鄉村振興戰略背景下“互聯網+”大學生農村創業研究

經濟管理

鄉村振興戰略背景下“互聯網+”大學生農村創業研究

劉振豫 曹叢叢

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（開封文化藝術職業學院，河南，開封 475000）

摘 要：民族要復興、鄉村必振興。鄉村振興是黨和國家在新時代推動農村建設的新思想、新舉措、新目標?；ヂ?/span>

網經濟的快速發展加速了鄉村產業化和農業現代化，農村地區將會涌現出更多的就業和創業機遇。“互聯網+”大

學生農村創業能夠紓解就業壓力、實現大學生的人生價值、彌補鄉村地區的人才短缺；但也存在鄉村社會環境落后、

就業觀念滯后、個人創業能力不足和政府幫扶政策缺位的現實困境；在鄉村振興背景下，大學生應主動轉變擇業觀

念、高校應優化創業教育體系、政府要加強扶持、形成完善的保障機制，共同促進“互聯網+”大學生農村創業，

助推鄉村振興戰略目標的實現。

關鍵詞：鄉村振興戰略；互聯網+；大學生農村創業

習近平總書記在黨的十九大上明確提出鄉村振興戰略，（二）為鄉村經濟發展提供人才保障和經濟支撐

2021年1月，黨中央、國務院出臺了《中共中央國務院關于鄉村振興戰略的實施，人才是核心要素、經濟是現實基礎。

全面推進鄉村振興加快農業農村現代化的意見》，這標志著雖然農村地區近年來發展較快，但受傳統就業觀念的影響，

我國對全面推進鄉村振興，加快農業農村現代化建設的高度大學生返鄉就業創業的意愿總體偏低。有數據顯示，現階段

重視，是黨和國家對新時代解決“三農”問題的戰略部署。大學畢業生中56.9%的大學畢業生就業去向選擇是城市而非

互聯網技術的發展推動了互聯網經濟的興起，“互聯網+”農村，這就造成了農村地區在經濟建設發展過程中人才匱乏

正深刻影響著人們的生活，也改變著傳統的商業模式，移動的局面；目前在我國行政村有70多萬個，村級干部具備初中

互聯網的普及，尤其是5G時代的到來催生出更多社會經濟的文化水平的占總數的87.3%，高學歷、高素質人才成為了新

新業態，鄉村振興也必將和互聯網經濟進行深度融合。大學時期農村社會經濟可持續發展的“瓶頸”，影響著鄉村產業

生作為支撐祖國未來發展的主要力量，具有較高的知識文化化和農業科技化、現代化的發展。大學生群體返鄉開展“互

水平、較強的專業技術能力和良好的適應環境能力，應該轉聯網+”農村創業能夠將新技術、新知識、新思維帶到農村

變思路，主動了解農村發展現狀、認識農村發展趨勢、投身地區，能夠激發農村市場的活力，推動農村經濟的供給側結

農村建設實踐，積極開展“互聯網+”農村創業，助推新時構性改革，提升農村地區的社會經濟發展水平，帶動農業從

代農業強、農村美、農民富的鄉村振興目標的實現。業人員的素質提升和新型農民的培養，為新時代鄉村振興提

一、鄉村振興戰略背景下“互聯網+”大學生農村創業

的意義

（一）紓解就業難困境、開辟大學生就業、創業新途徑實現鄉村產業化和農業現代化是鄉村振興戰略實施的必

隨著高校的擴招，近年來，高校畢業生人數逐年增加，然要求，鄉村產業化是農民富的前提、農業現代化是農業強

2020年達到874萬，是歷年來高校畢業生的最高點。的保障。新時期推動鄉村產業化和農業現代化要以市場發展

表1：2012-2020年全國高校當年畢業生人數匯總為導向，充分結合市場變化進行鄉村產業結構調整，把現代

