朝花夕拾《五猖會》讀后感

朝花夕拾《五猖會》讀后感

朝花夕拾《五猖會》讀后感（精選16篇）

朝花夕拾《五猖會》讀后感 篇1

細細看這篇文章，真是驚嘆魯迅先生的“信筆拈來，涉筆成趣”。粗略地翻一

下《朝花夕拾》，發現他的作品都有強烈的幽默色彩和諷刺意味。所以，我就一遍

遍，一遍遍地反復讀，倒是學會了很多東西。

某日中午，天氣甚是炎熱，煩悶之時隨手翻閱到《五猖會》時，卻解了一些浮

躁。

朝花夕拾《五猖會》讀后感 篇2

《五猖會》記敘了作者兒時看到五猖廟會。五猖會是一個迎神賽會，難逢的盛

大的廟會，十分急切興奮。但在出發的時候，父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒

略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。父親讓魯迅讀熟，并背下來。待他讀熟

了，在父親面前夢似的背完了，大家高高興興陪他出門。指出了強制的封建教育對

兒童天性的壓制。表現了家長與兒童在心理上的隔膜，以及感受到了作者受傷的心

般，但魯迅卻并沒有他們那么高興，開船后，水路中的風景，盒子里的點心，以及

到了東關的五猖會的熱鬧，這一切對他都失去了意義。

這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的沖突，“我”對五猖會的熱切盼望和

父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的

不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩。

朝花夕拾《五猖會》讀后感 篇4

讀到《五猖會》一篇時，好奇心噴涌而出。五猖會，一個活動，總該著重寫寫

五猖會的情景吧，可是，作者卻把大量的筆墨放在了描寫父親讓“我”背《鑒略》

以及記憶中五猖會的情景上。

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。”這是魯迅的抗

議之聲，看似是對父親的不理解，其實更深成次的，是通過自己的親身經歷，表達

了自己對封建社會的思想習俗的不滿。本應是高高興興地去觀會，卻被父親的命令

弄得興致全無。怪不得，他夢似的背完了，面對東關五猖會的熱鬧卻提不起興致。

兒時的魯迅與其他孩子一樣，喜歡湊熱鬧，對于一年一度的五猖會自然十分歡

喜。一大清早，工人們就開始搬東西。而魯迅笑著、跳著臉上寫滿了喜悅，軀體雖

然在家中，但心早已飛往了東關五猖會的現場。父親讓“我”背書，嘴上雖不能發

表什么抗議，但心中一定在表達對封建教育的不滿。封建教育最大的失敗就是將孩

子們的天性一點點地蠶食鯨吞了，使孩子們只會人云亦云，尾隨人后。讓孩子過早

地被“之乎者也”糾纏。

文章描述了作者與父親之間一場微小的沖突，作者對五猖會的熱切期盼和父親

的阻難形成鮮明的對比，表現了父親對孩子心理的無知和隔膜。可能父親是無心

的，但就是這么一件小事，可能讓孩子刻骨銘心，永不忘記。

五猖會，并沒給我留下很深刻的印象，但作者對封建社會的不滿卻讓我印象深

刻。此乃吾讀《五猖會》之感。

朝花夕拾《五猖會》讀后感 篇5

自古以來，無數家長望子成龍、望女成鳳，希望孩子玩少一點，多點學習。作

為父母，這種心情自然可以理解。如今我國實施計劃生育政策，一對夫妻只生一個

孩子，父母恨不得傾盡所有的愛，按照自己設定的路線，想讓孩子成為出色的人

才，自己則成為最棒的父母。

造成這種后果的，看來不是單純某個人的問題了，而是中國古往今來教育文化

的積淀，中國教育似乎從很早以前就埋下了這顆種子。這是一種很難再改變的思想

觀念，在文章中魯迅覺得可能是《鑒略》很重要父親才會讓我背，可是為什么偏偏

會讓魯迅在那個時候背呢?魯迅先生當時的反應是這樣描寫的：我似乎從頭上澆了

一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強記著，──而且要背出

來。而后又 夢似的就背完了。 最后導致了在上船之后 我卻并沒有他們那么高

興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對

于我似乎都沒有什么大意思。 魯迅的父親肯定沒有想到那時魯迅孩童時的想法，

而強迫魯迅去背什么《鑒略》，扼殺了孩子的活潑好動的天性，魯迅的父親尚且如

此，又何況是我們的父母呢?

