幼兒園大班活動主題《狐貍和烏鴉》教案設計

2023年12月21日發(作者：兔子作文300字)

活動名稱

狐貍和烏鴉活動班級

大（語言） 班

活動來源

大班下冊主題四

《我就是我》

參賽教師

設計意圖：

單位

《狐貍和烏鴉》是大家耳熟能詳的一則寓言故事，講述的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉的故事。故事用生動的語言描述了狐貍騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當的道理。怎樣讓孩子們體會到故事的寓意，讓寓意的揭示不露痕跡，讓活動更加貼近幼兒的生活，貼近主題內容。

我通過觀察圖片猜測故事內容→動畫片完整欣賞→動作模仿→感知角色特點→討論提升等五個環節，和孩子們在猜測、講述、表演的過程中，體會故事的寓意，融入角色、融入故事。讓孩子們用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去辨別、用自己的語言去表達，最終形成獨特的自我認知。

活動目標:

1、理解故事內容，感受角色鮮明的特征，能夠用動作、語言表現故事內容。

2、能在理解故事的基礎上進行大膽分析、判斷。

活動準備：

故事圖片兩張;狐貍、烏鴉表情圖兩張;記錄用小卡片；故事PPT

活動過程

1、利用提問，“關于狐貍，你知道些什么呢？”引發幼兒已有經驗，自然進入活動。

2、出示并觀察狐貍的兩種表情，猜測1

設計意圖

創設一個自由、寬松的語言環境，讓孩子輕松的說、自由的表達。教師捕捉孩子的知識經驗，借勢推進活動。

故事情節。

（1）出示表情一（垂涎三尺的表情）狐貍在干什么?它在什么時候會有這樣的表情?

（2）出示表情二（嘴里叼著肉得意洋洋的表情）這是什么表情?你從哪里看出來的?

（3）狐貍的表情為什么會發生這樣的變化？它可能遇到什么事情了？

3、感知圖片之間的對應關系，分析理解圖片內容。

（1）（出示兩幅畫有烏鴉的圖片）畫上都有什么？你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關呢？為什么？

（2）猜猜講講狐貍怎么樣得到了烏鴉嘴里的肉？

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觀察狐貍的表情變化，在猜猜、演演中讓孩子自然的融入活動，對活動產生興趣。

判斷圖片對應關系，大膽表述自己的理由，在邏輯推理的過程中，讓孩子們感知故事發展脈絡、理解故事內容。

孩子們可以盡情的發揮想象，盡情地進行表述，教師歸納提升的重點是讓孩子明白：不論是用什么辦法，只要烏鴉張開嘴，肉就會掉下來。這個傾聽推理的過程一方面可以發展孩子的想象力、語言表達能力，另一方面可以幫助孩子分析、理解故事的內容，對故事產生興趣。

利用孩子喜聞樂見的動畫片，完整地呈現故事，把狐貍的表情動作及烏鴉的反映淋漓盡致的反映出來，讓孩子更加深刻的感知角色特征、理解故事。

4、利用故事PPT完整欣賞寓言故事。

5、聽聽學學狐貍的話，感受角色鮮明的特征，理解烏鴉上當的原因。

6、討論提升

（1）有什么辦法不再讓烏鴉上當受騙？

（2）烏鴉上當受騙以后應該怎樣做？

延伸活動：

故事表演“如果第二天烏鴉又找到一塊肉，狐貍又來騙它┅ ┅？”

狐貍和烏鴉的三次較量，形象的表現了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。狐貍和烏鴉對話時的神態生動的表現了他們的心理變化。所以在這一段的活動中，我利用形象的圖片記錄的方式，讓孩子們通過觀察、比較，直觀的判斷出兩種動物的角色特征。通過讓孩子們扮演角色，讓孩子們融入角色，在情境中感悟故事的寓意。孩子們邊演邊悟邊梳理，達到“語語悟其神”的境界。

自由表達—表演猜想—情景考驗，三個不同層次的參與式活動，讓孩子們在輕松、趣味中進行角色和自我的轉換，深化本次活動的主題。

寓言故事之所以能夠流傳至今，是因為它能給人們帶來深深的啟示。怎樣不再上當受騙？上當受騙以后怎樣接受教訓，調整心態積極面對？我認為是應該在這次活動中留給孩子們思考的重要問題。通過進一步的故事創編、續編故事，讓孩子們對故事寓意有自己的理解和判斷，并為他自己今后的生活帶來啟示和借鑒。

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