班級文化建設實施方案(精選8篇)

班級文化建設實施方案（精選8篇）

班級文化建設實施方案 篇1

一、指導思想：

班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內涵和

文化特征的班級形象和思想行為方式，它貫穿于班級的教室等各個場

合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳

承、一種行為方式，它自覺或不自覺的通過一定的形式融合到班級同

學的學習、生活等各個方面，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移

默化的影響著學生的行為。而且，班級文化建設是校園文化建設的基

礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的

身心發展具有重要的作用。

二、總體要求

1、精心策劃，讓教室內的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育作

用，彰顯班級特色，讓師生感覺“舒心”、“愉悅”。

2、充分調動學生參與的積極性，讓學生用自己的智慧和雙手來布

置教室，使學生在建設班級文化中受到鍛煉，受到教育。

3、為了將學校的特色體現在班級文化中，本次班級文化建設應將

校園文化滲透入班級文化建設之中。

三、布置對象

各班教室

四、實施原則

個性化人文化情感化特色化

五、評比領導小組

組長：

(2)講臺上無雜物，無積灰。

(3)門沿、窗沿、標牌，綠化盆栽等無積灰。

(4)衛生角內衛生潔具擺放合乎要求。

(5)制度、表格、獎狀(獎牌)等懸掛張貼規范、美觀。

2、教室環境布置(三大塊)：

(一)文化墻要求：

突出主題，有創新，有個性，有自己的班級文化特色，最主要有

文化內涵，讓每一面墻都會“說話”，已起到它的教育功能。在評比

期間，由老師或學生代表進行解說，讓大家更深層次地了解各班的設

計內涵。

(二)黑板報要求：

內容豐富，字畫優美，有主題，符合本班學生的認知特點并能及

時更換黑板報內容(一、二年級每兩周更換一次，三至六年級每周更換

一次)

(三)圖書角

要求：圖書數量不少于30本，圖書擺放整齊，美觀。有班級圖書

花名冊和借閱登記表，并設有專門管理員管理。

七、班級文化內容：

班級文化是指班級成員在班主任的引導下朝著班級目標邁進過

程中所創造的物質財富和精神財富的總和，主題包括：

1、精神文化(班級文化的核心)，如班級目標、班級輿論、班級道

德、人際關系和班級風氣等。

2、制度文化(班級)，如一日常規，課堂常規及各種獎懲制度等。

3、物質文化(屬于班級文化硬件)，如張貼各種名人名言，懸掛國

旗及班訓、班徽、黑板報、隊角、圖書角、綜合活動版塊等教室內環

境的布置。

4、行為文化，參與班級集體活動，學校活動所表現出來的態度和

行為。

班級文化主要體現在以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念(團

隊精神)、紀律意識、文明禮儀、學習風氣、環境衛生等。

八、具體實施內容(1、 2工程)

1、圍繞一種精神(班訓、班風、班徽)

根據本班學生年齡、認知特點，個性、興趣、愛好等方面的特點

確定班級的特色，制定特色班級創建計劃。在此基礎上，制定出具有

概括力強、震撼力強、號召力強的班訓、班風口號，讓它無形地賦予

班級一種無盡的自豪和長足的干勁兒。

2、開展兩種活動

第一、班級靜態文化氛圍布置

(1)班訓、班名的設計，全體隊員討論，制定出適合本班的，深受

大家喜愛的名字，要有深刻內涵，并根據班名設計班徽。

(2)科普園地、衛生角、圖書角、知識角、等爭星的布置。

(3)張貼班級公約、課程表、作息時間及班內各項工作安排表等內

容。

(4)各班級的綜合特色版塊，可依照本班成員的特色及興趣增設。

例如張貼名言、警句可以激勵學生不斷求知、進取，利用黑板報

這一陣地可對學生起到潛移默化的教育作用，注重學生責任感的培養，

鼓勵學生發揮主人翁精神，教育學生以班級為家，積極主動的布置并

維護清新整潔的學習環境，形成良好的文化氛圍。

第二、班級動態文化教育：

(1)班委會實行民主管理、定期召開小干部例會，積極參加學校組

織的各項活動。鼓勵學生多參加社會實踐活動，活躍班級氛圍，促進

學生全面發展。

(2)開展具有班級文化特色的主題班隊會(文化建設——塑造班級靈

魂，主題教育——創建精神家園，活動體驗——探索自我教育)，每學

期開學初，進行“班級規范我來定”主題班會，制定本班的班級公約。

(3)根據班級實際情況開展活動。

如經典誦讀、優美小故事、名言警句、每日一詩等并積累成冊，

形成一份具有班級文化特色的作品集。

級第一名，(第一名在班務考核中加分)不合格的班級提出批評并限期整

改，直至達標。

班級文化建設實施方案 篇2

一、指導思想：

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和

良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步

營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、

全面發展的良好環境，我校結合少先隊活動計劃，開展班級文化建設

評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，

弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、活動主題：

彰顯個性炫團隊風采

三、總體目標：

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級

成為每一個學生有個性的家。

四、具體內容：

班級靜態文化氛圍布置活動

1. 布置好四個“角”

