《扁鵲治病》寓言故事

2023年12月22日發(作者：大學目標規劃)

《扁鵲治病》寓言故事

扁鵲治病原文：

春秋時期有一位名醫，人們都叫他扁鵲。他醫術高明，經常出入宮廷為君王治病。有一天，扁鵲巡診去見蔡桓公。禮畢，他侍立于桓公身旁細心觀察其面容，然后說道：“我發現君王的皮膚有病。您應及時治療，以防病情加重。”桓公不以為然地說：“我一點病也沒有，用不著什么治療。”扁鵲走后，桓公不高興地說：“醫生總愛在沒有病的人身上顯能，以便把別人健康的身體說成是被醫治好的。我不信這一套。”

10天以后，扁鵲第二次去見桓公。他察看了桓公的臉色之后說：“您的病到肌肉里面去了。如果不治療，病情還會加重。”桓公不信這話。扁鵲走了以后，他對“病情正在加重”的說法深感不快。

又過了10天，扁鵲第三次去見桓公。他看了看桓公，說道：“您的病已經發展到腸胃里面去了。如果不趕緊醫治，病情將會惡化。”桓公仍不相信。他對“病情變壞”的說法更加反感。

照舊又隔了10天，扁鵲第四次去見桓公。兩人剛一見面，扁鵲扭頭就走。這一下倒把桓公搞糊涂了。他心想：“怎么這次扁鵲不說我有病呢?”桓公派人去找扁鵲問原因。扁鵲說：“一開始桓公皮膚患病，用湯藥清洗、火熱灸敷容易治愈;稍后他的病到了肌肉里面，用針刺術可以攻克;后來桓公的病患至腸胃，服草藥湯劑還有療效。可是目前他的病已入骨髓，人間醫術就無能為力了。得這種病的人能否保住性命，生殺大權在閻王爺手中。我若再說自己精通醫道，手到病除，必將遭來禍害。”

5天過后，桓公渾身疼痛難忍。他看到情況不妙，主動要求找扁鵲來治病。派去找扁鵲的人回來后說：“扁鵲已逃往秦國去了。”桓公這時。他掙扎著在痛苦中死去。

這個告訴人們：對于自身的疾病以及社會上的`一切壞事，都不能諱疾忌醫，而應，正視問題，及早采取措施，予以妥善的解決。否則，等到病入膏肓，釀成大禍之后，將會無藥可救。

《扁鵲治病》教學設計

一、教學目標

2、正確、流利、有感情地朗讀《扁鵲治病》。聯系有關詞句和表格，體會扁鵲和蔡桓公等人物的想法，懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見的等道理。

3、根據文本想象寫話，勇于發表自己的看法。

二、教學重難點

整體把握《扁鵲治病》的主要內容，聯系上下文，結合重點詞句，體會扁鵲和蔡桓公等人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學生發表自己的見解。

三、教學準備

1、查找有關扁鵲和蔡桓公的資料。

2、借助工具書初步理解不懂的詞語。

3、小黑板若干塊。

四、教學過程

(一)復習舊知，導入新課

1、復習舊知

上節課，我們學習了《紀昌學射》，我們知道無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。我們一起來重溫昨天的一些知識。

(1)組詞。

腸( ) 劑( ) 睬( )

湯( ) 擠( ) 彩( )

揚( ) 濟( ) 踩( )

(2)填空：寓言故事一般都有個性鮮明的人物形象：

( )的紀昌 ( )的飛衛 ( )的扁鵲 ( )的蔡桓公

2、故事導入

這節課再來認識一位古代名醫，他是誰呢?

學生閱讀資料，了解扁鵲其人：

有一次，他和弟子子陽、子豹等人路過虢(guó)國，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。為此，全國正舉行大規模的祈禱(qí dǎo)活動，把國家大事都撂(liào)在一邊。扁鵲得知后，前去為虢太子醫治。扁鵲告訴虢君，太子患的是“尸厥(jué)”(類似今天的休克或假死)。于是，扁鵲叫弟子子陽磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會穴扎了一針。過一會兒，太子就蘇醒過來。接著，扁

鵲叫弟子子豹在太子兩脅(xié)下做藥熨(yùn)療法。不久，太子就能坐起來。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復了健康。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術。

生讀短文回答：故事中主要講的是誰，他是什么人?

師：看來，扁鵲真不愧是神醫啊。就是這個神醫扁鵲，與蔡桓公之間發生了一個小故事，被人們廣泛傳頌。因為故事雖然簡單，卻給人以深刻的啟示。我們今天就來學習這篇寓言故事《扁鵲治病》。

1、自由朗讀課文，完成以下要求：

(1)、讀準字音，把課文讀正確。

(2)邊讀邊填表：

2、學生討論，交流答案。

(三)、感悟課文，細品課文

1、看了這個表格，你有什么問題想要跟同學們討論的?

a、這些表示病程時間的詞，你體會到了什么?

(1)讀相關語句：

過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公……

十來天后，扁鵲再一次來拜見……

又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓公……

五六天之后，蔡桓公渾身疼痛……

不久，蔡桓公病死了。

(2)學生交流體會。

b、明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再再而三地去說?

(1)扁鵲是怎樣勸的，你能在文中找出來嗎?(用橫線劃出)

(2)讀相關語句：

扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：“大王，據我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發展。”

過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：“您的病已經發展到皮肉之間了，要不治還會加深。”

十來天后，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓公說：“您的病已經發展到腸胃里，再不治會更加嚴重。”

扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷(fū)燙(tàng)就能夠治好;發展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好;即使發展到腸胃里，服幾劑(jì)湯藥也還能治好;一旦深入骨髓(suǐ)，只能等死，醫生再也無能為力了。現在大王的病已經深入骨髓，所以我不再請求給他醫治!”

(3)學生交流體會：扁鵲出于醫生的醫德才一次又一次去提醒蔡桓公治病。

c、扁鵲是有名神醫，蔡桓公怎么會不相信他?

(1)讀相關語句：

蔡桓公說：“我的身體很好，什么病也沒有。”扁鵲走后，蔡桓公對左右的人說：“這些做醫生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫治沒有病的人，才容易顯示自己的高明!”

蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬(cǎi)他。

蔡桓公聽了非常不高興。

蔡桓公覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了?”

五六天之后，蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。

(2)學生交流體會：蔡桓公根本沒有覺察到自己有病，所以不相信扁鵲的話。

d、扁鵲為什么幾天前就跑到秦國去了?

(1)讀相關語句：

扁鵲走后……

扁鵲又退了出去。

扁鵲連忙退了出來。

又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。

扁鵲早知道蔡桓公要來請他，幾天前就跑到秦國去了。

(2)學生交流體會：他覺得自己無法治療時，跑到秦國，是出于自己安全的考慮。

e、課文讀到這兒，你是怎樣評價扁鵲和蔡桓公這兩個人呢?

蔡桓公：不聽勸告、自以為是、固執己見

扁鵲：醫術高明、醫德高尚、是個令人尊重的神醫

f、蔡桓公本來患的是皮膚上的小病，怎么會要人命呢?

使學生體會到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫，固執己見等道理。

(四)想象寫話，拓展提升

讀了這個故事，大家肯定有許多感受，也肯定有很多話要說，那么你最想對誰說，想說些什么呢?下面，讓我們暢所欲言，盡情地寫一寫吧!

五、總結談話，課外閱讀

《紀昌學射》和《扁鵲治病》這兩則寓言，使我們明白了學習、做事、做人的道理。這樣優秀的寓言故事還有很多，請同學們課余時間讀一讀寓言故事，相信你一定能得到更多有益的啟示。