中班美術(shù)《手掌畫(huà)》優(yōu)秀教案中班美術(shù)活動(dòng)《手掌畫(huà)》

2023年12月13日發(fā)(作者：關(guān)于尊嚴(yán)的作文)

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中班美術(shù)《手掌畫(huà)》優(yōu)秀教案中班美術(shù)活動(dòng)《手掌畫(huà)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受掌印畫(huà)的有趣與多變，在欣賞中獲得愉快經(jīng)驗(yàn)。

2、初步嘗試運(yùn)用添畫(huà)、組合的方法進(jìn)行手掌印畫(huà)活動(dòng)。

3、能大膽地進(jìn)行想象、表達(dá)，有一定的創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鉛畫(huà)紙、顏料、抹布、桌布

一、繪本導(dǎo)入

師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《動(dòng)物園》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看在這個(gè)故事中有什么特別的地方

幼兒欣賞故事

師：在這個(gè)故事里，你看到什么特別的地方了嗎(故事中的人物、動(dòng)物都是由我們身體的那個(gè)部位變化出來(lái)的)

師：所以它還有另外一個(gè)名字叫《我的手掌印動(dòng)物園》

二、感受手掌印的變化

師：剛才在故事中五顏六色的手掌印都變成了什么

師：手掌印真神奇，變出了這么多東西!有趣嗎那你最喜荒個(gè)

師：它是怎么變出來(lái)的(由幾個(gè)手掌印、手指的方向、變化等，添上了什么) 師：變出的東西可真多，除了這些，你的手掌印又會(huì)變成什么呢

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

三、示范、操作

師：哇，我也忍不住想來(lái)變一變，那我的一個(gè)手掌印可以變成兩只小兔子嗎

師：伸出小手，親親顏料，親親白紙，用力壓一壓，123拿起來(lái)(可以一個(gè)或是兩個(gè)、多個(gè)手掌印組合起來(lái))印好后，拿起抹布擦一擦。

師：我要變了，拿起勾線筆，添上眼睛和嘴巴，這可以變成什么呢變個(gè)胡蘿卜。爸爸媽媽、我和弟弟還看見(jiàn)兩只兔子相親相愛(ài)，準(zhǔn)備分享胡蘿卜呢!

師：爸爸媽媽我們一家人還會(huì)看見(jiàn)什么呢相信你們已經(jīng)迫不及待的想印一印、變一變了，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了材料，小椅子不搬，待會(huì)自己找一張白紙，選喜歡的一種顏色變一變，盡量要和別的小朋友不一樣哦。先變好的小朋友可以把你的畫(huà)講給后面的客人老師聽(tīng)。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒把畫(huà)放到黑板上。

師：你們的小手真能干，這是誰(shuí)變的，變成了什么，你是怎么變的

請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)一說(shuō)。

師：手掌印變出了這么多東西，我們一起來(lái)講一講吧!

師幼共同講故事。 師：我們拿著自己的畫(huà)去講給教師里的小朋友聽(tīng)吧!

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒嘗試在手掌上作畫(huà)，并進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。

2、通過(guò)感受手掌畫(huà)的有趣與多變，在創(chuàng)作中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn):

在手掌上作畫(huà)并添畫(huà)的方式大膽創(chuàng)作。

難點(diǎn):

能大膽的進(jìn)行想象表達(dá)，有一定的創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:水彩筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程:

一、手指游戲?qū)?

一根手指點(diǎn)點(diǎn)，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，四根手指插插，五根手指開(kāi)花，開(kāi)了一朵什么花，牡丹花！

