教師資格(統(tǒng)考)-幼兒園面試-3講故事技能

2023年12月21日發(fā)(作者：五岳名山)

教師資格（統(tǒng)考）幼兒園面試精講班

授課教師：***

語言領(lǐng)域總目標(biāo)：

1.樂意與人交談，講話禮貌；

2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

3.能清楚地說出自己想說的事；

4.喜歡聽故事、看圖書；

5.能聽懂和會說普通話。

技能目標(biāo)

聽懂會說普通話，表達(dá)自己所想要表達(dá)的意思；通過扮演故事中角色、輪流練習(xí)、使用固定句型提升表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、想象力、理解能力等。

情感目標(biāo)

初步體會故事中的寓意；喜歡聽故事；樂意欣賞文學(xué)作品樂意與他人分享；感受作品的語言美；有初步的文字書寫興趣等。

1.小班 ——模仿——理解故事，學(xué)說故事中的會話。

2.中班 ——復(fù)述——根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表達(dá)故事內(nèi)容。

3.大班 ——創(chuàng)編——在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編故事。

大班 語言活動《狐貍和烏鴉》

1.理解故事的內(nèi)涵，感受狐貍與烏鴉這兩個角色的鮮明特征，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

2.感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)狐貍的奸詐與烏鴉的內(nèi)心活動。

3.在日常生活中提高警惕，有不輕易相信陌生人的話的意識

【情境導(dǎo)入】

《狐貍和烏鴉》

情境導(dǎo)入：森林玩耍

教師用語言設(shè)置去森林玩耍的情境，激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。

【游戲?qū)搿?

《小花狗的故事》

游戲?qū)耄赫l勤快誰懶惰

教師分別出示畫有不同小朋友的圖片，請幼兒出示手中的對錯符號卡片，來判斷哪些小朋友是勤快的，舉起“√”號卡片，哪些是懶惰的，舉起“×”號卡片。

【教具導(dǎo)入】

《大獅子和小老鼠》

教具導(dǎo)入：“魔法箱”

教師出示魔法箱，念動咒語：“魔法箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸一摸，看一看，看看里面有什么?”。教師出示魔法箱中的“大獅子”、“小老鼠”圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

【提問導(dǎo)入】

《蛀牙王子》

圖片導(dǎo)入，引出主題

教師出示蛀牙王子哭泣的圖片，吸引幼兒興趣，通過提問引出故事的主題。

★展開

1.教師完整講述故事

2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容

3.故事的復(fù)述、續(xù)編、創(chuàng)編、表演

1.教師完整講述故事

語言生動、動作自然、情節(jié)完整

大班 語言活動 《狐貍和烏鴉》

整體感知故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）教師聲情并茂講述《狐貍與烏鴉》，幼兒整體感知故事。

（2）幼兒嘗試討論：故事中狐貍和烏鴉都做了什么？

森林里有棵好大好大的樹，樹上住著烏鴉。樹下有個洞，洞里住著一只狐貍。一天，烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴，很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到。對肉的垂涎三尺又使狐貍不肯輕易放棄。它眼珠一轉(zhuǎn)說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒有回答。狐貍只好賠著笑臉又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。

狐貍搖搖尾巴，第三次說話了：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，就差遠(yuǎn)了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧？“烏鴉聽了非常得意：說我嗓子好，愛聽我唱歌的惟獨只有你狐貍，就高興地唱了起來。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容

借助提問、教具（掛圖、PPT、手偶等）

大班 語言活動 《狐貍和烏鴉》

分段講演故事，引導(dǎo)幼兒大膽猜想，主動表達(dá)自己的想法

（1）教師邊表演邊講述故事的開頭，讓幼兒模仿烏鴉高興的樣子。

（2）教師邊表演邊講述故事的發(fā)展，幼兒對狐貍的想法進(jìn)行猜測并個別表述。

（3）老師邊表演邊講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、并模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作。

