人音版音樂三下《孤獨(dú)的牧羊人》教案1

2023年12月2日發(fā)(作者：跳豆)

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新莊初中“五步雙案”教學(xué)法（教案）

課 題

課 型

孤獨(dú)的牧羊人

欣賞課

主備人

課 時(shí)

執(zhí)教者

授課時(shí)

1、 通過欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，讓學(xué)生感受到歌曲的輕松，活潑、幽默，從中得

教學(xué)快樂，并且知道牧羊人其實(shí)并不孤獨(dú)、

目標(biāo) 2、學(xué)生能夠用歡快的情緒準(zhǔn)確的演唱歌曲

3、在對《剪羊毛》這首歌藝術(shù)處理時(shí)，學(xué)生能夠唱準(zhǔn)加入的簡單的二聲部，并且能根據(jù)自己的理解來處理歌曲

教學(xué)重教學(xué)

要點(diǎn)

點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)法指導(dǎo)

教具準(zhǔn)備

聽唱法、欣賞法、討論法

多媒體、鋼琴

集體智慧

一、 聽《哆來咪》并跟老師學(xué)習(xí)用手勢代表每個(gè)音符

師：同學(xué)們聽過這首歌曲嗎？知道它叫什么名字，是哪部影片中的插曲嗎？

個(gè)性設(shè)計(jì) 教學(xué)后記

模仿牧羊人的歌聲

欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》 生：《哆來咪》，是美國音樂劇中的插曲

師：那么這部音樂所講述的是一個(gè)什么樣的故事誰能說一說？

生：略

師：《音樂之聲》是一部美國好萊塢音樂劇，敘述了一個(gè)發(fā)生于1938年奧地利的真實(shí)故事。故事的主要內(nèi)容講述了一個(gè)家庭女教師通過音樂及生動的教育方法，對7個(gè)調(diào)皮的孩子進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個(gè)孩子對她產(chǎn)生深厚的感情。剛才同學(xué)們所聽到的這首《哆來咪》就是這名女教師與那7個(gè)孩子所演唱的，在這部劇當(dāng)中還有許多好多的插曲，同學(xué)們想不想聽一聽？

生：想

師：那么我們現(xiàn)在就有請他們再為我們帶來一首歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》

二、欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》

1、觀看影片并且完整的初聽歌曲

師：在聆聽時(shí)請大家要注意哪一句給你的印象最深，你能不能模仿下來

生：認(rèn)真的初聽

師：誰能告訴我你現(xiàn)在的心情是什么樣的？哪一句給你留下了深刻的印象？

生：來伊噢嘟……

師：這正是牧羊人的歌聲，同學(xué)們可以想象一下這些襯詞表示什么意思？

生：快樂，呼喚羊兒

師：那牧羊人在唱的時(shí)候聲音有什么特點(diǎn)？

生：突然翻高了，提高了嗓音

師：這種用假聲突然翻高的方法，都是美國鄉(xiāng)村音樂的旋律風(fēng)格和演唱特點(diǎn)。請同學(xué)們來聽琴試著模仿一下

生：試著模仿

師：在牧羊人歌唱的時(shí)候我們還可以用哪種方式來配合他呢？ 生：拍手，拍肩……

師：出示節(jié)奏，請同學(xué)們按節(jié)奏邊唱邊拍

生：練習(xí)

2、復(fù)聽歌曲，不觀看影片

師：牧羊人的歌聲真動聽，可是他的羊兒在哪兒呢？請同學(xué)們扮演成他的羊兒和他一起來唱一唱好不好？而且我還希望同學(xué)們能用自己的動作來表現(xiàn)給你最深印象的那一句

