新任校長要做好四件事

2023年12月9日發(作者：加的偏旁)

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新任校長要做好四件事

上傳: 徐臻 更新時間：2013-7-3 16:49:15

□ 路玉寶

第一次走上校長工作崗位，新任校長內心常會感到忐忑。也許是做新建學校的首任校長，也許是前任校長合理流動接任，也許學校前任出現情況上級領導臨時安排接任。新任校長面對新環境、新崗位、新角色、新問題時，應當努力做好四件事。

定好戰略是關鍵

毛澤東在《反對本本主義》一文中提出，“沒有調查研究，就沒有發言權”。新任校長上任伊始，要通過開展多種形式的調查研究，全面了解、掌握學校發展的現狀和問題，制定戰略規劃，找準學校發展的突破口，實現學校新的跨越。

新 任校長如何確定有效的戰略規劃呢？首先，新任校長必須對學校的現狀加以分析，應用SWOT分析方法，在對學校文化、歷史、成績、經驗、問題剖析的基礎上， 認真研究學校發展的優勢、劣勢、機遇、挑戰等問題。找準學校定位，明確學校發展目標、愿景，提出學校辦學理念。作為一名優秀的管理者，要善于把握機遇，在 確定戰略與實施戰略的過程中，要充分發揮全體教職工、家長、社會的作用，廣泛聽取他們的意見與建議。其次，新任校長要選擇好學校發展的突破點，從實際出 發，把握機遇，研究突破點，實現學校優質特色發展。

關注課堂是重點

學校教育以課堂教學為中心，課堂的 狀態關系到學生發展的水平，關系到教師的工作質量。新課程改革要實現由應試教育向素質教育的轉變，由學科為中心向學科間綜合化方向發展的轉變，由教師、課 堂、書本為中心向以學生為主體開展自主學習的轉變。學生學習方式要實現三個轉變：被動學習向自主學習的轉變，個性學習向合作學習的轉變，接受學習向探究學 習的轉變。

新任校長關注課堂是重點。影響課堂教學質量的關鍵在于教師的教育理念與教學行為。校長通過課堂觀察對教師的專業道德、專業知 識、專業能力進行全面了解，對學生的思維、表達、習慣培養進行全面了解、診斷。校長要明晰，課堂教學改革要追求學生發展，追求學生如何學會的過程，追求學 生高質量的思維活動，努力做到減負增效提高教育教學質量。

帶好隊伍是保障

教育公平、教育質量、教育程序問題的解決，歸根結底取決于教師整體素質的提高，而教師整體素質的提高取決于教師專業化水平，教師專業發展的重要條件是學習型組織的建立。

新任校長帶好隊伍要處理好幾個問題：

其一，找準校長角色定位。新任校長應當努力成為學校的首席教師，在教師專業發展中起到引領、組織、示范作用。新任校長只有公平辦事、率先垂范，學校才能迅速發展。一個好校長不僅是一個好裁判，而且是一個好教練。

其二，改變教師行走方式。新任校長要形成學、思、悟、行的工作狀態，引領教師進行行動研究，在研究中解決出現的新問題。新任校長需引領教師走上學習——實踐——反思——研究——提升的專業發道路，強調教師間的合作、共贏，與學生共成長。

其 三，建立學習型組織。傳統的觀念強調“以人為本”，核心是尊重人、理解人、關心人，學習型組織提出了“以工作育人”的新觀念，這就要求新任校長要創造良好 的工作競爭環境和育人氛圍，讓師生快樂學習、快樂工作、快樂生活。新任校長要充分發揮教師的自主性，幫助他們在平凡的工作崗位上實現自身價值，提高學校的 凝聚力。新任校長還要搭建好學習成果的展示平臺，讓那些想干事、能干事的教師脫穎而出。

評價激勵促發展

新 任校長通過制定學校戰略規劃、深入課堂診斷等多種形式，在了解情況的基礎上，針對教師存在的問題，要建立符合本校實際的教師分層培訓、評價、激勵機制，要 制訂新教師培訓方案、區級和校級骨干教師培訓方案、校本培訓方案。不同層次的教師要給予不同的任務。“十大首席教師評選”讓教師看到身邊的榜樣；“感動學 校人物頒獎盛典”傳遞教師吃苦奉獻的精神；“教師戲劇演出季”把教師帶進文學藝術的殿堂，用文學藝術來潤澤心靈。校級以上骨干教師要做到“四個一”，即每 人至少帶一個優秀青年教師，每年寫一篇專業論文，每學期做一節公開課，每年做一次專題講座。在此基礎上，開展教學大賽，評選希望之星、未來之星，開展學科 教學展示周、全校公開課等活動，鼓勵青年教師快速成長，脫穎而出。

