愛學習 會學習 能學習

2023年12月5日發(作者：環形磁鐵)

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《愛學習 會學習 能學習》公開課講稿

（教學管理師安排家長就位，分發宣傳資料）

各位家長，大家好?。ň瞎┪沂蔷G卡凱爾培訓學校的教育顧問，我叫xxx,歡迎各位來到家長課堂。現在請家長配合我把手機調到震動模式，我們的講座就要開始了。。。

今天，我們要一起討論的問題是怎樣幫助孩子高效的學習。那么首先，我想問各位家長一個問題：學習重要嗎？好，大家的回答是一致的，都認為學習是重要的。但是請家長注意了，學習對家長來說一點都不重要，對孩子來說才是很重要的！為什么這么說？（舉例）

所以說，學習是孩子的事情，不是家長的事情。家長要做的不是每天要求孩子學習，而是想各種辦法“讓孩子自己覺得學習重要并愿意為此付出努力”！這才是家長科學有效輔導孩子學習，幫助孩子取得好成績的核心原則，也是我們今天這個講座的核心。

但是目前來說，中國大部分的家長并不具備輔導孩子學習的科學策略和方法，真可謂“無知者無畏”——沒有科學的教育方法還每天努力教育孩子，多么可怕！要知道，教育錯了的孩子比沒有受教育的孩子離智慧更遠。很多時候，孩子學習不好的罪魁禍首是家長！而絕大部分家長并沒有意識到這一點。

下面我在PPT上列出了幾個問題，請各位家長思考一下：

你每天要求孩子學習，什么是“學習”？

你每天要求孩子認真學習，什么是“認真”？

什么是作業？怎樣才能寫好作業？

什么是預習？怎樣才能做好預習？

什么是粗心，怎樣才能讓孩子不粗心？

孩子學習不好的原因是什么？

遇到孩子的學習問題，你的對策和方法是什么？（不要讓家長回答，只是讓他們思考）

（切忌不要冷場，你可以說出這些問題，說的同時也讓家長思考）

這些問題各位家長肯定都有過思考，也有自己的答案，但是我可以肯定的是沒有一個家長能準確全面的回答出來（停頓一下，看看家長的反應），我們真的要反思自己作為家長是否合格了！家長們，其實輔導孩子學習一點都不難！很多家長把簡單的問題給復雜化了。其實教育孩子是一件很簡單的事情，只要家長用一點心思學習科學有效輔導孩子學習的策略和方法，就能幫助孩子成為成績優秀的學生。這也是我們這次講座的目的所在！

大家回想一下自己初為父母的時候，尤其是孩子1周歲左右學走路的時候，回想一下那個時候我們是怎么做的，一、對孩子充滿了信任，相信孩子一定能學會，絕對不會懷疑孩子的能力；二、把責任還給孩子，根本沒有對孩子說“你什么都不用干，媽媽幫你走路吧”；三、手把手扶著孩子教會他走路的全部過程，直到他能獨立行走；四、當孩子摔倒的時候，你不會過去指責“你怎么這么笨，連走路也學不會”，你會和顏悅色地對孩子說“沒事的，再來”；五、在孩子學走路的時候，家長充滿了智慧，想盡一切辦法幫助孩子；六、特別有耐心，并不奢望孩子立即就能學會走路，最終你有一天突然發現，孩子會跑了。大部分家長沒有教過孩子跑，孩子自己就學會了跑！

其實學習也是同樣的道理，家長要做的事情不是讓孩子在學習上“跑起來”，而是讓孩子在學習上能夠“獨立走起來”！能走起來的孩子，自然而然就會跑起來。家長在輔導孩子學習的過程中請時刻牢記“先學會走才能跑”，很多孩子在學習上根本就沒學會過“走”，而大量家長卻要求孩子在學習上“跑起來”，這是不符合教育規律的。

那么我們怎樣才能讓孩子在學習上“獨立走起來”呢？下面進入我們的第一個環節，幫助孩子學習好是有規律的。。。

第 1 頁 共 6 頁 我們先來做一個小小的問卷調查，請家長們認真填寫您手中的表格。相信絕大部分家長會覺得“這些問題，我的孩子幾乎都有”，甚至有的家長還能羅列出孩子出現的更多的問題。

