大專(zhuān)生學(xué)情分析萬(wàn)能模板

2023年12月13日發(fā)(作者：觀葉花卉)

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大專(zhuān)生學(xué)情分析萬(wàn)能模板

一、大學(xué)生學(xué)情分析

(一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

大學(xué)生針對(duì)“你認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么”并從學(xué)習(xí)、就業(yè)、社會(huì)價(jià)值、生活和探索知識(shí)等5個(gè)方面來(lái)作答時(shí)，大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位大都回答以“就業(yè)”為導(dǎo)向、傾向?qū)嵱眯再|(zhì)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值.這與我國(guó)現(xiàn)存的社會(huì)環(huán)境即處于社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的特殊歷史時(shí)期有密切的關(guān)系;同時(shí)也與目前高校的辦學(xué)宗旨即“培養(yǎng)實(shí)用型學(xué)生”的目標(biāo)相一致。

(二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的條件固然重要,但在一定條件下，學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮起著決定性的作用。當(dāng)代大學(xué)生是跨世紀(jì)的一代人才，他們正處于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型期，許多社會(huì)現(xiàn)象直接或者間接地影響著他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力.在校大學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，基本是來(lái)自“專(zhuān)業(yè)”“興趣”和“壓力”這三個(gè)方面。如果課程不屬于專(zhuān)業(yè)必修課程，或者選修的課程不是自己感興趣的方向，都會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱。

(三）學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)習(xí)過(guò)程方面主要是從大學(xué)生學(xué)習(xí)方法即課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)課的情況、課后復(fù)習(xí)、處理課業(yè)作業(yè)等4個(gè)方面來(lái)分析大學(xué)生學(xué)習(xí)情況的.預(yù)習(xí)是為更好的課堂學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立思考的有效途徑,大學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，這樣才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效地提高學(xué)習(xí)效果。復(fù)習(xí)時(shí)再學(xué)習(xí)的方法，其作用在于鞏固記憶，加深理解，并使知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化、條理化，是掌握知識(shí)過(guò)程中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)的形式多樣化,應(yīng)選擇適應(yīng)自己特點(diǎn)的最有效的方式進(jìn)行復(fù)習(xí).及時(shí)完成老師所布置的課堂作業(yè),課堂作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,它有助于鞏固和完善學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)、技能，并能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大學(xué)生若不及時(shí)進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握不牢固，所學(xué)到的知識(shí)只停留在表面,并沒(méi)有得到內(nèi)化，也難以轉(zhuǎn)化為能力，更難以形成穩(wěn)定的綜合素質(zhì),因此會(huì)造成學(xué)習(xí)情緒的惡性循環(huán)。

總而言之，學(xué)情方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)過(guò)程反映出當(dāng)今大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和興趣都是以實(shí)用型就業(yè)為導(dǎo)向的。而且目前許多大學(xué)生都暴露出了純粹為了考試而學(xué)習(xí)的態(tài)度，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的方法不正確,勤奮程度不夠高,久而久之對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生了懈怠的態(tài)度。

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