①“中隊風采角”告訴學生我們的中隊充滿智慧;②衛生角”有序

整潔，告訴學生我們的教室整潔、干凈;③“圖書角”告訴學生班級有

個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們去交流;④“綠化角”

告訴你我們正在茁壯成長……

讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設中起到

獨特的浸染作用。

2.辦好一個“評比臺”，激勵學生不斷進步。

3.規范張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容;

(必須統一張貼在班級工作一欄表內)

4.班內墻壁張貼物需具有教育意義。

(2)每周三下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會;

(3)選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣

小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

“1”形成一個冊子 累積：

1.“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化

建設心得” 、“ 閃光的一角” 、“班級活動體會”

2.“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、

“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學生成長的足跡，

最終形成班級文化記錄。

班級文化建設實施方案 篇3

一、指導思想

關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思

考內容。如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一

個學生溫暖的“家”，應該是我們班主任工作的一個努力方向。為了

推動學校班級文化建設，特制訂如下：

四三中隊名稱：向日葵中隊

四三中隊口號：面對朝陽，樂觀向上，希望之花，頭頭綻放。

四三中隊簡介：我們是快樂的四(3)中隊，我們團結友愛，互相幫

助;我們尊敬師長，孝敬長輩;我們積極向上，樂于奉獻;我們充滿生機，

活力四射。在這里，我們不僅學習知識與技能，更學習做人與做事，

知識就如太陽，老師好像雨露，在陽光的照耀下，在雨露的滋潤中，

我們茁壯成長。我們快樂的學習，快樂的生活，快樂的成長。也愿將

這份快樂帶給身邊的每一個人，包括你。

二、明確班級文化建設目標

通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風，

從而形成良好的校風。

三、具體措施

1、抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主

管理效能。

2、建立班級規章制度。要求內容全面，富有激勵性。

3、開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。

4、擬定班訓。要求張貼在教室內，醒目美觀、富于激勵。

5、教室美化。設立“植物角”，既美化了教室環境，又培養了學

生的觀察能力和管理能力。

6、黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級

好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以

鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。

四、日程安排和進程。

第一階段(3月下旬)：研讀學校下發的班級文化建設方案，思考如

何根據本班特色制定本班的。

第二階段(3月下旬)：醞釀班級中隊名稱、口號、班訓、介紹、集

體照片。

第三階段(4月上旬)：根據本班的實際制定班級文化建設方案，有

計劃開展班級文化建設。

班級文化建設實施方案 篇4

一、指導思想

班級文化作為校園文化重要組成部分，對學生的健康成長起著潛

移默化的熏陶作用，加強班級文化建設是貫徹“教書育人、環境育人、

管理育人”的體現。為進一步促進校園文化建設，營造溫馨和諧、積

極向上，富有特色的班級文化氛圍，優化育人環境，促進班級管理，

增強學生的集體榮譽感和責任心，培養其動手能力與審美能力，經學

校研究決定開展班級文化建設評比活動。

二、活動主題

展現師生風采，創建文化班級。

三、參賽對象

全校各年級各班。

四、活動時間

_x年10月28—11月3日

五、具體評比內容

(一)班級文化布置。

1.教室前門與窗戶相連墻壁為公告欄，張貼學校活動通知或相關

信息材料，教室前面黑板左側張貼課程表、干部工作分工表，右側為