這個我們不做過多討論，我想問各位家長的是，你認為解決孩子以上問題有沒有標準答案？

以上每個問題我認為都沒有標準答案，盡管問題看上去都差不多，背后的原因卻多種多樣。

拿孩子寫作業磨蹭這個問題來說，這個問題可能是孩子不會寫作業造成的，可能是孩子對作業的認知錯誤造成的，可能是孩子不喜歡老師造成的，可能是孩子和家長消極對抗造成的，可能是孩子上課沒有聽懂造成的，可能是孩子沒有時間觀念造成的。。。(選擇幾個說出來)。我們綠卡凱爾的老師研究過，光是作業寫不好這個問題的原因就有14個之多，家長們想一想，不同的原因有不同的解決方法，相同的原因又因孩子個性不同還要使用不同的方法，即使是相同的原因，相同個性的孩子，每個家長解決問題的方法還各有不同。因此，家長們不要相信能學到解決問題的“標準方法”，要做的是學習規律，借鑒方法，根據每個孩子不同的特點形成一套自己的教子心得。

我們家長在教育孩子的過程中，肯定都有自己的一套教子心得。還是以孩子作業磨蹭這個問題為例，下面我來采訪一下幾位家長，看看各位家長都有什么高招。這位家長，帶著眼鏡，一看就是一位知識分子。您說說您是怎么教育孩子改掉作業磨蹭這個行為的（總之用幽默的氣氛帶動家長思考），之后總結出家長傳統的方法與對策。不太管用。

剛才我們說了，每個問題出現的原因不同，解決方法也不同，所以，遇到這樣的問題，我們首先要分析孩子寫作業磨蹭的原因是什么。（這里由于時間關系，我只講一種原因和它的解決辦法，其他的原因和解決辦法，我們可以在今后的講座中再一起討論）有的孩子可能是因為沒有時間觀念，缺乏自我控制力，家長找出原因來后要做的事情就是想辦法幫助孩子。針對這個原因，家長可以這樣做，讓老師跟自己配合，讓老師要求自己的孩子回家做作業的時候讓家長監督，并簽字，內容是是否獨立完成，用了多長時間。老師再配合，單獨找孩子：“我們班上大部分同學都能獨立完成作業，平均時間是1個小時，老師認為你也能夠獨立完成，但是你用了4個小時，你要努力了?！焙芏嗪⒆踊厝ズ蠖紩议L說，老師說我能獨立完成作業，你們都不要陪我，我要自己寫，還有，我們班的同學都是1個小時寫完，我也要一個小時完成。利用孩子信任老師，愛與班上其他同學比較，不甘落后的心理，這個問題就能夠得到解決。

所以我們總結出來，教育孩子的唯一方法就是用“智慧”，智慧=找原因+想辦法。遇到問題需要解決的時候，請靜下心來找找原因，想想辦法，幫幫孩子，如此簡單，在現實生活中，卻很少有家長這么做。需要指出的是，不論采取什么樣的方法，家長一定要有耐心，改正任何一個壞習慣都需要一個過程。

知道了規律，那我們一步一步的來，先從找原因開始吧。影響孩子學習的主要因素有哪些呢？有三個，愛不愛學習，會不會學習，能不能學習。一個孩子只有三方面均衡發展，才可能在學習上成為優秀的孩子，三個方面互相促進，相互影響，缺一不可！

