2019年大學生創(chuàng)業(yè)指南:校園服務市場的全方位分析

2019年?學?創(chuàng)業(yè)指南：校園服務市場的全?位分析

據(jù)?焰信息了解，2019年的?校畢業(yè)?數(shù)量將再創(chuàng)歷史新?，達到834萬?。再加上前?年的未就業(yè)?學?，今年上半

年全國范圍內(nèi)將會有?少1500萬??臨就業(yè)問題，每個即將畢業(yè)的同學壓?都很?。對未來未知的擔憂與焦慮，夾雜著

激動和憧憬，想必所有?學?都對此?情感同?受。

?對這種?情，?論是應屆畢業(yè)?還是在校?學?，創(chuàng)業(yè)的選項經(jīng)常會被提起。尤其在近?年國家對“互聯(lián)?+”和“全民

創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的政策導向下，?學?互聯(lián)?創(chuàng)業(yè)的話題更是備受矚?。

?在眾多?學?創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中，校園兼職、校園跑腿、校園外賣、校園商城、校園交流、校園閑置、校園租賃等校園?活

服務平臺以其特有的優(yōu)勢，正在成為許多?學?創(chuàng)業(yè)團隊的?選。今天?焰信息就為?家詳細地分析：校園服務市場有

哪些特點？智慧校園?活服務平臺有哪些發(fā)展優(yōu)勢？?學?創(chuàng)業(yè)如何玩轉(zhuǎn)校園?體化服務平臺？

?、校園服務市場的特點：

相較于校園以外的社會市場，校園市場的特點有：

1、封閉性：不是所有平臺企業(yè)都能隨便進?校園市場。例如很多?學就禁?美團、餓了么的外賣騎?送餐進校。這使

得校園服務市場競爭相對沒那么激烈，甚?成為罕有的空?區(qū)，?學?創(chuàng)業(yè)具備先天競爭優(yōu)勢；

2、集中性： ?標?戶群體更為集中。同樣的宣傳推??式，在校園環(huán)境中帶來的效益更?，更容易在學?中??相

傳。不僅降低了營銷成本，更有益于平臺快速建?品牌?碑；

3、邊界延伸：校園平臺的?戶資源帶來的效應具有未來導向性與連續(xù)性，不僅能產(chǎn)?短期商品利益，還是未來社會消

費主導?群，可挖掘空間巨?；

4、適應程度：當代?學?是與互聯(lián)??同成長的新世代，對互聯(lián)?應?適應程度極?，同時更愿意接受新事物，對虛

擬服務的付費意愿也更強，平臺的創(chuàng)新風險更低。

?、?學?創(chuàng)業(yè)校園平臺的優(yōu)勢：

可以從4個?度來看：

1、國家：國家政策???持?學?創(chuàng)業(yè)，可以申請獲得資?與其他資源的?持，降低創(chuàng)業(yè)成本；

2、學校：有助于構(gòu)建智慧校園信息平臺，提?校園環(huán)境衛(wèi)?與學?素養(yǎng)，提升學校知名度。由校內(nèi)學?提供的校園服

務，可以規(guī)避外來?員進校可能產(chǎn)?的安全問題。同時學校與其他企業(yè)的深度合作，也有益于學校獲取更多資源，為學

?提供社會實踐經(jīng)驗；

3、商家：對校園周邊商家和企業(yè)??，?體化校園平臺的存在，有利于打通線上線下流量通道，突破門店位置限制，

能，與移動互聯(lián)?進?鏈接：

1、以微信?程序作為交互??，?完即?，?戶體驗更好，更便捷。60多個流量??，??降低平臺的獲客成本；

2、全?激活校園共享資源。跑腿等場景為學?創(chuàng)造更多兼職機會，線上商城等場景為商家導?更多的流量；社區(qū)論壇

等場景為學校內(nèi)交流提供更便捷的渠道；