新課標

【新課標】五語上核心素養分層學習任務單（含答案）

23.鳥的天堂

一、單元閱讀主題: 四季之美

二、單元語文要素：初步體會課文中靜態描寫和動態描寫

三、本課素養目標：

文化自信：熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及作品的獨特價值。

語言運用：能說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點，初步感受靜態描寫和動

態描寫。

思維能力：懂得作者為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。

審美創造：體會作者對自然對生命的愛。

教學重點和難點：

1.朗讀課文，懂得作者為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。

2.能說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點，初步感受靜態描寫和動態描寫。

四、本課新課標學習任務單。

第一部分 積累與運用一

（基礎性學習單）

一、看拼音寫詞語。

lù xù bái máng máng róng shù jiū zhèng

bù kě jì shǔ zhào yào zhǎng cháo shù shāo

yīng jiē bù xiá huà méi chuánjiǎng mù zhuāng

dēng tǎ pāo qì

zhǎng cháo的時候,我們輕輕地撥動chuánjiǎng，不一會兒就將岸

邊的róng shù和dēng tǎ都遠遠地pāo在后面。我們在樹下的mù

zhuāng 旁停了下來,各種鳥兒起起落落,令我們 yīng jiē bù xiá

。

二.給加點字選擇正確讀音。

顫動（zhàn chàn） 興奮（xīng xìng） 茂盛（shèn shèng）

．．．

不禁（jīn jìn） 禁止（jīn jìn） 細縫（féng fèng）

．．．

規律（lù lǜ） 樹干(gān gàn) 回應（yīng yìng）

．．．

停泊（bó pō） 樹梢（xiāoshāo） 樹樁（zuāng zhuāng）

．．．

撥動（bō pō） 劃船（huà huá） 漲潮（zhǎng zhàng）

．．．．

一簇簇(cù chù) 不可計數（shǔ shù） 數以萬計（shǔ shù）

．．．

(1)這真是一株大樹,枝干的數(shǔ shù)目不可計數(shǔ shù)。

．．

(2)那“鳥的(de dí)天堂”的(de dí)確是鳥的天堂啊!

．．

三、選擇正確的答案。

1、下列加點字讀音全對的是( )。

A.劃船(huà) 顫動(chàn) 細縫(fèng)

．．．

B.不禁(jīn) 禁止（jìn） 不可計數(shù)

．．．

C.拋下(pāo) 樹干(gàn) 興奮（xīng）

．．．

D.漲水(zhǎng) 一簇簇(chù) 應接不暇(yìng)

．．．．

2.下列字音與字形全對的一項是( )

A.留念 B.樹稍 C.糾正 D.高塔

3.“應接不暇”中的“暇”字,根據造字規律,它的意思應該與( )有關。

A.眼睛 B.時間 C.數量 D.假期

4.“真是一株大樹,枝干的數目不可計數”,加點詞換成( ),意思就會發生變化。

A.屈指可數 B.數不勝數 C.不計其數 D.不可勝數

5.“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”句中單引號的作用是( )。

A.表示特定稱謂 B.表示特殊含義 C.表示引用的部分D.表示諷刺

6.給下列加點字選擇正確的注釋。

(1)不可計數（ ） A.數目。 B.查點數目。 C.列舉。

(2)應接不暇（ ） A.空閑。 B.遠。 C.長久。

7.給加橫線字選擇正確的詞語：A.繼續 B.持續 C.陸續 D.連續

（1）短暫休息了一會，我們（ ）往前走去。

（2）上課了，同學們（）走進教室。

（3）我們班( )三年被學校評為“優秀班集體”。

（4）這三個月( )干旱,西北地區連吃水都困難了。

8.下列句子中,運用了比喻的修辭手法的一項是( )。

A.三支槳有規律地在水里劃,那聲音就像一支樂曲。

B.一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。

C.榕樹正值茂盛的時期,好像在把它的全部生命力展示給我們看。

D.我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音,等我注意去看,卻不見一只鳥的影子。

（拓展性學習單）

第二部分 積累與運用二

四、五(2)班圍繞“鳥的天堂”開展綜合實踐活動,請你觀察圖片,完成練習。

1.右圖的畫面是作者第 次經過“鳥的天

堂”時所看到的情景。

2.欣賞風光:看到右圖,我想用四字詞語

“ 、 ”來形容圖中的大榕樹,

用四字詞語“ ”來形容圖中鳥的數量。

如果我在現場看到這么多鳥齊飛的景象,我想用四

字詞語

.“ ”來形容當時的景象。

3.宣傳風情:我能給“鳥的天堂”設計一句廣告語。

. 。

五、按要求完成句子練習。

1.那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊! (改為反問句)

