結構化面試6大題型萬能套話答題公式,復習必備!

2023年12月21日發(作者：那就不要留)

結構化面試6大題型萬能套話答題公式，復習必備！

在教師資格證面試流程中，第一環節就是結構化問答，是由考官從題庫中隨機抽取 2個規定問題，請考生回答，時間為 5分鐘。在面試分數中占比是 30%，如果一問三不知，估計當時心態就會崩潰了，沒法進行后面的無生試講了！

“結構化問答”面試的題型共有 六大類：職業認知類、人際溝通類、教育教學類、組織管理類、應急應變類、綜合分析類。

職業認知類題目可劃分為自我認知以及職業素養兩大類。它的固定思路：你為什么要當老師？

解題思路：

自我梳理(自我認知) + 職位梳理(職業理解) = 二者匹配

答題技巧：

自我認知類：

自我介紹：從時間維度（如小學、中學、大學），關鍵詞法。

求職動機：“三趣法”，興趣、志趣、樂趣方面展開。

展開剩余90%

職業素養類

綜合概述——有所建樹

實戰演練：如何能提高教師的自身素質？

例題演示：

例題1：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？

你覺得做教師的偉大之處在哪里？

參考答案：

首先，我十分熱愛教師這個寫滿奉獻、充滿挑戰的行業，這里有可愛的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。盡管在物質上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。

其次，我在大學期間系統的學習了教育理論知識和所報考職業的專業知識，具有一定的教育教學基礎。

第三，我在大學期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學實踐基礎。

第四，如果我有幸能通過面試，那么我會盡自己最大的能力做到熱愛學生、愛崗敬業，在工作崗位上發光發熱，為國家教育事業增添一片瓦。

人際溝通類

教師需要處理的人際關系主要是圍繞學生、家長、領導和同事展開。

基本原則：

與學生之間出了問題，要多反思自身的原因；

與家長溝通要多關注、傾聽他們的需求，解決他們的問題，當好他們與學校的橋梁；

與領導相處要定位好角色、多溝通、多匯報；

與同事合作要謙虛真誠、寬容大度、互幫互信。

解題思路：

態度——分析原因——溝通化解——避免（對策反思）

例題演示：

1. 與學生溝通類問題

例：你去辦公室給領導送文件，看見領導桌上放了一封關于自己的學生意見信，這時你怎么辦？若過了一段時間領導還沒有找你談話，你認為是什么原因？你會如何做？

思路點撥：信件反映了教師與學生的不直接沖突，你想想自己身臨其境時的第一反應是什么？首先是壓制好奇心，不去查是誰寫的，然后就是反思自己，同時不應因為情緒影響本職工作。領導沒有找談話的原因很好想，可能性很多：內容未核實、情況不屬實、不給自己壓力希望自我改進等等。

教育教學類

解題思路：

首先，是提出問題。也就是這是一個什么樣的問題，在提出這樣一個問題的時候，要明確自己的目標，是為了做一件什么樣的事情，接著就是表明自己的原則，也就是自己處理問題的準則。

其次，是分析問題。在分析問題的時候不能胡子眉毛一把抓，必須要分清楚主次，秉承著先重要后簡單的原則，先解決一些主要的矛盾，接著再去解決一些次要問題，逐一的進行解決。

最后就是解決問題，在這個部分要分清楚問題連接性，要先解決當前的問題，再去解決一些長遠的問題，有的放矢，方可解決。

組織管理類

解題思路：

首先，明確活動的目標、目的；

其次，制定計劃，具體闡述所需要的資料和物品、人員，以及舉行活動的大體時間、地點等內容；

最后，落實計劃，根據前期的安排闡述具體步驟，每步所要完成的任務等，并進行最后的簡短總結。

例題演示：

例題：新學期領導調你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦？

參考答案：

當看到這樣一道真題的時候，大多數考生都會從一個題干中的關鍵點出發進行回答，即“雙差班”，圍繞怎樣對待學生的焦點進行回

答。這種回答當然不算錯，可是，如果所有人都是如此回答，那么這種回答就沒有區分度，也不會給考官一個深刻的印象，所以，我們根據較為完整的答題思路來進行回答。

第一，明確目的或者意義。感謝學校領導對我的信任，給我這樣一個鍛煉自己能力的機會，我會努力工作完成這個任務。

第二，制定計劃，如何對待。了解情況，收集相關信息，制定新學期教學計劃，相信沒有差的學生，只有不會教的老師。

第三，實施計劃，進行總結。發揮教育合力作用，既充分聯系科任教師、家庭的合力，與科任教師、家長交流溝通，有機配合，及時發現問題，解決問題；了解學生從而做到關心熱愛每一個學生，只有讓學生感受到老師的熱愛尊重才能更好自覺自愿的學習；組建好班委和團支部，充分發揮班干、團干的作用；方法上抓二頭帶中間，調動同學的積極性；特別注意培養發現原雙差班的閃光點并加以鼓勵表揚，激發集體榮譽感和團隊精神。最后，及時總結取得的成效以及不足，更好的提高自己的教育教學能力。更多面試技巧，關注：教師資格證助手

應急應變類

解題思路：

首先，控制狀況，避免情況繼續惡化。應急應變類題目通常是給出一些亟待解決的問題，我們要做的第一步就是讓情況穩定下來。

其次，分清輕重緩急。處理事情之前先要把幾件事情的優先順序排列出來，最先解決的應該是重要的且急切的，其次是重要的緩慢的，再次是不重要的急切的，最后是不重要的且不急切的。按照這樣的順序來處理應急應變類題目，主體原則一定不會出錯。

再次，采取相應措施。針對事情的優先排序，分別采取相應的措施，在教學活動中一般是針對學生上課過程中的一些小動作做出相應措施，教師可以采取不打擾其他學生聽課的方式，如輕輕走到該學生面前或以提問該學生的方式來處理。

最后，事后反省。在事情處理完之后，要進行自我反省，分析原

因，以避免該種情況再次發生。反省的內容應該多放眼于課堂的趣味性、教學活動的可參與性。

綜合分析類類

解題思路：

第一類是社會現象類，具體指社會現象中的教育熱點問題；

第二類是名言警句類，具體來說，就是指與教育教學有關的名言警句。

例題演示：

例題1：為什么學生會偏科？:

參考答案：

學生偏科有很多原因，我想從以下三點進行分析：

第一，興趣。興趣是最好的老師，一個學生如果比較喜歡哪門學科，就會比較專注那門學科，就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往往使學生偏科。

第二，老師。學生在課堂學習過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學方式方法等方面的影響，如果一個學生喜歡一個老師講課，那么學生可能會比較喜歡學習這門學科。

第三，環境。學生之間經常一起探討的學科，容易使學生產生一定的偏好。針對學生的偏科現象，我們應該采取一定的措施使學生得到全面發展；首先，應該培養學生多方面的興趣，使他們對各門學科都能產生學習興趣；其次，老師應該加強教育教學技能，增強課堂教學中的個人魅力，使學生產生學習積極性；最后，我們應該營造一個全面發展，多科進步的良好學習氛圍。