想讓孩子愛上學習，就要給孩子建立學習是快樂的、學習的本質是：“習學”等基本認知。

平時我在接待家長和做演講的時候，總喜歡問家長們一個問題：“學習需要吃苦嗎？”幾乎所有的家長都異口同聲地說：“當然需要吃苦了！”是啊，中國幾千年來的教育，都在傳達著一個非常重要的觀點“想要成績好，一定要吃苦”，我們從小到大在接受各種教育的過程中，都在不斷被強化“學習是苦的”的基本理念。（舉一些古詩詞，書山。。。 頭懸梁。。。吃的苦中苦。。。）但是經過這幾年的調查，我們綠卡凱爾的老師發現，學習成績優異的孩子，都不覺得學習苦，他們享受著學習的快樂，因為他們認為學習是快樂的，所以他們學習才是真正優秀的，家長朋友，你喜歡吃苦嗎？我相信沒有人喜歡吃苦，你不喜歡吃苦，為什么讓孩子吃學習的苦呢？正是你的錯誤觀念導致了孩子不喜歡學習，學習“不刻苦”！家長們要第 2 頁 共 6 頁 知道，內心自愿吃的“苦”，那不是“苦”，以苦為樂那是真正的“快樂”！別人強加給自己不愿吃的“苦”，那才是真正的“苦”。學習是快樂的，不是痛苦的！學習不需要吃苦，家長們不要再強迫孩子吃苦了，想讓孩子學習好，首先要給孩子建立正確的學習認知——“學習是一件快樂的事情”，其次要引導孩子自身體會到學習的快樂。

剛才我們提到學習是一件快樂的事情，怎樣才能引導孩子體會學習的快樂呢？我們應該把學習分成兩個部分，學和習，在學的過程中，學生很難體會到快樂，只有學以致用才是一件快樂的事情?！皩W”本身不是一件快樂的事情，“習”才是。請牢記，孩子不愛學習的一個根本原因是“只學不習”。孩子們每天在學校學知識，根本沒有用武之地，也不知道學這么多知識到底要干什么，他哪能有學習的興趣呢？所以，家長應該在“習”上做文章，孩子應該在“學”上做文章，“習”是快樂的，“學”只有在“習”的基礎上才是快樂的，只負責“學”可能是一件極其痛苦的事情。家長在“習”上做文章，孩子就會愛上學習，引導并幫助孩子長見識、交高人、讀好書是家長最應該做的三件事。

請家長記住一句順口溜：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路，名師指路不如自己去悟”。讀萬卷書指讀好書，家長要引導并幫助孩子廣泛接觸圖書，陶冶情操，讓孩子多讀好書，增長知識。（圖書資料室）行萬里路指長見識，家長要引導并幫助孩子廣泛接觸事物，開闊眼界，讓孩子多長見識，增長見聞。（夏令營）閱人無數指讓孩子多接觸社會，只有多接觸社會才能找到名師指路，名師指路就是交高人，家長要引導并幫助孩子廣泛接觸人，深入社會，讓孩子多交高人，樹立榜樣。這一切的核心都是幫助孩子去悟出學習的快樂，這樣孩子一定會充滿學習動力，并享受學習帶給他的快樂。

“會不會”學習是決定孩子學習好不好的三個關鍵條件之一。會不會學習涉及學習環節、學習方法、學習行為、學習習慣等問題。俗話說“會者不難，難者不會”，很多孩子覺得學習困難，很大程度上是因為孩子不會學習。中國的教育體制在孩子愛學習和能學習上關注比較多，但在孩子會學習上的教育和引導非常欠缺。家長想要幫助孩子學習好，會學習是基本點，也是著手點?！皶粫钡膯栴}就是“怎么做”的問題，“會不會學習”的問題就是“怎么學習”的問題。但是很多家長不知道怎么學習，怎么要求孩子做正確？孩子是孩子，在他社會化的過程中，每一個行為都需要學習，學習的基礎是需要我們大人在最開始的時候告訴他怎么做，再次基礎上，他不斷重復正確的行為，最終養成良好的習慣。

之前我們提到了，家長要求孩子認真學習，那么什么是認真？認真就是“目標明確、程序完整、結果達標”，把任何一件事情認真做好，都需要有明確的目標和達標的結果，其中更為重要的是程序的完整，只有程序完整，才能在明確目標的指引下，達到滿意的結果。（例如認真洗手）手洗得干不干凈是洗手這個行為的程序是否完整和每個程序是否達到標準決定的，如果家長只是要求目標和結果，而不告訴孩子程序，也就是怎么去做，那么孩子永遠都不能認真，不會掌握做事情的技能。我們把這樣的教育稱作“一次管一輩子的教育”。絕大部分老師和家長都沒有教給孩子基本的學習行為，孩子學習都靠自己“悟”，能悟出來的孩子成了前五名，沒有悟出來的孩子呢？有的因為不會學習而不愛學習，有的養成不正確的學習習慣還在努力學習，成績怎么都上不去。想要有好的學習結果，就一定要有正確的學習環節、學習秩序、學習方法和學習行為。正確的環節秩序構成好的學習方法，好的學習方法形成正確的學習行為，正確的學習行為重復為良好的學習習慣，良好的學習習慣造就好的成績。家長要掌握關于學習的正確的環節，才能教會孩子會學習。

