孔雀舞教學反思(最新版)

2023年12月14日發(作者：冬季施工安全措施)

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孔雀舞 教學反思

孔雀舞 教學反思

孔雀舞 教學反思篇一：《孔雀舞》的教學反思 《孔雀舞》的教學反思 一、 在備課過程中設計意圖 在這課的教學中我設計的是《孔雀舞》的第二課時。由于第一課時的教學中孩子們已經認識了傣族，初步的了解了傣族的地方特色，因此我用了復習導入的方法熟悉上節課的歌曲并且為之后表演《孔雀舞》做準備。在音樂課堂中能激起孩子們很大興趣的一項設計就是展示肢體的動作，因此整節課的重點就是學習孔雀舞的基本動作。1、首先讓孩子們感受真正的孔雀，看看孔雀的特征，說一說孔雀的樣子，培養他們的觀察能力和表達能力。 2、說到孔雀舞不得不提的就是孔雀舞后——楊麗萍，因此我讓孩子們欣賞《雀之靈》讓孩子們被美麗的舞姿吸引，激起對學習孔雀舞的熱情。3、為了體現“教師為主導地位，學生為主體地位”這一理念，在課堂中我的設計流程是讓學生們模仿動作上臺展示，把自己所看到課件上的圖片的動作教給其他同學，教師在旁邊進行指導。在設計課件的圖片時，我是根據接下來要教的四個基本動作而設計的，比如孔雀手勢，掌勢，三道彎，屈膝等基本動作，并且在板書上體現四個基本動作及動作要領。4、進行配樂表演，這時候是孩子們的表演時間，舞蹈與音樂的結合，讓孩子們沉浸在歡歌笑語中。 二．在上課的過程的不足之處 1、 在這個課時中我忽略了男生，有些男生覺得孔雀舞是女生的舞蹈，因此男生的參與度不夠高，其實孔雀舞最早是男生跳

的，這點沒有介紹到并且沒有給出相關的圖片，在學習動作時男生的圖片動作也應該要有所體現。 2、教師的評價性語言不夠豐富，沒能及時的對一些表演好的孩子和一些積極的孩子相應的表揚，讓其受挫。3、課堂紀律沒有把控好，在看著圖片表演的環節出現了少部分男生小打小鬧的情況。 三、 課后學習方向 1、教師要根據自身條件的不同特長，并且要善于利用自己的特長進行教學。 2、在觀摩教學中，結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。3、提高自己的專業技能，收集更多能調動孩子們積極性的音樂游戲。 孔雀舞 教學反思篇二：舞蹈課程教學反思 舞蹈是一門綜合性表演藝術，是學生們喜愛的課程。舞蹈課上,或蹦跳、或演,通過對舞蹈的表現,使學生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅。而舞蹈教學則是一門科學，它要求教師不但要有專業知識技能技巧，還要通曉生理學，心理學，教育學等相關的學科。舞蹈課堂對于培養孩子的自信心有著得天獨厚的條件和特殊的意義,學生們在舞蹈中一旦獲得了自信,對舞蹈課乃至對待學習和生活也會激情倍至。所以,在舞蹈課上我很重視建立良好和諧的師生情感和對學生自信心的培養。 一、和諧融洽的師生交流。 舞蹈是一種受情感支配的人體藝術，學生們只有在良好的情感影響下，才能把舞蹈情感充分表達出來。假如在課堂上老師表現冷漠無情，就會使學生緊張害怕，會由心理方面影響到生理方面，即導致肌肉僵硬，神經緊張，反應遲鈍。這樣的課堂氣氛直接影響教學效果。在這方面，我是深有體會的，剛任課時，為達到教學要求，我常常板起面孔急噪的苛責學生，結果我越急學生們動作越做越差。認真進行了思考總結后，我改變了這種急噪的教學態度，耐心講解動作，親切地鼓勵學生，增強她們的自信心，排除了緊張的心理障礙。這樣一來，師生感情融通了，教學進度和教學質量也提高了。 二、真誠的揚 對于那些缺乏自信的學生,真誠的揚他們取得的每一點成績最能激起他的學習熱情.我總是仔細尋找他們的閃光點,并及時適當地給予揚。如:“舞姿很漂亮”“表現好可愛”“情緒真不錯”等等.尤其對于那些平時很少得到表揚的學生,真誠的揚會讓他充分發揮內在的潛力,甚至會成為他的人生一個重要的轉折點。 三、課堂設計的要求不必過高 中學舞蹈教育的主要目的應該是提高素質、培養興趣，提高學生的審美修養、逐漸形成獨立、自信的個性為主。因此主要向學生傳授舞蹈的基礎理論知識和舞蹈的基本技能，不過分強調對學生技術方面的要求，不過分要求學生腿踢多高、腰壓多軟，只在適當的范圍內對學生身體的各韌帶、肌肉進行延展訓練，造就其挺拔、優雅、協調的體態，加強其對身體的支配力。