高中語文課本呈出現過的近義詞辨析

高中語文課本呈出現過的近義詞辨析

第一冊

1.

均勻?和諧

原句：光和影有著和諧的旋律，如梵餓婀玲上奏著的名曲。（《荷塘月色》“均勻”是指分布

或 分配在各部分上的數量相當，多指時間或空間間隔。“和諧’是指配合的適當，協調；或指

和 睦，融合

2.

空中樓閣海市蜃樓

原句：這座空中樓閣占了地利，可以省去室內設計和其他的裝飾。（《我的空中樓閣》）

“空中樓閣”重在說明沒有根基，脫離實際，根本不可能，它是幻想，可比喻脫離實際的理

論、 計劃、空想等。“海市蜃樓”是幻景，可比喻易幻滅的“希望”“虛幻”的前景等。

3 ..

意圖企圖

原句：我一下子就理解了它的意圖。（〈〈我與地壇〉〉）

“意圖”，指希望達到某種目的的打算，名詞；企圖，指圖謀、打算，動詞，如：在這篇作品

中，作者企圖表現的主題并不突出。

4 ..

領域范疇

原句：甚至在數學領域，都有獨到的發現。（〈〈在馬克思墓前講話〉〉）

二者都是名詞都可以指一定的范圍“領域”,可以指認識的范圍也可以用于一般的社會活動

,. ,,

使用范圍較大“范疇”,哲學術語只能用在思維邏輯等方面使用范圍教小如本質和現象是

. ,,.:

唯物主義辨證法的基本范疇

.

5 ..

摸索探索

原句由于剩余價值的發現這里就豁然開朗了而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義

:,,

批評家所做的一切研究都只是在黑暗中探索《在馬克思墓前的講話》“摸索”,指在不明

,.（）

方向缺少經驗的情況下一點一點地尋找對象多為方向門徑經驗等有“試 探”的意思。“探

.,....

索”，側重進行深入的探究，試圖發現，求得隱藏的事物，對象多為本質根源奧秘規律等。

. ..

書面語言色彩更為嚴濃厚。如：愛因斯坦的相對論使我們對宇宙的探索 工作進入了一個全

新的境界。

6 ..

歷程里程

原句：北大在長期發展和斗爭里程中形成的愛國、進步、民主、科學的光榮傳統，顯示的

不 斷鉆研、求實、創新、向上的優良學風，生動的體現了中國人民自強不息、開拓進取的

民族 精神。（《在慶祝北大建校一百周年大上的講話》） “歷程”指經歷的過程。“里程”

指發展的過程。

7 .

喧鬧?喧嘩?喧嚷?喧擾.?喧騰

原句：這些聲音不但不顯得喧鬧，倒顯得胡同里更加安靜了。（《胡同文化》） 喧鬧：喧

嘩且熱鬧，如：喧鬧的城市。

喧嘩：聲音大而雜亂，如：笑語喧嘩。

喧嚷：好些人大聲地叫或說，如：人聲喧嚷。

喧騰：喧鬧沸騰，如：工地一片喧騰。

8 .

安土重遷?安居樂業

原句：住在胡同里的居民大都安土重遷，大不愿意搬家。（《胡同文化》）

安土重遷：在一個地方住慣了，不肯輕易遷移。安居樂業：安定地生活，愉快地勞動。

9

彳微薄?淺薄

原句：這條小溪并不像江河那樣波瀾滾滾，但對于需求淺薄的村民來說，已經綽有余裕。

（《寬容序言》

＜ ＞

“微薄”，微小單薄，數量少；淺薄，指缺乏學識或修養，或指思想輕浮。

第二冊

1

.簡捷?簡潔

原句：“還不是那祥林嫂？”那短工簡捷的說。（《祝福》）

“簡捷”表示直截了當，干脆利落，多用來形容速度快，如“這種計算法十分簡捷”；“簡潔”指

說話、寫文章等簡明扼要，沒有多余的話，如“這篇論文簡潔有力”。

2 .