201220132014201520162017201820192020

年年年年年年年年年

680萬699萬727萬749萬756萬795萬820萬834萬874萬

新冠疫情影響下，全球經濟發展放緩，我國2020經濟增網+”農村創業就契合了鄉村發展的這一需求，他們可以結

速降為2.3%，進一步加劇了大學生的就業難困境。麥可思研合鄉村實際，發掘鄉村資源，利用先進技術改變農村經濟發

究院發布的《2019年中國大學生就業報告》顯示，2018年當展模式，推動鄉村農業生產、旅游文化、休閑體驗等相關產

年大學生未就業人數9.5%，其中就業學生半年內離職的學生業發展；能夠發展農村電子商務，推動特色農產品的線上銷售、

有33%。這表明，當前大學生就業形式復雜，一方面是社會推動農村物流運輸發展等。大學生“互聯網+”農村創業能

發展使得大學生就業形式多樣化，另一方面大學生群眾中的夠有效融合城鄉資源，帶動新時期鄉村產業化和農業生產、

“慢就業”“待就業”現象日益突出。銷售的信息化、現代化。

鄉村振興戰略背景下，國家鼓勵大學畢業生勇于轉變思（四）助推新時期鄉村振興戰略的實現

路，積極響應黨和國家的號召，主動到農村基層就業、創業，從中華民族偉大復興戰略全局看，民族要復興、鄉村必

把黨和國家關于農村發展的新思想、新政策在農村落實下來。振興。2020年我國取得了脫貧攻堅的全面勝利，中華民族創

“互聯網+”經濟在農村的崛起能夠為青年大學生提供更加造了人類歷史上的又一個奇跡。在實現全面脫貧之后，廣大

廣闊的就業創業機遇和平臺，他們返鄉開展“互聯網+”農農村地區要乘勢而上，開啟鄉村振興的新征程。結合我國具

村創業能夠建立更多形式的鄉村經濟模式，能夠帶動更多人體國情，農村在我國占地面積最廣、農業人口在我國總人口

群實現農村就業，不僅開創大學生就業、創業新途徑，也能中的比重最大，目前我國城鄉發展還極不平衡，城鄉居民收

夠有效緩解當前大學生就業難困境。入差距較大，農業的基礎地位還不夠穩固，農村經濟和社會

供充足的人才保障和經濟支撐。

（三）推動新時期鄉村產業化和農業現代化

科技、現代技術、現代信息融入到傳統農業的生產過程和流

通渠道，這些需要具備較高專業素養和技術水平的高素質人

才來整合和開發。當代大學生具備先進的科學理念，接受專

業化和現代化的農業知識能力比較強，他們返鄉開展“互聯

視界觀.2021.05

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視界觀

OBSERVATION SCOPE VIEW

事業的發展相對滯后，這些都是新時期農村發展的現實局面，觀因素。

也是黨和國家在全面建成社會主義現代化國家的征程上無法（三）高校就業、創業教育缺乏針對性

回避的問題和挑戰。近年來，在就業難的困境下，我國高校均開設了大學生

新時期，在鄉村振興戰略背景下，我國各地逐步加大政就業、創業教育課，但是在課程內容及課程體系設置上還存

策扶持力度，在大學生返鄉創業方面給予相應的幫扶和補貼。在諸多問題。高校的就業、創業教育普遍只有大學生職業生

有的為大學生返鄉創業開通綠色通道、有的為他們提供在融涯規劃和就業、創業的通用課程教學體系，教學形式相對單一，