使學生在協調力、創造力及對藝術的感受力方面得到訓練與提高。在舞蹈課堂上,我會有意識地降低難度,增大成功的機率,讓學生感受到成功的喜悅.如:舞蹈組合、舞蹈小節的旋律模仿等,都能有效地鼓舞學生,從而更好地幫助克服自卑、產生自信。 四、多設計生動的教學形式，多提供嘗試的機會 舞蹈教學過程中我會注意啟發、培養學生動作的創作表演意識，并及時采用學生創作出來的自然、形象，美好的動作，提高學生參與創造美、表現美的自信心，提高動作的表現力。 在課堂上我盡量為學生提供表演嘗試的機會,為學生提供展示自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,體驗到成功的快樂.

五、隨時鞏固學生的自信心 當看到學生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時,我還是不斷地支持、鼓勵,以鞏固他們的自信心.在舞蹈課上,以自然、親切的微笑面對學生,隨意鼓勵性的語言,能創設出溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍.學生在這樣的環境中受到鼓舞,都會不斷地努力,舞蹈課的效果也就越來越好。 以上是我在舞蹈教學中的幾點體會，把它總結出來，希望訓練好學生舞蹈的基本功、打好扎實基礎的同時，增加他們的興趣和參與感；在教學中不斷鞏固，加深所獲得的知識和技能，開闊學生的藝術審美視野，提高他們的技能、技巧和藝術素養；對具有舞蹈才能和特長的學生因材施教，使其充分發展。希望通過自己不斷努力，不斷探究，不斷完善舞蹈教學，使學生們能為學校爭取更多的榮譽。 舞 蹈 學 思 教 反 孔雀舞 教學反思篇三：舞蹈教學反思 舞蹈教學反思 沒有學過舞蹈的人都會認為：學跳舞是一件很輕松有趣的事。其實在臺上跳出一曲優美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功！”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈而又要參與音樂舞蹈表演的小學階段學生呢？為了學好一個舞步，學生不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作，而她們的音樂基礎決定了學習的興趣和學習主動性。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢？我根據學生的學習特點：從學生的興趣出發，創設各種情景，引導她們進行想象聯想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”及根據3月學雷峰的活動，引導學生進入“去敬老院做好事”的情境。開始時，用踵趾小跑步去敬老院，到了敬老院后，放上音樂為老爺爺、老奶奶表演學過的舞蹈，最后又以踵趾小跑步的動作回到學校。在此情境中學生即開心愉快地重復練習著單純的腳步動作，又很自然地復習了以前學過地舞蹈。每個學生的學習興趣都很高，一節活動下來，既激發了學生學習的興趣與學習的積極性，又為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎。這使學生進入了一種良好的學習循環中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復練習基本動作，學生可能會感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，并會產生一種厭學的不良情緒，如果不進行較好的引導，甚至會使原本愛學舞的孩子，對學跳舞感到害怕、厭煩。又比如，在學踏點步與蝴蝶飛的動作時，在介紹講解基本動作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導學生想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開心地在花叢中自由地飛來飛去。“我是一只美麗的蝴蝶，我在美麗的花叢中飛舞，我好開心、好高興呀！”