部編版五年級下冊語文短文閱讀同步練習及答案

部編版五年級下冊語文短文閱讀同步練習及答案

一、 課內閱讀。

慈母情深（節選）

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。

旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊:“大姐，別給！沒你這么

當媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！”接著又對

我喊:“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人:“誰叫我們是當媽的呀！

我挺高興他愛看書的！”

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板

上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態……

1．“皺皺的毛票”說明___________， “龜裂的手指”說明__________。

2．最能體現旁邊那個女人對書的看法的字是“____________”。

3．一個“塞”字寫出了母親_______________________。

4．四個“立刻”的句式運用了______________的修辭手法，說明

________________________。

5．片段中省略號省掉的內容是______________________________________

二、 課內閱讀。

（選段一）榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮

地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠吐上都有一個新的生命在顫動。這美麗的

南國的樹。

（選段二）起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，

便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上

就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有

的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

1．選段一寫的是作者在________（時間）經過鳥的天堂時看到的場景，主要運

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用了________（動態 靜態）描寫的手法；選段二寫的是作者在________（時

間）經過鳥的天堂時看到的場景，主要運用了________（動態 靜態）描寫的

手法。

2．選段一“榕樹正值茂盛的時期”主要體現在①___________②

____________。

3．讀選段二“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”時，需要重讀的詞語是

“______”，這樣就能突出__________________。

4．再讀選文，下面說法不正確的一項是（ ）

A．畫“﹏﹏﹏﹏”句子運用比喻的修辭手法，通過寫綠葉的顫動表現大榕樹的

美。

B．畫“______”句子分別從大小、顏色、姿態三個方面描寫了鳥兒。

C．選段二展現了“鳥的天堂”由靜寂到熱鬧的變化過程，從聽覺和視覺兩個角

度寫出了鳥在這里自由生活的樣子。

5．把選段中你最喜歡的語句抄寫在下面的橫線上，并寫出好在哪里。

_____________________________________________

三、 閱讀短文，回答問題。

太陽（節選）

有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面上寸草不生。人們

熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么

熱了。其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日

夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么

遠，箭哪能射得到呢？

我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球的體積

才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有一個盤子

那么大。

太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多

攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。

1．用橫線畫出第三自然段的中心句。

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2．這段話寫了太陽的三個特點分別是_________、_________、_________。

3．第一自然段中的“其實”一詞與第二自然段中的_________一詞意思相近。

4．“這么遠，箭哪能射得到呢？”給這句話換個說法，使意思不變。

________________________________________________________

5．判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

（1）太陽離我們約有一億五千萬千米遠，所以太陽和我們的關系并不密切。

（______）

（2）“太陽離我們約有一億五千萬千米遠”中的“約”字為了表達準確，不能

去掉。（______）

（3）課文以傳說故事開頭，這對于這類科學性的說明文來說，是不嚴謹的。

（______）

四、 閱讀片段，回答問題

搭石（節選）

家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語，搭石原本就是天然石塊，踩上去

難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止

步。（ ）前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，（ ）會掉進水里。

每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳

來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給

人畫一般的美感。

經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到

溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩

人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下

身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

1．在選文括號里填上合適的關聯詞語。

2．根據意思從文中找出相應的詞語。

（1）背對著背，往相反的方向走，（______）

（2）從道理上說應該這樣。（______）

3．選文第一自然段先寫一行人的動作美，我們是從“_____________”這個詞

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語知道的；再寫聲音美，我們是從“__________”這個詞語知道的；最后寫畫

面美，我們是從“__________”這個詞語知道的。

4．選文第2自然段描繪了這樣兩幅畫面，（1）___________，（2）

__________。這讓我們感到了鄉親們的心靈美。

五、 讀課內選段，回答問題。

獵人海力布（節選）

海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。他把寶石含在嘴里，能聽懂飛禽走

獸的語言，能知道哪座山上有哪些動物。從此以后，他每次打獵回來，分給大

家的獵物更多了。這樣過了幾年。有一天，他正在深山里打獵，忽然聽見一群

鳥在議論著什么。仔細一聽，那只帶頭的鳥說：“咱們趕快飛到別處去吧！今

天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被水淹沒，不知道要淹死多少人呢！”