資信貸方面的擔?；蛸N息、有的在登記注冊方面簡化流程、教學內容較為枯燥，一項調查研究表明：在大學生對高校就業、

有的在用地、用水、用電及稅費方面給予適當照顧，再加上創業指導課的總體評價上，僅有6%的同學認為有用；62.67%

近年來農村地區的基礎設施的改善，這些都為返鄉創業人員的學生認為一般；17%的學生認為很枯燥，缺乏針對性；9.33%

提供了相對較好的外部環境。大學生開展“互聯網+”農村的學生認為沒什么用，不滿意。

創業能夠有效整合城市和鄉村的市場資源、打造農村經濟發高校創業教育不能充分結合社會發展的需求，缺乏針對

展的新模式、推動農村社會經濟和文化發展、提升新時代農性和靈活性是普遍問題，很多高校的創業課只有單純的理論

民的科學文化素質、培育新時代新型農民、助推新時代“三農”介紹和傳授，缺少實踐性，缺少針對鄉村振興、提升大學生

問題的解決和鄉村振興戰略的實現。對鄉村認識、提高大學生農村創業能力的教育；在大學生創

二、鄉村振興戰略背景下“互聯網+”大學生農村創業

的現實困境

（一）農村地區的社會環境相對落后就業、創業課任課教師，這些教師缺少創業實踐經驗，大多

隨著我國新農村建設的推進，尤其是鄉村振興戰略和國數情況也僅僅局限在創業理論的講授，對于大學生創業能力

家精準扶貧戰略的實施，不少貧困地區的面貌得到了改變，的指導往往是紙上談兵，缺乏實際操作型。這導致了大學生

但是，農村地區地域廣闊、人口居住較為分散，在公共基礎對“三農”問題了解甚少，對農村發展機遇和趨勢把握不清，

設施建設和經濟發展環境方面與城市相比還存在較大差距。缺少返鄉開展“互聯網+”農村創業的熱情和信心。

尤其是延續數十年的城鄉“二元制”，雖然已經被取消，但（四）大學生個人創業能力不足

是其對農村地區的經濟發展、教育資源、福利保障、硬件設2014年9月，李克強總理提出“大眾創業，萬眾創新”之后，

施等方面的影響還沒有完全消除，農村地區的硬件條件、社很多高校紛紛建設大學生校內創業實踐和項目孵化基地，這

會生活環境以及營商環境相對還比較落后。地方基層政府雖在一定層度上增強了大學生的創業意識。但大學生選擇農村

有引進大學生返鄉創業的意愿，但是針對大學生農村創業的創業不僅需要一定的理論知識，也需要相對清晰的目標規劃

優惠政策還不夠完善，大學生農村創業所能獲得的政府創業和一定的啟動資金；還需要創業者具有較強的創新意識、拼

服務較少，現有很多的政策在執行過程中由于涉及部門較多，搏精神、吃苦能力和足夠的耐力；同時還要有一定的市場頭

部門之間缺乏溝通協調，也導致政策不能得到很好地落實，腦和實踐經驗，能夠善于捕捉市場信息、抓住機遇；面對困

加上目前農村從業者的素質整體較低，對創業者的挑戰較大。難和挫折可能還需要有較強的心理素質和抗壓能力，這些綜

當代大學生基本上都是95后，有不少是00后，他們普遍缺合素質的培養都需要大學生在學校就讀期間經過長期的學習

少艱苦環境的生活經歷，在創業時對社會環境和創業條件要和鍛煉才能獲得，現階段，多數大學生在校期間仍是理論知

求較高，因此農村社會環境中的信息咨詢落后、公共設施簡陋、識學習為主，很多大學生對自己的職業生涯缺少足夠的規劃

物流交通不暢、休閑娛樂匱乏、營商環境落后等都是當代大和設計，多數大學生過著輕松、散漫的校園生活、缺少進取

學生選擇返鄉創業的重要制約因素。精神和拼搏意志，這些都是影響他們選擇返鄉開展“互聯網+”

