故事二則 第27課 扁鵲治病 紀(jì)昌學(xué)射 部編版小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)詳案

2023年12月22日發(fā)(作者：農(nóng)產(chǎn)品銷售)

部編版小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

27* 故事二則

教材分析：

《扁鵲治病》講述了蔡桓侯諱疾忌醫(yī)，最終不治而亡的故事，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設(shè)想。

《紀(jì)昌學(xué)射》講述了紀(jì)昌拜飛衛(wèi)學(xué)射箭，苦練基本功，最終成為射箭能手的過程，告訴我們無論學(xué)什么技藝，都要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

學(xué)生對寓言故事是非常感興趣的，但是對于紀(jì)昌、扁鵲這樣的歷史人物缺少深入了解，因此課前可以讓有條件的同學(xué)查閱有關(guān)紀(jì)昌、扁鵲的資料。學(xué)生對于同一問題往往有不同的見解，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。如紀(jì)昌學(xué)射的成功固然是因?yàn)樗性鷮?shí)的基本功，但也與他學(xué)習(xí)的態(tài)度、恒心、毅力和老師的指導(dǎo)有方分不開；再如，學(xué)生對蔡桓侯的評價(jià)，也應(yīng)該見仁見智。可以譴責(zé)蔡桓侯自以為是，可以給他講病須及早醫(yī)治，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人的勸告、接受別人的正確意見，還可以指出蔡桓侯左右之人的阿諛奉承，不加勸諫等。

教學(xué)建議：

本文教學(xué)中可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主線，進(jìn)入到課文的情境，抓住課文的語言文字，反復(fù)品讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會(huì)。然后分角色朗讀和表演，把人物的性格特征表現(xiàn)得淋漓盡致。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1．認(rèn)識(shí)本課生字。

2．默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)生先后順序的詞語，再簡要復(fù)述這兩個(gè)故事。

3．讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)到諱疾忌醫(yī)的危害，懂得要善于聽取別人正確意見的道理；懂得學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸的道理。

【過程與方法】

聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

從寓言中受到教育，明白一定的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)生先后順序的詞語，再簡要復(fù)述這兩個(gè)故事。

難點(diǎn)

讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)到諱疾忌醫(yī)的危害，懂得要善于聽取別人正確意見的道理；懂得學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。

學(xué)生：搜集寓言故事，了解有關(guān)的寓言知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課生字。

2．有感情地朗讀課文，能簡要復(fù)述“扁鵲治病”的故事，體會(huì)到要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

找出文章中表先后順序的詞語，復(fù)述故事。

難點(diǎn)

體會(huì)到要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們生病的時(shí)候一般都會(huì)怎樣做？那你們?nèi)タ床〉臅r(shí)候，醫(yī)生讓你們什么時(shí)候吃藥、藥該怎樣吃，是不是都照醫(yī)生的話去做了呢？今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)跟醫(yī)生有關(guān)的故事，故事叫做《扁鵲治病》。(板書：扁鵲治病)

二、品讀體驗(yàn)，理解內(nèi)容

1．自讀課文，說說這個(gè)故事講了什么。

2．扁鵲既然是名醫(yī)，那蔡桓侯為什么死了呢？關(guān)于這一點(diǎn)扁鵲是怎么解釋的？出示課文第5自然段扁鵲所說的話。(采取多種形式讀)

3．蔡桓侯的病情是怎樣一步一步發(fā)展的？

(皮膚上 → 皮肉之間 → 腸胃 → 骨髓 → 病死)

4．能夠用最簡單的方法就能治好的病，蔡桓侯卻是怎么對待的呢？是哪個(gè)自然段講的？理解“毫不在意”。

5．扁鵲對待治病的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？說明了什么？(站了一會(huì)兒→又來拜見→再一次來拜訪→只看了幾眼，就掉頭跑了→幾天前就跑到秦國去了)

6．你認(rèn)為蔡桓侯病死的根本原因是什么？

(他隱瞞疾病，害怕醫(yī)治，不接受他人勸告)

7．蔡桓侯是怎樣對待扁鵲的勸告的？

(不高興→很不高興→非常不高興→奇怪→派人去請)

8．你覺得蔡桓侯是怎樣的一個(gè)人？(不聽勸告、自以為是、固執(zhí)己見)

三、鞏固延伸

1．假如蔡桓侯現(xiàn)在就站在你的面前，你想對他說些什么呢？

2．有病不醫(yī)，只是危及自身；一國之君，如果不善于聽良言，則會(huì)亡國。在我們?nèi)粘Ｉ钪杏袥]有類似蔡桓侯這樣的事呢？舉例說一說。

3．分角色表演課文內(nèi)容。

現(xiàn)在我們找三位同學(xué)來表演這個(gè)故事。一位同學(xué)朗讀課文，另外兩位同學(xué)分別扮演蔡桓侯和扁鵲，根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行表演。(表演時(shí)注意人物的動(dòng)作和神態(tài))