這堂講座我們重點來了解一下學習的十個環節：（PPT）

1.錯誤

錯誤認知：錯誤不好

正確認知：錯誤是讓我進步的寶貝

2.作業

第 3 頁 共 6 頁 錯誤認知：老師留的就是作業

正確認知：作業是一天中的一次考試！考試怎么考，作業就怎么寫！

3.預習

錯誤認知：預習是學習的負擔，預習沒有用！預習就是學會！

正確認知：發現問題就是預習

4.學習流程

錯誤認知：發現問題就要立即解決！

正確認知：學習就是發現問題、暫存問題、解決問題的過程。暫存問題是關鍵！

5.好學生

錯誤認知：聰明的孩子一定是好學生！成績好的就是好學生！

正確認知：無疑之處能生疑的學生才是好學生。

6.上課

錯誤認知：上課就是認真聽，老師講什么我就記什么

正確認知：圍繞問題去上課

7.考試：

錯誤認知：又要考試了，我害怕考試！考試很可怕！

正確認知：考試不過是一段時間的一次作業而已。

8．復習

錯誤認知：復習就是重新學習一遍！復習就是重復學習！

正確認知：先封頂，后裝修。

9.粗心

錯誤認知：粗心是小事！

正確認知：粗心是錯誤，是不求甚解的表現

10.檢查

錯誤認知：檢查是小事。檢查是多此一舉。

正確認知：巴巴之后不擦屁股，難受嗎？

由于時間關系，我們不能一一探討每一個環節。我們還是以寫作業磨蹭為例，來看看我們家長應該怎樣正確幫助孩子完成作業。

作業是學習中非常重要的一個環節，能獨立、認真、保質保量完成作業的孩子學習都不會太差。而作業卻是很多家長最為頭疼的一件事，孩子寫作業磨蹭、馬虎、不認真、需要陪伴是普遍問題。實際上很多家長根本不知道什么是作業，絕大部分孩子也不知道。那么什么是作業？作業是一天課堂知識的學習與鞏固，是查遺補漏，是檢查所學知識是否完全掌握的方法。換句話說，作業就是一天的一次考試?？荚囋趺纯?，作業就怎么寫。如果能養成這樣的寫作業的習慣，那孩子的學習一定會好。家長應該引導和幫助孩子按照考試的流程寫作業：

第一步：準備。首先是生理準備，考試讓上廁所嗎？不讓。作業是一天中的一次考試，寫作業中間也不能上廁所。讓孩子知道這個環節是必須要做的，21天養成一個習慣，家長堅持做，孩子寫作業之前就會想起上廁所。其次是物理準備，考試是不允許在中途出教室的，所以讓孩子自己提前把該用的學習用具都一一準備好。很多孩子把上廁所和準備學習用具作為磨蹭作業的借口，因此要在第一時間讓孩子“死了這條心”。第一步養成習慣，孩子就會開始重視學習。

第二步：靜心。很多孩子可能在外邊瘋玩剛剛回來，也可能是剛剛看完電視心不靜，寫不好作業。告訴孩子，寫作業前要靜心。簡單的方法是深呼吸幾次，家長不要覺得這個行為微不足道，當孩子養成習慣后，一深呼吸就提醒自己“靜下心來，要寫作業了”。只有這樣，孩子才能全心投入去寫作業。如果孩子養成了靜心的習慣，做任何事都會這樣，好比上課前第 4 頁 共 6 頁 他會閉上眼睛靜一會兒，就能全神貫注聽課了。好的習慣是需要培養的。

