而不是個人價值的實現。所以，

藝術類畢業生尊重自我意愿、個體意識，社會意識較為淡薄，當自身需求與社會發展需求相

沖突時，個人價值取向高于社會取向。

第二，在思想觀念上，受傳統就業觀念的影響，藝術類畢業生就業期望值較高，思想守

舊，一味追求“好工作，穩定感”，存在“等、靠、守”的思想。首先，藝術類畢業生擇業時

局限于專業對口，不愿跨行就業；過分追求穩定，從而限制其就業選擇。其次，大多畢業生

擇業時存在較強的地域意識。再者，大多畢業生不愿主動出擊，再擇業行為上積極主動性差，

一切靠“等”。種種這些說明藝術類畢業生擇業時，創新和創造理念較弱，容易在就業時限制

自身發展。

第三，在藝術類畢業的就業能力方面，其就業綜合能力不足。由于藝術類大學生所受的

專業教育特點，使他們偏重專業技能的學習和提升，對自身專業之外的其他學科知識缺乏一

定的積累，自身內在素質如實踐能力、學習能力、創新能力等綜合能力水平較低。藝術類畢

業生自我認識知的偏差，專業定位和職業定位模糊，分析判斷失誤，對自身就業觀念、職業

道德品質、人際交往與溝通協作能力上都略顯不足，同樣造成了其就業困難的局面。

二、促進藝術類大學生就業的有效措施

1.加強宏觀調控，做好市場調研，提供良好的就業環境

第一，藝術類院校應加強宏觀調控，調整課程設置，改革教育教學，加強對市場需求的

調查評估。扎實做好市場需求的跟蹤調查和分析，以市場需求為基準，制定藝術類人才培養

計劃，合理招生，達到人才的供需平衡，促進畢業生順利就業。學校在藝術類專業課程設置

上，應增強學生綜合競爭力，調整教育教學計劃，制定科學的培養和辦學模式。在加強專業

技能的基礎上，加強學生對人文科學知識的學習，增加社會實踐的鍛煉，全面提升學生綜合

就業能力。第二，應當消除人才市場和招聘單位對藝術類畢業生的偏見認識，客觀評價、公

加其實踐能力、學習能力和創新能力。首先在教學內容上應當開設豐富的人文科學課程，增

強人文素質水平。其次，開展多樣化的社會實踐和創新性競賽活動，以及創新實踐基地建設，

使其實踐能力、創新能力不斷提升。在專業課程學習中，注重培養其創新思維和理念，加強

其發現問題、解決問題的創新意識。再者，加強對藝術類畢業生的職業生涯規劃指導，培養

積極向上的人生觀和就業主體意識，幫助樹立職業發展目標，提早明確就業方向。

三、結語

藝術類畢業生是高等教育人才培養目標的重要組成部分，他們與其他專業畢業生一樣具

有共同的特點，但由于自身藝術和專業特性等多種因素影響，在就業過程中呈現出差異性特

征。針對藝術類畢業生就業難問題，高校、社會和家庭應共同參與學生的培養和教育，形成

社會合力，在其價值取向、思想教育、就業能力和就業指導中給予幫助，使他們能夠順利成

長、成才，并成功開啟職場生涯。

作者：嚴海蒙

第4篇：市場經濟條件下大學生就業問題探討

就業問題是一個國家最主要的民生問題，而大學生就業是我國民生問題之中的核心問題。

用多維的視角和發展觀的思維來審視目前大學生就業難的現象，可以清楚看到在這種現象的

背后有著很多值得我們思考的問題，從歷史的角度分析這些問題，更多的是我國在發展和前

進過程中必然出現的問題，清醒地分析、科學地把握就會找到更多的渠道和合理的解決方案。

一、目前大學生就業存在的問題

據一些企業反映，一些應屆大學生到崗工作后，按照所學的專業被分配到相應的工作崗

位，通過一段時間的工作后得出這樣的結果是，所學到的知識在實際工作崗位上能夠應用上

的不足40%；同時，大多數大學生在工作中所表現出來的能力、所學到的知識無法正常轉化