（二）大學生及其家人的就業觀念滯后農村創業的重要制約因素。

隨著網絡經濟的發展，社會上越來越多的就業、創業形

式正在不斷涌現，大學生就業趨向多元化，但總體上，當前

大學生在就業選擇方面仍然偏向于經濟發展水平較高的城市（一）積極轉變思路，主動返鄉創業

和工作環境相對舒適的行業，只有少數人會選擇去農村和基全面建成小康社會之后，黨和國家在農村的工作重心就

層。大學生農村創業與傳統的就業觀念差距較大，很難得到是推動鄉村振興，縮小城鄉發展差距，實現農村、農業的科

家人的支持和贊成。在多數學生家人看來大學生通過嚴酷的技化和現代化。大學生是國家未來發展的重要參與者，也必

高考篩選，畢業后就應該在經濟更加發達的城市找一份更舒將是鄉村振興戰略實施的重要依靠力量。促進大學生返鄉開

適、更有保障的工作，如果讀完大學選擇到農村創業，很大展“互聯網+”農村創業，一方面是大學生本人應該主動轉

程度上會被認為是大學生個人能力不足、迫不得已的選擇，變思路，結合自身實際，調整就業方向，轉變“城市就業”

反而會成為親朋好友的笑話，因此受傳統就業觀念影響，很的滯后觀念，站在國家和時代發展的全局視角規劃個人發展，

多大學生的家庭均不支持他們到農村創業，所以大學生返鄉把握全面推進鄉村振興戰略的背景下，鄉村快速發展帶來的

創業的啟動資金籌措困難，很大程度上打擊了原本就為數不平臺和機遇，勇于逆向思維、敢于突破自我，切實發揮自身

多的農村創業意愿者的信心，最后大多數畢業生就會順大流，知識技能優勢，利用網絡經濟的風口和政府的相關扶持政策，

選擇留在城市就業，在日益嚴峻的職場競爭中，長期處在一主動選擇返鄉開展“互聯網+”農村創業，實現自身的社會

個高不成、低不就的職場位置。大學生本人及家庭的就業觀價值和人生價值；另一方面是政府、社會和學校要在大學生

把鄉村發展趨勢分析到位、把鄉村未來機遇描繪到位，對現（四）政府要落實相關政策，完善大學生農村創業幫扶

有鄉村創業的成功案例進行廣泛宣傳報道，讓廣大學生能夠體系

從中更多的了解鄉村、認同鄉村、熱愛鄉村，激發大學生返鄉村振興需要人才支撐、需要新經濟業態的帶動，但是

鄉創業熱情。當前大學生對農村創業的意愿仍不是十分強烈，大學生農村

（二）立足“互聯網+”，拓展農村創業途徑創業的可持續性不強，這就需要政府要切實做好政策保障，

鄉村振興戰略背景下，推動農村現代化是題中應有之義，一方面做好農村基礎設施建設、尤其是互聯網硬件設施的搭

“互聯網+”傳統農業的新業態符合新時期鄉村振興的發展建和完善；另一方面要出臺針對性和操作性強的措施，糾正

要求，當代青年大學生是伴隨著互聯網的發展成長起來的，傳統的錯誤思想和觀念，滿足大學生“互聯網+”農村的創

他們是互聯網經濟重要參與者，對“互聯網+”非常熟悉，業需要。針對大學生創業過程中遇到的困難，當地政府應該

因此在鄉村振興的戰略背景下，大學生開展“互聯網+”農協調不同職能部門，給予資金照顧和政策幫扶。建立大學生

村創業具有時代和政策優勢。數據顯示，2018年，我國農村農村創業服務平臺，開通大學生農村創業綠色通道，簡化辦

網絡零售額為1.37萬億元，同比增長30.4%，其中農產品網事流程，提高辦事效率；放寬大學生創業貸款條件、開展免

絡零售額達到2305億元，同比增長33.8%，農村電商發展勢息貸款、給予財政補貼、提供融資擔保、設立大學生返鄉創

態節節高升。當代大學生應該看到“互聯網+”農業存在的業專項基金；降低創業大學生應繳納的企業所得稅、個人所

巨大潛力，抓住戰略機遇期，充分挖掘鄉村現有資源開展“互得稅、營業稅；建立大學生農村創業保險機制，降低他們的