海力布聽到這個消息，大吃一驚。他急忙地回家對大家說：“咱們趕快搬

到別處去吧！這個地方不能住了！”大家聽了感到很奇怪，住得好好的，為什

么要搬家呢？盡管海力布焦急地催促大家，可是誰也不相信他。海力布急得掉

下了眼淚，說：“我可以發誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快走！

再晚就來不及了”有個老人對海力布說：“海力布，你是我們的好鄰居，我們

知道你從來不說謊。可是今天你讓我們搬家，你得說清楚哇。咱們在這山下住

了好幾代，老老小小這么多人，搬家可不容易呀！”

海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信

的。再一

遲延，災難就要奪去鄉親們的生命。要救鄉親們，只有犧牲自己。他想到

這里，就鎮定地對大說：”今天晚上，這里的大山要崩塌，水要淹沒大地。你

們看，鳥都飛走了。”接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥議論避

難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。海力布說

完，就變成了一塊石頭。

1．文中哪句話寫出“有了寶石，海力布打獵方便極了”？用“﹏﹏”畫出來。

2．從帶頭的鳥的話中找出表現災難非常嚴重的三個詞語寫在下面。

_____________________________________________________

3．海力布向鄉親們說出搬家的原因，當時他（ ）

A．心里想都沒想就做出了決定 B．實在經不起鄉親們的催促。

C．經歷了非常痛苦的思想斗爭。 D．心中猶像不決以致延誤了時間

4．畫橫線的句子是對海力布的什么描寫？你從中看出海力布怎樣的品質？

_________________________________________________________

六、 閱讀理解。

四季之美（節選）

秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里

飛去。成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕

降臨，那風聲、蟲鳴，聽起來也愈發叫人心曠神怡。

冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是

在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過走廊

時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊！只是到了中午，寒氣漸退，火

盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點掃興。

1．文中畫線句在語段中起_________的作用。

2．選文第1自然段按_______順序描繪了_______和________兩幅圖畫（ ）

A．空間 烏鴉歸巢 大雁南飛 B．時間 夕陽斜照山 夕陽西沉

3．冬天，作者明明喜歡早晨，為什么還要寫中午呢？

__________________________________________

4．用橫線畫出選文第1自然段中描寫動態美的句子。句子給人以美感的原因是

_________________________________________________。

七、 閱讀理解。

鳥的天堂（節選）

①榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多

的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀

著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的

樹！

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……

②起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一

只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱

鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹

枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

1．第①段是對榕樹（靜態 動態）的描寫。（劃掉不正確的答案）

2．“榕樹正值茂盛的時期”主要體現在：一是_____________；二是

______________。

3．“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新

的生命在顫動。”這個句子中的“顫動”是指___________________。這樣寫形

象地表現了_______（A．榕樹的美麗 B．榕樹充滿活力的蓬勃生機）。

4．“這美麗的南國的樹！”這句話既贊美了___________________，又表達了

_________________。

5．第②段寫出了___________________的活動情景，是（靜態 動態）描寫。

（劃掉不正確的答案）這段話反映了作者____________________心情。

6．用“△”標出鳥兒活動的詞語。

八、 課內閱讀。

獵人海力布（節選）

海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信

的。再一遲延，災難就要奪去鄉親們的生命。要救鄉親們，只有犧牲自己。他

想到這里，就鎮定地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒

大地。你們看，鳥都飛走了。”接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥

議論避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。海

力布剛說完，就變成了一塊石頭。

大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念