到生產實際中去，優秀的大學生通過一段時間后才能適應本專業的工作。我國大學生一般需

要適應1-1.5年才能獨立完成工作，而西方發達國家的大學生在崗位上的適應期僅為2-3個

月。

（三）依賴性強，準備不足，盲目擇業

我國的大學生和西方發達國家的大學生學習的目的是截然不同的，我國的大學生學習目

的是為了得到知識，而西方發達國家大學生學習目的是獲得工作。因此，我國大學生為了獲

得知識拼命的學習，對社會、經濟漠不關心，等到了大學畢業后找工作時才發現所學的知識

不能成為擇業的優勢，因此出現很多學生參加人才交流會都像在趕集一樣，雖然有目標，但

準備不足，全憑運氣，結果造成了有意向的沒信心，有信心的準備不足。同時存在很大程度

的依賴感，有的大學生甚至不去人才市場，等父母、親朋好友找關系，因此造成大學生難就

業的困局。

（四）我國現有企業管理水平不高、用人標準低，造成企業發展后勁不足

隨著我國經濟的快速發展，到目前為止，我國大多數大中型企業采用的技術和使用的設

備基本都達到了發達國家20世紀90年代后期水平，但在企業管理方面仍停留在發達國家20

年代企業管理的水平。如在我國投資1000-9000萬資產的中小型企業中，90%以上的中小型企

業中嚴重缺乏現代企業的管理，在人力資源管理方面更加缺乏。管理是體現企業發展的重要

標準，再先進的技術、再優良的設備，沒有現代化的管理，企業就談不上發展，同時優秀的

人才也看不好這類企業。大學生的優勢是理論基礎好，很快就能進入工作狀態，拼勁十足。

一個企業如果沒有后備人才作后盾，企業發展就必然沒有后勁。

二、解決大學生就業的一些措施及建議

通過以上對大學生就業幾方面的分析，明確了在市場經濟條件下大學生就業問題是一個

綜合性的問題，建議采用以下措施予以解決。

（一）規范人才市場的管理，把大學生就業工作做到實處

產實際能力的培養，從學校到社會、到企業還存在一段距離。那么，如何縮短這段距離或者

將這段距離縮短為零是由誰來負責？答案是由專業化的人力資源服務企業。在大學生沒有畢

業之前，專業的人力資源服務部門要為大學生設置不同職業的能力訓練模式，并通過各種測

試、咨詢、培訓來提高大學生在上崗前各種職業能力的訓練，目的是使大學生快速適應市場

的需要，最終實現大學生能夠在最短的時間內適應社會，適應企業的生產，達到就業的目的。

2.規范大學生就業市場，逐步提升人才服務機構的管理能力。要對人才服務企業在發展

中逐步進行規范，使人才服務企業的管理在各方面達到標準化、規范化、個性化、多樣化，

更好的滿足大學生就業的需求。

3.在全國范圍內整合就業信息資源，形成統一的就業信息發布渠道。在全國范圍內真正

形成就業代碼規范，各企業、事業的就業信息在全國范圍內統一開放，而區域性就業信息要

與全國就業信息進行互動，充分發揮互聯網絡的優勢。國家要設置專門機構，定期或者不定

期發布大學生就業的各種信息以及相關國家政策，要以公益性和公共化服務的方式將大學生

就業工作做到實處。

（二）以大學生就業的實際情況為導向，加速高校體制改革

我國大學生適應周期長的主要原因是我國高校的教育是以學習專業知識為主，而所學到

的專業知識滯后于社會的發展，結果是大學生所學到的知識與實際企業需求的人才脫節，大

緊迫感和責任感；要充分認識到大學生是國家的寶貴財富和人才資源，是我國具有特色社會

主義的生力軍和接班人。引導和鼓勵大學生面向基層和面向農村就業，特別是到西部地區和

艱苦的邊遠地區就業，是黨中央、國務院從黨和國家事業發展全局出發做出的一項重大決策，