次序提問法

《母雞咯咯噠》

（1）母雞一開始的心情是怎樣的？聽了山羊的話，心情怎樣了？

（2）母雞先碰到了誰？她說了什么？

（3）母雞又碰到了誰？她說了什么？

對比提問法

《大象和小蚊子》

⑴大象的聲音和小蚊子的聲音一樣么？

⑵你認(rèn)為誰做得對？為什么？

發(fā)散提問法

《小猴賣“0”》

（1）你能說說小猴賣的是什么東西嗎？

（2）小猴賣“0”，誰會來買？買來干嘛？

假設(shè)提問法

《老鼠救獅子》

如果你是小老鼠，你會不會救獅子呢？

逆向提問法

《春天的色彩》3.故事的表演、復(fù)述、續(xù)編、創(chuàng)編

小班 模仿、續(xù)編

中大班 續(xù)編、創(chuàng)編、表演

3.故事的表演、復(fù)述、續(xù)編、創(chuàng)編

大班 語言活動 《狐貍和烏鴉》

師：過了一段時間，烏鴉又撿到了一塊肉，又被狐貍看到了，它又會怎么做呢？烏鴉還會上當(dāng)么？我們來編一編吧！

五只小鳥都說的對，春雨聲五顏六色的，你們覺得對么？

3.故事的表演、復(fù)述、續(xù)編、創(chuàng)編

小班 模仿、續(xù)編

中大班 續(xù)編、創(chuàng)編、表演

★結(jié)束

1.總結(jié)概括結(jié)束

突出寓意、聯(lián)系實際、情感升華

2.游戲表演結(jié)束

輕松自如、自然結(jié)束

【總結(jié)概括法】

大班 語言活動 《狐貍和烏鴉》

教師引導(dǎo)幼兒說出烏鴉受騙的原因，并聯(lián)系日常生活，讓幼兒知道不能輕信他人的花言巧語

【游戲表演法】

大班 語言活動 《狐貍和烏鴉》

教師帶領(lǐng)幼兒開展“狐貍與烏鴉”的音樂游戲，在游戲中自然而然結(jié)束活動。

備考小貼士：

講故事活動過程

（一）活動導(dǎo)入：

直觀教具、游戲、律動、情景表演

（二）活動展開：

1.教師完整講述故事

2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容

3.故事的復(fù)述、續(xù)編、創(chuàng)編、表演

（三）活動結(jié)束：

1.總結(jié)概括結(jié)束

2.游戲表演結(jié)束

故事加工

1.語言加工

加入“擬聲詞、形容詞、副詞等”

師：“（嗚…嗚…）我沒有朋友，我沒有朋友！”小雨點（傷心地）哭了。咦，誰輕輕地托住了她？“小雨點，我和你玩吧！”哦，是小樹葉呢。

2.情節(jié)加工

加入對話，替換難詞

一個炎熱的下午，獅子在窩里睡覺，一只老鼠從它的鼻子上跑過，把它驚醒了。獅子大吼一聲，要用它那巨大的爪子把老鼠壓死。

聲音

1.咬字清晰夸張

大森林 小老虎 太陽公公 風(fēng)婆婆 春姑娘

2.根據(jù)內(nèi)容掌握音量

小迷糊兔吞吞吐吐地說：“我還是想蓋一座尖頂?shù)募t房子。

鼴鼠又用小爪子輕輕地碰了碰小迷糊兔說：“再大聲一點，堅決一點！”

小迷糊兔堅決地、大聲地說道：“我要蓋一座紅色的尖頂房子！”

3.表達(dá)生動有情感

夜深了，小熊睡得可香了。突然他痛得從夢中醒來：“哎呀呀，牙齒好疼啊！哎呦哎呦！”

4.語音語調(diào)要起伏

小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？”

老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去。”

小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過去。

突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！小馬！你別過河，你會被淹死的！”

5.把握重音

（1）增加音強：語氣語調(diào)也要有輕有重，以音強突出故事重點。

小熊說：我喜歡白色的小白兔。

（2）增加音長：在音強變化的基礎(chǔ)上的適時重音輕讀，并延長讀音，更能表現(xiàn)故事情感內(nèi)容。

暖和的春天來了。

節(jié)奏

節(jié)奏對比出情節(jié)

烏龜慢慢地爬呀爬，爬呀爬，終于爬到了半山腰，它看到小白兔睡在大樹下，說：“喂，小白兔，我們還在比賽呢，你怎么睡著了？”小白兔說：“別吵我，我睡得正香呢！”