書柜,同時鼓勵學生自我激勵，把自己的座佑銘、目標貼于課桌右上角。

2.教室后面的黑板上方與班訓之間為獎狀區，以增進學生的集體

榮譽感。黑板報左右為墻報欄，可根據班級學生的審美和實際，設計

成圖文并茂的能夠反映班級學生健康向上精神面貌的宣傳欄(可包括反

映學生校內外快樂生活的文章和圖片、學生繪畫書法文學作品、班級

各項評比、表揚批評等內容)。其中必須有一欄目為班級建設的集體目

標和要求。

3.教室內兩側墻壁張貼適合班級的名言警句或體現班級文化的字

畫裝飾。

4.刊出專題黑板報，主題鮮明，設計美觀。

5.與學校、班級文化無關的內容一律不許張貼。

(二)衛生美化

1.課桌擺放整齊，教室門窗與走廊外墻壁無殘留的張貼物，隨時

保持室內地面、墻壁、柜桌的整潔。

2.教室內固定位置設立衛生工具放置區，衛生工具排放整齊，教

室內無衛生死角。

3.在教室內、外適當位置擺放綠色植物，定期修整，保持美觀，

起到美化班級環境的作用。具體要求如下：

(1)各班花盆擺放位置：花盆擺放要美觀且井然有序，要求教室內

的窗臺都有擺放，教師的講臺上也要求擺放高度較低花卉(每班不少于

10盆)。

(2)花盆上可以貼上標簽，注明看管同學姓名或警示、激勵語言，

班內花盆上的標簽規格要求統一。

(3)各班植物應以常年生的綠色植物為主，搭配花期和生長期短的

植物。

(三)、創意、特色

各班根據實際可增設一些有特色的欄目，比如公告欄、時事欄、

誦讀專欄、書法專欄等。文化建設應有根據本班實際，在遵循教育規

律的前提下，體現時代特征和班級特色，突顯班級的精神。

六、組織機構

組長：周中強 副組長：謝云海 潘興旺

成員：杜文雅 徐建勇 陳建武 各班主任 各美術教師

七、評比辦法

1.評比對象：全校班級。

2.獎項設置：各段設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

3.所有班級必須參與，并列入文明班級量化考核內容。

希望各班認真做好本次評比的落實工作，并以此為契機，搞好班

級文化建設，形成更加優良的班風，使班建設再上新臺階。

班級文化建設實施方案 篇5

一、班級概況：

本班現有學生48人，男生25人，女生23人，男女比例均衡。整

體來看，這個班的孩子表現欲很強，活動積極性也很高。在學習上，

大部分學生通過三年多的學習已經養成了較好的習慣：能夠認真上好

每一節課，認真聽課，及時完成老師布置的各項作業，學習態度端正，

學習目標明確，學習的積極性較高，能配合各科老師上好每一節課;在

行為規范上，能按照學校的規章來嚴格要求自己的行為，做個文明有

禮、守紀律的學生。但是因為一小部分學生長期以來養成了拖拉懶散

的不良習慣，所以在班級管理以及思想教育方面存在一定的難度。

二、指導思想：

班級文化建設具有班級特色，書香氛圍濃厚。滲透班級、校園文

化的教育化功能，美化、凈化校園環境，營造校園文化氛圍，提升班

主任班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能，關注孩子的全面

發展成長、長遠發展。

三、建設目標：

通過班風建設、開展各種文化活動等，營造和諧的班級文化氛圍，

使學生在潛移默化中受到熏陶和感染，啟迪思想，升華人格，陶冶情

操，在和愛型班級中自主和諧發展。

四、主要內容：

1、創建班級環境文化，展示集體精神風貌。

(1)黑板報：根據學校德育工作的要求定期更換主題，潛移默化中

滲透教育。主要包括以下內容：

和愛之星(樹立榜樣、風采照片等)。

我們愛科學(科學小故事、小制作等)。

班級工作角(活動方案、值日分配等)。

社會主義核心價值觀(讓孩子時刻記住，增強愛國主義精神)。

珍愛生命(以生命教育為主題)

(2)衛生角、圖書角、綠化角：添設衛生柜，書柜和學生自主提供

綠色植物。

(4)教室最前面黑板上方張貼國旗及班級學風。左側設立圖書角(圖

書角的書的來源主要由學校圖書館提供及學生自主提供。專人專管。

并制定圖書借閱及管理制度)。右側粘貼布告欄，班級公約。

(5)班主任寄語、班級口號及課程表張貼在教室外。

2、建設班級制度文化，促進學生自主發展。

(1)建立班級值日崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中

來，培養學生的責任感。

(2)實行人人有勞動崗位制度，人人擔當班級主人，自主管理班級。

(3)建立班級公約：

進校穿整潔，不帶危險品，問聲老師好，同學打招呼。

集隊快靜齊，升旗時莊重，站好用心聽，規范常遵守。

兩操要參加，動作做到位，持恒是關鍵，健康素質好。

課上要專心，作業按時交，各科都重要，用心巧學習。

課間不打鬧，文明要做到，上下樓不亂，安全最重要。

公物要愛護，損壞要賠償，衛生常打掃，整潔靠大家。

值日做認真，熄燈關門窗，完成才離校，平安回家中。

五、班級動態文化設計(精神文化建設活動安排)