第三步：回憶。讓孩子回憶一天講了哪些知識，把重點寫到這張紙上。這個步驟相當于考試前的復習，只有復習才能取得好成績，把重點寫在紙上，相當于對一天學習的一次知識梳理。家長一定要重視這個步驟，很多孩子到初中以后，寫作業時總是亂翻書，翻什么呢？翻重點和公式呢！如果有了這一步，孩子就能在潛移默化當中把重點都記在了腦子里。

第四步：預計時間。考試是有時間限制的，讓孩子預計一下自己寫作業的時間，做到心中有數，他就會有緊迫感。很多家長總說孩子寫作業慢，我常常問家長，什么是慢？多長時間是慢？你都沒有標準，怎么來要求孩子呢？

第五步：記錄開始時間。

第六步：正式寫作業。正式寫有三不原則：不翻書、不打擾、不間斷。因為重點已經寫在了回憶紙上，所以盡量不要翻書，這個習慣要養成了，中學以后收效明顯。不打擾是對家長說的，很多家長在孩子寫作業的時候總愛說：“寶貝，吃個蘋果吧?！薄皩氊悾獣?，喝點牛奶吧”。也許孩子一道題馬上就想出來了，結果被您打斷了思維。再就是不間斷，孩子寫作業的過程中不允許看電視和上廁所，他預計寫完一科的作業要40分鐘，在這期間不要讓孩子間斷，即使孩子有不會的，也不要去幫助他，考試的時候你不能隨叫隨到吧，孩子發現沒有辦法了只有逼著自己思考，家長千萬不要成為孩子的“拐棍”，孩子實在想不起來，就先空著，等寫完作業后統一解決。

第七步：記錄結束時間

第八步：統計實際作業時間。記錄了開始時間和結束時間，就能統計出孩子這個科目作業的實際用時，這有三個好處：孩子建立了時間觀念，了解自己的真實情況，預計作業時間會越來越準確；因為有了實際時間，就大致有了孩子寫作業的時間標準；做到孩子和家長心里有數，以這個時間為標準，逐步提高寫作業的速度。

第九步：檢查作業。家長千萬不要幫孩子檢查作業，我們要幫孩子養成檢查的習慣，而不要替他檢查作業。

第十步：預習明天的課程。

最后提醒家長，寫作業最好能文理交叉搭配來寫，先寫自己不喜歡的科目，把自己喜歡的拿手的作業放在后面寫。

先學會走，才可能跑。我給家長們介紹了十個學習認知，都是學習中最最基本的環節，家長如果可以掌握以上知識，你的孩子在學習上就能“走”起來了，“跑”的事情孩子自己都可以掌握。

接下來，我們繼續進行下一環節，培養孩子“能學習”。

能不能學習也就是學生所具備的學習能力。家長們請牢記，引導培養孩子學習能力的前提是“孩子自己要做，而不是家長要做”。孩子的學習能力是由三個大項和十五個小項構成的，只有這些能力均衡發展，才能說明你的孩子真正具備學習能力。（結合PPT解釋說明）。

個性品質、知識儲備和智力水平構成了孩子的能力。智力水平是基礎，知識儲備是條件，個性品質是關鍵。很多家長對智力水平存在很大的誤區，認為智力水平就是知識儲備，一個人智力水平高知識儲備就多，其實不然，智力水平的核心不是知識儲備的多少，而是思維能力的培養，主要是培養孩子的判斷力和實際動手能力。而知識儲備隨著孩子的年齡越來越大相差越大，但知識儲備什么時候都不晚，只要孩子有正常的智力水平，養成良好的閱讀習慣，知識儲備的差別也不會很大。還有的家長認為智商高就一定是天才，就能夠成才。其實我們的孩子在智力水平上不存在很大的差別，每個孩子的智力水平基本上都相差不大。智商高的孩子不一定成才，智商不高也不一定就不成才。中國有句老話“聰明反被聰明誤”，聰明就是指智力因素，為什么“反被聰明誤”呢？就是非智力因素造成的。非智力因素的關鍵是孩子個性品質的培養，一個專家將之歸納成經典的八個字“智力正常，個性成才”。智力只要第 5 頁 共 6 頁 正常，個性的培養決定孩子最終的成敗，這就是我們說的個性品質決定成功與否。請家長們牢記，個性品質僅靠“學”是很難培養出來的，在“習”上培養孩子的個性品質是捷徑，“習”的快樂來源于“生活”，因此生活是培養孩子個性品質的原動力。家長想要幫助孩子提高學習能力，歸根結底還是要做好“習”的三件事——讀好書，長見識，交高人。