板書設(shè)計(jì)：

扁鵲治病

扁鵲 蔡桓侯

醫(yī)術(shù)高明 自以為是

醫(yī)德高尚 固執(zhí)己見

防微杜漸

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課生字。

2．簡要復(fù)述“紀(jì)昌學(xué)射”這個(gè)故事。

3．懂得學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

默讀課文，簡要復(fù)述“紀(jì)昌學(xué)射”這個(gè)故事。

難點(diǎn)

體會(huì)寓言的寓意。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1．我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更羸嗎？他不僅是射箭能手，更是一個(gè)有敏銳觀察力和判斷力的人。今天，我們再去認(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。他們是誰呢？箭法又如何呢？(板書課題)

2．看到課題，你有什么疑問嗎？

二、初讀課文

1．自讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、流利。

(2)想想課文寫了一件什么事？

2．交流生字詞。

三、精讀課文

1．紀(jì)昌學(xué)射箭的過程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？

2．比較異同，探究“練眼力”。

(1)寫紀(jì)昌“練眼力”的這兩個(gè)自然段，其實(shí)有很多相同和不同的地方。今天也來練練大家的眼力，看誰找得快，找得多。

(2)“提要求”部分。

①指名讀飛衛(wèi)的話。

教師：飛衛(wèi)的意思我明白，可能紀(jì)昌還不明白，你讀課文時(shí)，能不能把意思強(qiáng)調(diào)出來？

指名1～2名讀，齊讀。

②第二次提要求，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚？

指名讀，齊讀(突出極小和很大)。

都是飛衛(wèi)對紀(jì)昌的要求，但是——要求不同。

(3)“練習(xí)過程”部分。

①比較紀(jì)昌練眼力的過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？從哪些字詞感覺出來的？

你聽出來沒有，他特別強(qiáng)調(diào)了“盯住”“不能眨一眨”，那是怎樣地看啊？

②創(chuàng)造情境，展開對話。

教師：紀(jì)昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對紀(jì)昌說。

(提示：可能是妻子對丈夫的勸阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么說？紀(jì)昌會(huì)怎么回答？)

(4)“結(jié)果”部分，理解破折號。

①“兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕保闶窃趺蠢斫狻暗郊伊恕钡模?本領(lǐng)強(qiáng)，本領(lǐng)高，本領(lǐng)好)

教師：你覺得紀(jì)昌看虱子的本領(lǐng)到不到家？誰能夠來具體解釋一下？

②“那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。”

教師：你讀了這句話有一種怎樣的感覺？(驚喜的，驚奇的，出乎意料的)

③紀(jì)昌三次去找飛衛(wèi)，說明了什么？說明他虛心聽從指導(dǎo)，并且持之以恒，直到老師認(rèn)可。

3．取得了這樣大的進(jìn)步后，紀(jì)昌是怎么做的？飛衛(wèi)又是怎么做的？一起讀讀第四自然段。

(1)理解“百發(fā)百中”。

(2)功夫不負(fù)有心人，紀(jì)昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。

你眼中的射箭能手是怎樣的人？(射出多少箭，箭箭都能射中目標(biāo)，這叫“箭無虛發(fā)，百發(fā)百中。”這樣的人是最厲害的射箭能手。)

四、引導(dǎo)質(zhì)疑，揭示寓意

1．我們知道學(xué)射箭，拉弓、放箭也非常重要，為什么課文寫練眼力部分寫得那么具體，而沒有具體寫紀(jì)昌練開弓，練放箭呢？

學(xué)生回答寓意。

2．這則寓言要告訴我們的一個(gè)深刻的道理。你還能從這則寓言中讀懂什么？

3．飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，你能想到什么？從紀(jì)昌練習(xí)的態(tài)度，你有什么啟發(fā)？

(練眼力是學(xué)射箭的基本功。任何本領(lǐng)都需要基本功，而練基本功需要有——恒心和毅力。)

五、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們知道了射箭的基本功是眼力，那么我們學(xué)習(xí)的基本功是什么呢？

指名學(xué)生回答。

同學(xué)們，我們也要練好基本功，為我們的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

板書設(shè)計(jì)：

開始：很累、很酸

紀(jì)昌學(xué)箭 （射箭能手）

后來：堅(jiān)持不懈

教學(xué)反思：

這兩則寓言分別告訴我們要有恒心和毅力；要防微杜漸，不諱疾忌醫(yī)的道理。在教學(xué)過程中我注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考，多讀多感悟，同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自身價(jià)值，并體會(huì)寓言的深意，從而運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。