（作者單位系北京市昌平區流村中心小學）

003年，我到蒙自縣新安所中學任校長，至今已有三年多時間，這三年來，經歷了許多風風雨雨，世事變遷，使我對“校長”這個職務有了比較深刻的體悟。為使新任校長能在短時間內進入角色，爭取工作主動權，打開工作局面，本人不揣淺陋談幾點體會。

1、以靜制動，全面了解學校，為科學決策提供依據。

新任校長尤其是易地就任者，不應貿然行事，一心想做大事，立大功，急于求成，應利用一定時間深入工作實際，深入教工家庭，深入學生之中，既了解學校過去方方面面的工作情況，又傾聽師生員工對自己的工作要求，不偏聽偏言，不隨意許愿，不全盤否定，不拉幫營私，看準了在說，想妥了再干。

新任校長以靜制動，不急于燒“三把火”，對學校工作是不會有什么損害的。相反，還可以洞若觀火，以靜制動，全面了解學校情況，為科學決策提供依據，因校制宜展示大將風度。

2、以長擊短，力爭主動權，打開工作局面。

每一位現任校長都要敢于與前任校長比思想，比作風，比能力，比成績，比發展。敢于與前任校長相比，是一種有工作責任心、事業心、上進心的表現。任何一個校長，哪怕是十分出類拔萃的校長，其工作也可能仍有不盡如人意的地方。面對前一任校長的工作，新任校長應該而且必須如《論語》所言，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

對前任校長的“善者而從之”，就是前任校長做的好的，新任校長要延續而且發揚光大，做得更好。對前任校長的“不善者”，如果新任校長視而不見，聽之任之，其負面作用可不小。如果新任校長反其道而行之，用自己的長處點擊（不是刻意）他人的短處，就可以贏得師生員工的信任，爭得主動權，為日后的工作增加成功的法碼，打開工作局面。如果以長擊短呢？前任校長不以教學為中心，新任校長就以教學為中心；前任校長工作效率低，新任校長就提高工作效率；前任校長不注視教師福利，新任校長就要想辦法改善教師福利……如此而已，說難也不難，關鍵是看準前任的“不善者”、“短處”，發揮自己長處，爭取工作的主動權，打開工作局面。

3、以己律人，率先垂范，力做火車頭。

新任校長始終要堅持以法治校，以德治校，以情治校，學會十個指彈鋼琴，以身作則，率先垂范，勇做火車頭。常言說的好，火車跑得快，全靠車頭帶，要求教職工們做到的，校長自己必須先做到；要求教職工們不能為的，校長堅決不能為。嚴于律已，廉潔奉公，才能在教職工中樹立較高威信；為人大度，待人誠懇，才能使人盡其才，才盡其用；身體力行，言而有信，才能高呼“跟我來”，求真務實，迎難而進。“欲正人必先正己”，“身教重于言教”，說的都是這個道理。

以上三點是我任校長三年多來的體會，圍繞著這三點認識，我腳踏實地，扎實工作，取得了一些成績，開創了學校工作的新局面。但我自覺離理想的校長還有較大差距，萬不可妄稱“好校長”，更不敢說憑我帶出一所好學校。在今后的工作中，我要加強學習，學會學習和堅持學習。要通過學習和實際錘煉，力使自身具備幾招治校的硬功夫。真正具備了幾下“來之能戰，戰之能勝”的真功夫、硬功夫，力爭做優秀校長。

為官之道：新校長上任可能遇到的問題及對策

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俗話說：“萬事開頭難！”新校長上任可能會遇到各種各樣的問題，根據學校風格的不同，可能遇到的問題也不同。那么，新校長上任遇到的問題應如何處理？

一、

人的問題

1、如何與老校長、書記進行交流接觸，在上任初期獲得他們的指導和幫助，讓他們成為“扶我上戰馬的人”。 2、如何處理好與中層領導干部之間的關系，對于一些不配合不作為的中層干部應該怎樣使用？