中華民族有許多的優良傳統，有一些思想的精華，也有一些糟粕謬論。讀書固

然可以出人頭地，但孩子的健康成長，也應該有一個屬于自己的空間吧，家長是時

候換個角度想想孩子的問題的了。

讓我們的父母和孩子一起成長吧。

朝花夕拾《五猖會》讀后感 篇6

孩子們渴望的大概是自由吧，染整我是特別渴望，而且連做夢也常夢到，自由

是多么難得也！

一次千呼萬喚而來的賽會卻被父親的不理解和專職攪得索然無味，從開始的急

切興奮、到后來的掃興痛苦。相信所有的人都為此而感到惋惜，遺憾，氣憤。

中國人人皆知的文學大家—魯迅就是生活在這樣一個被人壓迫，得不到自由的

環境的人，在那種思想封建的環境中，他兒童的玩興，天真的稚氣，可愛的童心都

慢慢的，如一塊冰在滾燙的熱水中逐漸痛苦的溶化掉般慢慢的被扼殺了，如此殘酷

的環境扼殺的不僅是童心，看了這篇文章，我不禁想起了魯迅的《風箏》和張愛玲

的《弟弟》中原來那些活潑敏感，天真樂觀的孩子，因為冷酷的環境變得麻木，變

得怪異，讓人感到“寒冷的悲哀”。

說實話，以前我很少看魯迅的文章，進一步說是我不大喜歡他的文字風格，其

中一些在我看來怪辟陌生的詞匯使我和魯迅想表達的思想產生了隔閡，以致我不能

正確的理解文章的內容，盡管我曾經試圖去細枝末節，一字一節地去研究它，可結

果卻是令人失望的一無所獲，可這時我片面的想法，現在的語文課本上愈來愈頻繁

的出現魯迅這個熟悉而又陌生的詞眼，漸漸的我開始喜歡他的風格，樸實的筆觸中

隱隱透出幾分風揚，含著對黑暗社會的批判，用委婉的方式訴說著一個個令人憤慨

的故事，他那嫻熟的筆觸，夾敘夾議的風格，字里行間透露的諷刺，都是值得我學

我有一個同學，平時只能在學校碰到，平時沒見他出過家門。他就處于一個不

幸的家庭，他非常不快樂，他的父母逼他讀書，沒有自己的時間。有一次他犯了

錯，不僅被罵了個狗血淋頭，還被禁足了。

父母，是孩子的榜樣，不應該是囚禁孩子的工具。真真正正的愛不是強迫，而

是有嚴有寬，不要讓孩子的童年充滿了不快樂甚至是痛苦。

朝花夕拾《五猖會》讀后感 篇9

我將魯迅《朝花夕拾》中《五猖會》這一 篇文章給看完了，且深深受到啟

發。

這 篇散文前半部分寫出了青年作者魯迅對迎神賽會的向往與熱愛，并且通過

描寫賽會的活動和作者的心理活動來映襯作者心中對賽會的熱切期盼。后半部分寫

了作者準備到東關去看五猖會，父親卻叫他背書，背不出來則不準去。而當作者背

完書被批準去看五猖會時，他早已沒了興趣。

文中有許多寓意存在，例如：第二自然段中，作者多個“一”連用，反復強調

中也體現出作者青年對賽會的失望；而第五自然段中，作者又運用景物描寫的方

法，寫出梅姑廟和五猖廟都是“禮教有妨”的，以封建禮教的產物攻擊封建禮教，

更能看出諷刺的力度。

魯迅先生曾在回憶時說道：“其實，我當時并沒有他們那么高興，以后小徑中

的風景，壇子的點心，以及五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒什么大意思。我至今一

想起，還詫異我的父親為什么要在那時候叫我讀書。”

