美術(shù)《風(fēng)箏》教案7篇

2023年12月18日發(fā)(作者：藝術(shù)作文)

美術(shù)《風(fēng)箏》教案7篇

美術(shù)《風(fēng)箏》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)箏的根本構(gòu)造和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。

2、情愿設(shè)計(jì)制作簡易風(fēng)箏，感受創(chuàng)作活動(dòng)的歡樂。

3、培育幼兒初步的制造力量。

4、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

教學(xué)預(yù)備：

1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置“風(fēng)箏王國“。

2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。

3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具。

教學(xué)過程：

一、參觀“風(fēng)箏王國“了解風(fēng)箏的根本構(gòu)造和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。

1、觀賞各種不同類型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀看爭論。

①這些風(fēng)箏真美麗！還有什么詞語可以夸風(fēng)箏美麗？

②你看到有什么風(fēng)箏？

③在其他地方還見過、放過什么風(fēng)箏？

④你最喜愛哪一個(gè)？為什么？

2、了解風(fēng)箏的根本構(gòu)造，感受它的對稱美。

①爭論風(fēng)箏是有哪些局部組成的。

②熟悉風(fēng)箏的各個(gè)局部及作用。（風(fēng)箏的畫面、骨架、線）

④引導(dǎo)幼兒發(fā)覺風(fēng)箏左右對稱，感受風(fēng)箏對稱美。觀看一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么一樣的地方。（圖案、骨架、尾巴）

⑤小結(jié)：風(fēng)箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。

3、觀看、比擬、爭論，了解風(fēng)箏的不同種類。

①組織幼兒爭論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？

②了解風(fēng)箏的種類：平面、立體、串式。

③練習(xí)分類。

二、設(shè)計(jì)制作簡易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

1、教師示范制作簡易風(fēng)箏，提示創(chuàng)作要留意的地方。

2、幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

3、制作好的風(fēng)箏放到展板上，相互觀賞、溝通。

三、組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。

四、活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，教師在

今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增加操作材料的難度。

小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造于中國東周春秋時(shí)期的產(chǎn)物，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。后來魯班用竹子，改良墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，直至東漢期間，蔡倫改良造紙術(shù)后，坊間才開頭以紙做風(fēng)箏，稱為“紙鳶“。

美術(shù)《風(fēng)箏》教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會(huì)不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動(dòng)中，感受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：用牙簽刻出花紋。難點(diǎn)：掌握手部動(dòng)作的力度。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。

四、活動(dòng)流程

1、放風(fēng)箏——爭論——示范——?jiǎng)?chuàng)作評價(jià)——延長活動(dòng)

放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。

2、通過放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀看風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，

介紹放風(fēng)箏的一些根本方法，鼓舞幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。

3、爭論

（1）觀看她們各個(gè)一樣的整體造型，體會(huì)用對稱的方法畫輪廓。

（2）觀賞、爭論風(fēng)箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。

4、示范。

（1）建議教師可依據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。

（2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思索刮蠟的部位，再在此部位用一支細(xì)畫棒顏色涂勻稱，然后用另一種顏色掩蓋式涂在上面，最終用牙簽“刮”出花紋。

5、創(chuàng)作在此過程中，教師要鼓舞幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。

6、講評

找找有幾種不同的風(fēng)箏造型，看看誰大膽嘗試過“刮蠟”大方法。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。

7、延長活動(dòng)

建議放在自選活動(dòng)中去完成，有了背風(fēng)光使幼兒更能體會(huì)到畫面的整體美、體驗(yàn)勝利感。

美術(shù)《風(fēng)箏》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

一、觀賞各類風(fēng)箏的造型與顏色特點(diǎn)，感受風(fēng)箏的對稱美和顏色美。

二、了解風(fēng)箏的制作方法，在教師和同伴幫忙下動(dòng)手制作風(fēng)箏。

三、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，能夠大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