我們的小手可真能干，能做很多的事，今天我們用我們的手掌能干什么呢？

哇！神奇的小手可以畫(huà)出非常漂亮的畫(huà)。小朋友們請(qǐng)看老師用手掌畫(huà)出來(lái)的畫(huà)。

二、認(rèn)識(shí)自己的小手

1、認(rèn)識(shí)每根手指頭，知道名稱。

2、請(qǐng)用說(shuō)說(shuō)手的用途。 師:小朋友，我們的小手能做些什么事呢？

幼兒自由討論猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測(cè)。

1、今天老師教小朋友一個(gè)新的本領(lǐng)，我們先來(lái)看一幅畫(huà)兒。

2、小朋友這幅畫(huà)兒畫(huà)的是什么？畫(huà)的好看嗎？你們看看這棵樹(shù)的樹(shù)干像什么？對(duì)了，是手，今天我們學(xué)習(xí)一種新的作畫(huà)方法，是用我們的手掌來(lái)作畫(huà)兒的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師是怎樣用手掌畫(huà)的，先把左手五指放在圖畫(huà)紙上，用鉛筆沿著手的輪廓把手劃下來(lái)，畫(huà)完后再把它裝飾成一棵樹(shù)。

3、小朋友再想想我們的手除了可以變成一棵樹(shù)，還可以變成什么？

幼兒思考討論。

三、幼兒創(chuàng)作

1、幼兒作畫(huà)時(shí)提醒幼兒放在紙上的手在畫(huà)完之前不能隨意移動(dòng)，先用筆畫(huà)好之后再涂顏色。

2、除了可以畫(huà)樹(shù)，還可以化成仙人掌等，也可以發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出自己喜歡的畫(huà)。

3、老師指導(dǎo)

四、評(píng)價(jià)

展示幼兒作品，表?yè)P(yáng)想象力豐富的幼兒。

六、延伸活動(dòng)

沒(méi)有完成作品的幼兒活動(dòng)結(jié)束后在美工區(qū)完成涂色。 反思

我發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好，但是對(duì)于動(dòng)手操作有點(diǎn)兒困難，今后還是讓他們多鍛煉動(dòng)手繪畫(huà)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)觀察自己的小手，知道每人都有大小一樣的兩只手，每只手上都有五個(gè)手指，手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)是不一樣的。

2、學(xué)習(xí)詞：兩只、一雙、長(zhǎng)短。

3、知道可以用多種方法進(jìn)行繪畫(huà)。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鉛筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、范畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生一起游戲：“我的小手真好看。”師：爸爸瞧、媽媽看，我的小手真好看。爸爸瞧、媽媽看，我的小手又出現(xiàn)。老師邊說(shuō)邊做，幼兒邊學(xué)說(shuō)，邊做。

二、師：“小朋友，我們把手出來(lái)看一看，我們都有幾只手？”“對(duì)了，有兩只手，兩只手也可已說(shuō)是一雙手。”

練習(xí)：老師說(shuō)一雙手，幼兒說(shuō)兩只手，再交換練習(xí)。幼兒根據(jù)老師說(shuō)的“一只手”或“兩只手”舉起相應(yīng)的手。全班幼兒練習(xí)說(shuō)：大家都有一雙手（兩只手）。 三、比一比你的兩只手是不是一樣大的（引導(dǎo)幼兒將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指比），得出：兩只手是一樣大的，所以，也叫一雙手。

四、數(shù)一數(shù)每只手上有幾個(gè)手指得出：每只手上都有五個(gè)手指。

五、看一看五個(gè)手指一樣長(zhǎng)嗎？

1、找出最長(zhǎng)的手指，并捏住它，老師介紹：“這個(gè)最長(zhǎng)的手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指。

2、老師伸出大拇指和小手指問(wèn)幼兒：“哪個(gè)大？哪個(gè)小？”大的叫大拇指，小的叫小拇指。

3、老師請(qǐng)幼兒伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹點(diǎn)東西的手指叫食指。

4、師：“還有一個(gè)手指沒(méi)有名字，所以叫它無(wú)名指。”

5、老師和幼兒一起說(shuō)手指謠，鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。

六、出示示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒的興趣

1請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)手的用途。

師：“小朋友，你們的小手能做些什么事呢？”幼兒討論猜測(cè)，教師認(rèn)真傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測(cè)。

“你們的小手真能干。今天，老師再教小朋友一個(gè)新的本領(lǐng)，我們先來(lái)看一幅畫(huà)。”