看看作者這心理感受，不由得為當時的孩子缺乏自主感到委屈，封建家庭家長

的專制呆板，以及封建教育對兒童自然天性的壓制與摧殘，無不讓人感到憤憤不

平。魯迅童年時期曾也多次表現出對這種專制教育的痛斥。而今教育改革的東風吹

遍大江南北，所倡導的循循善誘，因材施教對于我們是多么幸運的一件事呀！

曾有位 專家點評說，這 篇文章所敘之事其實非常簡單。一次渴盼而來的賽會

被父親的無理專制攪得索然無味，表現了家長與兒童在心理上的隔膜。然而在平淡

的敘述中，我們隱隱地感受到作者受傷的心靈以及當時的憤憤。這 篇文章的結構

也很有特色。前面寫沒有看到神像以及明時賽會等內容，而是從正反兩大方面為這

一次來之不易的賽會做鋪墊，以突出主題。文章語言簡潔，于平淡見神奇，不愧為

大作家之筆。為我今后 寫作也指點了迷津。凡是能打動人，感染人，影響人的生

活素材都可以作為我們的典型 寫作內容。

朝花夕拾《五猖會》讀后感 篇11

相信不少人都讀過魯迅先生的《五猖會》，其中讓人印象最深刻的便是正當大

家都在歡天喜地準備去關東看五猖會時，父親卻要求我務必將《鑒略》背完，才能

去看五猖會。多年以后，魯迅仍然對此十分不解，為何父親偏偏要在出發前讓我去

背書呢？

新的時代賦予我們新的責任和使命，我們渴盼新型的家庭的和諧親子關系。

朝花夕拾《五猖會》讀后感 篇12

一次千呼萬喚而來的賽會卻被父親的不理解和專職攪得索然無味，從開始的急

切興奮、到之后的掃興痛苦。相信所有的人都為此而感到惋惜，遺憾，氣憤。

中國人人皆知的文學大家-魯迅就是生活在這樣一個被人壓迫，得不到自由的

環境的人，在那種思想封建的環境中，他兒童的玩興，天真的稚氣，可愛的童心都

慢慢的，如一塊冰在滾燙的熱水中逐漸痛苦的溶化掉般慢慢的被扼殺了，如此殘酷

的環境扼殺的不僅僅是童心，看了這篇文章，我不禁想起了魯迅的《風箏》和張愛

玲的《弟弟》中原先那些活潑敏感，天真樂觀的孩子，因為冷酷的環境變得麻木，

變得怪異，讓人感到“寒冷的悲哀”。

說實話，以前我很少看魯迅的文章，進一步說是我不大喜歡他的文字風格，其

中一些在我看來怪辟陌生的詞匯使我和魯迅想表達的思想產生了隔閡，以致我不能

正確的理解文章的資料，盡管我以往試圖去細枝末節，一字一節地去研究它，可結

果卻是令人失望的一無所獲，可這時我片面的想法，此刻的語文課本上愈來愈頻繁

的出現魯迅這個熟悉而又陌生的詞眼，漸漸的我開始喜歡他的風格，樸實的筆觸中

隱隱透出幾分風揚，含著對黑暗社會的批判，用委婉的方式訴說著一個個令人憤慨

的故事，他那嫻熟的筆觸，夾敘夾議的風格，字里行間透露的諷刺，都是值得我學

習的。

朝花夕拾《五猖會》讀后感 篇13

《五猖會》讓人印象最深刻的便是“父親”要求“我”必須背完書才能去看五

猖會，多年以后魯迅先生仍然十分疑惑不解：為何父親偏偏要在那時讓我去背書

其實，想必在中國許許多多的人小時候多會有此經歷，可大部分人卻都已經隨

著年齡的增長而把這些忘卻了。當他們看過《五猖會》后又會大嘆：“咦!我小時

候似乎也有這樣的經歷!”而他們此刻可能正像小時候的父母對自我一樣對待他們

的孩子!! 的確，造成這種后果的不是單單的某個人，而是中國古往今來教育文化

的積淀!!其實魯迅先生的這個問題并不難理解，自古以來(異常是此刻)無數家長望

