互聯網時代經濟法教學應用(全文)

2023年12月5日發(作者：尊敬老師的故事)

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互聯XX時代經濟法教學應用(全文)

互聯XX的誕生改變了人們的生活、生產、學習、工作形式，隨著社會經濟的不斷發展，經濟法在實際生活中的作用越來越大，我們的法制教育課程也在不斷的完善中，怎樣提高經濟法課程的教學質量，是當前學校教育的重要任務。在互聯XX時代，運用案例教學在經濟法教學中是一種較新穎的教學方式。

互聯XX；案例教學；經濟法教學

經濟法在高等教育中經濟管理類專業學生的必修課程。通過怎樣的有效手段，提高學生學習的激情是當前我們教學中需要解決的問題。互聯XX時代的到來給我們的經濟學教學帶來了新的教學形式，注入了新的活力，能夠將案例教學更好的應用到經濟法教學中，提高我們的教學效果，激發學生學習的熱情，增強學生的自主分析能力。

一、互聯XX時代影響傳統經濟法教學觀念

科技的不斷進步，互聯XX時代的到來，改變了傳統的教學觀念。在經濟法教學中使用的案例教學也隨著發生了變化，社會的不斷發展，經濟活動的不斷活躍，經濟生活越來越豐富，經濟活動的不斷變化給我們的案例教學提供了充足的案例素材。互聯XX時代的到來，信息的傳遞速度突飛猛進，剎那間擴散到全球被所有人知曉，特別是XX絡、智能手機等通訊手段的普及，使得教育信息更具有及時性、社會性，由此互聯XX時代的案例教學也具有了互聯XX時代的時代特點，帶有了新的時代觀念。從- 1 -

案例教學的界定上來看，更為的寬廣了。作為經濟法這門課程是屬于理論和實際想結合的教學，純粹的理論或者純粹的實際都不是很好的選擇，只有以案例教學的形式用真是的場景來實施，讓學生參與其中，才可以真正的做到理論聯系實際。在經濟法的教學中要大膽運用情境模擬教學方法、攝像演示法等方法。

二、互聯XX時代的經濟法案例教學的應用

案例教學是老師根據教學的需要，選擇的案例，通過對典型案例的分析，讓學生在學習理論的同時聯系實際，培養學生的法律意識，提高學生的表達能力和應對各種問題的應對能力。案例教學法其實是一種新型的教學形式，沒有固定的模式，這就對我們的老師提出了新的要求，既要有專業知識，還要有全面的綜合能力，在教學中理論加實踐兩手抓。可以從以下反面多考慮：

1、選擇案例是關鍵

案例教學在經濟法教學中的是否成功取決于案例的選擇，要想在案例教學中取得成功，在案例選擇上非常的而重要，在教學中不是要運用很多、很多的案例，而是在案例的選擇中要有針對性的選擇，在適當的時候使用，才能起到必要的作用。第一要多收集案例，現在互聯XX時代的到來，給我們收集案例提供了便利，如電視上的“社會與法”、“今日說法”“法制在線”、“目擊者“、”今晚800“等電視節目和法律新聞，報紙上的法律專欄、也可以在互聯XX上進行搜索，如中國法律信息XX等等，還可以通過社會調查，以及法院的實際案例中進行收集，這么多的案- 2 -

例在很大程度上反應了法律的內容和形式。第二，有了這么多的真實的案例后，怎樣選擇適合的案例又成為老師備課的關鍵所在。在目前千變萬化的社會關系中，要圍繞我們的教學核心內容及其基本理論來擇具有典型意義的案例，通過在案例教學中的討論來加強學生對經濟法的理論原理的理解，在案例的選擇中還要考慮案例是否具有專業性、啟發性、嚴密性。只有所選的案例體現了這些方面的特點，才能夠讓學生在學習中學到專業理論，學會分析問題、解決問題。

2、做好案例教學中的討論環節

案例教學中的討論、參與、分析其目的就是對案例及其分析中存在的問題進行思考，找出問題，并就此問題進行探討，并找出法理的依據。如在進行《消費者權益保護法》此章節的學習中，由于在現實的生活、工作中，消費者被侵犯合法權益的事情屢屢發生。就是我們的學生也很少去考慮這方面的維權問題，更不知道怎樣去維權。通過案例教學法則可以提高學生的認識，做一個智慧的消費者，樹立學生自身維權意識，掌握行之有效的方法。

三、從教師的角度出發，多做案例討論后的總結

教師的課堂教學不僅僅在課堂上，還要注重課后的一個總結。案例教學法不是一個單面的學習過程，是教師和學生的一個互動的過程。其教學效果的好壞既有老師在教學中的引導，也有學生在教學過程中的參與程度。教師在案例教學中，針對學生的參與、討論達到一定程度，進行針對性的點評歸納總結，并進行講解，- 3 -

并進行知識點的梳理。在一些案例分析里面，沒有標準的答案。在總結的時候就要對思路正確，見解獨到的觀點進行肯定，同時要對討論中的不足之處予以點評，并對學生的表現進行客觀的評價，刺激學生再次參與的熱情。如在商場購物中經常看到的打折商品會涉及到一句：“打折商品，一經售出，概不退換”，這里面包含了兩個相關的法律理論，一個是消費者權益保護法律制度中的經營者的法律責任，在我國消費者權益保護法第24條有明確規定。二是產品質量法律制度中的產品質量的瑕疵擔保責任，這在我國合同法第40條有明確規定；首先教師要在課堂上予以知識點的導出，然后要對此說法給予詳細的說明。在此告示中的“一經售出，概不退貨”，其實質是免除自身產品因為產品質量瑕疵而承擔責任，這樣的告示從本質上來說是無效的，其內容也是無效的。對于所銷售的產品，不管是否涉及到打折，作為銷售方都啊喲承擔修理、更換、退貨及至賠償損失的責任。

綜上所述，在互聯XX時代的經濟法教學中，案例教學需要精選案例，優化我們的實際教學環節，提升我們的教學質量，提高學生的綜合素質。因此，在我們的實際教學中，老師要高度重視案例教學在經濟法教學中的作用，揚長避短，提高學生的綜合素質。

青島工學院

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