四、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

五、感受風(fēng)箏的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

一、 觀賞時(shí)能從造型、顏色、質(zhì)地幾方面進(jìn)展

二、制作時(shí)主動(dòng)與同伴合作

活動(dòng)預(yù)備

一、風(fēng)箏制作風(fēng)箏的材料，紙線圈、竹簽、膠帶、油畫棒、水彩等。

二、可以請家長在雙休日帶幼兒到戶外放風(fēng)箏，并且給幼兒看看風(fēng)箏視頻講講有關(guān)風(fēng)箏的事。

三、風(fēng)箏的課件和音樂。

活動(dòng)過程

一、教師與談話，溝通放飛風(fēng)箏的感受（教師布置課外作業(yè)雙休日家長領(lǐng)幼兒放風(fēng)箏）

1、雙休日家長領(lǐng)我們放飛了風(fēng)箏，能告知大家你的感受嗎？

2、相互說一說，你放的是什么風(fēng)箏？你在家中電腦視頻還見過什么樣的風(fēng)箏？

二、觀賞風(fēng)箏，教師引導(dǎo)幼兒從造型、顏色、質(zhì)地等方面進(jìn)展溝通（小

組內(nèi)進(jìn)展）教師巡察參加在有困難的小組。

1、這些風(fēng)箏是什么樣子的，還有什么樣子的風(fēng)箏？

2、風(fēng)箏上有些什么圖案 ？這些圖案有些什么共同的特點(diǎn)？

3、它們?yōu)槭裁匆鞒鰧ΨQ的？為什么要有尾巴？

4、這些風(fēng)箏上有什么顏色？為什么要用艷麗的顏色？

5、這些風(fēng)箏是用什么材料制作的？為什么要用這樣的材料來制作？

6、你知道人們什么時(shí)候放風(fēng)箏？為什么要放飛風(fēng)箏？

7、你喜愛風(fēng)箏嗎？你想扎只風(fēng)箏嗎？風(fēng)箏可以怎樣制作？

三、觀看課件，了解風(fēng)箏的扎制過程。激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的興趣，你看到人們是怎樣扎制風(fēng)箏的？你想制作一只什么樣的風(fēng)箏？

四、操作環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒兩或三人一組合作來扎制風(fēng)箏

依據(jù)幼兒的操作水平，供應(yīng)各種材料，有已經(jīng)剪好形狀的彩色紙，有已經(jīng)做好的支架，也有沒有做的，像竹簽、水彩、線圈等等這些材料，也就是說，在供應(yīng)材料的時(shí)候要留意層次性，（有半成品的、原材料的）幼兒可以依據(jù)自己的水平自由的選擇材料，教師隨機(jī)幫忙和指導(dǎo)幼兒。

五、相互觀賞和評價(jià)作品，戶外放飛。

六、延長活動(dòng)

1、未做完的材料，可以放在活動(dòng)區(qū)，幼兒可以連續(xù)制作。

2、成品風(fēng)箏可以選擇精巧的放在活動(dòng)區(qū)供幼兒觀賞

美術(shù)《風(fēng)箏》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒觀賞風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。

2.幼兒能說出風(fēng)箏的主要構(gòu)造及其作用。

3.幼兒能運(yùn)用自己的想象用拓印的方法設(shè)計(jì)風(fēng)箏不同的圖案，并嘗試自己動(dòng)手制作風(fēng)箏。

4.培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

5.對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

課件(幼兒放風(fēng)箏)、自制風(fēng)箏多個(gè)、分組操作材料(顏料、骨架、膠帶、紙盤)等。

活動(dòng)過程

一、談話引出課題，觀看課件，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的的興趣

小朋友們，今日教師給大家?guī)砹艘欢我曨l，讓我們來看一看春天里他們在戶外做什么?你見過或放過什么樣的風(fēng)箏?

請幼兒說說自己放風(fēng)箏的經(jīng)受。

教師介紹風(fēng)箏的進(jìn)展歷史和制作過程，讓幼兒了解風(fēng)箏是我國特有的一種民間工藝，知道我們?yōu)H坊市，由于獨(dú)特的風(fēng)箏文化而被譽(yù)為“國際風(fēng)箏之都”。

二、觀賞、觀看風(fēng)箏，了解其主要構(gòu)造及作用

(一)幼兒在教師的指導(dǎo)下觀賞風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的藝術(shù)美，幼兒能用自

己的語言說出風(fēng)箏的外部特征。

(二)幼兒觀看風(fēng)箏，能說出風(fēng)箏的主要構(gòu)造和作用。

竹子骨架：用來支撐整個(gè)風(fēng)箏。

線：用來牽住風(fēng)箏。

面：它可以把風(fēng)兜住，產(chǎn)生向上飛的力氣。

三、制作風(fēng)箏

(一)教師出示以做好的風(fēng)箏，激發(fā)幼兒的興趣。

(二)教師示范制作風(fēng)箏的過程。

第一步：貼骨架。

其次步：用紙球拓印圖案。

(三)教師講制作要求。

(四)幼兒動(dòng)手制作簡易風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。

(五)幼兒講評作品。

活動(dòng)延長

幼兒到戶外放風(fēng)箏。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和制造意識。材料的供應(yīng)上既留意材料的尋常性，又充分留意了材料的層次

