手指印畫活動總結

2023年12月9日發(fā)(作者：乘法的初步認識教學設計)

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手指印畫活動總結

篇一：美術活動手指印畫反思

優(yōu)點：

1、活動流程較流暢能基本按照計劃實行

2、所選取內容符合幼兒的發(fā)展水平及興趣需要

3、能讓幼兒基本掌握用手指印出螞蟻的技巧

4、能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)作

缺點：

1、活動中太重視原計劃缺少變通沒有很好處理預成和生成

2、語言不夠生動活潑沒能十分吸引幼兒

3、在指導幼兒印畫技巧時沒能十分清晰地教授

篇二：指印畫總結

指印畫興趣小組總結

上學期每個老師開設了獨具特色的校本課程由于學校教室有限我和劉海賢老師結合年級學生的特點合開了興趣小組——指印畫小組

小組人數：30人

活動地點：二（1）班教室

課程簡介：

什么是指印畫

就是利用手指上的紋路也就是指紋來畫畫

活動過程總結： 一、按時活動專時專用

二、讓學生了解雙手的神奇妙用打破學生畫畫只能用筆和繪畫

工具的定式思維開闊眼界

三、比較精心設計活動內容力求讓學生每節(jié)課都有所進步

1、重指導

從第一堂課開始通過讓學生觀察自己的手了解指印了的特點；通過教師在投影儀下示范學生觀看讓學生初步學會了印指印

的方法雖然孩子學得很認真但有些孩子總想用力印清楚結果印出的圖案只有紅紅的手指印卻沒有上面的紋路這時我又用老師印的指印和學生的進行對比讓孩子討論評價個印得最好學生發(fā)現了差距通過討論和老師提醒就總結出了印好指印的方法：

（1）手要干凈

（2）沾顏料的手指先在印油盒里輕輕按壓不要太用力顏料不能粘的太多太多的就會就會看不出形狀而且畫面不干凈不美觀

（3）手指接觸紙面完整印的時候不要移動

（4）在紙上印的時候也不能太用力也不能太輕指印才能清楚好看

我們整個學期的活動安排是層層遞進的由學習按指印再進行簡單的指印添畫最后將單個的指印添畫組合成一幅美麗的畫體現了循序漸進的學習過程隨著課程不斷的深入學生學會了在紙上可以用不同的手指印畫大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印有大小不同的變化在畫中大的地方用大拇指小的地方用小指可根據需要靈活地交換印還學會了正著印、橫著印、斜著印、兩個三個指印重疊等等許多不同的印法；學會利用手指頭按壓出各種不同的圖形并在圖形上用簡單的線條添畫來各種創(chuàng)意的聯想；學會了運用指印畫的形式表現生活中的事物同時鍛煉了手指的靈活性

2、重激勵

低年級的孩子興趣堅持時間比較短如果課上總是一味的讓孩子練習很快就會失去興趣那么課堂學習的效率就會降低所以我們在每次的活動中都會及時尋找孩子畫法好或創(chuàng)意好的作品及時展示；還經常進行限時創(chuàng)作比如在五分鐘內些同學添加的指印畫又快又生動把作品放到投影儀上展示并進行欣賞講評讓孩子在興趣中去學習為同學們提供展示自己舞臺

通過一學期的學習提高了學生在繪畫中的觀察能力和構圖能力同時通過欣賞和實踐活動培養(yǎng)了學生健康良好的審美觀提高了學生對指印畫學習的積極性激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識真正使學生學有所得將興趣小組開展得富有特色

四、存在的問題與不足：

在一學期的活動中我們和學生一起體會著學習的快樂一起享受著創(chuàng)作成功喜悅當然也還有一些不如意比如對學生的引導做的不夠細致學生的繪畫技法還不夠純熟構圖技巧還有待提高；創(chuàng)造力和想象力還不夠豐富期待著新學期里孩子的新進步！

篇三：手指印畫

執(zhí)教人：謝安勻 教材分析:

每個人的手指大小、形狀、紋理都不一樣但平時學生往往不太注意本課目的是通過看看、印印、想想、畫畫等活動引導學生學會注意觀察身邊的事物；通過觀察手指紋路的形狀和大小初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過指印的聯想啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)想象力

本課的圖片展示了各種不同的指印方法便于學生的研究性學習與作業(yè)提示相呼應教材中各種手指印的聯想、添畫具有一定的情趣易于激發(fā)學生的學習興趣

教學目標：

1.觀察手指紋路的形狀與大小初步了解自然世界各種各樣的紋理

2.能利用手指頭壓印出各式各樣不同的圖形并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯想設計、組織自己喜歡的畫面

3.引導學生在觀察、聯想、組合添畫等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受理解繪畫形式的多樣性

重點、難點：

重點：了解掌握手指的不同部位印出指紋并對指印進行的簡單組合或在指紋上進行簡單的添加線條、或色彩使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形難點：怎樣印出自己喜歡的美麗畫面體驗手指印的聯想和添畫的樂趣師生準備：

