和大人一起讀《狐貍和烏鴉》教學設計 -完整獲獎版

2023年12月21日發(作者：4年級上冊)

和大人一起讀《狐貍和烏鴉》教學設計

教學目標：

1. 和大人一起閱讀寓言，讀準字音，讀通句子。

2. 能夠理清對話，并分角色練讀，讀出感情。

3. 了解故事的內容，明白包含的道理，分享閱讀的收獲，感受共讀的樂趣。

教學重點：能夠理清對話，并分角色練讀，讀出感情。

教學難點：了解故事的內容，明白包含的道理，分享閱讀的收獲，感受共讀的樂趣。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、談話導入。

1. 小朋友們最喜歡聽故事了，今天老師給大家帶來一個《伊索寓言》里的故事，它的名字叫《狐貍和烏鴉》。一起來讀一讀題目。（齊讀課題）

2. 請小朋友們輕輕打開課本，聽老師讀古詩，老師讀到哪里，你的小眼睛就看到哪里。

二、自讀古詩，了解大概。

1. 小朋友們聽得真認真，你們想讀嗎？自己在下面輕聲讀一讀。

學生自讀故事。

2. 讀完的小朋友請坐端正，下面老師來考考大家，看詞語會不會讀。

（1）出示第一組詞：一棵大樹 眼珠一轉

看了一眼 一片肉

剛一開口 一溜煙

（都有一個“一”，發音卻不同，在一、二、三聲前讀第四聲，在第四聲前讀第二聲。）

（2）出示第二組詞：

直流口水 叼一片肉

眼珠一轉 沒有回答

賠著笑臉 看了一眼

搖搖尾巴 非常得意

請小朋友想想，前面一排詞語是寫誰的？后面一排呢？（狐貍 烏鴉）

三、品讀故事，深入理解。

1.看來小朋友們已經了解了故事的內容，讓我們來走進故事。狐貍在樹林里找吃的，他來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一片肉。這時候，狐貍是什么反應？

（1）對呀，狐貍饞得口水不停地往下流，就像小朋友看到一個大蛋糕一樣，恨不得嘗幾口呢！誰來讀句子？ 指名讀句子：“狐貍饞得直流口水。”

（2）齊讀句子。

（3）“直流口水”就是“口水直流”的意思，一起讀這個詞語。

2.這個時候，狐貍心里怎么想？

3.狐貍的主意最后得逞了沒有呢？你從課文哪句話指導的？

出示：“狐貍掉漆肉，一溜煙跑掉了。”齊讀。

4.狐貍是怎么得到的？狐貍一共對烏鴉說了幾次話？（三次）

5.請小朋友們到課文中找一找，讀一讀。用直線畫出來。

（1）指名讀，齊讀。

6.面對狐貍一而再，再而三的搭話，烏鴉是什么反應呢？我們再到課文中找一找，讀一讀，用曲線畫出來。

（1）指名讀，齊讀。

7.出示狐貍說的三次話。

（1）我們再來看狐貍說的話，你發現了什么？

（用了“親愛的”、“您”）

（2）狐貍是一下子讓烏鴉開口的嗎？（從關心烏鴉，到關心烏鴉的孩子，再到贊美烏鴉的羽毛和嗓子。）

8.狐貍每次對烏鴉說話前，還都做了不同的動作，找一找。

（1）理解“眼珠子骨碌一轉”，指導讀句子。

（2）理解“賠著笑臉”，指導讀句子。

（3）理解“搖搖尾巴”，指導讀句子。

9.我們來看，烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？學生自由說

出示圖片對比，教師描述:烏鴉全身黑乎乎的，毫無色彩，一點也不好看。他的叫聲粗糲而單調，非常難聽。像狐貍這樣，為了騙取烏鴉的肉，用虛假的好話討好烏鴉，用一個詞來形容就叫——奉承。出示詞語：奉承，齊讀。

再讀句子。

10.烏鴉是不是一開始就理會狐貍的呢？烏鴉的反應分別是怎樣的？

（1）第一次：烏鴉沒有回答。

烏鴉為什么沒有回答？

（2）第二次：烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。

烏鴉為什么看了狐貍一眼？

（3）第三次：烏鴉聽了狐貍的話，非常得意，就喝了起來。

烏鴉得意忘形了，完全忘了嘴里有肉。

結果——上了狐貍的當。

四、總結全文，續編故事。

1. 烏鴉上當了，所以動聽的話并不一定都是好話，不能隨便相信別人。這時候，你想對狐貍說什么，想對烏鴉說什么。 說話練習

2. 續編故事。

過了幾天，烏鴉又找到了一片肉。又被狐貍看見了，接下去會發生什么事？發揮你的想象，用兩三句話說一說。