性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

美術(shù)《風(fēng)箏》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能和同伴分工合作，運(yùn)用畫、穿插剪、粘貼的方法制作簡潔的風(fēng)箏。

2、感受風(fēng)箏奇怪的造型、明麗的顏色、圖案的對稱所帶來的美感。

活動(dòng)重點(diǎn)：圖案的對稱美

活動(dòng)難點(diǎn)：穿插剪

活動(dòng)預(yù)備：

課件、風(fēng)箏、三角形白紙、長方形紙、棉線、吸管、剪刀、膠

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：利用猜謎語的方式引出風(fēng)箏。

師：小朋友，今日教師給你們帶來了一個(gè)謎語，看看誰能猜出來。謎語：天上一只鳥，用線拴的牢。不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。

二、觀賞風(fēng)箏額奇怪造型、明麗的顏色、圖案的對稱帶來的美感。

（1）師：小朋友，教師這里有一些風(fēng)箏的圖片，讓我們一起來看看這些風(fēng)箏是什么樣子的？你喜愛哪一個(gè)？為什么？

（2）出示蝴蝶風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏對稱圖案的特點(diǎn)。

師：小朋友們，我們一起來看這個(gè)蝴蝶風(fēng)箏，它的左右兩邊有什么一

樣的地方。

教師小結(jié)：這種左右一樣的圖案就叫做對稱圖案。

（3）觀看風(fēng)箏的構(gòu)造，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看風(fēng)箏上的骨架和引線，了解它們的用途。

師：小朋友，教師今日還給你們帶來了一只自己制作風(fēng)箏，請小朋友認(rèn)真觀看教師制作的這只風(fēng)箏除了擁有美麗的對稱圖案外，還有什么？

你們知道它們有什么作用嗎？

三、教師講解風(fēng)箏的制作方法。

師：小朋友，看完這些美麗的風(fēng)箏后，你們想不想自己動(dòng)手制作一只風(fēng)箏呢？那請小朋友先來看一下教師是怎樣制作的。

（1）在三角形的風(fēng)箏面上設(shè)計(jì)并畫出美麗的圖案，留意圖案的兩邊要對稱。

（2）在長方形紙的短邊上穿插來回剪，留意每一條都不能剪斷，剪出風(fēng)箏的尾巴，然后粘貼在風(fēng)箏面上。

（3）將吸管粘在風(fēng)箏面反面的邊緣及中間做風(fēng)箏的骨架，用棉線穿過中間的一根吸管打結(jié)即可。

四、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

請幼兒將制作好的風(fēng)箏，貼到展現(xiàn)板上。

五、幼兒作品展現(xiàn)。

小朋友們的風(fēng)箏都做完了，哪位小朋友說一說你喜愛哪一只風(fēng)箏？為

什么？

課后反思：

綱要》中指出：活動(dòng)要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今日的活動(dòng)表現(xiàn)得特別好，這一活動(dòng)，其目標(biāo)主要是讓幼兒在觀賞風(fēng)箏的根底上，感知風(fēng)箏圖案的對稱美；能利用對稱的方法來裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對稱裝飾上。在作畫前，我還是先讓幼兒觀賞風(fēng)箏，并在觀看觀賞之后，溝通自己的發(fā)覺，有的幼兒觀看非常認(rèn)真，有快就發(fā)覺了其中的隱秘：風(fēng)箏上的圖案是左右對稱的。于是，我就向幼兒重點(diǎn)介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清晰的了解對稱法的特點(diǎn)。在此根底上，讓幼兒說說自己看到過的風(fēng)箏圖案，滿意了幼兒自我表達(dá)的愿望。還有在制作過程中，極大的發(fā)揮了他們的制造力、想像力。還有在作品展現(xiàn)時(shí)，孩子們大膽的敘述自己風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造情愿表達(dá)的氣氛，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲，從而收到了良好的教育效果。

美術(shù)《風(fēng)箏》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

(1) 讓幼兒在觀看的根底上,運(yùn)用剪貼以及包扎等手工技能,合作完成風(fēng)箏的制作。

(2) 培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的力量及相互合作的精神。

(3) 培育幼兒的創(chuàng)新意識及享受勝利的喜悅。

(4) 培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同

伴之間溝通。

(5) 感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過教師的制作過程，能夠與小伙伴一起動(dòng)手根據(jù)步驟制作風(fēng)箏。

