業師·導師·恩師

2023年12月13日發(作者：文藝祝福語)

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封面人物29業師·導師·恩師——與周洪宇教授相處15年散記文 | 申國昌不知不覺，跟隨洪宇教授學習、研究、工作已有15載。期間，始終得益于洪宇老師的悉心教導、睿智點撥、無私幫助、不斷提攜。在我心目中，洪宇老師不僅是我學有所獲的業師、經師，更是我人生進步的恩師、人師。育史學研究方法”和“中國教育史研究”兩門課。當時他先后在武漢市教育局、湖北省教育廳任職，白天一般都在單位處理公務或參加會議，因此，授課只能在晚上進行。盡管他每天都有許多事務需要處理，但每周為我們安排的兩次課卻一次都不會耽誤。每次授課，他都是急匆匆地從單位下班后趕來學校，后來我初識先生入師門初識洪宇教授，是1998年閱讀由他主編的“中國教育的傳統與變革叢書”的部分著作。初次見到洪宇老師，則是2000年11月，當時在廣州華南師范大學參加全國教育史年會，他在會議茶歇期間與青年學者討論學術問題，我在旁邊聽了許久。敬佩之余，深感慚愧——自己已過而立之年，盡管已是副教授，也在指導碩士生，但尚無建樹，年華虛度。于是暗下決心要埋頭苦干、潛心學問。2003年12月，我冒昧給洪宇老師寄了一封手寫的自薦信，簡單介紹了自己的情況，并表示十分仰慕老師的才華與學識，想報考華中師范大學教育史專業博士研究生。幸運的是，不到半個月我就收到了回信，洪宇老師表示歡迎我報考他的博士，并給予我肯定與鼓勵。于是，我滿懷信心、夜以繼日地復習。2004年4月，博士生入學考試來臨，面試時，我與洪宇老師有了第一次近距離接觸。交談中，他始終面帶微笑，講話得體、態度溫和，十分尊重別人。當年9月6日，我開始了博士生學習生活。自那時至今，與洪宇老師相處已有十五年。們才知道他每次都來不及吃晚飯，總是空著肚子講授三四個小時。洪宇老師講課一向專注、投入，記得2004年冬天的一個晚上，他從19：00開始為博士研究生授課，一口氣講了5個多小時。當時和我同屆攻讀博士學位的武漢大學教授程斯輝家住沙湖附近，距離我們上課的華中師大有十多公里，因著急回家，向周老師說明了情況，洪宇老師才宣布下課。事后，師母張云芳老師告訴我，那天周老師也沒吃晚飯，回家已近凌晨1點。在研究生教學中，洪宇老師一貫認真負責、全力以赴，受到師生廣泛好評。“學生事情無小事”洪宇老師常對我講：“學生事情無小事。”無論工作多么繁忙，當學生給他打電話、發信息或去郵件，他總會及時回復。不僅如此，他還總是從細微處關心學生的學習和生活。讀博期間，每次放假回家我向他請假時，他總要叮囑我注意旅途安全，并向我的家人問好。每到端午節、中秋節等節日，洪宇老師都會提前準備粽子、月餅等，給我們每人一份。有一年中秋節前，我們同屆6個博士生和6個碩士生一起上洪宇老夜晚授課至凌晨在攻讀博士學位期間，洪宇老師為我們講授“教師的中國教育史專題課，課前他給每位同學發了一份月餅。在上課期間，大部分同學面前的月餅沒動，只有和我同屆的博士陸克儉在做筆記時感覺不方便，于Copyright?博看網 . All Rights OR30封面人物國第二歷史檔案館、武漢大學圖書館、華中師范大學近代史研究所資料室聯系，讓我去查閱民國檔案及《申報》《教育雜志》《中華教育界》等史料，還專門推薦我聯系臺灣相關人員查閱史料。論文寫作過程中，洪宇老師幾次約我面談。記得有一次他專門向我傳授了博士論文的寫作要訣：“虎頭、熊腰、豹尾”，即論文開頭要像虎頭，來勢兇猛，吸人眼球；正文要像熊腰，內容充實，史料豐富；結尾要像豹尾，剛勁有力，精練動人。有一次洪宇老師因為論文修改問題，從晚上23：00左右開始給我打電話，一直打到凌晨00：30左右。經過他的睿智點撥，我的論文漸趨成熟。在盲評環節，三位專家均給予優秀，答辯時也獲得全優，最后還被評為湖北省優秀博士論文。這是洪宇老師精心指導的結果。周洪宇參加全國“兩會”時給學生寫的明信片2006年9月，我的著作《中國學習思想史》出版。出版前，我將初稿交給洪宇老師審閱并請他撰寫序是將面前的月餅隨手放進了書包里。洪宇老師誤以為忘記給他發月餅，于是在第二周上課時，專門讓我將一份月餅又交給陸克儉。此外，洪宇老師無論出國交流，還是參加“兩會”，都會專門購買一些明信片或紀念信封，親筆為每位弟子寫一份，然后寄給大家。我如今已收藏了洪宇老師寄來的15個全國“兩會”紀念信封，這些對我而言是最神圣而珍貴的收藏品，因為其中凝結著恩師對弟子的一片關愛之心。言。他在百忙之中，利用晚上時間看了近半月，最后將序言發給我，并指出了書中幾處需要修改的地方。