偶爾-偶然

原句：①但隨后也就自笑，覺著偶爾的事，本沒有什么深意義，而我偏要細細推敲，正無

怪 教育家要說是生著神經病。（《祝福》）

②覺得要來的事情，已經過去……心地已經漸漸輕松，不過偶然之間，還似乎有些負疚。

《祝 福》）

二者都指不經常，都是副詞。區別：“偶爾”指次數少，“偶然”除了指次數少外，還有不是

必 然的意思。

3

.震動?振動

原句：女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。（《荷花淀》）

兩者都指物體運動，動詞。區別是“振動”指物體通過一個中心位里，不斷做往復運動，擺

動 多次。“震動”，①指顫動，使顫動，物體受外力影響而迅速、劇烈地顫動，多指一次；

②重 大的事情、消息等使人心不能平靜。

4

.放肆?放縱

原句：她便同祖父故意生氣似的，很放肆的去想這樣一件不可能的事情。（《邊城》） 二

者都表示任意隨便，不拘束。其區別是“放肆”是形容詞，指任意、隨便，不守規矩，不講

禮貌，如“她很放肆地去想這樣一件不可能的事情”。“放縱”是動詞，指毫無拘束或放任縱

容， 可以帶賓語。如“我的感情的潮水在放縱奔流”。

5

.慫恿?縱容

原句：在戀愛方面，特別是在婚姻方面，慫恿總要起很大的作用的。（《裝在套子里的

人》“慫恿”指暗中或公開地指使、鼓動別人干壞事，如“慫恿學生上街游行”；“縱容”指

）

對壞行為 放任不管，如“看著他們越滑越遠，你卻一味縱容”。

6

.垂頭喪氣?灰心喪氣

原句：他憑他那種唉聲嘆氣，他那種垂頭喪氣，和他那蒼白的小臉上的眼鏡，降服了我

們。 （《裝在套子里的人》）

二者都指“受到挫折而消沉”，有時可以互換。區別是“垂頭喪氣”是消沉、沮喪情緒的外

露， 著重指一時的神態，如“他把門使勁一關，垂頭喪氣地坐在沙發上”． “灰心喪氣”即

心灰意冷， 非常失望，著重指比較長期的心緒，如“受到挫折后，不要灰心喪氣”。

7

走投無路日暮途窮

?

原句：她真是走投無路了，只好來求老主人。（《祝福》）

二者都表示前景不好，但側重點有所不同。前者重在形容走到無投身之地，前無生路；后

者 本指太陽下山，路到盡頭，比喻陷人絕境。

8

.藕斷絲連?牽腸掛肚

原句：女人們到底有些藕斷絲連。（《荷花淀》

）

二者都表示關系親密，掛念在心。不同的是，所指的對象不同：“藕斷絲連”主要用于男女

之 間的親密，比喻男女間沒有徹底斷絕關系. “牽腸掛肚”形容非常掛念，很不放心，指對

包括 夫妻在內的親人的牽掛。

9

.吝嗇?吝惜

原句：我只想鼓吹再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”。（《拿來主義》）

二者都有過分愛惜而不舍得的含義。吝嗇，形容詞，著重指財物當用不用，在句中常作謂

語 或定語，還常作補語。如：老葛也太吝嗇了，孫子給他干完活，他連一頓飯也不留．吝

惜， 動詞，指因過分愛惜而舍不得拿出，賓語常是錢財、生命、力量等以及具體的物

品．如：只 要學生們肯積極求知，做老師的從不吝惜自己的休息時間，為的是多解答一些

問題。

10

．自夸．自詡

原句：尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給予，不想取得。（《拿來主義》） 兩者

都是動詞。自夸：強調夸大地顯示自己的本領、功勞等。例如：他自夸為神槍手，其實 不

然。自詡：強調自己夸大自己的才能。是書面用語，口語中不用。

11

.保護?庇護

原句：和我們年齡相差得極多的小輩，我們能容忍這種人，并且會喜歡而給以保護。《讀

＜ 伊索寓言〉》）

二者在感情色彩上有所不同，“庇護”多指袒護，含貶義；“保護”是褒義詞。

12

.原形?原型

原句：如果發現了真正的原形，我對此無法再抱一絲懷疑而只能相信時，那我將懷著一腔

怒 火，否定掉那個真正的原形。（《米洛斯的維納斯》）

“原形”指原來形狀或本來面目（含貶義）。“原型”指原來的類型或模型。

13 .