3、如何處理好老師之間的關系，了解他們對學校的想法，對學校管理的滿意度。

4、如何繼續爭取兄弟單位的的支持，與他們之間建立聯系，使學校的各項工作都能順利地開展，使學校更有人氣。

二、錢的問題

1、如何巧妙的依靠政策支持為學校申請更多的經費？

2、如何充分用好學校的經費，既能使學校環境得到改善，又不降低學校老師的福利待遇？

三、事的問題

1、對于一些常規的事情，應該做常規處理，但新校長又認為不合理時應該怎么辦？

２、學校的常規工作欠規范，但是大家都已經習以為常，新校長應該怎么辦？

３、怎樣恰當的處理好師生、學校與家長之間的關系，爭取家長對學校的認可和支持。

４、新官上任的“火”什么時候燒最好？

針對以上新校長上任可能遇到的問題，如何進行科學決策，做一個成功的校長？下面談談我的看法。

一、改變思維：從自己干事到用人干事。 校長要運用自己的智慧、自己的管理使學校正常、有效的運轉，形成良好的學風、教風、校風。校長要引導每一位員工正確的干事，發揮他們的最大潛能，讓每個人 都感到自己是最重要的，從而心甘情愿地為學校的共同愿景而努力奮斗！初為校長，可能面臨的最大的轉變就是思維方式的轉變，我認為應做到以下幾點：

敢用人：作為校長，學校的工作涉及到方方面面，不可能什么都是親歷親為，所以一定要相信他人，授予他人充分的職責和權利，做到疑人不用，用人不疑。

用好人：作為校長，一定要有一雙慧眼，從副校長、主任、副主任、年級主任都要進行精心的選拔，真正能夠勝任本職工作，而且能夠具有合作、大局意識。

帶好路：校長是一個學校的獨立法人，應該考慮到學校方方面面的工作，因此校長不能總是低頭拉車，而是要抬頭看路，不但自己看到學校的發展前景，還要想方設法讓每個人都能翹首企盼，為之追求。

二、腳踏實地：校長要站得高，更要走得穩。

到一所學校要實現平穩的過渡，在平穩的過渡中互相了解、互相適應。我認為：一位新校長要做到五個字：

看：校長要經常在校園進行巡視、了解整個的學生、教師情況

記：校長要把看到的內容記錄下來。 想：校長要多思考，把看到的、記下來的進行綜合思考，多問問為什么，多進行反復的思考，把事情想清楚、想明白。

說：新任的校長在全體教師及學生面前說話要準備充分，要說準、說透、說出干勁、說出希望！切忌口若懸河。

磨：新任校長一定要注意與原任校長、中層干部、老師之間的磨合，磨合的好可以實現順利的過渡。

干：在校長基本上實現了平穩過渡以后，一定要“該出手時就出手”。要在半年或一年之內真正的拿出自己的辦學思路，邁出實現共同理想的步伐。

三、策略巧妙：認識自己所處的內外環境，選擇合適的策略。

雖 然有很多有效的辦學策略，許多案例也充分的證明了它的成功，但重要的一點是一定要根據不同的學校環境，如果一味的套用，結果肯定不會理想。學校可選擇不同 的辦學策略，有的是延續式、有的是反差式、有的是點突破式、有的是分步推進式、有的是跨越式。但是到底選擇哪一種，就需要校長的全局意識和經驗智慧、只有 了巧妙地選擇辦學策略，才能使學校健康發展。

四、主動學習：要會學習、善于學習、善于思考。

初任校長，肯定會覺得有些雜亂無章，因此要多學習，我認為校長的學習可以分為幾種：

向書本學習：要學習教育理論、法律知識等。 向同行學習：周邊學校的校長有非常好的工作經驗，不斷地向他們虛心的請教，爭取他們的幫助，讀懂一些政策法規背后的含義也是非常重要的。

向學校的前任學習：每所學校都是有著悠久的歷史的，為此，一些事情必須尊重歷史，按照一些程序化的內容來解決問題，會得到教師、家長的認可。

五、健康心態：陽光心理、健康人生，做幸福的校長。

校長崗位的負擔太重了，他們經常夜不能眠，操心費力。但是在我內心中更多的呼聲是：調整心態，高高興興的工作和生活，我們都是最棒的，我們一定能夠帶領著全校的師生共同達到美好的愿景，我愿意擁有一顆健康的心態，愿更多的校長能夠成為幸福的校長

新學年又有很多新任校長，或是升任，從學校中層崗位提拔為副校長、校長；或是調任，從甲校調到乙校。到了一個新崗位，到了一所新學校，作為校長要深入學生、教師，了解全校師生的情況，了解大家所關心的問題；要深入教師辦公室，深入課堂，了解學校的發展現狀以及存在的優勢與不足，摸清學校的全局。除此之外，作為一名新任校長，也要有“五敢”意識。