2、出示示范，引導(dǎo)幼兒觀察

師：“小朋友，這幅畫(huà)畫(huà)的是什么？”“畫(huà)得好看嗎？”“你們看看這棵樹(shù)的樹(shù)干像什么？”“對(duì)了，是手，今天我們學(xué)習(xí)一種新的作畫(huà)方法，是用我們的手掌來(lái)作畫(huà)的。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師是怎樣用手掌畫(huà)的、先把左手五指張放在圖畫(huà)紙上，用鉛筆沿著手的輪廓把手畫(huà)下來(lái)，畫(huà)完后再把它裝飾成一棵樹(shù)。

七、布置作業(yè)及要求

1幼兒作畫(huà)時(shí)，提醒幼兒放在紙上的手在畫(huà)完之前不能隨意移動(dòng)。先用鉛筆畫(huà)好之后再圖顏色。

2除了可以畫(huà)樹(shù)還可以畫(huà)鴿子、仙人掌、手套等很多東西，可以按老師的示范畫(huà)，也可以發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出自己喜歡的畫(huà)。

3幼兒作畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)、八講評(píng)展示幼兒作品，表?yè)P(yáng)想象力豐富的幼兒。

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)用手掌蘸顏料均衡用力的方式印畫(huà)。

通過(guò)改變手型的方向，印出想象中的圖案，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)

愛(ài)護(hù)作品，愉快地完成作品，盡量保持桌面和衣物干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備

白紙和棉簽等人手一份

紅、黃、籃、綠水粉顏料和盤(pán)子每組一份。

抹布和桌布每組一塊。

教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞教學(xué)掛圖中的手掌印畫(huà)作品，引發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣 （1）教師：畫(huà)上是什么？天使的翅膀是用什么畫(huà)出來(lái)的？

（2）教師帶領(lǐng)幼兒玩手影游戲，對(duì)著墻面透過(guò)燈光，變成小螃蟹、小鳥(niǎo)和蝴蝶等等。

（3）教師：看看小手印還變出了什么有趣的東西？

2、講解制作手印畫(huà)的方法

（1）教師：先玩一玩手影游戲，變出自己喜歡的東西，想一想怎樣擺才能印在紙上。

（2）教師：小手在盤(pán)子里蘸上喜歡的顏色，按照剛才的樣子，用小手印在紙上。

（3）教師：用棉簽蘸上不同的顏色，把它畫(huà)的更像、更好看一些。

3、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)

（1）教師交代繪畫(huà)內(nèi)容。

（2）幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒完成繪畫(huà)作品。

（3）評(píng)價(jià)并展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒觀察。

活動(dòng)目標(biāo):

1、以手掌印畫(huà)為主題線索，進(jìn)行地大膽想象、添畫(huà)。

2、體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、顏料盒、濕巾、垃圾盤(pán)、畫(huà)紙、黑色記號(hào)筆、手掌印畫(huà)圖片、小電風(fēng)扇、桌布。 2、輕柔的背景音樂(lè)，播放設(shè)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指游戲(土豆絲皮)激發(fā)幼兒興趣

1、提問(wèn)：我們的小手真靈活，靈活的小手除了會(huì)做手指游戲還會(huì)做什么(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言并及時(shí)表?yè)P(yáng))

2、請(qǐng)幼兒欣賞手掌印畫(huà)的圖片

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞一下米米老師用自己的手做出來(lái)的畫(huà)(幼兒欣賞)

提問(wèn)：這些畫(huà)漂亮嗎你們知道它怎么做出來(lái)的嗎(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言并及時(shí)表?yè)P(yáng))

總結(jié)：有的手掌印畫(huà)是單手印畫(huà)、有的是雙手印畫(huà)、有的是重疊印畫(huà)，你們?cè)敢鈬L試做手掌印畫(huà)嗎

二、教師講解作畫(huà)常規(guī)

那我們做手掌印畫(huà)時(shí)應(yīng)該注意什么呢(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言并及時(shí)表?yè)P(yáng))