著海力布的名字，扶著老人，領著孩子，趕著牛羊，往很遠的地方走去。他們

走在路上，忽然烏云密布，狂風怒號，接著就是傾盆大雨。半夜里，聽見一聲

震天動地的巨響，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住的村子淹沒（mò）

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了。

人們世世代代紀念海力布。據說現在還能找到那塊叫“海力布”的石頭

呢。

1．照樣子，寫詞語。

狂風怒號（形容天氣）：______、_______、________、________

2．文中劃橫線的句子是對海力布的什么描寫？從中你看出來海力布怎樣的特

點？

_____________________________________________________________

3．海力布剛說完，就變成了一塊石頭。（縮句）

__________________________________________________________

4．海力布為什么會變成石頭？

__________________________________________________________

九、 課內閱讀。

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃

子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕

之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有

果實，必須挖起來才知道。”

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的

人。”

父親說：“對。這是我對你們的希望。”

——節選自《落花生》

1．畫線句子運用的描寫方法是_________________。

2．父親希望我們做怎樣的人？

________________________________________________

3．你覺得下列事物可以形容人具有怎樣的品格？（寫出關鍵詞即可）

胡楊____________ 荷花_____________

十、 課內閱讀。

白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，

．．．

而且太不尋常了。

或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首優美

的歌嗎？

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

1．文中從（__________）（__________）兩方面寫出了白鷺的精巧。

2．這段話把白鷺比作了（_______________）、（__________________）。

3．這幾段話選自課文_____，它的作者是_______。

4．用選段中字體加點的詞造句。

即使……也……

________________________________________________________

5．用“ ”畫出選段中的一個反問句，并把它改為肯定句。

________________________________________________________

6．第3自然段寫到了白鷺、朱鷺、蒼鷺，這樣寫的好處是什么？

________________________________________________________

答案

一、

1． 錢來之不易 母親很辛勞

2．閑。

3．一定要把錢給“我”。

4． 排比 母親為了維持一家人的生活拼命掙錢，一刻也不敢耽擱。

5．母親忙碌工作的情形。

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二、

1．傍晚 靜態 早晨 動態

2．葉子多而密； 葉子顏色鮮綠，富有生機

3．到處 鳥多，非常熱鬧

4．A

5．大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅

膀。 動態描寫，既突出了鳥的種類很多，又讓讀者感覺到鳥自由自在，姿態

萬千。

三、

1．太陽會發光，會發熱，是個大火球。

2． 距離遠 體積大 溫度高

3．實際

4．這么遠，箭不能夠射得到。

5． × √ ×

四、

1．如果 就

2． 相背而行 理所當然

3． 協調有序 嗒嗒 清波漾漾

4． 如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常 若是誰偶遇老人，蹲身

下伏，背負過溪

五、

1．他把寶石含在嘴里，能聽懂飛禽走獸的語言，能知道哪座山上有哪些動物。

2．崩塌 淹沒 淹死

3．C

4．心理描寫。表現了海力布舍己為人、不怕犧牲的高貴品質。

六、

1．引領下文

2．B

3．這樣寫是為了突出早晨溫暖、和諧的畫面。

4．夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。 寫出了秋天

黃昏下的烏鴉歸巢時的美。

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七、

1．動態

2．葉子多而密 葉子的顏色鮮艷、明亮、富有生命力

3．微風吹動下樹葉一閃一閃的樣子 B

4．生命茂盛的大榕樹 作者的喜愛之情

5．眾鳥紛飛 靜態 輕松愉快的

6．叫 飛撲

八、

1． 風和日麗 和風細雨 狂風暴雨 萬里無云

2．心理描寫。表現了海力布舍己為人的品質。

3．海力布變成了石頭。

4．因為海力布把動物說的話告訴了鄉親們。

九、

1．對比

2．要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

3． 頑強 高潔

十、

1． 顏色 身體結構

2． 一首精巧的詩 一首韻在骨子里的散文詩。

3． 《白鷺》 郭沫若

4．即使天不下雨他也總是帶著一把雨傘。

5．但是白鷺本身不就是一首優美的歌嗎？ 但是白鷺本身就是一首優美的歌。

6．這是用對比的手法來突出白鷺身段的精致玲瓏。

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