學習聲母mf及拼讀

2023年12月8日發(fā)(作者：勞動合同范本免費下載)

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一、活動目標：

1、 能準確認讀聲母m f ,并讀準音，認清形。

2、聲母m f在四線格中的書寫,用以正確指導。

二、活動準備:

教具： 拼音卡片、掛圖、光碟。

學具：幼兒用書、鉛筆盒。

三、活動過程:

（一 ）激發(fā)興趣

律動《拍拍小手》組織教學，穩(wěn)定幼兒情緒。

復習單韻母a o e i u ü ;聲母b p要求幼兒把聲母和韻母的音讀準.

（二）指導認知

1 、出示情境圖片、引出聲母m

師：圖上畫了誰？他們在做什么？

幼：自由回答

師：誰來說一說它像什么呀？（發(fā)展幼兒思維想象，同時培養(yǎng)幼兒的觀察力）。

幼：自由回答，像兩個小門

師：對，和老師一起讀兩扇小門m m m。

2、教師講解m的讀法，發(fā)音要領。

師：m是鼻音，發(fā)音時先緊閉雙唇，聲音從鼻子出來，然后張開嘴巴。

幼兒跟老師學習m發(fā)音

3、教師講解m的規(guī)范書寫并范寫，m共3筆

4、幼兒書寫m，讓幼兒認清m 的筆畫及筆順。并知道他們在拼音四線格中的位置。

5、出示拼音f

師：請小朋友看看這個f像什么？像不像一把倒掛的傘柄呀。

6、幼兒跟老師學習f的正確發(fā)音。

師：上齒和下唇微合，讓氣流從縫隙中擠出，發(fā)“佛”的音，讀音要輕短。

幼兒跟老師學習發(fā)音。

7、學習f的正確書寫，教師在四線三格中正確書寫f 師：小朋友仔細看看f在四線三格中的位置

師：f的起筆在哪格？

幼：上格

師：對，在上格，第一筆是彎豎。第二筆是短橫，寫在中格上。

師：共幾筆呀？

幼：2筆

四、復習鞏固

游戲 ：分組讀看哪組小朋友讀的聲音響亮又準確。

五、遷移運用

師：請小朋友在拼音描紅練習冊中描寫“m f”，教師巡回指導。

聲母m f的拼讀

一、活動目標：

1、 復習聲母m f

2、學習聲母m f與個別單韻母的相拼。

3、聲母及音節(jié)在四線格中的書寫,用以正確指導。

二、活動準備：

教具：拼音卡片、掛圖、光蝶。

學具：幼兒用書、鉛筆盒。

難點： 學習“兩拼法”,能準確拼讀由m f與單韻母組成的音節(jié).

重點：教學帶調拼讀。

三、活動過程:

（一） 激發(fā)興趣

師：小朋友我們上節(jié)課學習了哪兩個聲母呀？

幼：m f

師：它們倆今天帶來了新的音節(jié)，我們一起看看它們都是誰？

二 、指導認知：

學習m的拼讀 (1) 出示音節(jié).教師出示:ma.告訴幼兒這就是“媽媽”的 “媽”，把學習拼讀音節(jié)與幼兒的口語經(jīng)驗緊密結合起來。教師讓幼兒知道“媽”的讀音是“ma ”，是由聲母m和韻母a組成。這是“媽”的讀音。

（2）幼兒看拼音方法示意圖。把兩張卡片往一起推，表示把m和a碰到一起就可以拼出“ma”.告訴幼兒拼讀法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。反復練習，體會要領。再選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，使幼兒初步領悟和掌握拼音的方法。m還可以和o i u在一起拼如：mo(摸)mi(米)mu(木)理解、擴展

學習f的拼讀

1、師：“佛像”的 “佛”，聲母f和單韻母o結合在一起讀fo

2、幼兒看拼音方法示意圖。把兩張卡片往一起推，表示把f和o碰到一起就可以拼出“fo”.

3、師：小朋友f和a也能在一起，看看它們能拼出什么字啊？和老師一起讀fa（三聲）法。幼兒可用“法”組詞

4、師：f還有一位好朋友，它是u，f和u在一起讀fu

（告訴幼兒“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。反復練習，體會要領。再選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，使幼兒初步領悟和掌握拼音的方法。）

5、師：請小朋友看黑板和老師一起練習拼讀fa 、fo 、fu

三、鞏固復習

打亂順序自由拼讀。

四、遷移運用

師：幼兒分組練習拼讀。

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