該書于當年年底被評為省社會科學研究優秀成果二等獎。引領團隊拓新域洪宇老師常講：“學問是安身立命之本”“教育史是我的學術根據地”。多年來，他不僅自己辛勤筆耕，成果豐碩，而且帶領團隊成員開疆拓域、不斷創新。精心指導諸弟子為了指導學生的論文，洪宇老師經常夜以繼日、廢寢忘食，常常忙到凌晨。他給學生打電話，經常一打就是一兩個小時。我們接電話時，往往會在手邊準備好筆與紙，邊聽邊記，然后再根據導師的意見認真修改。這樣反復修改幾次，洪宇老師指導的每篇博士、碩士論文都會發生質的變化與提升。其中他指導的博士論文，已有6篇獲評省級優秀博士論文，有12篇獲評校級優秀博士論文。記得2006年，我正撰寫博士論文，為了查資料北上南下、東奔西走，奈何資料仍不太充分，于是將困難告知了洪宇老師。他了解后一直很上心，專門和中他在學術研究方面主要涉獵三大領域：教育史、教育理論、教育政策。在教育史研究方面，他十分贊成章開沅先生的觀點“史學的參與”“參與的史學”，主張將歷史、現實和未來貫通，致力于建構新的教育史學科體系，形成一家之言。多年來，我們眾弟子跟隨洪宇老師，在陶行知研究、教育史學理論研究、教育活動史研究、教育生活史研究、教育身體史研究、教育情感史研究、教育記憶史研究、教育口述史研究、教育史旅行史研究、文廟學研究等方面取得了較大的成績。尤其是洪宇老師帶領大家用十年時間完成的我國教育史學界第四套通史《中國教育活動通史》（8卷本），為推進教育史學科建設作出了突出貢獻。為了編撰該EDUCATORCopyright?博看網 . All Rights Rerved.封面人物312017年在北京舉行的《中國教育活動通史》首發式上，本文作者申國昌（左五）與周洪宇（左四）合影套通史，從2008年開始，我根據洪宇老師的意見，主動聯系廈門大學、天津大學、華中師范大學、河南大學、寧波大學等高校的專家參與，還協助洪宇老師先后在北京、武漢、重慶、長沙、深圳、濟南等地組織召開了九次編撰研討會和統稿會。經過我們十年的艱辛探索與挖掘，這套近500萬字的教育通史終于在2017年11月出版。2016年，我還協助洪宇老師建立了陶行知國際研究中心，并擔任秘書長，推動陶行知研究向優質化、實踐化和國際化方向發展。在教育政策研究方面，2006年12月16日，洪宇老師主持成立了長江教育研究院，該院以 “全球視野，中國立場，專業能力，實踐導向”為原則，努力建設有特色、質量高、影響大的新型教育智庫。承蒙導師信任，指派我擔任秘書長。在洪宇老師的指導下，多年來我一直參與長江教育研究院的各項活動，如編輯《中國教育黃皮書》、“長江教育論叢”，參與起草和討論《長江教育研究院教育政策建議書》，出席每年三月初在北京召開的長江教育論壇等。2016年12月，為紀念長江教育研究院成立十周年，我受洪宇老師委托，組織研究生編寫了《智庫的成長：長江教育研究院的探索之路》一書，系統總結了長江教育研究院成立十年來的發展歷程及所取得的成績。2017年12月16日，我跟隨洪宇老師參加了“教育智庫與教育治理五十人圓桌論壇”，并在會上作了題為《中國特色新型教育智庫的角色定位及建設路徑》的主旨演講。2018年1月4日，又和洪宇老師一同參加“南京·長江教育論壇”，并作了題為《大數據背景下教育治理運用機制現代化》的主旨演講。近年來，洪宇老師向全國人大提交了近200份政策建議，其中大部分被國家有關部委采納，在國內外產生了廣泛影響。我跟隨洪宇老師參與了部分政策建議的起草或討論，在該領域也取得了較大進步。作為一名從地方院校調入部屬高校的教師，多年來由于洪宇老師的指導、支持，我獲得了空前的進步，人生實現了飛躍。十五年來，正是在洪宇老師的關心與提攜之下，我先后經歷了攻讀博士學位、更換工作單位、從事博士后研究、晉升教授職務和博士生導師、入選教育部新世紀優秀人才計劃、擔任教育學院副院長、晉升三級教授等一系列人生歷程，這其中的每一步均是我人生旅途中具有標志性意義的大事。跟隨洪宇老師學習、工作的十五年，既是繁忙的十五年，也是充實的十五年，更是進步的十五年。總之，這十五年來我無時無刻不接受著洪宇老師的指導、關心、幫助和提攜，同時也受他那博大的胸襟、開闊的視野、縝密的思維、超人的毅力、執著的精神、良好的修養等的感召，“高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之”。（作者系華中師范大學教育學院副院長、教授、博士生導師）責任編輯：劉潔Copyright?博看網 . All Rights OR

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