敢于亮相

新任校長，老師在看，你是黔之驢，還是林中虎，水中龍；是唯我獨尊、剛愎自用的馬謖，還是從善如流、虛懷若谷的諸葛亮；是愛聽小報告，喜歡安插眼耳的校長，還是善于傾聽多方意見、心胸開闊的校長；是神龍見首不見尾式的校長，還是以校為家、扎扎實實、踏踏實實的校長。可以說，全校師生都在觀望。新任校長要敢于亮相，表明自己的為人處事風格，表明自己的立場與原則。你的長處是什么，短處是什么，你喜歡的、倡導的是怎樣的一種團隊文化，等等。在適當的場合，要和老師們交底并身體力行，用自己的行動詮釋自己。敢于亮相，表明的是一種態度，更重要的是確立一種文化。亮出自我的同時，也是接受民主監督的開始，更是不斷完善、成長的開始。

敢于決斷

盡管在實際工作中，我們要淡化領導身份，強化管理責任，但不可否認，作為一校之長，時常需要決斷。該拿主意，就得拿主意；該拍板，就要拍板。要敢于承擔風險，敢于承擔責任。不可哼哼哈哈，前怕虎后怕狼，優柔寡斷，不置可否。當然，敢于決斷，不是固執，自以為是。決斷前要學會俯下身子，走到教師中間，傾聽教師的心聲。決斷前要懂得商量，和中層以上領導一起分析問題，選擇策略。決策前，要善于排序，幾種方案，優中選優。要做到先策后決，多策少決，有策有決，重點在決。要善于使用“外腦”。

敢于放權

盡管我們倡導校長要身先士卒，時時處處要起模仿帶頭作用。但，不可否認新任校長最容易犯的毛病就是事必躬親，把應該是副校長、中層、老師做的事也做了。曾經看過的一個小故事：一位企業家作報告，聽眾問：“你在事業上取得了巨大的成功，對你來說，最重要的經驗是什么？”企業家沒有直接回答，他拿起粉筆在黑板上畫了一個圈，只是并沒有畫圓滿，留下一個缺口。他反問道：“這是什么？”“零”“圈”“未完成的事業”“成功”……臺下的聽眾七嘴八舌地答道。他對這些回答不置可否：“其實，這只是一個未畫完整的句號。你們問我為什么會取得輝煌的業績，道理很簡單：我不會把事情做得很圓滿，就像畫個句號，一定要留個缺口，讓我的下屬去填滿它。”

“上者為閑”、“智者在側”、“能者居中”、“專者居前”，校長不是“救火隊長”，不是無所不能的“百事通”，不能陷入事務主義，事無巨細樣樣都必自己動手。敢于放權，各就各位，各盡其責，誰主管，誰負責。充分放權，就是對下屬最大的信任與尊重。管理是一門藝術，放權不僅能調動團隊中每一位成員的積極性，更能大大提高辦事效率，形成人人有事做，事事有人管的局面。

敢于挑擔

新任校長不僅要做到有功勞不伸手，有苦勞不計較，有疲勞不抱怨，更要做到有責任敢于承擔，有批評主動攬過，有過錯敢于挑擔。學校既要完成上級布置的任務、下達的指標，組織參與各級各類競賽，接受上級督導檢查與評估，又要接受家長、社會的監督。開門辦學，難免會出現競賽失利，工作不到位被上級批評，服務沒做好被家長苛責等。這時候，作為一校之長，要敢于承擔責任，為教師、下屬挑擔。推功攬過，體現的是校長的一種胸襟，展現的是一種文化和境界。敢于挑擔，對下屬不僅是一種關愛與呵護，更是一種無聲的教育。

敢于批評

這五個“敢”中，對于新任校長來說，恐怕“敢于批評”是最難的。新任校長，有試用期，要接受上級主管部門的考核，要接受全體教職員工的民主評議。有些新任校長，因為有種種顧慮，工作上總是畏首畏尾，放不開。我以為老好人肯定不是稱職的校長。作為一校之長，面對學校里的不良風氣、不當行為，如果總是瞻前顧后，前怕狼，后怕虎，不敢批評，短期內好像上下關系很和諧，氛圍很融洽，從長遠看，必將后患無窮。回避，不等于問題不存在。遇到該批評的人和事，為求得所謂的太平，總想繞開它。其實，這種行為就好比在自己前進的道路上埋地雷。隨著時間的推移，地雷越埋越多，你安全的空間就會越來越少，到最后，你連落腳的地方都沒了。因此，作為一名新任校長要敢于批評，敢于說不。當然，批評要講究策略，批評要注意場合，批評要對事不對人。

這5個“敢于”是我擔任校長的一種實踐體會，絕不是放之四海皆準的準則。每個人對一個新崗位的體悟都可不能是一樣的。寫下這些體會，只是想和新任校長們分享。愿更多的同仁在校長崗位上日臻完善，成長為教育家型的管理者。

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