這種引導情境，不僅可以使學生在無意中學習，而且可以加入自己的想象，自覺地改正一些不到位的動作，并會自覺加入情緒，更會使每個簡單地動作活起來，美起來，這比教師一味地說：“動作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多！興趣是學生學習的動力，游戲是學生生活的一部分。那么學生愛舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學跳舞當作了一種好玩的游戲，既然是這樣，教師在教學生練習舞蹈時，我們教師只要抓住學生的興趣，通過教師的語言引導 ，并創設良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態下，那么，她們的學習效果就會事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！舞蹈教學反思柳南區實驗小學 崔雅婷舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學生極為喜愛的一項活動。它可以陶冶學生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學生身體的協調發展，促進他們快樂地健康成長。 要教好低年級學生的舞蹈，要做到以下幾點：第一、 要注意平時的訓練，從基本動作教起，如：手腕花、手位組合、跟點步、進退步、踵趾小跑步等，每節音樂課的開始部分安排三分鐘左右的小組合，配上好聽的恰當的音樂來練習律動，并形成常規，這樣的學生動作協調能力將會普遍提高，為今后的舞蹈教學奠定基礎。第二、 平時要常讓學生欣賞一些舞蹈作品。在欣賞過程中能不斷提高學生對各種舞蹈語言的理解能力。如：在教新疆舞前，為了豐富學生一些有關的新疆民族的知識，熟悉這個民族的特點，我就讓他們欣賞舞蹈《摘葡萄》。舞蹈中新疆小姑娘看葡萄豐收時的喜悅心情。摘葡萄時的優美舞姿，嘗葡萄時的歡樂情景，使學生既欣賞了美的形象，同時對新疆中的轉手腕、墊步、進退步、動肩、搖頭、自轉圈等動作有了進一步的具體理解。第三、 低年級學生的抽象思維還沒有得到充分發展，所以，我常常利用有趣的，具體直觀的，形象的教具以及現代化的電教手段來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣，促使學生主動地學習。如：在學習歌表演《學做解放軍》時，我準備了小軍裝軍帽、小軍號，課上學生的情緒高漲，氣氛熱烈，小解放軍們表演得可神氣啦！又如在教《小豬睡覺》的動作時，我把每個動作制作成功動作卡片，有小豬推鼻尖狀、睡覺狀、擅耳朵狀、搖小尾巴和拍肚子動作五張卡片，讓學生邊唱歌邊按動作卡片的順序正確跳舞，發揮了他們學習的主動性，取得了較好的教學效果。第四、

在教授舞蹈動作時，教師富有感染力的示范動作顯得十分重要。我認真對待每一個舞蹈動作，力求做到優美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學生多模仿多練習，從而掌握動作要領，理解動作內容，經過一個階段的練習。每當我們打開錄音機，響起《剪羊毛》、《八月桂花香》樂曲時，同學們情緒高高漲，快樂地和我跳起舞來，動作是那樣的到位、漂亮，小臉蛋笑得是那樣的甜美。第五、 教師要認真設計每節課，力求做到真摯傳神，情趣盎然。在深入進行教學領域改革的今天，我 非常重視課的設計，及復研究修改每一步驟，努力尋求最佳方案，多利用現代化的教學手段，把每一節課中的復習、新授，鞏固幾個環節組織在一個主題中，層層展開，環環相扣，形成一個整體。第六、

對學生要堅持正面教育引導為主，對孩子的點滴進步都要及時給予表揚鼓勵，哪怕是一個點頭，一個微笑都能給學生以鼓勵，增強他們的自信心。對一些學習上有困難的同學，教師的態度更要親切、耐心，幫助他們克服恐懼心理，多個別輔導，只有這樣才能使每個學生在各自的基礎上得到不同程度的提高。1、 生活就像 呼吸 呼 是為出一口氣， 吸 是為爭一口氣。 2. 忙碌是一種幸福，讓我們沒時間體會痛苦;奔波是一種快樂，讓我們真實地感受生活;疲憊是一種享受，讓我們無暇空虛。3. 結婚就像是給自由穿件棉衣，活動起來不方便，但會很溫暖。4.發怒一分鐘，便失去60分鐘幸福。 孔雀舞 教學反思篇四：舞蹈教學反思 舞蹈教學反思 時間過得真快，轉眼間，一個學期就過去了。