論學情分析的三個階段

2023年12月13日發(作者：豬的照片可愛)

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論學情分析的三個階段

摘要：隨著新一輪課程改革的不斷推進，以“關注學生”為中心的學生觀逐漸深入教師的教育理念，學生越來越受到重視，學生的地位也得到了很大的提高。學生在學校參與的主要教學活動就是以班級授課制為主的課堂教學，教師關注學生須貼近學情，注重學情分析的三個階段：課前學情分析、課中學情分析和課后學情分析，做到“以學定教”“順學導教”， 把“以學生為本”的新理念真正落到實處。

關鍵詞：教師；課前學情分析；課中學情分析；課后學情分析

案例這是一堂準備參加全國賽課的數學課，老師講授的內容是百分數，課堂教學中的細節給筆者留下了深刻印象。一是老師在課前準備了許多生活中常見的標示了百分數的小物件如飲料瓶、衣服標簽、小食品包裝袋等作為教學用具。當老師要求學生展示自己準備好的和生活中的百分數有關實物（前一天老師已布置學生收集）時，有學生表示將其落在家中，老師于是把自己準備的材料分給學生。二是老師從籃球比賽中常見的罰球導入，分別以不同隊員的罰中次數、罰球個數和罰中次數占總次數的幾分之幾，引出了罰球的命中率，進而自動地引入到本堂課的教學內容。三是設置了三層梯度的課堂練習，學生根據自己的學習情況選擇相應的學習內容。

案例分析課堂教學是由教師的教和學生的學構建而成，基礎教育課程改革促使課堂教學正努力從教師中心、知識中心向關注學生轉

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