聯網+”農業創業新模式?？梢蚤_展線上農產品直播展銷，創業風險，調動他們創業的積極性；提供政策咨詢、技術培訓、

尤其是利用抖音、快手等短視頻平臺開展直播銷售可以無限項目幫扶服務，全程跟蹤和指導大學生的創業項目，避免大

擴大農產品的銷售范圍，這是傳統農業銷售所不可比擬的；學生“互聯網+”創業項目過分的同質化。同時，政府各部

可以開展“互聯網+農業旅游”，結合農村良好的生態環境，門之間要通力協作，打造高效交流體系，強化大學生農村創

開展農家民宿、農家體驗等；可以開展“互聯網+農業物流”，業政策之間的銜接，保證各項政策真正落地；要發揮引領和

打通互聯網經濟在農村的最后一公里，實現當地農產品的快服務作用，組織大學生農村創業經驗交流會，讓他們相互借鑒，

速運輸和農村居民網購的便捷化；可以開展“互聯網+農業推動相互間的業務合作，拓展他們的工作思路，提升他們的

電商”，通過天貓、淘寶、京東等平臺把農村的特色手工業創業的可持續性。政府制定和落實配套政策，建立完善的大

制品、綠色農產品遠銷世界各地；可以開展“互聯網+農業學生農村創業的幫扶體系是成功開展“互聯網+”大學生農

現代化服務”，利用互聯網平臺開展訂單式的農業生產，促村創業的重要保障。

進農業生產過程的科技化、信息化、現代化?；ヂ摼W經濟的

崛起讓農村發展迎來了新機遇，“互聯網+”農業開拓了新

時期農村創業新模式，是促進鄉村產業化和農業現代化的新

途徑，也是推動鄉村振興戰略實施的新途徑。

（三）高校調整創業教育體系，提升大學生創業能力

高校是大學生綜合素質培養的主陣地，高校的創業教育

關系到大學生創業能力的形成和提升。互聯網讓新時代出現

更多就業、創業機會和平臺，高校的創業教育應該緊密結合

時代的變化，立足黨和國家的戰略發展，優化創業教育體系，

改革創業教育課程，讓大學生主動認識到到創業活動對自身

綜合素質的要求，主動塑造自身的創業思維；也要結合社會

需求適時開展大學生創業實踐活動，充分挖掘和激發大學生

的創業潛能，激發他們的創業熱情、豐富他們的創業經歷、

訓練他們的創業技能、提升他們創業的自信心；同時，也應

該強化大學生的風險意識，引導他們充分認識和分析創業中

會出現的各種挑戰、挫折、困難和打擊，讓他們在校園生活

之中有針對性地鍛煉自己的創新思維、增進自己的創業意識

和提升自己的創業能力。

在高校創業教育體系構建過程中，高校應注重校企之間

的溝通與合作，強化和企業之間的交流，拓展大學生創新、

創業實踐基地，積極聯系不同企業、不同院校、不同領域的

創業成功者，廣泛組織創業沙龍和經驗分享交流，引導與鼓

勵大學生利用國家推進鄉村振興的有利契機，利用自身知識

和技能優勢，積極開展“互聯網+”農村創業。對于有意愿

的學生，高校要充分調配師資資源，為他們提供專業化的培

訓與咨詢，配備專職創業指導教師，全程跟蹤并指導他們的

創業歷程，提升大學生“互聯網+”農村創業的成功率。

經濟管理

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1.項目：2020年河南省大中專院校就業創業課題：鄉村

振興戰略背景下“互聯網+”大學生農村創業研究；課題編號：

JYB2020331；

作者簡介：

劉振豫，河南周口人，開封文化藝術職業學院教師，講師，

本科，思想政治教育。

曹叢叢，河南鄭州人，鄭州信息科技職業學院教師，講師，

研究生，思想政治教育。

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