. 。

2.樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。(仿寫句子)

(1)廣場上十分熱鬧,到處都是 ,到處都是 。

(2)天上變得熱鬧了,到處都是 , 到處都是 。

3.那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

(1)“照耀”的意思是照射“顫動”的近義詞是 。

(2)(語文要素·靜態動態)這句話是對榕樹的 (動態 靜態)描寫,作者從綠色中感受到

有一種 在涌動,贊美了榕樹 。

4.大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。

(1)這句話是 (動態 靜態)描寫,寫了群鳥飛鳴的熱鬧情景。

(2)這句話寫出了鳥的 多、 多,還能感覺到鳥在這里生活得快樂、自由。

(3)請接著寫一寫鳥的姿態:有的 ,有的 ,有的 。

5.昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

這句話中的“的確”是 的意思,加強了 的語氣。第一個“鳥的天堂”加了

引號，引號作用是表示特定稱謂，指的是 ，第二個鳥的天堂意思是 .

. 。

六、課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景,說說它們有哪些不同的特點。

次數 時間 看到的景物 景物特點 主要描寫方法

第一次

第二次

七、按照課文內容填空。

1.《鳥的天堂》的作者是現代文學巨匠 ，原名 ，代表作有《 》

《 》《 》。 “天堂”是指 。“鳥的天堂”

是說 。

2.《鳥的天堂》一文主要寫了作者和朋友 次經過“鳥的天堂”所看到的美麗景色。第

一次在 時分經過“鳥的天堂”，只見到 。側

重于 描寫；第二次在 來到“鳥的天堂”，見到了 ，感

受到了 ，側重于 描寫。

3.作者第一次到鳥的天堂并沒有看到 ，而是由 到 地觀察到大榕樹

的 、 和 的特點，作者抓住這些特點，對榕樹進行了 態的描寫，突

出了榕樹奇特的美。

第三部分 閱讀與鑒賞

（拓展性學習單）

八、閱讀短文,完成練習。

（一）

①我們的船漸漸(逼近 靠近)榕樹了我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數

目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠處

看,就像一株大樹臥在水面上。

②榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力(呈現 展示)給我們看。那么多的綠葉,

一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一

片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!

1.用“”劃去選文中括號里不合適的詞語。

2.從選文中找出下列詞語的近義詞。

靠近——( ) 面貌——( ) 震動——( )

3.選文的第1自然段從 、 、 三個方面人手，細致地刻畫了大榕樹的長勢和形態。

從“漸漸逼近”可以知道作者的觀察順序是從 到 。

4.(語文要素·靜態動態)抓住榕樹的特點來寫是本文的一大特色。讀第①段,我感受到這是

一棵 、 的榕樹。讀第②段,我感受到這是一棵 。

這兩個自然段的描寫都是 (靜態 動態)描寫。

5.讀到“那翠綠的顏色……在顫動”這句話時,我想到了“ ”和

“ ”這兩個四字詞語。

6.讀第①段,畫“ ”句子中的“ 臥 ”字用得真好,寫出

了 。

7.讀第②段,說說你從畫“ ”句子中體會到了什么。

. 。

8.“一簇堆在另一簇上面”中的“堆”可以改為“壓”或“長”嗎?為什么?

. .

. 。

9.對文中畫“ ”的句子理解正確的是( )。

A.榕樹的葉子綠得發亮,作者的眼睛都給晃花了,因此覺得綠葉上有生命在顫動。

B. 榕樹的葉子綠得發亮,作者從中感受到涌動的生命力,贊美了榕樹的蓬勃生機。

C.