2.手勢

鼓掌、握拳、數(shù)數(shù)、比量、

小豬終于蓋好了房子，開心的鼓起了掌；

小老鼠害怕極了，哆哆嗦嗦的抱住了自己；

大老虎握緊了拳頭向狐貍的家走去。

3. 體態(tài)語

彎腰、仰頭等肢體動作；

跑步、上跳等運動動作。

烏龜慢慢地爬呀爬，爬呀爬，終于爬到了半山腰，它看到小白兔睡在大樹下，說：“喂，小白兔，我們還在比賽呢，你怎么睡著了？”小白兔說：“別吵我，我睡得正香呢！”

備考小貼士

講故事技能指導(dǎo)

（一）故事加工：

1.語言加工

（二）聲音：

1.咬字清晰夸張

3.表達(dá)生動有情感

5.把握重音

（三）節(jié)奏：快慢對比

（四）態(tài)勢語

1.面部表情

2.情節(jié)加工

2. 根據(jù)內(nèi)容掌握音量

4.語音語調(diào)要起伏

2.手勢 3.體態(tài)語

題目1：龜兔賽跑

有一天，兔子碰到烏龜，嘲笑烏龜爬得慢。烏龜說，總有一天他會贏。兔子要求立刻開始比賽。比賽途中，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，它要先睡一會，并且自以為是的認(rèn)為很快就能追上烏龜。而烏龜一刻不停地爬行，當(dāng)兔子醒來的時候烏龜已經(jīng)到達(dá)終點了。

要求：

1.模擬講故事；

2.激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。

試講重點：

1.理解故事內(nèi)容，體會故事中的寓意。

2.能夠發(fā)散思維，續(xù)編故事。

試講難點：

1.故事較簡潔，需加工。

2.寓意需逐步領(lǐng)會。

3.續(xù)編需被啟發(fā)。

中班 語言活動 《龜兔賽跑》

一、活動目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：能夠根據(jù)圖片提示，猜想龜兔賽跑情節(jié)與結(jié)局。

技能目標(biāo)：能夠在教師啟發(fā)下續(xù)編故事，提高思維發(fā)散能力及口語表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：感受故事中烏龜與兔子的內(nèi)心想法，懂得驕傲是不好的行為。

二、活動重難點

活動重點：能夠理解故事內(nèi)容及寓意。

活動難點：能大膽的續(xù)編故事并在集體面前講述。

三、活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：報紙、故事掛圖、錄音機

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對烏龜與兔子特點已有所了解。

四、活動過程

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師扮演森林小喜鵲播報烏龜與兔子賽跑的消息。

師：“看報紙啦，特大新聞，特大新聞！兔子和烏龜賽跑，烏龜贏了！”

并提問：小朋友們，你們相信么？為什么？那我們一起來聽故事吧！

2.教師完整、聲情并茂講述故事

教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒思考，便于幼兒加深對故事的記憶。

師：烏龜有沒有答應(yīng)兔子要賽跑呢？

在比賽的時候，他們誰跑的快？誰能來學(xué)一學(xué)？

3.幼兒理解故事內(nèi)容

教師出示故事掛圖，并提問次序性問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：兔子遇到烏龜說了什么？

正在比賽呢，但是兔子睡著了，這是為什么？

烏龜在比賽中是怎么做的？

為什么兔子跑的快但是輸?shù)袅吮荣悾?

4.幼兒續(xù)編故事，結(jié)束活動

教師啟發(fā)幼兒思考，并將續(xù)編故事記錄下來。

師：兔子輸了，心里是怎么想的？之后還會發(fā)生什么事情呢？

五、活動延伸

將錄音、故事掛圖以及動物頭飾投放在語言區(qū)、表演區(qū)，激發(fā)幼兒再次續(xù)編的興趣。

六、活動評價

題目2：奇怪的鏡子

美麗的池塘里有一條小魚。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一會兒。突然，小魚發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西在一閃一閃的，他睜大眼睛一看，不禁叫起來： ?多大多亮的鏡子啊！?