具有重要的現實的深遠的戰略意義。按照《通知》精神，各高校要幫助大學生樹立積極的就

業觀念，破除依賴感、地域觀念、城鄉觀念等所有陳舊觀念，積極到基層去磨練自己和鍛煉

自己，成為黨和國家合格的接班人。

結語

市場經濟條件下大學生就業問題是一個綜合性的問題，既不能輕易將大學生推向市場，

這樣會影響大學生認真學習專業知識的熱情，同時又不能將大學生像過去計劃經濟時那樣全

都分配到企業中，這樣會影響大學生在市場經濟條件下的競爭意識。因此，政府要對大學生

在就業問題上進行多方面引導，同時各大學院校也要針對市場需求進行科學的調整，這樣才

能從根本上解決大學生就業難問題。

作者：牛保明等

第5篇：高等地質院校大學生就業問題思考

為了滿足我國經濟快速發展的人才需求，全國高等院校進行了多次擴招，但這幾年受到

我國經濟下行的影響，地質行業整體不景氣，地質院校大學畢業生的就業壓力越來越大。自

20世紀90年代以來，全國高等院校的招生人數每年逐步擴張，這滿足了我國經濟快速發展

的人才需求。但是高校的擴大招生對大學生就業造成了一定的壓力，而地質類院校大學生面

臨的就業壓力尤其巨大。中國是一個新型的工業國家，其中礦產資源維持了我國過去三十年

內經濟的高速發展，礦產資源決定了我國能否在接下來幾十年內保持快速穩定發展的決定性

因素，是我國國民經濟發展的重要支柱。所以，解決地質類院校大學畢業生面臨的巨大就業

當今社會高速發展，就業形勢也日新月異，但是國內的就業體制改革卻存在嚴重的滯后

性，現在的就業體制不能跟隨時代的步伐，勢必對大學畢業生的就業產生影響[2]。大學畢業

生從找到工作到開始工作這個階段要辦理十分煩瑣的手續，學校對就業程序的過度審批和十

分僵化的人事管理制度也在一定程度上造成了大學畢業生就業困難。

同時，臨近畢業季的時候很多大學畢業生的就業觀念還沒有轉變，對自己的定位不清，

對以后的工作定位不清，沒有主見，受老一輩的傳統就業觀念的影響，導致其不能適應新的

就業環境，面臨巨大的就業壓力，產生就業難的問題。他們的問題主要表現在兩個方面：（1）

部分大學生在即將畢業的時候沒有轉變自己的觀念，不適應當今社會的就業節奏，對就業沒

有做足充分的心理和思想準備，導致難以就業；（2）部分大學生對目前社會的就業環境判斷

失誤并且對自己的定位不清，對自身綜合能力沒有一個清晰的認識，盲目地追求高工資且超

出自身條件的工作，缺乏理性的思考，導致就業難的問題。觀念的轉變是大學生就業的第一

步，只有正確的就業觀念，對自己有一個理性的認識，才能指導自己找到一個合適又滿意的

工作。

由于不同因素的影響，我國不同地區的發展是不均衡的。有些地方發達有些地方落后，

這就導致了西部落后地區的人才向東部發達地區流動、農村的人才向城里流動、小城市的人

才向大城市流動的現狀。對于地質類院校的大學畢業生來說，西部偏遠落后地區有著大量的

就業機會，但是很多畢業生基于對家庭因素和經濟因素的考量，不愿意去西部偏遠地區工作。

現實的就業結構的不完善，也在一定程度上阻礙了大學畢業生的就業。

三、高等地質院校就業難的原因

地質專業在人們的印象中是一個工作環境艱苦的專業，很多人都不愿意從事這一行業，

或者只是想在地質類院校取到本科文憑，然后大學畢業后轉其他行業。但是專業門檻往往是

這部分人的最大掣肘。還有一部分人執著于找一份穩定、輕松、高薪的工作，然而往往大多

數單位不能滿足這部分人的要求，或者這部分人不能夠滿足就業單位的要求，最終導致就業

可能地爭取到更多就業崗位，緩解就業難的問題。

四、解決高等地質院校就業難的對策

