人教版2019

27.漏

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2.默讀課文，能說出自己覺得的最有意思的內(nèi)容。

3.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。

4.借助提示，按照事物的發(fā)展順序復(fù)述故事。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

體會(huì)故事的趣味性，能說出自己覺得的最有意思的內(nèi)容；分角色朗讀課文，借助提示復(fù)

述課文。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話課題，激發(fā)興趣

1.課件播放《牛郎織女》的民間故事，教師簡(jiǎn)介民間故事的含義。

2.導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是根據(jù)民間故事改寫的。(板書課題，學(xué)生齊讀）

下面我們就一起閱讀，了解民間故事《漏》，感受其趣味性。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.明確初讀要求。（課件出示）

（1）認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

（2）想一想：課文主要寫了什么事？

2.檢查識(shí)字情況。

（1）課件出示字詞。（帶注音）

（2）指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。（領(lǐng)讀、開火車讀）

（3）課件出示去掉注音、打亂原來順序的字詞。（領(lǐng)讀、男女合作讀）

三、再讀課文，整體感知

1.默讀課文，說說課文中哪些內(nèi)容你覺得最有意思。從課文中找出來，然后和同學(xué)交流。

（小組交流，代表發(fā)言，師總結(jié)）

（1）老公公老婆婆說“漏”，嚇跑了老虎和賊。

（2）老虎馱著賊，賊騎著老虎。

（3）老虎甩掉賊，賊躥上樹。老虎和賊樹下相遇，滾下山坡。

（4）賊和老虎以為對(duì)方就是“漏”，都嚇昏了過去。

（5）老公公老婆婆再說“漏”。

2.小組交流，說說自己為什么喜歡這一部分，練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)故事的趣味性。教

師巡視，參與交流。

3.交流一：故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

（1）快速瀏覽課文，在課文中標(biāo)注故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

（2）小組交流：課文主要寫了一件什么事？

（3）全班交流，教師小結(jié)。

4.交流二：老公公老婆婆說“漏”，嚇跑了老虎和賊。

（1）課件出示：老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺……莫非‘漏’比我還厲害？”

賊蹲在屋頂上想：“走南闖北……莫非‘漏’比我還厲害？”

（2）老虎和賊聽了老公公和老婆婆的對(duì)話會(huì)怎樣想呢？（賊和老虎都很害怕）

（3）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。（指導(dǎo)朗讀，讀出老虎和賊的疑惑和膽怯）4.老公公和

老婆婆口中的“漏”是指的什么？老虎和賊理解的“漏”指的是什么呢？

四、指導(dǎo)書寫

1.課件出示會(huì)寫字。指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

2.指名領(lǐng)讀。

3.開火車讀，一邊讀一邊說寫好這些生字的方法和技巧。（“喂”字不要多寫一撇；“賊”

字不要少寫一撇；“狼”字要把反犬旁寫好；注意“厲”和“歷”的區(qū)別）

4.學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.板書課題。指名用簡(jiǎn)潔的語言說說課文寫了一件什么事。

2.上節(jié)課，我們了解到老虎和賊被老公公和老婆婆口中說的“漏”給嚇跑了，接下來會(huì)

發(fā)生什么故事呢？

二、走進(jìn)課文，深入探究

1.交流三：老虎馱著賊，賊騎著老虎。

師過渡：老虎跑哇，跑哇，累得筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。這時(shí)看到前邊有

棵歪脖老樹。老虎和賊會(huì)想些什么呢？

（1）課件出示：老虎想：“‘漏’真厲害……得把它蹭下來，好逃命。”

賊也想：“‘漏’真厲害……到樹跟前，得想法躥上去，好逃命。”

（2）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，讀出老虎和賊想擺脫“漏”的迫切心情。

（3）老虎馱著賊，賊騎著老虎，他們都想盡快地?cái)[脫“漏”，他們都擺脫“漏”了嗎？

2.交流四：老虎甩掉賊，賊躥上樹。

（1）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，抓住詞語“終于”感受老虎和賊擺脫“漏”以后如釋

重負(fù)的心情。

（2）老虎和賊樹下相遇，滾下山坡：指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，抓住詞語“連忙”“趕

緊”，感受老虎和賊又一次遇到“漏”以后驚慌的心情。

（3）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

3.交流五：賊和老虎以為對(duì)方就是“漏”，都嚇昏了過去。

齊讀課文第18自然段，抓住詞語“驚慌”，感受老虎和賊當(dāng)時(shí)的狼狽樣子。

4.交流六：老公公老婆婆再說“漏”。

（1）教師范讀課文最后兩個(gè)自然段。

（2）互相交流，談?wù)勛约旱母惺堋?/span>

（3）教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們聽話可不能只聽一半，不然會(huì)鬧出大笑話。

5.分角色朗讀全文。

三、拓展交流，練習(xí)復(fù)述

1.拓展交流。

（1）你想對(duì)文中的老公公和老婆婆說點(diǎn)什么？（學(xué)生暢所欲言）

（2）你想對(duì)文中的老虎和賊說點(diǎn)什么？（學(xué)生暢所欲言）

2.練習(xí)復(fù)述。

（1）默讀課文，借助課后示意圖和文字提示，按照地點(diǎn)變化的順序復(fù)述這個(gè)故事。

（2）舉手自薦復(fù)述課文，師生評(píng)議。

［教學(xué)板書］

27.漏

漏——漏雨 老公公、老婆婆談?wù)?/span>

漏——怪物 老虎和賊誤解

［教學(xué)反思］

《漏》是根據(jù)閩南民間故事《虎怕漏》改寫的，在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)地讀

把握課文內(nèi)容，從質(zhì)疑引路、用心傾聽、樂于表達(dá)、主動(dòng)探察等四個(gè)方面感悟故事的趣味性。

總之，通過教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上真正的會(huì)質(zhì)疑、會(huì)傾聽、會(huì)表達(dá)、會(huì)探究。