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。 一、加強學習，不斷提高思想業務素質。 只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了藝術教育新課程標準，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有時間欣賞各類舞蹈的排練和隊形等使自己在舞蹈教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。 二、求實創新，認真開展教學、教研工作。 教育教學是我們教師工作的首要任務。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各個學生的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課外加強基本功訓練和舞蹈組合練習，使學生對舞蹈更有興趣，同時提高學生的舞蹈水平。力求讓我的舞蹈教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高舞蹈教學質量。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。 對于舞蹈課的教學，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓舞蹈教學對學生的成長和發展起到更大的作用。 三、任勞任怨，完成學校其他工作。 我利用課外活動時間組建舞蹈興趣小組，讓學生能夠充分顯示自己的勞動成果。對于學校布置下來的每一項任務和演出活動，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。 四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。 對于舞蹈的學習還不夠深入，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；對于舞蹈教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些舞蹈教學的特色點進行因材施教。在教學過程中，沒有把握好度，致使一部分學生出現韌帶拉傷等情況。

在這一學期的教學里，學生的各項基本共與技能也有不小的進步，但不能為此驕傲。在今后的工作中，我會繼續努力，不斷充實自己，把職教中心的舞蹈專業推向一個新的高度。 孔雀舞 教學反思篇五：舞蹈教學反思 兒童舞《不上你的當》教學反思 新的學期，我接任一年級新生的舞蹈課。新生剛入校，大部分學生過去沒有接觸過舞蹈課，上起課來很是費勁。按照教材，我首先開設的是芭蕾基訓，學生對此不太感興趣。為了提升學生的舞蹈學習興趣，使學生充分參與進來，我臨時改變教學計劃，先從兒童舞的教學入手。下面針對兒童舞《不上你的當》的教學進行反思，發現、思考一些有代表性的問題，以指導今后的教學。 在教學這節課時，學生的積極性很高，好像挺有成就感的。這不僅讓我想起練擦地時學生痛苦的表情。看來興趣點找到了。學生之所以會這么愿意跳，原因大概有這幾點。第一，音樂好聽。在音樂的感染下，我們不自覺就有了“感覺”。第二，難易程度適當，學生不覺得難，當她會跳時，成就感就自然流露出來。第三，舞蹈風格活潑詼諧，很具表演性，所以學生興趣高。 在這個舞蹈的教學中，我對學生表情、眼神要求很嚴格。這個舞蹈有一定的情節，表演性極強，如果不注意內心情感的表現，就跳不出童趣來。我首先讓學生進行角色互換。讓學生說這個舞蹈表現的內容是什么，接著讓她們把自己想象成小兔子，聰明機智的對付大灰狼。比如一開始小兔子擺的“小帥氣”的造型。我引導她們：“怎樣去表現帥氣的模樣？”“對，把下巴抬起來，腰立起來，上身后靠一些，眼看一點??”在我的啟發引導下，一只只活潑、機靈的小兔子的形象就出來了。在訓練學生眼神時，我先示范，然后明確告訴她們眼睛看哪，朝哪移動，使學生先模仿，再慢慢體會動作的含義，自如的表現。通過訓練，學生的表情和眼神有了很大進步，但仍有部分學生的表現不盡人意，表演時面部沒有任何表情，眼神游離。在今后的教學中，我會更加重視。 