擅用善用

原句：這是一個善用聯想意義的例子。（《咬文嚼字》）

擅用，擅自運用，對不在自己的職權范圍以內的事情自作主張；善用，善于運用，指某方

面 有特長。

14 .

精練?精煉

原句：文學是艱苦的事情，只有刻苦自勵，推陳出新，時時追求思想情感和語言的精練與

吻 合，你才會達到藝術的完美。（《咬文嚼字》）

二者都可指文章或講話扼要，沒有多余的詞句，但“精煉”還有另外用法，還用在提煉精

華， 除去雜質，如“原油送到煉油廠去精煉

第三冊

1 .

暴發?爆發

兩個詞都有突然猛烈發作的意思，但前者強調突然性，后者強調爆炸性。“暴發戶”“山洪暴

發”“不能用后者，”“火山爆發”“爆發革命”以及“爆發力”不能用前者。

2 .

混混沌沌?渾渾噩噩

原句：一個人夾在蘇州上海杭州，或夏門香港廣州的市民中間混混沌沌的過去。《故都的

秋》 混混沌沌：形容糊里糊涂，無知無識的樣子。渾渾噩噩：混沌無知的樣子。

3 .

蕭索?蕭條

原句：足見有情趣的人，對于秋，總是一樣能特別引起深沉、幽怨，嚴厲，蕭索的感觸

來。 《孤獨的秋》

蕭索：缺乏生氣，不熱鬧。如“倉皇的天底下，橫著幾條蕭索的鄉村“。蕭條；形容經濟衰

微， 也形容景象的寂寞冷落，毫無生氣。

4 .

刻不容緩?迫不及待

兩個成語都形容十分緊迫，但有區別，”刻不容緩”是一分一秒也不允許拖延的意思，多形

容 情勢緊迫。“迫不及待”是急迫的不能等待的意思，多形容心情急迫。

5 .

嗜好?癖好

原句：除了多少對于銀子有特殊的嗜好和愛情的任務外，所有的怕大都是鈔票了，而且是

國 的。《燈下漫筆》嗜好：指習慣性的偏愛，因為有偏愛，所以用貶義。

6 .

數見不鮮?數不勝數

原句：然而下于奴隸的時候，卻是數見不鮮的。〈燈下漫筆〉

數見不鮮：指經常看見，不再新奇，偏重次數。數不勝數：形容很多，數不過來，偏重個數。

7

遏制?遏止

原句：對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情，是支配我一生的單純而

強烈的一種感情。〈我為什么活者〉

8

否則

“否則”等于“如果不這樣，那么”，后面不能再出現假設的情況，直接跟結果。

9

反而

“反而”是語氣副詞，它表示出現的情況或現象跟所預料的或按常青在某前提下應出現的情況

或現象相反，“反而”可用在單句中，但更常用在復句中。例如：有些演員唱歌、演奏必伴之

搖擺、扭屁股的動作，以為可以贏得觀眾，誰知不但沒有博得喝彩聲，反而引起了多數觀眾

的議論和指責。

10.

不免?難免

兩者指由于某種原因而導致不如意的結果。兩詞常換用。“不免”指免不了，后面只跟肯定形

式。副詞，一般做后一小句的狀語。“老栓見了這樣子，不免皺了皺展開的眉心”。“難免”，

指不容易避免，后可以跟否定詞，意思不變，如“一

個人難免不犯錯誤”，另外，“難免”是形容詞，除作狀語外，還可以作謂語（常放在“是…的”