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂，它主要是指班級成員

認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。

在班級精神文化建設中應特別注重如下幾點：

1、開展各種各樣的班內學習競賽活動。

通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體

的學習熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

2、建立班級管理網絡，建立自主管理機制。

①成立班級qqq群便于關注學生在學校外的行為表現。

②設置多樣化小組。如學習小組，小組成員共同制定目標和活動

內容，在小組中當家作主，促進了學生主體性的發展。

③定期變換管理角色。實行角色動態分配制，有助于學生從管理

角色的變換中學會自主管理，增強主體自我調整能力。

3、開展豐富多彩的活動

通過組織開展各式內容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高

學生思想修養，培養他們的學習習慣和學習興趣，促進學生的自主參

與，促進學生之間彼此尊重理解和相互協作，增進彼此友誼，進而升

華為集體感情，形成班級凝聚力。

①開展好傳統教育活動。

②構建主體參與型的班級活動模式，由學生根據學校主題，自主

制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評

價。

4、加強班級制度文化建設。

(1)民主平等，選取班干部。

(2)制定《班及公約》，在《班及公約》面前人人平等。

任是自己所在班級文化建設的主要設計者和實施者，那么，廣辟蹊徑、

切實有效地進行班級文化建設就是班主任義不容辭的職責。本學期我

將努力打造具書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子

的全面健康成長、長遠發展班級文化。

二、具體內容：

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、

富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚

力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓

每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、評比制度、值日生制度

等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與

到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,

增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀

書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激

書籍，享受閱讀”。

三、外顯文化：

班級名字 ： 陽光一三

班 魂 ： 優、雅、勤

班 訓： 習慣決定命運，細節成就人生

班級特色： 快樂 自信 陽光 卓越

班級形象 ：

面必凈，發必理，衣必整，紐必結;

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直;

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約 ：

學風嚴謹 奮勇拼搏

優雅大方 文明守信

心胸寬廣 表里如一

尊師愛友 團結互助

自立自強 知恩圖報

靜凈敬競 永不言棄

班級理念 ：做最好的自己

： 習慣決定命運 細節成就人生 孩子們讓我們從小養成好習慣 從

點滴小事做起 成就自己幸福的人生。相信大家一定會記住老師告訴大

家的：

習慣整潔 保持衛生

習慣安靜 講究秩序

習慣謙讓 不忘競爭

習慣助人 學會寬容

習慣傾聽 友愛坦誠

班 徽：

特色之一營造氛圍

一、營造“靜者入、入則靜”的學習氛圍

諸葛亮說：|“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志。”“一個人只

有排除雜念，專心致志，將智慧、靈感全部集中調動起來，才能有所

創造、有所成就。”開學初我們搬進了新建的教學大樓，在感受校領

導的關心與厚愛之時這一學期，我將通過多種活動為學生樹立凈、靜、

專、主的榜樣，讓孩子們在榜樣力量的感召下做到了高度的自覺和自

講，我們就能匯成激情蕩漾的海洋。紀律是學習的保證，勤奮是成才

的條件!

成立了紀律檢查委員會，從周一至周五，從早操到午休，從正課

到自習，從室內到室外，全方位督促檢查。查學生的學習習慣、學習。

班級文化建設實施方案 篇7

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關

注孩子的全面健康成長、長遠發展。

1、制定富有特色的班級口號、宣誓誓言等，努力營造健康向上、

富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚

力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓

每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，獎懲制度、值日生制度、班級量化管理

等等，以此約束學生的言行。

4、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，

增強班級凝聚力。

5、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀

書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激

書籍，享受閱讀”。

二、具體內容：

班級名字：搏進班(學中進，搏中勝)(學習讓人受教，長見識，添

智慧，人會進步)(拼搏播種，人會逐漸走向勝利)

教師箴言：你們是清晨花瓣上晶瑩的露珠，折射著太陽的光芒，

充滿希望。滴水能穿石，學習靠積累，只有不斷的努力學習，才會有

收獲。美好的未來屬于你們。(這段話是我們教師對二(4)班所有學生的

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直;

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班風：誠實團結，勇往直前。(做人誠實為最首要的，作為班級一

個整體，團結是最重要的;其次還要有頑強的拼搏精神。)

班訓：做最好的自己，創最好的班級。(每一位同學只要做到最好

的自己，那么我們這個班肯定也是最好的。

班級精神：文明團結拼搏(學生到學校首先是來學習做人的文明禮

儀再來是知識;同時作為社會的一員也要學會與人交流與他人合作團結;