師：水彩顏料濕紙巾

鉛畫紙（每人兩張） 生：水彩顏料濕紙巾

教學反思：

篇四：手指印畫教案

教材分析

每個人的手指大小、形狀、紋理都不一樣但平時學生往往不太注意本科編排的目標是通過看看、印印、想想、畫畫等活動引導學生學會注意觀察身邊的事物；通過觀察手指紋路的形狀和大小初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過指印的聯想啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)想象力

教學目標

1、觀察手指紋路的形狀與大小初步了解自然世界各種各樣的紋理

2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯想設計、組織自己喜歡的畫面

3、引導學生在觀察、聯想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受理解繪畫形式的多樣性

重點難點

重點：了解掌握手指的不同部位印出指紋并對指印進行簡單的組合或在指紋上進行簡單的添加線條或色彩使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形難點：怎樣印出自己喜歡的美麗畫面體驗手指印的聯想和添畫的樂趣教生準備

師：水彩顏料印泥畫紙范畫課件 生：濕抹布

一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣

1、謎語導入：

五個兄弟住在一起名字不同高矮不齊

猜猜它是誰手指（板書：手指）

2、觀察手指

師：原來是手指兄弟啊！果然和我們的謎語說的一樣呢！那除了名字不同高矮不齊你還能發(fā)現手指兄弟還有什么不一樣的地方

生：粗細大小

師：小朋友們還有一個很神奇的地方不知道你有沒有發(fā)現在我們每個手指的表面上還有一些不一樣的紋理它可漂亮啦！你知道它

生：指紋

3、引出指印（添加板書：印）

師：為了更好的觀察老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來（ppt圖片）師：你能對照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來的生邊觀察邊找

4、初步體驗

師：你想不想來試試看呢

生：想

師：光印還不夠老師還要比一比看誰能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印讓我們動手吧！

學生放開了玩用自己喜歡的顏料自己喜歡的顏色 二、初步嘗試探究

師：小朋友們都好厲害啊！印出了那么多不同形狀的指印給自己鼓鼓掌吧！生：集體鼓掌

1、師：小朋友們這么厲害老師可不能落下老師給大家來個手指變變變的游戲看仔細嘍投影儀上印一個手指印！變小雞（快速）

2、師：你覺得這個手指印還可以變什么（出示一個手指印）（三個學生）生：蘋果蔬菜

3、投影儀上兩個手指印

師：兩個手指印呢你覺得它像什么可以變什么呢

生：變花、變——

師：那你自己印的指印你覺得像什么

三、更進一步聯想

1、出示一開始的例子

師：剛才老師變得小雞好孤單！你有什么好辦法讓它開心起來

生：給它加點好朋友！

師：主意真不錯！瞧它的好朋友來啦！

師：我們的手指太厲害了還可以用來作畫呢（添加板書：畫）

2、作品欣賞

3、學生嘗試聯想為作品添畫

師：接下來就來手指印畫吧

（1）要求：可以用事先的紙來繼續(xù)變也可以重新來印一幅漂亮的手印畫 （2）老師巡視指導發(fā)現問題集體指導

（3）注意清潔衛(wèi)生：手指沾顏料后要及時擦掉

四、作品展示

學生自評互評

從印法畫面組合等方面進行評價

印好的作品上臺展示

五、拓展

師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫看看其實還可以用其他東西來玩印的游戲瞧你知道是用什么玩的

葉子拓印

其實在生活中還可以利用其他有花紋的東西來玩請同學們多觀察身邊的事物

新教師第一次這么正式的上一節(jié)美術課從中學到的很多感覺自己也成長了從最開始的選課漫無目標不知道該選課選什么樣的課在請教了幾位有經驗的美術老師后初步定課與三四年級中但是內容又選不好最后選擇了自己感覺內容有趣的一年級《手指印畫》雖有老師好心提醒我一年級不容易上但是還是堅定的選擇了一年級有點想要挑戰(zhàn)自己初生牛犢不怕虎啊！了解教材內容后備課先在自己班試教熟悉過程（五年級）效果蠻好但是到一年級上時一切都不在掌控中讓我一下子慌了神慌亂中結束一節(jié)課滿頭大汗收放收放次數太多一年級小朋友根本不理你隨你在說什么他想玩就玩好幾位老師給我提出寶貴意見從新給我梳理教學過程整合不必要的環(huán) 節(jié)篩檢過多的話語讓整個流程盡量的簡潔適合一年級小朋友萬分感謝他們！第二次試教過程整合了但是在第一部分創(chuàng)設情境激發(fā)興趣和第二部分初步探究花了太多的時間講的過于啰嗦不夠放手導致時間不夠學生作品都還有沒都完成就下課了作業(yè)的展評和拓展都沒有完成又失敗了第三次試教又出現了新的問題展示學生作品作品紙較小展示評價時學生不易觀察效果不理想展示方式從彩底到黑底再到用細繩小夾子最后定于今天這樣整堂課效果雖然不完美但是感覺自己現在能做到這樣還是比較滿意謝謝在這個過程中一直陪伴指導我的每一位老師利用自己的休息時間來聽我的課幫我不斷地進步！

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