中班藝術活動:繪畫(一盆花)

中班藝術活動：繪畫（一盆花）

第一篇：中班藝術活動：繪畫(一盆花)

中班藝術活動：一盆花（繪畫）

活動目標：

能認真觀察一盆花，并用寫生的方法大膽表現自己的觀察結果。

活動準備：

一盆花，白紙和油畫棒 活動過程：

（一）以談話的形式導入，激發幼兒參與活動的興趣。

1.師：今天老師給小朋友們帶來了一盆花，我們一起來看看這盆

花，看看它的葉子是什么形狀的、花是什么顏色的。2.組織幼兒觀看

放在桌子上的盆花。

（二）組織幼兒回憶剛剛觀察過的花。1.請幼兒來說說自己剛剛

看到的花。

（1）師：剛剛小朋友都觀察了這盆花，現在請個小朋友說說它的

葉子是什么形狀的？花兒是什么顏色的？（個別幼兒回答）（2）師：

這盆花的葉子是半橢圓形的，花是黃色的。2.引導幼兒說出花的組成

部分：莖、葉、花。

（1）師：那這盆花是由哪些部分組成的呢？（個別幼兒回答）

（2）師：對了，這盆花是由莖、葉、花組成的，下面還有一個花盆。

（三）教師示范畫出莖、葉、花。1.教師示范使用油畫棒畫的方

法。

（1）師：這盆花很漂亮，老師想把它畫下來，在畫的時候先畫花

盆、然后畫花，再畫莖，最后畫葉子。（教師邊示范邊講解）

（2）師：一盆漂亮的花畫好了，我們還可以裝飾一下花盆。

（四）幼兒自由畫畫，老師指導。1.操作要求。

師：等一下老師也請小朋友來畫這盆花，但畫畫前老師有幾點要

求，你要把你看到的這盆花畫下來；在畫畫的時候要安靜，保持桌面

衣服、畫面的干凈整潔；有困難的小朋友可以舉手請老師幫忙；畫好

后拿給老師。

2.幼兒自由作畫，教師重點指導幼兒按順序畫出花莖、葉子、花

朵。

3.幫助能力較弱的幼兒完成作品。

（五）作品展示。

1.師：小朋友們都畫了這盆花，現在請小朋友說說哪張畫的最像，

哪里像？ 2.師：小朋友說這張像，因為葉子畫的很像。老師覺得這張

畫的很像，花的顏色和這盆花一樣，葉子也是半橢圓形的，莖長長的。

（根據幼兒作畫的情況進行小結）

3.師：今天我們畫了這盆花，小朋友回家后要是看到漂亮的花也

可以畫下來。

（六）活動延伸。

師：小朋友在玩區域時可以繼續畫。

第二篇：小班美術活動一盆花

小班美術活動:一盆花

手工《一盆花》

活動目標：

1、初步學習撕、貼的技能，對色彩的興趣。

2、發展幼兒的觀察力及表現力。

活動準備：幾盆色彩、造型不同的花，盆景圖片若干、掛歷紙、

圖畫紙和剪好的小花盆每人一張、糨糊、抹布。

活動過程：

1、引起興趣。

出示造型、色彩不同的幾盆花，引導幼兒進行觀察，圍繞話的色

彩和造型來談，這些花美在那里？

2、陳列出盆景圖片讓幼兒欣賞，請幼兒從色彩和造型兩方面來談

一談自己最喜歡的圖片。

方，用干抹布蓋住用手掌使勁往下壓，拿開抹布再繼續往下粘貼。

4、幼兒操作。

教師輔導能力較差的幼兒學習撕紙技能，指導能力強的幼兒選用

恰當顏色的掛歷紙粘貼出一定的造型。

5、將幼兒的作品布置成“小花園”。

對幼兒大膽撕紙粘貼，選用色彩鮮艷給予表揚、鼓勵。

小幫手

一、設計思路：

前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸

爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節，通過夸

夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩

子們萌發了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前

孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施

有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產生了興趣。結合以上兩點，

我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲實踐

為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同

時滿足孩子為媽媽做事的愿望。

二、活動目標：

1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的

知識。

2.在購物過程中嘗試解決簡單的數量問題。

3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

三、活動準備：

1.防非物品、其他食品包裝盒。

（二）.啟發游戲

1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能

力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發幼兒幫媽媽購物。

引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2.幼兒領錢。

要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙

幣）

引導：你用什么辦法拿到5元錢的？

如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3.討論購物注意點。

引導：買東西的時候要注意什么？

（1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）

（三）.幼兒操作

1.觀察幼兒在挑選物品時出現的問題，啟發幼兒間相互檢查。

2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢

數 的關系。

（四）.交流

1.相互檢查所購物品。

2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住

有價值的話題，擴 展討論；幫助幼兒區分食品和用品兩類）。

（五）.延伸

我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做

什么？

第三篇：小班美術活動一盆花

小班美術活動:一盆花

手工《一盆花》

活動目標：

1、初步學習撕、貼的技能，對色彩的興趣。

2、發展幼兒的觀察力及表現力。

活動準備：幾盆色彩、造型不同的花，盆景圖片若干、掛歷紙、