教師總結(jié)：

1、卷起袖子，小手蘸上顏料

2、找到合適的位置使勁壓下去，然后輕輕抬起小手

3、如果你想換顏色，要把小手擦干凈再沾另一種顏色

4、手掌印畫(huà)結(jié)束后，請(qǐng)把它吹干再進(jìn)行添畫(huà)

三、幼兒作畫(huà)，播放輕柔背景音樂(lè)，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒想象并添畫(huà) 四、結(jié)束分享作品，交流感受。

教師：讓我們一起欣賞小朋友靈巧的小手做出來(lái)的手掌印畫(huà)

重點(diǎn)評(píng)價(jià)：色彩、構(gòu)圖、整潔度

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極嘗試用勾畫(huà)手掌來(lái)形成樹(shù)的輪廓，并通過(guò)各種線條、圖案裝飾樹(shù)，激發(fā)對(duì)線描畫(huà)的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)美感。

2、能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)。

3、培養(yǎng)幼兒探索樹(shù)的能力，通過(guò)感官觀察并記錄樹(shù)的樣子。

4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多課件、電腦、電視機(jī)。

2、線描筆、畫(huà)紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

(1)師(點(diǎn)擊課件，出示”樹(shù)”)：這是什么字你認(rèn)識(shí)嗎

(2)師：世界上的樹(shù)有很多種，你知道的有哪些

(3)師：樹(shù)的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來(lái)欣賞一下(點(diǎn)擊課件)這些樹(shù)象我們的什么 (4)師生小結(jié)：這些樹(shù)是我們的小手變成的，這些樹(shù)有的樹(shù)干粗、有的細(xì);有的樹(shù)冠大、有的小，有的樹(shù)冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。

(5)師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹(shù)。

2、講解示范，掌握繪畫(huà)要求(1)師：今天我們就用線描的方法來(lái)畫(huà)樹(shù)，你想怎么畫(huà)

幼：用各種線條、圖案……(2)師：你們熟悉哪些線條

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線……(教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫(huà)法)。

(3)欣賞線描畫(huà)范作，感受線條變化帶來(lái)的藝術(shù)美感。

師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條這些線條有什么變化呢它們是怎樣排列、組合的

(4)師：不同的線條變化組合產(chǎn)生的效果會(huì)使畫(huà)面更美，你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎你想怎么設(shè)計(jì)和旁邊的小朋友商量一下。

(5)幼兒交流，介紹自己的想法。

(6)師(點(diǎn)擊課件示范)：如果添畫(huà)上自己喜歡的圖案，一定會(huì)更滿意，你喜歡什么圖案呢

3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

(1)交代要求：在電腦中選一棵或者是時(shí)看到過(guò)的樹(shù)，在紙上畫(huà)好外形(輪廓)，要畫(huà)得盡量大，布局合理。

(2)幼兒作畫(huà)，提醒先畫(huà)好的幼兒寫(xiě)好名字，將作品貼在展板上。 4、講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)

(1)引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出”你最喜歡的樹(shù)”

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見(jiàn)。

(3)介紹線描畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)作。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)手掌畫(huà)的興趣，初步學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。

2、通過(guò)文學(xué)欣賞、音樂(lè)及美術(shù)的溶合教學(xué)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲。

3、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、畫(huà)畫(huà)中激發(fā)幼兒的正義感。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、電腦及課件 2、印泥、筆、抹布人手一份

3、背景畫(huà)

教學(xué)過(guò)程：

一、演示課件，幫助幼兒理解故事。

提問(wèn)：1、你們?cè)敢鈳椭麄儐幔繛槭裁矗?