在《不上你的當》的教學中還存在一個突出問題：動作松懈。究其原因，還是基本功沒打好，還需按部就班的將把桿上的一套訓練內容扎實進行下去，不能由著學生來。既要關注學生的興趣，又要按科學方法訓練。這樣才能有很好的收效。 以上是我在兒童舞教學中的一些思考，希望在以后的教學中多總結、反思，揚長避短，讓學生在這門專業課中學有所得、得而能用，并為今后從事幼兒教學打下堅實的基礎． 孔雀舞 教學反思篇六：海洋舞蹈 教學反思 海洋舞蹈教學反思 海洋舞蹈這一課主要想通過對幾種海洋舞蹈的教學，使學生能自主的參與的教學中去，學習對生活有用的地方風俗知識。 從課堂氛圍來看，可以看到課堂上學生們學習積極性非常高，他們能充分利用已有的知識來分析事物。在教師的引導下對海洋舞蹈進行總結，使知識更為系統化。同時，我通過精選一些案例，如：水族舞、劃旱船、舞龍燈等資料。學生可以自主的探究案例中所隱藏的問題，自己去想出解決問題的方法，并從中獲得成功的喜悅，他們可以享受學習的快樂。 課堂中，學生培養學生合作學習的能力、在公眾面前發表自己觀點的能力看似不足，這主要是我在調控過程中把握得不夠好，特別是激勵性措施不到位，這有待于我在以后的教學中不斷的探索和研究。 與此同時，我也深深感悟到：作為教師，教學中不是為教案負責，而要時時處處為每一個學生著想，把學習的權利真正還給每個學生，只有這樣，才能發揮教師和學生的雙主導作用，使每一個學生得到應有發展。 孔雀舞 教學反思篇七：上好舞蹈課教學反思 上好舞蹈課“法寶”:讓學生自信

————舞蹈課教學反思 舞蹈,作為人類的肢體語言,它與人的心理、情感活動具有形態上的一致性.它撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈 有著積極的陶冶作用.現時,舞蹈又是一種表現藝術,舞蹈課上,或蹦跳、或演,通過對舞蹈的表現,使學生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅.因此,培養孩子的自信心,舞蹈課堂有著得天獨厚的條件,而孩子們有了對舞蹈有了自信,那么上舞蹈課也就更加有興趣了.所以,在舞蹈課上我非常注意培養學生的自信心: 一、真誠的揚 對于那些缺乏自信的學生,真誠的揚他們取得的每一點成績最能激起他的學習熱情.我總是仔細尋找發現他們的閃光點,并且及時、適當地給予揚.如:你的舞姿真美,你感覺真好等等.尤其對于那些很少得到表揚的學生,真誠的揚會讓他充分發揮內在的潛力,甚至會成為他的人生一個重要的轉折點。 二、中肯地分析 通過我耐心細致又合理的分析,讓學生明白這么一個道理:也許別人在有些方面比你強,但你卻在另一個方面要比他強.當學生在由于感覺不佳、節奏不準或其它原因而不敢起舞時,我一般明確地告訴他,他在表演或模仿等方面能夠超過別人,鼓勵他用其它形式表現舞蹈,給學生增添勇氣,戰勝自卑. 三、多提供嘗試的機會 在課堂上我盡量為學生提供嘗試的機會,為學生提供展示自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,體驗到成功的快樂. 四、設計的要求不必過高 在舞蹈課堂上,我會有意識地降低難度,增大成功的機率,讓學生感受到成功的喜悅.如:舞蹈組合、舞蹈小節的旋律模仿等,都能有效地鼓舞學生,從而更好地幫助克服自卑、產生自信. 五、隨時鞏固學生的自信心 當看到學生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時,我還是不斷地支持、鼓勵,以鞏固他們的自信心.在舞蹈課上,我以自然、親切的微笑面對學生,經常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語言,創設出一個溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍.學生在這樣的環境中,都會不斷地努力,舞蹈課的效果也就越來越好. 舞蹈藝術與其他藝術不同，它是情感的藝術，只有通過音樂舞蹈的情感體驗，才能達到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來、“舞”起來才會對音樂對舞蹈有真正的體驗和理解。