榕樹的葉子綠得發亮,作者看到了每一片綠葉上都有個小生命在微微地顫動。

D. （二）

①我注意地看著,眼睛應接不暇,看清楚了這只，又錯過了那只,看見了那只，另一只又飛

起來了。一只畫眉飛了出來,被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，

那歌聲真好聽。

②當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到

一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

1.畫“ ”這句話可以用文中的詞語“ ”來概括。下列詞語中與它意思相

反的是( )。

A.眼花繚亂 B.目不暇接 C.應對自如

2.第①段是 (靜態 動態)描寫,這是“我”第 次經過“鳥的天堂”時看到的場景。

3.下列對第①段的理解不正確的一項是( )

A.運用排比和擬人的修辭手法,生動形象地寫出了群鳥嬉戲、生動熱鬧的場面。

B.按由概括到具體的順序,先概括寫“眼睛應接不暇”,再具體寫鳥兒熱鬧歡騰的景象。

C.體現了從整體描寫到局部刻畫的特點,先寫眾多的鳥兒讓人應接不暇,再細寫畫眉的自由快

樂。

4.畫“ ”句子中的第一個加引號的“鳥的天堂”指 ,第二個“鳥 的天

堂”意思是 。

5.“鳥的天堂”已經成了一處旅游勝地，請你為“鳥的天堂”設計一則宣傳語。

. 。

參考答案

一、

陸續 白茫茫 榕樹 糾正 不可計數 照耀 漲潮 樹梢 應接不暇 畫眉

船槳 木樁 燈塔 拋棄

漲潮 雙槳 榕樹 白塔 拋 木樁 應接不暇。

二.chàn xīng shèng jīn jìn fèng lǜ gàn yìng

bó shāo zhuāng bō huá zhǎng cù shǔ shù

(1)shù shǔ (2) de dí

三、 8.A

四、1.二

2.枝繁葉茂、不可計數 成百上千 應接不暇

獨木成林，飛鳥萬千，“鳥的天堂”，名不虛傳。

五、

1.那“鳥的天堂”難道不是鳥的天堂嗎?

2.(1)玩耍的兒童 散步的人群 (2)追逐的云朵 鳥兒飛翔的身影

3.(1)抖動 (2)靜態 生命力 旺盛的生命力

4.(1)動態 (2)數量 種類 (3)在休息 伸著頭到處張望 在給小鳥喂食 。

5.確實 肯定 第一個“鳥的天堂”是指大榕樹。第二個“鳥的天堂”是指 鳥兒生活的美

好環境 ,表達了 我”對“鳥的天堂”的贊美之情 。

六、

次數 時間 看到的景物 景物特點 主要描寫方法

大榕樹 大而茂盛 靜態描寫 第一次 傍晚

群鳥飛舞 熱鬧、自由、快樂 動態描寫 第二次 早晨

七、

1.

巴金 李堯棠 《家》《春》《秋》 幸福美好的生活環境

那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園

2.

兩 傍晚 高大茂盛、充滿生機的榕樹，沒有見到一只鳥 靜態

早晨 鳥飛鳥鳴的熱鬧情景， 鳥兒生活的自由和快樂 動態

3.

鳥 遠 近 大 茂盛 生機勃勃 靜

八、

（一）

1. 靠近 呈現

2. 逼近 面目 顫動

3.枝 、干 、根 由遠及近

4.高大、茂盛 生命力旺盛的榕樹 靜態

5.翠色欲流 青翠欲滴

6.臥 榕樹的勃勃生機 。

7.我體會到作者對榕樹有如此旺盛的生命力充滿感嘆和贊美。

8.不可以。因為 “堆”字寫出了綠葉層層疊疊、挨挨擠擠的狀態，更能表現出大榕樹枝葉

茂盛的特點。

9.B

（二）

1.應接不暇 C

2.動態 二

3.A

4. 那棵大榕樹 鳥兒生活的美好環境。

5.獨木成林，眾鳥齊鳴，“鳥的天堂”，名不虛傳!