2、你想怎樣幫助他們？

二、演示作畫(huà)過(guò)程，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。

1、引導(dǎo)幼兒觀看電腦作畫(huà)。

2、教師示范

（1）技能要求。

（2）衛(wèi)生要求。

3、個(gè)別幼兒示范。

三、集體創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感和正義感。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

四、欣賞作品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的成就感。

教學(xué)反思：

美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動(dòng)。現(xiàn)在我們都是中班的小朋友了，小手也越長(zhǎng)越大，學(xué)會(huì)了許多的新本領(lǐng)。活動(dòng)開(kāi)始運(yùn)用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫(huà)時(shí)，大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。 活動(dòng)目標(biāo)：

1、以手掌印畫(huà)為基礎(chǔ)，大膽想象、添畫(huà)、組合出各種形象。

2、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，能創(chuàng)造性的表現(xiàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、盛有各種顏色的調(diào)色盤(pán)若干。

2、擦手用的小毛巾，小水桶

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友都有一雙能干的小手，你的小手會(huì)做什么？你能用手掌來(lái)印畫(huà)嗎？

二、幼兒示范作畫(huà)

師：那請(qǐng)你來(lái)試一試。印畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？（幼兒一邊示范，教師一邊講解）

1、將紙先鋪后，把整個(gè)手掌放入調(diào)色盤(pán)蘸色。

2、把手掌拿出來(lái)時(shí)不要甩，在盤(pán)子上輕輕靠一靠。

3、印上去后要用力按一按，不許亂動(dòng)。

三、教師引導(dǎo)幼兒想象并添畫(huà) 師：一個(gè)手掌進(jìn)行添畫(huà)后你會(huì)變出什么？倒過(guò)來(lái)看看呢？橫過(guò)來(lái)又像什么？

師：看我來(lái)試著添畫(huà)，你們看看像什么？（教師倒過(guò)去畫(huà)長(zhǎng)頸鹿、橫著畫(huà)小雞）

師：那二個(gè)手掌可以變出什么呢？怎么印，我們跟你學(xué)一學(xué)。

師：看看我變出了什么？

師：三個(gè)手掌，四個(gè)手掌呢？

四、幼兒作畫(huà)，教師引導(dǎo)

師：剛才你們已經(jīng)想過(guò)了自己要用手掌變出什么，現(xiàn)在就動(dòng)手做吧！

五、交流欣賞作品

師：請(qǐng)你來(lái)介紹你的作品，用了幾個(gè)手掌，變出了什么？

活動(dòng)評(píng)價(jià)及反思：

本次活動(dòng)幼兒是非常感興趣的，幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作印畫(huà)時(shí)也非常的投入，并且有自己的想法。可能時(shí)水粉還是玩的不多，有些幼兒在活動(dòng)時(shí)會(huì)有些拘謹(jǐn)，印畫(huà)時(shí)還不夠大膽。因?yàn)樗弁娴牟欢啵冶疽詾檫@么多孩子玩水粉肯定會(huì)亂遭遭的，會(huì)搶顏料、水桶什么的，但是幼兒的還是按照一定的秩序來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。說(shuō)明孩子對(duì)自己感興趣的活動(dòng)是專注的，不過(guò)關(guān)于美術(shù)的素養(yǎng)還是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)、需要提高的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的小手知道其作用。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試在手掌上作畫(huà)，并進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。 3、通過(guò)感受手掌畫(huà)的有趣與多變，在創(chuàng)作中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):在手掌上作畫(huà)并添畫(huà)的方式大膽創(chuàng)作。

難點(diǎn):能大膽地進(jìn)行想象，表達(dá)，有一定的創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水彩筆，繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指游戲?qū)?

一根手指點(diǎn)點(diǎn)，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，四根手指插插，五根手指開(kāi)花，開(kāi)了一朵什么花，牡丹花！

二、認(rèn)識(shí)自己的小手

1,認(rèn)識(shí)每根手指頭,知道名稱！

2,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)手的用途。

師：“小朋友，你們的小手能做些什么事呢？”幼兒自由討論猜測(cè)，教師認(rèn)真傾聽(tīng),引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測(cè).

三、出示示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒的興趣

1、今天，老師再教小朋友一個(gè)新的本領(lǐng)，我們先來(lái)看一幅畫(huà)。”

2、幼兒看圖片，引導(dǎo)幼兒觀察

師：“小朋友，這幅畫(huà)畫(huà)的是什么？”“畫(huà)得好看嗎？”“你們看看這棵樹(shù)的樹(shù)干像什么？”“對(duì)了，是手，今天我們學(xué)習(xí)一種新的作畫(huà)方法，是用我們的手掌來(lái)作畫(huà)的。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師是怎樣用手掌畫(huà)的.先把左手五指張放在圖畫(huà)紙上,用鉛筆沿著手的輪廓把手畫(huà)下來(lái),畫(huà)完后再把它裝飾成一棵樹(shù).