中間）。如“大規模地興修水利，占一點農田是難免的”。

注：“未免”與“難免”意義是不同。“未免”指人對過分的事情不以為然，委婉地給以否定的評

價。如“這樣說，未免太簡單了”。

第四冊

1

.界限?界線

原句：中間歪歪斜斜一條細路，是貪走便道的人．用鞋底造成的，但卻成了自然的界限。

《藥》二者都與分界有關。不同的是，“界限”指不同事物的分界．即盡頭處，限度，

（ ）

如“殖民主義 的野心是沒有界限的”。“界線”指不同事物、不同范圍的分界線，或某些事物

的邊緣．如“中 越邊境自古以來就有著明確界線”。

2

.攫取?謀取?牟取

原句：一個還回頭看他.樣子不甚分明.但很像久餓的人見了食物…般.眼里閃出一種攫 取

的光。（《藥》三者都有“取得利益、好處”的意思。“攫取”是掠奪．手段直接，程度強，

）

含貶義。“謀取”是設法取得．它的范圍較廣，中性詞。“牟取”是謀取名利．含貶義。

3

.置之度外?置若罔聞

原句：他的精神?現在只在一個包上.仿佛抱著一個十世單傳的嬰兒，別的事情.都已置之

度外了。《藥》二者都有“不理睬、不放在心上”的意思。區別是：“置之度外”重在“不

（）

予考 慮”．多用于安危、苦樂、牛死等應該考慮的問題。“置若罔聞”著重在“不予理

_

睬”．多用于 “警告、請求、聲明、抗議、勸阻、批評”等可“聞”之事。

4

仰慕?羨慕

原句：她跟最親密的男朋友閑談．或者跟那些一般女人所最仰慕最樂于結識的男子閑談。

（）

《項鏈》二者都有“心向往之”之意。“仰慕”還有敬仰之意．含有崇拜尊敬的意思。“羨慕”

程度較輕．指看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

5

.自慚形穢自慚不如

?