子成龍、望女成鳳，期望孩子少玩多學甚至一向學習。或許許多家長不一樣意我的

說法，可如果仔細想想自我有沒有過這種想法(想想一下自我的孩子正在玩游戲，

什么感覺)當然造成這種想法的原因有很多：國家實施計劃生育，一對夫妻僅僅僅

有一個孩子，父母恨不得傾盡所有的愛，想讓他們成為最棒的。可這想很容易就愛

并且在推行義務教育減負之后，隨著空閑時間的增多，許多自控本事差的孩子

就迷戀上了網絡游戲不能自拔。家長看見了就更加不敢讓孩子玩了，可這樣是不能

從根本上改變孩子。導致這種現象的根本原因就是孩子的自控本事太差了!另外此

刻競爭十分激烈，努力學習成為孩子唯一的出路，加上重重大關(中考，高考，研

究生)又因為是純粹的應試教育，導致大部分學生要么十分努力，要么一塌糊涂。

又再讀了幾遍《五猖會》以后，發現中國教育似乎從很早以前就買下了這顆種

子。這是一種很難再改變的思想觀念，在文章中魯迅先生覺得可能是《鑒略》很重

要父親才會讓我背，這沒有什么，可是為什么偏偏會讓我在那個時候背呢魯迅先生

當時的反應是這樣描述的：我似乎從頭上澆了一盆冷水。可是，有什么法子呢自然

是讀著，讀著，強記著，——并且要背出來。而后又“夢似的就背完了。”

最終導致了在上船之后“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風

景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意

思。”魯迅的父親肯定沒有想到那時魯迅的想法，此刻的父母又何嘗不是呢我覺得

家長是最該換個角度想想孩子的問題的了。一些家長會說：“哦，魯迅為什么能成

功就是因為他受到了這種教育才會成功的。”我覺得就是因為魯迅先生的這種敢于

向封建不好的思想作斗爭的品質才是導致以后成功最重要的原因!我想告訴大家有

些看似正確無誤的想法和行為所造成的結果卻會適得其反，要真正的站在對方的角

度思考問題才會有助于孩子的成長。

五猖會是一個迎神賽會，在魯迅童年的心目中是一個節日。講了魯迅小時候盼

望觀看迎神賽會的興奮的心情，還描述了當時五猖會熱鬧非凡的景象，第二天一大

早魯迅準備觀看迎神賽會的時候，卻被父親強迫背誦《鑒略》，因此感到十分掃

興。這篇文章通過對父親強迫背誦，指出了對封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

當時，父親讓魯迅留在家里背誦《鑒略》，他的心情應該是非常痛苦、非常難

受的。在我的生活里也有過這樣的經歷：有一次我寫完作業正準備出去玩，爸爸卻

讓我在家背英語，那個時候，我的心情和魯迅是一樣的。

朝花夕拾《五猖會》讀后感 篇16

《朝花夕拾》指早上的花到晚上才拾取，如同晚年的作者回憶少年時代。兒時

的記憶猶如清晨綻放的花而作者到傍晚才摘取，雖然失去了盛開時的艷麗和芬芳，

但夕陽的映照卻使它平添了一種風韻，令人浮想聯翩，回味無窮。

書中共十篇“從記憶中抄出來”的散文。但是《五猖會》卻令我反復品讀，久

孩子和家長都需要成長，我們中華民族還有許多的優良傳統需要發揚，但也有

一些不好的思想需要拋棄，我們應深深思索、探究。隨著時代的發展和閱歷的增

長，我們的教育方式會更加成功。