了解了愛學習，會學習，能學習的相關知識，最后讓我來給各位家長做個總結。我知道在坐的家長都特別關心孩子的學習成績，想染孩子學習成績全面提高。為此，我做了兩個模型，一個是以孩子為中心的“飛機模型”，一個是以家長為中心的“七方面模型”。（PPT）

我畫了一架飛機，幫助家長整理思路，希望家長牢記這個模型，幫助孩子全面提高學習成績。在機身部分就是我們剛才講過的愛學習，會學習，能學習，飛機的兩扇翅膀分別代表家長和老師，孩子在遇到問題時需要我們大人幫忙，但是很多家長和老師在“幫倒忙”，致使一些孩子“單翅飛行”或者連“翅膀”都沒有，這其中家長是關鍵，家長教子水平提高了，可以彌補老師的不足。飛機有兩個引擎，一個是學習行為，一個是生活習慣，家長如果不知道從什么地方下手，那就從這兩個方面開始，因為學習行為讓孩子學會“走”，而生活習慣決定孩子的學習品質，生活規范的孩子才可能學習出眾。在飛機的前方有個目標，這個目標指引著飛機的航向，沒有目標，再好的飛機也沒有用武之地，這就像孩子，如果孩子沒有學習目標，再好的孩子也會一事無成。請家長記住這架飛機，沒事就拿出來看看。

另外一張圖，我列出家長幫助孩子學習成績提高應該怎樣做。

第一個方面，愛是需要學習的，我們改變不了社會，改變不了教育體制，也改變不了老師，只有努力提高自己的素質。自己的素質提高了，讓自己擁有智慧，這是幫助孩子提高學習成績的基礎。

第二個方面，如果你對教育孩子感到無助，可以考慮給孩子找個他信任的人，想辦法讓孩子交到高人，和高人配合，共同幫助孩子提高學習成績。

第三個方面，幫助孩子宣泄負面情緒和壓力。孩子也是人，不要不把他當人看，他也有壓力和負面情緒，我們要多關注孩子，理解他，幫助他，他的能力才會慢慢地提高。

第四個方面和第五個方面，你想孩子全面提高，要從教孩子的生活習慣入手，學習行為入手，我把這兩個點叫做兩個基本點，家長們記住，抓這兩個點，兩手都要硬。

第六個方面和第七個方面，學會和老師及孩子溝通。和老師溝通的關鍵點是關系老師，現有教育體制下最苦的是學生，第二苦的就是老師。平時多體諒關心老師，這是家長最應該做的。老師也是人，讓她感受到您的關心，她就會對你好，也會對您的孩子好。和孩子溝通也同樣重要。孩子不聽話是因為家長不會說話，孩子不和家長說話，是因為家長不會聽孩子說話。

說了這么多，我們的講座也接近尾聲了。最后我想再跟在座的家長強調一點就是，教育沒有特效藥，不要著急，慢慢來。只有我們家長耐住性子，用科學的方法培養孩子，引導幫助孩子養成良好的學習習慣，總有一天，你會發現你的孩子在學習上慢慢的“跑”起來了，甚至“飛”起來了。

好，今天的講座到這里就結束了。再次感謝各位家長的到來，與我一起分享孩子愛學習，會學習，能學習這堂專題講座。以后每個周末我們綠卡凱爾教育學校都會舉辦類似的講座，有關于學習能力的，學習方法的，學習習慣的等等等等，歡迎各位家長常來我們學校坐坐，跟我們的咨詢師和老師們聊聊天，共同探討一下關于孩子在學習上遇到的各種問題。謝謝大家！（鞠躬）

（學習管理師引導家長出會場，簽字，報名，解答疑問）

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