所以在舞蹈環節引導學生學跳了簡單的各民族舞蹈，從學生們的笑臉和投人的表演中，可以看出他們真正融人了舞蹈，充分感受和體驗了舞蹈帶給他們的無窮樂趣。這種樂趣來自于他們全方位的主動參與、來自于他們對民族民間風情的感受和體驗、來自于他們對舞蹈文化的理解。 總之，審美是舞蹈教育的核心，舞蹈教學中如何實施審美教育呢？我認為把握好感受和體驗這兩個關鍵環節尤為重要 孔雀舞 教學反思篇八：體育舞蹈課的教學反思 教學機智在體育課堂中的應用 隨著新課程的全面實施,各個學校開設了各項運動模塊教學,學生也根據開設的模塊選擇了自己喜歡的運動項目,從而真正達到了“我喜歡我選擇”的效果,極大的增強了學生的運動興趣和運動激情,對新課程的實施和開展起到了決定性的作用。然而正因為學生的喜歡和熱情,給體育課堂帶來了新的景象,但同時也給體育教師帶來了更大的成功和挑戰。因為教師面對的是喜歡你的學生,面對的是喜歡他自己選擇的運動項目的學生,面對的是對你教師期望值很高的學生,所以教師教學壓力將會進一步提高。同時,在課堂教學中我們經常會面臨意想不到的事情,那么如何靈活的處理課堂教學中的偶發事件,不僅關系到一堂課的教學成功,而是衡量一位教師教學機智的標志,本人在教學過程中也碰到了這種情況,我是這樣處理的,教學效果還是不錯的。 教學過程: 本學期本人擔任的體育三跳教學,由于三跳的開設給學生帶來了極大的運動激情,學生會很投入與某項運動之中,對于我來說,我認真地準備每一節課,盡可能的安排每一分鐘的運動時間,讓學生在快樂中學運動,在快樂中學技術,讓學生學有所用。通過一段時間的教學,覺得自己還行,學生也還滿意。可是有一天,我突然發覺自己已有的舞蹈動作已授完,于是,我就去網上找一些舞蹈動作邊學邊練,也就是現學現賣吧!這獲多或少給了我一些壓力。就在我把一套浪漫櫻花的舞蹈動作教的差不多而又慶辛自己快要成功的時候,有一位女同學突然發言說:“老師我學的跟你教的怎么不一樣的啦!”我本能反應馬上回答說:“哪里不一樣呀?”這時,所有得學生都停下來了,目光像一道閃光一樣射向了我。然后,我又為自己作了解釋說:“哦,是這樣的,有些動作有一定的難度,我把他改掉了,以方便學生學習,這樣吧,我們先把今天學的內容熟練一下,我留5分鐘時間留給剛才的同學,把你所學的動做展示給我們看看,好嗎?”這位學生也很爽快的答應,這樣我們的課堂還是按原來的節奏進行,等到下課前5分鐘的時候,我們邀請了剛才的同學表演動作,她在音樂的伴奏下,跳了一支非常優美的舞蹈,隨后,就想起了一陣熱烈的掌聲。。。。。。說真的,我對學生產生了一絲妒忌。不過,我馬上鎮靜的說:“同學們,這位學生跳的這么好,不如我們下一次課請她來教教我們另一種跳法,怎么樣?”學生馬上回答說:“好。”到了下次課,我就邀請了她教了學生另一種跳法,學生們跳的很開心,也很起勁,可以說,這也是一節非常成功的課堂。不同的是,這次課的主角是學生,而不是老師。 教學反思: 1、教師在課堂教學中,經常會有許多意想不到的事情發生,如何靈活的處理偶發事件的發生,不僅關系到一堂課的教學成功,而是衡量一位教師的教學機智的標志,也可以放映出教師應變藝術的水平,本次課的教學處理,本人不僅給自己下了臺階,同時也給學生帶來了更大的自我展示的舞臺,把變講堂為學堂,讓學生來當一回老師。充分體現了師生平等、和諧的教學空間,體現了新課程的教學理念。 2、教師備課不僅要備大綱,備教材,更重要的是備學生,因為我們的對象是活生生的人的個體,學生隨時會在課堂中可能會出現意想不到的問題。那么,作為教師,在問題出現時,就會有很好的處理偶發事件的能力。 3、加強自身學習,不斷擴大知識面。如話說:“巧婦難為無米之炊。”任何一種能力的形成,都是以一定的知識作為前提條件的。因此,只有加強學習,不斷擴充 知識面,具有廣泛的知識,才能對學生進行解惑,隨機應變地處理課堂教學中發生的問題。同時,教師要有扎實的基本功和教學內涵,特別是體育舞蹈教學的教師,對自己已有的技術要不斷的學習,不斷的更新,不斷的探索,來提高自己的教學素養。 總之,課堂教學是一門藝術,要求教師具有較好的教學機智,但教學機智的培養并非一日之功,它與教師高度的修養、深厚的功力、廣博的知識、熟練的技巧和豐富的經驗為基礎的,在教學過程中,要做到對教材的高度稔熟、對學生的充分了解、對知識的科學態度和對學生的真摯感情,才能適應現代教學的需要,靈活自如地駕馭課堂教學進程,這就是我在體育課堂中碰到的偶發事件的感觸。 