小魚想： ?要是把鏡子搬到家里，讓大家都能照一照該多好！?想著想著，小魚輕輕地游到那鏡子邊，還沒碰著， ?鏡子?就碎成一塊塊小片兒了。小魚心里難過極了。但是，不一會兒，那?鏡子?又圓了起來。

于是，小魚急急忙忙找來了正在河邊唱歌的小青蛙。 ?青蛙弟弟，我找到了一面又大又圓的鏡子，請你幫我抬回家好嗎？?小青蛙一口答應(yīng)了。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子，只見?鏡子?又碎成一塊塊小片了。小魚和小青蛙都很難過。但是，不一會兒，那?鏡子?又圓了起來。

于是，小魚又急急忙忙找來了正在水中跳舞的河蚌。 ?河蚌姐姐，請你幫我把大鏡子抬回家好嗎？?河蚌一口答應(yīng)了，跟著小魚來到鏡子邊。河蚌用兩片蚌殼剛想輕輕地夾住鏡子，

可?鏡子?又碎了。小魚、小青蛙、河蚌都很難過。但是，很快那?鏡子?又圓了起來。

小魚又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹。 ?螃蟹哥哥，我找到一面又大又圓的鏡子，請你幫我抬回家好嗎？?螃蟹一口答應(yīng)了。他用兩只大大的螯，剛想輕輕地鉗住鏡子，可是?鏡子?又碎了，成了一塊快的小片兒。大家都很難過，可是又感到很奇怪，到底是怎么回事呢？

這時只聽見一陣?哈哈哈?的笑聲，蝦公公拖著長長的胡子來了： ?傻孩子，這哪是鏡子，這是天上的月亮倒映在水面上啦。?小魚、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了頭。大家看看天，又看看水面，都哈哈地笑了起來，連池塘里的月亮也笑了。要求：

1.用普通話完整講述；

2.舉 2~3 種方法激發(fā)幼兒探索自然的好奇。試講重點：

1.理解故事內(nèi)容，體會故事中的寓意。

2.聲情并茂的講故事。

試講難點：

1.注意角色轉(zhuǎn)換。

2.注意科學(xué)啟蒙教育的整合。

中班 語言活動 《奇怪的鏡子》

一、活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道鏡子一碰就碎的原因。

2.技能目標(biāo)：學(xué)會新的觀察方法，運用已有經(jīng)驗提高觀察自然現(xiàn)象的能力。

3.情感目標(biāo)：對故事活動感興趣，萌發(fā)探索身邊科學(xué)的好奇心和求知欲。

二、活動重難點

活動重點：能夠獨自表述故事的整體內(nèi)容和情節(jié)。

活動難點：對于科學(xué)活動探究感興趣。

三、活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：小鏡子(1 個/人)、視頻《奇怪的鏡子》、故事配圖

四、活動過程

（一）開始部分——直觀教具導(dǎo)入

出示教具：鏡子；調(diào)動幼兒的積極性，引出活動的主題。

引導(dǎo)幼兒觀察鏡子的特點，并說出自己的看法。

（二）基本部分

1.教師聲情并茂的講述故事。

2.教師分段講述故事，并且利用視頻請幼兒明白鏡子為什么這么奇怪。

3.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請幼兒分組練習(xí)講述。

4.教師邀請幼兒在集體面前根據(jù)圖片內(nèi)容大膽講述故事 。

（三）結(jié)束部分

教師將故事編為兒歌， 《我愛照鏡子》，聲情并茂的朗誦，幼兒進(jìn)行角色表演，并演出小動物照鏡子的動作。

五、活動延伸

引導(dǎo)幼兒照鏡子說出自己的五官。在下次活動中，開展美術(shù)活動——《畫小臉》。

講故事活動解惑

1.律動內(nèi)容可以和故事不相關(guān)嗎？

2.試講時不記得故事的內(nèi)容怎么辦？

3.試講的過程中發(fā)現(xiàn)時間不夠，如何快速結(jié)束？

4. 形容詞，動詞，名詞這些詞同時出現(xiàn)在一句話時，怎么區(qū)別重音？（如：小雨點<名>傷心地<形容詞>哭<動>了。）

5.講故事的時候，是分段的講給幼兒聽，還是整篇全部呈現(xiàn)？

6.抽到的故事特別長，還需要每一句都范讀嗎，或者只是講一個概要就可以了？

真題演練：

小班故事：下雨的時候、高高興興上幼兒園、小烏龜找朋友、秋風(fēng)飄、許多許多刺、好餓的小蛇

中班故事：龜兔賽跑、福氣貓、小蝌蚪找媽媽、金色的房子、丑小鴨、借你一把傘、想飛的小象、老爺爺?shù)拿弊印⑾腼w的小象

大班故事：彩虹色的花、動物職業(yè)介紹所、奇怪的鏡子、小馬過河、母雞咯咯噠、花臉虎打噴嚏、紅皮鞋、梨子提琴、冰鏡子、蕩秋千的小猴