最后我們還要具有頑強拼搏的精神。)

班徽：

班徽解說：高高升起的旭陽代表了二(4)班的每一員，對未知充滿

了期望，高掛于藍天之上，讓它盡情釋放光芒，更代表了我們每一顆

“陽光”的心。折射出的六個大字，是班級精神的詮釋。展翅飛鳥，

帶我們遨游于知識的藍天之下，讓知識壯大我們的內心。飛鳥的身子

是由數字“2”所成，“2”又是“愛”的諧音，告訴我們要愛學習，

愛班級，愛勞動。那強健的翅膀則是點燃的火炬，它燃燒了希望，傳

遞了希望，與身子形成了數字“4”，“2”和“4”正是代表了我們二

(4)班，“2”和“4”融為一體，正告誡了我們二(4)班是一個整體，只

有團結起來，“2”和“4”才會完整，我們二(4)班才會完整。

班歌：《我相信》(現在的孩子大多都缺乏自信，通過這首歌希望

我們每位同學都能像歌詞里唱的那樣自信滿滿，氣勢高昂。)

三、形式內容：

公告欄：課程表、時間表、值日生表等。

兩面的墻上分別是：班徽，班歌;班風，班訓，班級精神，班名;教

師寄語，學生心語;亮出自我四塊。展示出來給大家，營造一個好的班

級氛圍。

學生心語：每位學生都寫一句，然后選出最具有代表性，最能反

映學生心聲的張貼出來。

程艷：我相信我，我相信明天，我相信只要每個人努力，就能撐

開一片藍天。

岳馨怡：學習與咖啡的味道相似，先是濃濃的苦，再是淡淡的醇。

劉婷婷：釘子是敲進去的，時間是擠出來的。

王藝：我可能不是最好的，但我一定是最努力的!

盧云：成大事先成小事，要想成功必經錘煉。

圖書角：學生每人捐一本雜志如：《文摘》，《青年讀者》等。

學生每周一借閱，周五還書。由圖書管理員做好記載。

黑板報：我們把黑板報分為三大塊：“英語角”，“石蘭苑”，

“文學天地”。

“英語角”：展示學生做的英語手操報。

“石蘭苑”：展示學校布置的主題手操報。

“文學天地”：展示學生的“好書推薦”，“美文賞析”，“書

法作品”。

為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守

法，制定切合實際的班級公約：

1)遵守學校、班級的各項常規制度，不遲到早退。

2)尊敬師長，同學間和睦相處，共同發展。

3)愛護班級公共財產，主動為班級添磚加瓦。

4)上課時，做到認真傾聽，積極發言。自主學習，具有探究創新

精神。

5)獨立完成各項作業，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。

6)離開教室，隨手關燈、門、窗，節約用水、用電。

7)集體活動聽從安排，積極參加，維護班級榮譽，為班級爭光。

班級文化建設將在環境中陶冶，在學生行動中體現，在教育中灌

德理想。結合我校辦學理念，根據學生年齡特點、心理特征和現有的

班風、學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位

學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活

動中成長，在活動中提高。

建設目標：

我班選擇的班級文化建設重點在于“做一個愛閱讀的人”。通過

營造班級文化，激發學生讀書的興趣，調動每一位學生的活動積極性，

豐富學生的學習生活，讓全體學生“感激書籍、享受閱讀”，提高學

生的讀書意識，通過平時的說話、寫作活動，進一步提高他們的說話、

寫作水平，同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力、親和力。

具體設想：

一、明確目標，形成班級公約：

班級文化建設不是一蹴而就，應以共同的奮斗目標為前提，不是

班主任憑空設想的，而是通過全班學生充分醞釀討論、建議、完善后

的實施方案，這樣讓學生能主動，自覺地規劃自身的發展。根據學生

實際以“做一個愛閱讀、會思考的人”為活動重點，制訂出切合我班

閱讀園：通過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收

獲等活動來創設自己所欣賞的班級文化環境。如：能寫善畫的同學協

助班主任參與閱讀園的完成，心靈手巧的同學把精心剪制的小作品通

過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作通過“日積月累”、“芳草地”這

些板塊展現出。這樣的設計不僅展現學生的個性，還在美化環境的同

時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

班務墻：

1、班級的班規班訓。

2、“揚帆啟航”學生的個人與小隊的競賽活動展示。

圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興

趣，提高閱讀效果。班級設置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好

書”的班隊活動，由學生自己提供書籍，選好管理員，由學生參與管

理，培養學生自主管理的能力。

三、室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序