活動(dòng)預(yù)備

一個(gè)做好的風(fēng)箏、一大疊報(bào)紙、足夠的剪刀、足夠的簿竹片、膠水、足夠份數(shù)的長線團(tuán)、水彩筆

活動(dòng)過程

一．通過實(shí)物激發(fā)孩子們的興趣

1．出示風(fēng)箏實(shí)物，激發(fā)孩子們的興趣

2. 讓孩子說說自己喜愛什么樣的風(fēng)箏

3.喜愛同樣風(fēng)箏的孩子坐在一起，預(yù)備合作做風(fēng)箏

二、學(xué)做風(fēng)箏

1. 給孩子講清晰做風(fēng)箏需要的物品

2.對他們講明白做風(fēng)箏的步驟

3.師生一起動(dòng)手做風(fēng)箏，教師一邊教一邊做給孩子們看，讓孩子跟著教師一起做。（這個(gè)過程是小組合作的過程，每一個(gè)步驟都給孩子肯定的時(shí)間，好讓他們合作完成）

(1).先在報(bào)紙上畫好自己喜愛的風(fēng)箏圖形，要大小剛好適宜。還可以圖上自己喜愛的顏色。

（2）.用剪刀把已經(jīng)畫好的風(fēng)箏圖形剪下來。

（3）.用線把小竹片按要求固定好外形，做成一個(gè)框架。

（4）.把風(fēng)箏圖形與框架粘貼在一起。

（5）.把長線團(tuán)的一頭扎在小竹片框架的最中間。

三、展現(xiàn)作品，表現(xiàn)自我

1.讓孩子們把自己做的風(fēng)箏舉起來，大家一起觀賞。

2.讓孩子們說說哪個(gè)小組做的風(fēng)箏最好。

四、拓展

讓孩子們在大人的伴隨下，一起到空地上放風(fēng)箏。

教學(xué)反思

1、這節(jié)課我預(yù)備得比擬充分，材料也預(yù)備得很充分。

2、整節(jié)課的思路比擬清楚，時(shí)間安排也很合理。

3、做風(fēng)箏的過程每一步都講得很具體，教做風(fēng)箏的過程也很到位。

4、孩子們在這次活動(dòng)中得到了合作的體驗(yàn)與歡樂。

5、由于孩子們還小，所以做出來的風(fēng)箏不是很美麗，而且也沒能讓他們每個(gè)人都有一個(gè)風(fēng)箏。以后假如再教孩子們做，我想讓他們合作完成之后，再連續(xù)做，好讓更多的孩子得到風(fēng)箏。

美術(shù)《風(fēng)箏》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀賞風(fēng)箏的根底上，鼓舞幼兒通過大膽想象，學(xué)習(xí)用對稱的方

法嘗試表現(xiàn)出不同外形的風(fēng)箏，體驗(yàn)勝利的歡樂。

2、培育幼兒喜愛祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1、一段音樂，幼兒繪畫用品。

2、一只風(fēng)箏，風(fēng)箏圖片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？(春天)

2、春天來了蝴蝶、小鳥都在天上飛來飛去，除了他們還會(huì)有誰在天上飛? (幼兒敘述)

3、春天是放風(fēng)箏最好的季節(jié)，今日劉教師也帶來了一個(gè)風(fēng)箏，你們一起來觀看一下教師手里的風(fēng)箏是什么顏色的？像什么？漂不美麗？這些風(fēng)箏都有一個(gè)特點(diǎn)是什么？（兩邊對稱，教師講解風(fēng)箏）

二、讓幼兒在觀賞的根底上，敘述美。

觀賞帶來的各種各樣的風(fēng)箏圖片，請小朋友們說出這些風(fēng)箏美不美？美在什么地方？（幼兒敘述）

教師小結(jié)：這些風(fēng)箏多美呀!有xx風(fēng)箏，外形有各種各樣的，而且圖案和顏色都很美麗。漂亮的風(fēng)箏在天空中自由拘束的飛行，多歡樂??！

三、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

1、小朋友，你們想不想也變成一只漂亮的風(fēng)箏??？假設(shè)讓你們變成

一只漂亮的風(fēng)箏，長著兩只翅膀，你想變成一只什么風(fēng)箏呢？

2、噢，今日教師也想變一只風(fēng)箏到空中去自由拘束的飛行，多歡樂呀！小朋友們，我們一起變成一只美麗的風(fēng)箏去飛行一下好嗎？（教師帶著幼兒一起聽音樂做飄得動(dòng)作）

四、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

小朋友，現(xiàn)在教師想請你們吧你們剛剛變的這只漂亮的風(fēng)箏給畫下來，讓后給他們穿上美麗的衣服。 幼兒作畫，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。

五、敘述作品，活動(dòng)完畢

1、展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞。

2、帶著幼兒去放風(fēng)箏。（完畢）