孔雀舞 教學反思篇九：金孔雀輕輕跳教學反思 《金孔雀輕輕跳》教學反思 ——永安小學 汪靜 我選上的是人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發學生對音樂學習的強烈興趣，我在教學過程中滲透了新課程的理念，從感性、體驗入手，調動學生的參與意識，所以我先用猜謎語的方式導入課題，再出示孔雀開屏的圖片，在學生的一片驚嘆聲中，為整節課奠定了良好的情感基調，順理成章導入課題。如果說過去的音樂教學只是“教學生唱歌”，那么，我感覺到現在的音樂教學不僅是教學生唱歌，更重要的是讓學生有興趣的、主動地融入到音樂中來。所以在課堂中我盡量營造輕松愉快的音樂氛圍，進一步激發學生學習歌曲的興趣。 這節課我把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感。又因為少數民族的歌與舞是分不開的，所以在聆聽歌曲這個環節中，我表演了優美的孔雀舞，使學生感受到歌曲的抒情優美，又激發學生學習本首歌曲與熱愛傣族的熱情。 課堂中人人參與學跳傣族舞，真正做到了“師生互動，生生互動”發揮學生的感知能力，培養學生的自信心，讓每一位學生去感受、去體驗，積極參與音樂實踐活動。學生們通過本節課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現美，真正做到了新課標以審美為核心的基本教育理念。 教學的最后一個環節：傣族風情介紹。觀看傣族民俗文化風光視頻，把學生帶入一個美輪美奐的世界。音樂與相關人文學科屬性的集中體現，擴大了學生音樂文化素養，開拓了學生的音樂視野，提高了學生的音樂鑒賞能力，及藝術審美能力的培養。 課堂不足之處： 1. 由于準備時間倉促，歌詞記得不熟，以至于范唱的時候歌詞唱錯了，鋼琴伴奏也不太熟練。 2. 制作課件還不太熟練，導致在播放的時候，沒有達到自己預期的效果。 教學有法，教無定法，教學藝術是永無止境的，新課程標準需要我們勇于實踐，勇于創新，更要我們勇于反思，只有不斷反 思，不斷總結，才能提升自己教學理念 2016-10-25 孔雀舞 教學反思篇十：兔子舞的教學反思 兔子舞的教學反思 兔子舞是充滿青春活力的，它動作活潑，節奏明快，結構簡單，步伐易學。通過教學兔子舞，滿足孩子的好奇心和求知欲，也激發孩子對舞蹈的熱愛，進而喜歡上舞蹈，喜歡藝術表演。在表演的過程中，大膽展現表演才能，與同伴合作，一起體驗集體游戲的快樂。 在第一次分班教學時，我用情境導入：兔子王國的辦舞會，邀請我們去做客，但是要先解決難題，才能進去。難題就是學會跳兔子舞的。音樂對于孩子們來說太快，剛剛學的舞步肯定跟不上。因此，在幼兒學習舞步的時候，我放慢速度，并且嘴上一直在念動作的要領。然后請幼兒慢慢的跟著我一起做。慢慢的，等幼兒能跟上我的節奏的時候，我再加快節奏，直到和音樂速度差不多為止，這樣，幼兒在聽音樂的時候就能跟上節奏了。這樣，在第一次組織活動中，出現的幼兒跟不上節奏，不知道先出哪只腳而混亂的場面就基本克服了。 跟著音樂學跳兔子舞后，我請孩子們觀察和好朋友跳舞是什么樣的？我請了一位幼兒當我的好朋友，面對著孩子，可是問題出現了。如果是面對這孩子，我必須要鏡面示范，才能讓孩子們看清，可是這樣跟我一排的那個孩子的腳步就錯了。在讓幼兒找朋友，跟音樂一起跳時，我只請幼兒找了一次朋友，然后就大家一起圍成圈圈跳舞了。本一位圍成圈圈能看的更清楚，可是孩子們對空間方面還不了解，跳時哪只腳也分不清了。 在幼兒相互合作跳一個人跳時，我就引導幼兒雙手叉腰；兩個人跳時，側對著孩子站成一列，前面的幼兒手叉腰，后面的幼兒雙手扶在第一個幼兒腰上。所以當孩子們找朋友跳舞時，不是只有單調的兩個人，而是好多人一起，不自覺地排成了長長的隊伍，也為后面的接龍舞作了鋪墊。本來我的設計是讓孩子們把手搭在前面小朋友的肩膀上，可是后來一想，這樣孩子顧著手就顧不了腳了，所以將它改成扶在腰上。其實在找朋友跳舞的環節，我讓孩子們跳的還是不多，應該讓孩子們多找幾次朋友，多跳幾次。 在最后的環節，排成長長的隊伍跳兔子舞出活動室。幼兒基本能跟著節奏出去，在第二次的活動中，幼兒的左右腳也能分辨得清楚了。

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