原句：這種車，巴黎只有夜間才看得見：白天.它仃奸像自慚形穢，不出來。《項鏈》

J（）

二者都有“內心慚愧”的意思。其主要區別是側重點有所不同：“自慚形穢”指因在相貌方面不

如他人而感到慚愧．泛指慚愧，重在對自身的慚愧感覺。“自慚不如”指慚愧自己不如別人．重

在比較中因不如別人而慚愧。

6

.貫注?關注

原句：根據觀察的結果，凡是吝嗇鬼．野心家．所有執著一念的人，他們的感情總特別貫

注在象征他們癡情的某一件東西上面。《守財奴》二者都有“有意集中精力”的意思。

（）

“貫注” 指精神、精力等集中。“關注”指關心重視．不一定是把精神、精力全部集中起來。

7

.標致?標志

原句：天下真有這樣標致的人物．我今兒才算見了。《林黛玉進賈府》

（）

二者讀音相同.但詞性和詞義不同。“標致”指相貌、姿態美麗?多用于女子.形容詞，如“她

長得很標致”。“標志” .①標明特征的記號.名詞.如“地圖上有各種形式的標志”：②明某 種

特征，動詞，如“這件事標志著正義是不可戰勝的”。

8

.委屈?委曲

原句：姊妹們雖拙，大家一處伴著，亦可以解些煩悶。或有委屈之處，只管說得，不要外

道才足。《林黛玉進賈府》）“委屈”可以指受到不應該有的指責或待遇而心里難過，如他

（

覺 得很委屈”；也可以指讓人受委屈，如“對不起，讓你受委屈了”。”委曲”指曲凋、道路、

河 流等彎彎曲曲的；曲折，如“他把這事委曲地告訴了我”。

9

.工夫?功夫

原句：三十年的工夫你還是找到這兒來了。《雷雨》）“工夫”主要指時間、空閑時間、時

（

候、本領、造詣等，如“抄完這篇文章大約需要兩個小時的工夫”。“功夫”指本領、造詣等，

如“只要功夫深，鐵仵磨成鉗”。

10

.意氣?義氣

原句：你這么只憑意氣是不能交涉事情的。《雷雨》）“意氣”指意志和氣概，如”人民群

（

眾 意氣風發，斗志高昂”；也指志趣和性格。如”他們兩個意氣相投”；還可以指由于主觀的

偏 激而產生的情緒，如”這幾天，他正在鬧意氣”。“義氣”指由于私人關系而敢于承擔風險或

犧 牲自己利益的氣慨，名詞，如“這人很講義氣”；也指有敢于承擔風險或犧牲自己利益的氣

概 和感情，形容詞，如“你看他多么義氣”。

11

.權利?權力

原句：難道我連在自己家里說活的杈利都沒有了嗎《三塊錢國幣》

?（）

“權利”指公民或法人依法行使的權力和享受的利益，與“義務”相對，如“公民有受教育的

議利"。"權力"，①指政治上的強制力量.如“全國人大是最高儀力機構”；③指職責范圍內 的

支配力量．如“行使大會主席的權力”。

12

.怨氣?冤氣

原句：婆婆也，再也不要啼啼哭哭，煩煩惱惱，怨氣沖天。《竇娥冤》二者都表示

（）

“心 中有不滿之氣”。不同的是，“怨氣”指怨恨之氣，“冤氣”指因受冤枉而產生的冤枉氣。

13

.分辨?分辯

原句：天地也只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵《竇娥冤》）“分辨”指分清

!?（

辨 明，如“分辨香花和毒草”；“分辯”指用語言辯白，如”他這凹并不分辯，單說一句‘不要取

笑’”。 第五冊

1

.頒布?公布

頒布：內容常是法令等。例：《澳門基本法》已正式頒布了。

公布：內容常是方案、名單、賬目、成績、數字等。例：單位每月公布一次賬目。

2

.必須?必需

必須：副詞，后跟動詞或動詞性短語。例：這事必須你去辦。

必須學好。必需：動詞，作謂語、定語。例：這是生存上必需的本領。

3

.辨別?鑒別

辨別：指分辨、區別。例：辨別方向、辨別是非。

鑒別：指通過審察而確定事物的性質或特征。例：鑒別青銅。

4

.度過?渡過

度過：通常用于時間方面，如青年時代、季節、節日、歲月等。例：度過了許多美好的春

天。 渡過：常用于江河湖海，或通過困難、難關、危機等。例：我們必須一鼓作氣來渡過

危機。

5

.妨礙?妨害

妨礙：著重指造成一定障礙，程度較輕。例：妨礙交通、妨礙、人家。

妨害：著重指有損害，程度較重。例：妨害和平、妨害健康、妨害利益。

6

.竟然?居然

竟然：常用于主謂語之間。例：他沒有料到小王竟然如此推崇李自成。

居然；也可用于主語前面，有時語氣略重。例：這么大聲音，你居然沒聽見。

7

.考查?考察

考查：指依據一定的標準檢查，衡量，對象通常是人們的行為。例：考查成績業務、言

（

論 等；有時是年代、歷史、文物等。

）

考察：指通過觀察、調查來研究事物的真相或問題的本質，對象通常是客觀事物，如山

川、 地質、工程等；有的是人，如干部、工作人員等。、

"

8

.截止?截至。

截止：到一定期限停止，不及物動詞。例：報名在昨天已經截止。

（）

截至：截止到某個時候。例：報名截至本月底。

（）

9

.學歷?學力

學歷：學習的經歷，指在哪所學校畢業。如：他，大學學歷，現在本校任教。

學力：在學習上達到的程度。例：凡具有大專學力的人，均可報名。

10

.反應?反映

反應：事情所引起的意見、態度或行動，名詞。例：演出的反應很好。

反映：把情況或意見告訴上級或有關部門，動詞。例：把情況反映到縣里。

11

.偵察?偵查

偵察：為了弄清敵情、地形等而進行活動，用于軍事。例：偵察兵、火力偵察。

偵查：為了確定犯罪事實和犯罪人而進行調查．用于公安機關。例：為了搞清事故的原

因， 公安部決定立案偵查。

12

.啟用?起用

啟用：開始使用機關印信等。例：新公章今天開始啟用。

（）

起用：重新任用已退職或免職的官員。例：廠長決定起用精通業務的退休科技人員。

13

.消失?消逝

消失：側重于事物現象的不再存在，在變化中歷時較短。例：只是兩頰上已經消朱了血

色。 消逝：側重于過去了或不見了；常用于時間。例：青春的消逝是很容易的。

14

.熟悉?熟習

熟悉：指知道得清楚。詳細；含義較廣，對象是具體的人、事或抽象的事理。例：我和他

很 熟悉，我去勸他。

熟習：學習得很熟練或了解得很深刻，對象常是技藝、語言、學問、知識等。例：他很熟

習 果樹栽培技術。

15

.鄙視?蔑視

鄙視：鄙賤、低劣。例：那時候，行醫是受人鄙視的行業，李時珍的父親不愿讓兒子再當

醫 生。

蔑視：著重指用輕蔑的態度小看，根本不放在眼里。例：無產階級英雄戰士表現 了對死亡

的蔑視。

16 "