生：聽歌曲，唱襯詞，并加入拍手。

師：有了同學(xué)們的加入牧羊人的歌聲變得更加的動聽了，誰能告訴我都誰聽到了他的歌聲嗎？

生：略

師：那就讓我們再來觀看一次影片，請大家注意聽，都誰聽到了他的歌聲

3、觀看影片，聆聽歌曲內(nèi)容

生：小姑娘，王子，登山的人們

師：現(xiàn)在你覺得這個(gè)牧羊人是孤獨(dú)的嗎？為什么？

生：因?yàn)橛性S多人聽他的歌兒，而且還跟他一起唱

師：那他應(yīng)該是一個(gè)什么樣的牧羊人呢？

生：快樂的牧羊人，幸福的牧羊人……

三、復(fù)習(xí)歌曲《剪羊毛》

（一）演唱

師：這個(gè)牧羊人在放聲高歌，同學(xué)們還記不記得在澳大利亞牧場里的人們在做些什么？

生：剪羊毛

師：現(xiàn)在就請同學(xué)們唱一唱這首歌吧！

生：演唱歌曲

師：你們想不想聽一聽牧場里人們的歌聲？

生：欣賞歌曲

師：你覺得他們唱得怎么樣？聲音怎么樣？

生：很好聽，聲音很輕快 師：那如果是你們的話應(yīng)該用什么樣的情感來唱？

生：快樂，活潑

師：為什么？

生：因?yàn)檠蛎淖饔煤艽螅疫€會給牧羊人帶來收入，所以心里很高興。

師：那么就請同學(xué)們現(xiàn)在來唱一唱，與剛才的小朋友來比一比，聽一聽誰唱得好

生：聽教師伴奏演唱歌曲

師：我覺得咱們班同學(xué)的歌聲真的是與剛才的小朋友們不相上下，不過咱們想更勝一籌，就得給這首歌曲加點(diǎn)花樣。同學(xué)們有沒有什么好的主意？

生：略……

師：同學(xué)們說得都很精彩，現(xiàn)在老師給這首歌加了一點(diǎn)花樣，不過得請同學(xué)們用好聽的歌聲配合才行，你們愿意嗎？

生：愿意。 （二）對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理

師：為歌曲分別加入拍手，簡單的第二聲部，還有咔嚓聲（前四樂句的結(jié)尾的空拍處拍手二下，第二樂段這一樂句加入“咩咩咩咩”帶有音高的第二聲部，下一樂句加入四個(gè)咔嚓，并模仿剪羊毛的動作，最后一句留給學(xué)生來創(chuàng)編）

生：用好聽的聲音來演唱歌曲

師：同學(xué)們能記住剛剛老師都加入了什么嗎？

生：拍手，咩咩咩，還有咔嚓聲

師：同學(xué)們能不能也像老師一樣加上這些讓歌曲變得更豐富？

生：能，嘗試加入拍手。

師：剛剛老師模仿的小羊的叫聲，有沒有音高？

生：有

師：那，音高在哪里呢？讓我們一起來看一看，出示第二聲部的簡譜

生：視譜唱 （可以運(yùn)用手勢） 師：還有剪羊毛時(shí)的咔嚓聲，誰能模仿一下，我是怎么做的？

生：模仿

師：現(xiàn)在就只差最后一句了，誰能幫我想一想，這句應(yīng)該做些什么？

生：略

師：有了同學(xué)們跟老師的合作，這一次我們的這首《剪羊毛》，一定比他們的強(qiáng)，你們有信心嗎？

生：有

（三）完整表演

師：好，讓我們再一次來表演這首歌曲

生：一半演唱歌曲，一半和老師一起加入動作和聲音

師：你們對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

生：略

師：我覺得咱們的二聲部加的不夠好，要想達(dá)到聲音的和諧，統(tǒng)一咱們還得再練練

生：練習(xí)

師：這回我對你們有信心，咱們的歌曲一定會比他們的更加動聽

生：完整表演

四、教師總結(jié)

師：快樂的時(shí)光總是這樣的短暫，現(xiàn)在我們就要和牧羊人與他們可愛的羊兒們說再見了，其實(shí)除了這首《孤獨(dú)的牧羊人》之外呀在影片當(dāng)中還有許多好聽的插曲，大家下課之后到網(wǎng)上找一找還有什么歌曲然后和你的伙伴們分享一下，好嗎？那就讓我們在他的歌聲中說聲再見吧！下課

板

書

設(shè)

計(jì)

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