3、小朋友在想想，我們的手除了可以變成一棵樹(shù)，還可以變成什么？

幼兒思考，討論！

四、幼兒創(chuàng)作

1幼兒作畫(huà)時(shí),提醒幼兒放在紙上的手在畫(huà)完之前不能隨意移動(dòng).先用筆畫(huà)好之后再圖顏色.

2除了可以畫(huà)樹(shù)還可以畫(huà)成仙人掌.手套…也可以發(fā)揮自己的想象,畫(huà)出自己喜歡的畫(huà).

3

幼兒作畫(huà),老師巡視指導(dǎo).

五、講評(píng)

展示幼兒作品,表?yè)P(yáng)想象力豐富的幼兒.

六、活動(dòng)延伸

1、沒(méi)有完成作品的幼兒活動(dòng)結(jié)束后在美工區(qū)繼續(xù)完成！

2、在美工區(qū)完成涂色！

1、通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)螃蟹的特征.

2、練習(xí)用手掌印畫(huà)表現(xiàn)螃蟹的特征。

3、體驗(yàn)手掌印畫(huà)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自然角里飼養(yǎng)幾只螃蟹，平時(shí)讓幼兒自由觀察。

2、.墨汁、顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，講述螃蟹的外形特征。

師：“小朋友見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎”“螃蟹是什么樣子的”引導(dǎo)幼兒從螃蟹的身體、眼睛、腳、鉗子等方面說(shuō)一說(shuō)。

2、探討手掌印畫(huà)的方法。

師：“小朋友看，我用小手變變變，變出了什么呀”(手心和手掌重疊在一起，變出了螃蟹。)

師：“螃蟹的身體在哪里鉗子在哪里腳又在哪里我們一起來(lái)學(xué)螃蟹爬呀爬。”

出示范畫(huà)，師：“呀，這兒也有一只螃蟹呢!猜猜看，我是怎么畫(huà)出來(lái)的”

引導(dǎo)幼兒討論、探究手掌印畫(huà)螃蟹的方法：五指用力張開(kāi)，手放平，在調(diào)色盤(pán)的墨汁里按一按，提起，將多余的墨汁滴一滴，將一只手掌壓到紙上，另一只手掌與前一只手掌重疊在一起，然后用抹布把小手擦干凈，再用食指點(diǎn)畫(huà)大鉗。最后畫(huà)螃蟹的腳，用食指輕輕按、慢慢提，越來(lái)越細(xì)，越來(lái)越尖。

3、幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。 提醒幼兒印畫(huà)時(shí)要注意五指張開(kāi)，不要將多余的墨汁滴在畫(huà)面上，注意保持桌面和畫(huà)面的清潔。

4、互相參觀，評(píng)價(jià)作品。

師：“小朋友，現(xiàn)在你們可以去看一看別人的作品，說(shuō)一說(shuō)，你喜荒一幅為什么”

5、總結(jié)手掌印畫(huà)，欣賞其它形式的手掌畫(huà)和拍印畫(huà)。

師：“以前我們都是用水彩筆或者油畫(huà)棒在紙上畫(huà)畫(huà)的，今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，手掌印畫(huà)。其實(shí)我們的小手不止可以印畫(huà)螃蟹，還可以畫(huà)別的呢!我們一起來(lái)看一看吧。回家后，小朋友們可以和爸爸媽媽一起，去試著印畫(huà)一些更有趣的東西。”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解畫(huà)面，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述自己所看到的內(nèi)容。

2、初步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

3、感受手掌印畫(huà)的有趣與多變，初步嘗試運(yùn)用添畫(huà)的方法完成手掌印畫(huà)。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《我的手掌印，動(dòng)物園》、書(shū)中的圖片、幼兒印好的手掌印的圖，圖畫(huà)紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程： 一、繪本欣賞