.審定?審訂

審定：審查決定。例：審定計劃。

審訂：審閱修訂。例：審訂書稿。

17

.作客?做客

這兩個詞的意思很不一樣。作客，是客居的意思，如：那兩年他在廣州作客；作客他鄉

""

等。

做客，指當客人，如：昨天我在親戚家做客。

18

.徘徊?，彷徨

前者重在運動，后者重在思想上、感情上。

19

.十足?實足

前者指十分充足，后者是確實足數。后面一般接數字或表示數字的詞。

20

．干涉。干預，

前者指不應該管硬管，后者指過問別人的事。

（）

21

．公然一公開

前者指公開地、毫無顧忌地做壞事，后者指不加隱蔽，面對大家。

22

.正規?正軌

前者指符合規定或一般的公認標準，后者指正常發展道路。

23

.時事?時勢

前者指最近期間的國內外大事，后者指某一對期內的客觀形勢。

24

.實行?施行

前者指用行動來實現綱領、計劃，后者指法令等公布后從某丑起生效

（）.

25

.實驗?試驗

前者指為了檢測某種科學理論或假設而進行某種操作或從事某種活動，后者指為察看某事

的 結果或事物的性能而從事某種活動。

26

.退化?蛻化

前者一般指生物體在進化過程中某一部分器官變小，機能減退甚至完全消失，也泛指事物

由 優變劣；后者指蟲類脫

皮，比喻腐化墮落。

27

.賦予?給予

前者指交給重大任務、使命等，后者指一般的給予。

（）

28

.見習?實習

前者一般指初到工作崗位的人在現場實習，后者指把學到的理論知識拿到實際工作中去應

用 和檢驗，以鍛煉工作能力。

29

.評介?評價

前者指評論介紹，后者指評定價值。

第六冊

1

.從而?進而

從而：用來引出目的或結果，表相因相成的關系。例：鄉黨委認真貫徹執行黨的政策，從

而 推動了生產的迅速發展．

進而：表示在前一個行動的基礎上進一步的行動，表遞進關系。例：必須首先解決物質生

活問題，然后才能進而解決文化生活問題。

2

.雖然?即使

雖然盡管：只表示讓步，不表示假設，引出的情況是事實，后與“可是、但是”等詞呼

（）

應。 “雖然”讓步的程度比“盡管”輕。倒：雖然你親自去了，也沒能解決什么問題．盡管很

晚了， 可是他還不肯離開。

即使：既表示讓步，也表示假設。例：即使你親自去，也仍然解決不了什么問題。即使再

晚， 他也不會離開。

3

.以至?以致

以至：①連接兩個或幾個有時間先后、數量多少、程度高低、范圍大小等關系的詞或短

語， 其關系是遞進的，一般用在最后一項前，有“直到”“一直到”之意。

例：來聽課的有校內的學生，有助教、講師以至教授．

②用在后一分句開頭，表示后一分句的情況是由前一分句的情況程度加深而形成的。

例：他把課文念得非常熟，以至有些地方都能背出來。

以致：表示由于前述原因而造成的結果，大多是不好的或說話人不希望的結果。 例：他的

腿受了重傷．以致幾個月都起不來床。

4

.盡管?不管

盡管：表讓步，引出的分句的內容是事實，常與“這么”呼應．

例：盡管路途這么遠．他還是要去。

不管：表條件，引出的分句的內容是假設的；常與“怎么、多么、哪種、什么”等呼應。

例：不管路途多么遠，我都要堅持去。

5

.況且?何況

況且：表示后面進一步申述或追加理由，表遞進關系，用于陳述句．

例：他的基礎比較好，況且對這門課又十分熱愛．一定能學得好。

何況：也表遞進關系，用于后一分句句首，前邊可加“更、又”；前一分句常用“尚且、都”

呼應；多帶有反問語氣，也可用于陳述句中．

例：再大的困難我們都能克服，更何況這么一點小事。