地質類院校可在新生入學時提供職業生涯規劃課程，在新生入學時就幫助他們確立自己

的學業規劃和畢業以后工作規劃，確立自己的目標。同時對即將畢業的同學開展就業指導課

程，幫助他們形成正確的就業觀，改變自己以前錯誤的就業觀念，提高畢業生的競爭力。目

前國內大部分大學都開設有類似的課程，但是相當一部分學校的這類課程并不是由專業人士

來教授，而是讓學校內部一些非專業人士來教授。這些現象往往導致職業生涯規劃與大學生

就業指導等課程對學生沒有起到應有的效果。地質類院校應當重視這方面的問題，聘請專業

人士來指導學生如何規劃人生，指導學生如何形成正確的就業觀，幫助大學生更好地就業。

目前“全民創業，萬眾創新”已成為國家戰略，政府也對大學畢業生創業給予了極大的

政策和資金支持，更好地幫助大學生創業。同時社會上也形成了大學畢業生創業的風潮，地

質類院校的畢業生面臨巨大的就業難題，學校應當轉變思路，要認識到就業不如創業，創業

帶動就業，對畢業生進行創業指導，讓更多的畢業生了解這一國家戰略，幫助畢業生更加了

解政府“鼓勵創業”的政策，并且對畢業生創業給予精神上的鼓勵、政策上的支持、物質上

的獎勵。

礦山或偏遠地區是地質類專業的畢業生主要的就業渠道，這是地質類院校專業性質、工

作的需要等多重因素所決定的，要積極引導高校畢業生在礦山或偏遠地區工作，暢通基層單

度重視就業問題。

作者：張麗萍

第6篇：對當前大學生就業問題的幾點認識與思考

一、我國大學生就業難的主要因素

眾所周知，每年高校畢業生就業問題已經成為社會的一大焦點，本身我國作為這幾年世

界經濟中最熱的國家，各種人才應該是有廣泛需求的，為什么我們還一直存在畢業生就業難

這一問題呢？

究其深層次的原因，和高校的教育體制不無關系，無論是高校的人才培養觀念還是課程

設置都存在問題。很多用人單位都有這樣的反映，每年花大力氣培養新進人才，可當這些人

才成熟后，都會紛紛跳槽流失。對于多數畢業生來說，自己畢業后的第一站往往都是通向理

想站點的一個跳板。就我國高等教育培養目標而言，這種人才流動現象無疑是不正常的。事

實上，在我國的高校畢業生中，無論你是本科畢業還是碩士、博士畢業，都存在與社會脫節

的現象。每年只有到了畢業生就業的時候才會想起這個已經由來已久的“痛”。

1.大學生與社會需要人才不掛鉤

首先，我國正處于市場轉型階段，需要大量高素質的人才，勞動力依然十分緊張。但是，

目前的大學生知識結構單一，發展不夠全面，與市場所需的人才標準不符合。調查實證研究

二、全面分析自身優缺點，做好職業定位

職業定位應該是從一個人終生的職業發展的角度來看待的，它不對高考、出國等人生重

要事件負責，而著眼于從長遠的角度來指導人生的發展過程。科學地將其劃分為不同的階段，

明確每個階段的特征和任務，做好規劃，對更好地從事自己的職業，實現確立的人生目標，

非常重要。相關調查顯示，當前的就業壓力促使畢業生就業心態迫切，九成畢業生準備一畢

業即就業，即使在這樣的壓力之下也很少有人真正認真對自己進行職業生涯規劃，認真考慮

職業定位問題的更少之又少。令人十分擔憂的是，許多畢業生把求職的重點放在一些表面文

章上，那些日益精致昂貴的簡歷就是典型的例子。除此之外，在應聘時暴露出的問題就更多

了。很多畢業生的擇業標準是籠統的，僅僅停留在想進大公司這樣的念頭上，而當被問及自

己是否適合在那些公司發展時卻無法給出明確的答案。這樣基礎的問題都沒有考慮清楚，深

層次的問題可能更無從答起了。

總之，每一個畢業生要想找到適合自己理想的職業，就要在找工作前明確職業定位，充