師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的繪本，名叫《我的手掌印》，一起來(lái)看看手掌印的神奇造型吧！

師：今天太陽(yáng)對(duì)著我們嘻嘻笑，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：乘上小汽車(chē)，我們?nèi)页霭l(fā)嘍！你又發(fā)現(xiàn)了什么？

念兒歌：小手印，豎著走，畫(huà)上五官和頭發(fā)，變成我們一家人。猜猜看這是誰(shuí)呀？這個(gè)呢？這個(gè)呢？好，坐穩(wěn)我們出發(fā)了！

師：看，我們來(lái)到了什么地方？你從哪里看出來(lái)的？

小結(jié)：恩，手指上面有很多動(dòng)物造型，原來(lái)呀是動(dòng)物園到了。我們進(jìn)去參觀一下吧！

師：哇，快看，這是誰(shuí)呀？笑瞇瞇的長(zhǎng)頸鹿，嚼、嚼、嚼，吃綠草。仔細(xì)看一看，長(zhǎng)頸鹿的身體是什么呀？小手印怎么擺放就變成了長(zhǎng)頸鹿的身體了？

教師念兒歌：小手印，倒著走，長(zhǎng)脖子，花花衣，變成長(zhǎng)頸鹿真神奇！

小結(jié)：噓，我們不要打擾它，繼續(xù)往前開(kāi)！

師：這是誰(shuí)？到底是公雞還是母雞，聽(tīng)聽(tīng)它的叫聲就知道了！公雞一喊喔喔喔，小雞也一塊喔喔喔！試試看，這一次怎么讓小手印變成公雞呢？

念兒歌：小手印，橫著走，頭戴雞冠尖尖嘴，變成公雞喔喔啼！

師：四個(gè)手指變成了公雞的什么？大拇指添畫(huà)上雞冠、眼睛和嘴巴變成了公雞的頭，喔喔喔，喔喔喔，公雞爸爸和寶寶們叫得可高興啦！ 師：誰(shuí)也來(lái)了？孔雀帥哥，美麗的翅膀啪啪啪，變成美麗的大扇子。小手印怎么變成大扇子呀？試試！

念兒歌：小手印，合起來(lái)，五彩衣，花羽毛，變成孔雀真美麗！

師：5個(gè)手指上要添畫(huà)上什么呀？手掌中間要畫(huà)上什么？恩，真是一只美麗的孔雀。

師：誒，參觀了一天，好累呀，乘上汽車(chē)回家嘍！

二、幼兒創(chuàng)作

1、師：這本繪本好玩嗎？前幾天呀我們已經(jīng)用顏料印好了小手印，想不想也來(lái)試一試，把小手印變成各種有趣的造型？

2、教師提出創(chuàng)作要求。

師：瞧，老師為你們每人提供了一張手印，請(qǐng)你拿到手印以后不要著急動(dòng)手畫(huà)。先看一看它像什么，想一想你想把它變成什么動(dòng)物。然后拿起黑色的水筆進(jìn)行繪畫(huà)，最后為動(dòng)物涂上漂亮的顏色。

3、幼兒自由添畫(huà)，教師指導(dǎo)。

三、幼兒講述自己的作品

師：好，畫(huà)好的小朋友把畫(huà)送進(jìn)動(dòng)物園，我們貼起來(lái)一起欣賞一下。這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的呀？哦，是你畫(huà)的呀！那你來(lái)說(shuō)說(shuō)看你畫(huà)的是什么？都添畫(huà)了哪些地方？在干什么？

活動(dòng)反思：

我們開(kāi)展的課題是《繪本在藝術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用與研究》，要求教師結(jié)合繪本的內(nèi)容，尋找繪本中的藝術(shù)教學(xué)點(diǎn)，讓孩子學(xué)習(xí)用繪畫(huà)、音樂(lè)的形式表現(xiàn)文學(xué)之美，用五彩的顏色，大膽的想象，肢體的動(dòng)作，節(jié)奏的匹配，描繪出自己對(duì)生活的美好愿望，表達(dá)自己對(duì)經(jīng)典的理解和體會(huì)。