圖畫紙和剪好的小花盆每人一張、糨糊、抹布。

活動過程：

1、引起興趣。

出示造型、色彩不同的幾盆花，引導幼兒進行觀察，圍繞話的色

彩和造型來談，這些花美在那里？

2、陳列出盆景圖片讓幼兒欣賞，請幼兒從色彩和造型兩方面來談

一談自己最喜歡的圖片。

3、學習撕貼的方法。

教師介紹材料與操作方法：先將自己選好的小花盆貼在圖畫紙適

當的位置，在小花盆周圍需要粘貼的地方均勻地抹上糨糊，然后選出

掛歷紙用食指、大拇指捏住紙撕成一小塊一小塊地粘在抹上糨糊的地

方，用干抹布蓋住用手掌使勁往下壓，拿開抹布再繼續往下粘貼。

4、幼兒操作。

教師輔導能力較差的幼兒學習撕紙技能，指導能力強的幼兒選用

恰當顏色的掛歷紙粘貼出一定的造型。

5、將幼兒的作品布置成“小花園”。

對幼兒大膽撕紙粘貼，選用色彩鮮艷給予表揚、鼓勵。

第四篇：中班繪畫活動

中班繪畫活動《花兒朵朵》

活動目標：

1,觀察花的顏色，懂得用相近的顏色描繪花

2,學習用從里到外或從外到里，由深到淺層層涂染的方法表現花

朵漸變的色彩 3,在繪畫中感受花朵漸變的美

活動準備：

1.材料準備：白板筆，彩色筆（人手一份）實物花

2.經驗準備：已學會花的簡筆畫

沒有完全一樣呢？”

2.逐步演示涂染顏色的步驟

（1）比一比，感受有顏色的變化的花更美

“這兩張圖，你們覺得那張更美，為什么？”

（2）教會幼兒初步感知什么是相近色

（3）教師示范，重點演示用相近色層層涂染，使花朵有漸變色彩

3.提出要求：

（1）作畫前，想想自己要用哪些顏色漸變花朵，至少兩種顏色

（2）涂染顏色時，盡量涂在線條里面，保持畫面整潔

（3）安靜作畫

4．幼兒作畫，教師指導

（1）觀察情況，引導幼兒學習用相近的顏色層層涂染的方法表現

花朵的顏色變化

（2）指導畫完的的幼兒，可以為花朵進行添畫（如：葉子，樹枝）

（3）提醒幼兒保持畫面整潔，安靜作畫

5.作品展示，交流經驗

（1）請幼兒相互點評，選出畫得比較好的作品，說說好在哪

（2）請被選出來的幼兒示范涂染，交流經驗

第五篇：中班繪畫活動

幼兒園中班美術教案：水中的魚

設計意圖：

⒈ 對孩子現有繪畫水平的分析。對于中班上學期的孩子來說，孩

子的繪畫水平不再是涂色的水平，他們會嘗試用點、直線、弧線對作

品進行裝飾。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，孩子們很喜歡，

但是接觸得比較少，特別是在作畫方面缺少經驗。

2.中班的幼兒年齡特點的分析。他們有了一些獨立的想法，在這

時我們老師更多的要關注孩子的自主學習，了解一些學習的方法。本

次活動中，我在欣賞作品、講評環節都會盡量創設機會，通過多媒體

課件、同伴互助動策略，來引導幼兒自主的去學習。并引導幼兒將學

習到的好的經驗內化到自身的繪畫中。

⒊對《指南》中藝術領域的解讀。首先，《指南》中指出“要和

幼兒一起發現美的事物的特征，感受和欣賞美?！本€描畫作品就有一

種獨特的美，值得讓幼兒就感受和欣賞，發現其特點和美感。其次，

《指南》中指出：“喜歡進行藝術活動并大膽表現”這是我們要達到

的目標，而線描畫就給了幼兒更多想象的空間，幼兒可以選擇自己喜

歡的方式，大膽設計各種各樣、形態各異的魚兒。

活動目標：

1．認識各種不同的魚兒，了解魚兒的形態特征。

2．能大膽想象自由設計畫面，創作出有生活情景的小魚活動畫作。

3．嘗試通過表情變化來表現心理活動，從動作和色彩中感知美、

創造美?；顒又攸c：能大膽想象自由設計畫面，創作出有生活情景的

小魚活動畫作。

活動難點：嘗試通過表情變化來表現心理活動，從動作和色彩中

感知美、創造美?；顒訙蕚洌盒螒B各異的魚兒圖片、繪畫紙、水彩筆

活動過程：

開始部分

一、播放海洋世界的視頻，引導幼兒了解不同的魚兒的特征。

二、欣賞圖片（播放幻燈片），觀察各種魚兒形態特征。

并表現出與歌詞相符的造型動作。

(評析：讓幼兒自由地用表情和姿態表現音樂，激發他們對活動的

興趣。)

四、引導幼兒互相討論魚兒的各種表情。

1．孤單發愁時的表情該怎樣表現(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、

閉眼、躲在角落??)，教師示范1-2種表現形式。

2．快樂游玩時的表情怎樣表現(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚

兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾??)，教師示范1～2種表現形

式。

(評析：教師根據孩子講述的表情動作進行示范，如同給孩子拍照

片一樣具體實在，便于孩子接受。)

五、提出要求，引發作畫欲望

師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(海水、水草、

礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡??)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，

把剛才的音樂游戲用畫筆表現出來?？梢酝怀鲂螒B各異的魚，絢麗多

彩的背景?？梢灾槐憩F孤單發愁的情景，也可以表現快樂游玩的情景，

還可以表現整個游戲情景。

(評析：幼兒在游戲的過程中已有了不同的情緒體驗，又從老師的

示范講解中獲得了用筆表現的相關經驗，教師對水中美麗背景的語言

啟示進一步激發了孩子們的創作欲望，為孩子的創作打下了基礎。)

七、幼兒自由創作，教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由

表現。結束部分

八、幼兒互相介紹作品，再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現自己

喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

(評析：活動首尾照應，無論是音樂動作表現還是色彩構圖表現，

教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實體驗。整個活動

活而不亂，將藝術領域中音樂與美術有機結合起來，引導幼兒從動作

兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。

三條魚，水里游，快快樂樂做朋友。