分結合自己的個性特點和興趣愛好，認真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個專業領域

的工作，朝哪個方向發展，從而避免求職時的盲目和錯失良機。

三、大學就業教育指導的意義

開設就業指導課程，引導學生轉變就業觀念，提高綜合素質，健康成長成才，幫助學生

熟悉國家就業政策，了解社會職業信息，掌握求職技巧，使其正確地實現自己的人生價值和

社會價值。

些政策，不把握這方面的“行情”，勢必在就業中碰釘子。同時，各地方政府為吸引優秀人才

和調控人才流向，對高層次的外地畢業生、下基層的當地畢業生都要出臺一定的優惠政策，

對外地專科畢業生大多要有一些政策限制（如北京、深圳等地多年來不接收外地專科生），掌

握這方面的行情，同學們在擇業時可少走一些彎路。二是社會需求的“行情”。由于國內經濟

形勢的進一步好轉和西部大開發戰略實施等有利因素，今年的畢業生需求形勢明顯好轉。這

對新一屆畢業生來說無疑是大好消息。但需求行情的好轉只是相對而言。從總體上來講，經

濟發展較快的中心城市和東部沿海城市的人才需求增幅較大，而內地和邊遠地區依然變化不

大，非國有企業人才需求增幅較大，而國有企業的需求仍有限；涉及高科技產業的電子、通

訊、計算機、機械等“熱門”專業的畢業生供不應求，而基礎學科和專業面較窄的“長線”

專業畢業生就業比較難；畢業研究生 比較搶手，本科生供求基本平衡，而專科生就業形勢依

然嚴峻。因此，同學們把握社會需求的“行情”，具體分析自己所處的就業環境，是取得就業

成功的重要前提。

（二）找準自己的位置。

“雙向選擇”也好，“自主擇業”也好，最后只能是“一個蘿卜一個坑”，你只能落實到

一個具體的工作單位。所以，在擇業中找準自己的位置是最為重要的。要選擇適合自己的崗

位，首先要從搜集需求信息入手，信息越多，選擇的余地越大；信息越可靠、翔實，越有利

于你的取舍。其次，要善于篩選信息。篩選信息要從主客觀兩個方面著眼，從主觀來講，要

考慮自身條件適合哪些單位，比如：你所在的學校允許在多大范圍內擇業？你所學的專業適

合哪類工作？你在年級的綜合排名怎樣？你的性格、氣質、興趣、愛好適合從事什么工作？

你在就業競爭中實力（如專業成績、外語和計算機水平、社會活動能力、工作經驗、科研或

創作成果等）如何？從客觀來講，用人單位的工作環境、經營狀況、發展前景、人才結構、

需求情況，都是在篩選時慎重考慮的因素，只有綜合考慮種種主客觀因素。才能使你確定一

個切合實際的擇業方向，進而通過“雙向選擇”落實一份適合自己的工作。

（三）學會“包裝”自己

大學生進入市場“推銷自己”僅靠學校的牌子和自身的實力是不夠的，必須學會先“包

裝”自己，包裝不是偽裝。在撰寫自薦材料時弄虛作假，無中生有，不是黨員寫成黨員，英

語只通過四級，謊稱通過六級考試，甚至偽造各種證書等等，這種欺世盜名的行為在往屆畢

業生中時有發生，一旦敗露將遭到可悲的下場，同學們應引以為戒。包裝也不是不分對象、

不分場合的“實話實說”，你可能具備多方面優勢但用人單位的性質和用人標準不同，對你的

要求也不一樣。因此要講究策略，根據對方“胃口”進行包裝。不少同學印制自薦材料時往

（五）抓住擇業良機

大學生就業有很強的時效性，把握時機對擇業的成功很重要。早做準備很重要，但不宜

太急。一般來說，元旦前后至春節前后是大學生求職的最佳季節。這段時間，就業信息多，

招聘活動多，抓住這一時機落實工作單位是最明智的選擇。錯過這一良機，一方面好單位被

別人占去，選擇余地小；另一方面就業進入后期階段，在招聘單位看來你是被挑剩的，擇業