本次活動(dòng)中所選取的《我的手掌印，動(dòng)物園》這本書(shū)，就融合了手印畫(huà)的美術(shù)形式。教師能充分挖掘繪本中的美術(shù)元素，通過(guò)邊講述故事邊播放課件的形式，讓孩子們?cè)诠适碌那榫持行蕾p了各種由手掌印變化出來(lái)的動(dòng)物形象。在整個(gè)欣賞活動(dòng)中，幼兒積極參與、大膽表述表述自己的想象。最后讓幼兒嘗試給手印添畫(huà)，進(jìn)一步感受手掌印畫(huà)的變化和體驗(yàn)手掌印畫(huà)的有趣，幼兒在自由、寬松的氛圍中，大膽地進(jìn)行想象、表達(dá)和創(chuàng)造，獲得了愉快的體驗(yàn)。

小百科：動(dòng)物園是搜集飼養(yǎng)各種動(dòng)物，進(jìn)行科學(xué)研究和遷地保護(hù)，供公眾觀賞并進(jìn)行科學(xué)普及和宣傳保護(hù)教育的場(chǎng)所。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助做一些力所能及的事情。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。豐富詞語(yǔ)：手掌、手心、手背、手指。

3，印制不同手形，通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師的一只手的手指上畫(huà)上娃娃、紙、筆

活動(dòng)過(guò)程

一，情境導(dǎo)入： 小朋友，老師今天帶來(lái)了５位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）。

二，玩一玩、變一變。

1、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì)變成什么？

2、幼兒互動(dòng)：看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的小手變成了什么？

3、展示手形一：

想一想，這個(gè)手形可以變成什么？（先讓幼兒自由想象，師再相應(yīng)添畫(huà)將它變成孔雀）

4、展示手形二：

這個(gè)手形添上幾筆變成什么？（先讓幼兒討論，師再相應(yīng)添畫(huà)將它變成大樹(shù)）

三，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫(huà)面。

四，展示作品，交流分享。

邊相互欣賞與交流自己的手形畫(huà)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會(huì)畫(huà)出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前讓幼兒認(rèn)識(shí)仙人掌的形狀、顏等特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境，了解沙漠里有什么。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：長(zhǎng)條沙漠背景圖一幅，綠顏料若干盤(pán)，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條，仙人掌若干盤(pán)，音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以情境表演的形式設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、對(duì)話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里，沒(méi)人陪他玩，也沒(méi)人陪他說(shuō)話。

2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏及特點(diǎn)。

二、分角進(jìn)行游戲繪畫(huà)，拓印仙人掌

師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開(kāi)著飛機(jī)去沙漠里。

幼兒分散在沙漠背景圖旁。

1、以兒歌形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

a、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。”

b、拓印后的常規(guī)，擦手。 “小小毛巾拿在手，卷起兩個(gè)小袖口，我把小手伸出來(lái)，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見(jiàn)了。擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。”

c、師以變魔術(shù)的形式，給幼兒帶來(lái)禮物，仙人掌，再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導(dǎo)幼兒觀察刺、畫(huà)刺。

“仙人掌，愛(ài)唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌愛(ài)跳舞，一跳跳出小小刺。”

2、師交代要求，幼兒游戲繪畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。

a、提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。

b、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏來(lái)畫(huà)刺，畫(huà)得多。

c、引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

d、以兒歌貫穿游戲繪畫(huà)始終，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。

3、講評(píng)

讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫(huà)的畫(huà)，體驗(yàn)集體作畫(huà)的樂(lè)趣。

延伸活動(dòng)：

沙漠爺爺出現(xiàn)了，“小寶寶們，讓我們和沙漠爺爺一起來(lái)跳舞吧！”

，音樂(lè)起（歌表演《表情歌》

師總結(jié)：玩了一天，我們也累了！讓我們和沙漠爺爺說(shuō)再見(jiàn)，和媽媽一起回家吧！，帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

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