人教部編版語文九年級(jí)《傅雷家書兩則》知識(shí)講解

2023年12月22日發(fā)(作者：小區(qū)環(huán)境)

2020-2021年 部編版 初三語文

《傅雷家書兩則》知識(shí)講解

梳理運(yùn)用

作者與背景

傅雷(1908—1966)致力于法國文學(xué)的翻譯與介紹工作，譯作豐富，行文流暢，文筆傳神，翻譯態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，是我國最好的翻譯家之一。“文化大革命”期間，因受政治迫害，夫婦二人于1966年9月含冤而死。傅雷翻譯的作品，共30余種，主要為法國文學(xué)作品。其中巴爾扎克的占15種：有《高老頭》《歐也妮·葛朗臺(tái)》《貝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上校》《幻滅》等。羅曼·羅蘭的4種：即《約翰·克利斯朵夫》及三名人傳《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》。伏爾泰的4種：《老實(shí)人》《天真漢》《如此世界》《查第格》。梅里美的2種：《嘉爾曼》《高龍巴》。60年代初，傅雷因在翻譯巴爾扎克作品方面的卓越貢獻(xiàn)，被法國巴爾扎克研究會(huì)吸收為會(huì)員。《傅雷家書》(1981)整理出版后，也為讀者所注目。

《傅雷家書》為傅雷及夫人朱梅馥寫給兒子傅聰、傅敏的家信摘編，時(shí)間為1954年至1966年6月。12年的通信時(shí)間中，信的數(shù)量有180多封，這些“又熱烈又恬靜，又深刻又樸素，又溫柔又高雅，又微妙又率真”的信件，起先是父親給兒子的訓(xùn)誡，中途是教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，最后是兩位藝術(shù)家之間平等的交流。

知識(shí)積累

1.消沉：情緒低落。

2.大驚小怪：形容對(duì)于不足為奇的事情過分驚訝。

3.發(fā)泄：盡量發(fā)出（不滿情緒）。

4.庸碌：形容人平庸沒有志氣，沒有作為。

5.廓然無累：空曠廣闊，沒有一點(diǎn)累贅。

6.頹廢：意志消沉，精神萎靡。

7.驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。

8.借鑒：跟別的人或事相對(duì)照，以便取長補(bǔ)短或吸取教訓(xùn)。

9.重蹈覆轍：再走翻過車的老路。比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過去的錯(cuò)誤。

10.正視：用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待，不躲避，不敷衍。

11.感悟：有所感觸而領(lǐng)悟。

12.侵蝕（shí）：暗中一點(diǎn)一點(diǎn)地侵占。

．13.灰燼（jìn）：物品燃燒后的灰和燒剩下的東西。

．14.感觸萬端：因跟外界事物接觸而引起很多種思想情緒。

15.刻骨銘心：比喻牢記在心上，永遠(yuǎn)不忘。

16.憑吊：對(duì)著遺跡、墳?zāi)沟葢涯睿ü湃嘶蚺f事）。

17.涕泗（sì）橫流：涕，眼淚。泗，鼻涕。眼淚和鼻涕流了滿面，比喻悲傷和感動(dòng)的程度極深。

．18.撫慰：安慰。

19.發(fā)揚(yáng)光大：發(fā)展提倡，使日益盛大。

20.傳布：傳播。

21.諛（yú）詞：阿諛奉承的話。也作諛辭。

．22.自知之明：了解自己（多指缺點(diǎn)）了解得透徹的能力。

23.謙卑：謙虛，不自高自大。

24.良師益友：使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。

25.扶掖（yè）：扶持，提攜。

．26.赤子之心：比喻純潔的心。

27.氣吞斗牛：斗牛，北斗星和牽牛星，泛指天空。氣勢(shì)大得可以吞沒天空。形容氣勢(shì)很盛。

2020-2021年 部編版 初三語文

28.枘鑿（ruì záo）：“方枘圓鑿”的略語。方榫頭，圓榫眼，二者合不到一起，比喻兩不相容。枘，．．榫頭。鑿，榫眼。

29.日以繼夜：白天接著晚上，形容日夜不停。

30.羲皇上人：羲皇，指伏羲氏。古人想像伏羲氏時(shí)代的人都無所事事，恬淡閑適。羲皇上人，意思是成了伏羲氏時(shí)代的人。

31.垂手：表示無所事事，無為。

考題例析

1．（2015?四川南充中考）下列關(guān)于名著的介紹不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．《傅雷家書》是翻譯家傅雷對(duì)兒子的生活和藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行悉心指導(dǎo)的家信匯編，它凝聚著傅雷對(duì)祖國、對(duì)兒子深厚的愛。讀者能從中學(xué)到不少做人的道理，提高自己的修養(yǎng)。

B．《海底兩萬里》的主人公康塞爾熱衷于航海，跟隨尼摩船長乘坐諾第留斯號(hào)潛艇環(huán)球探險(xiǎn)旅行，他在小人國、大人國歷險(xiǎn)多年，吃盡千辛萬苦，終于得到了可觀的財(cái)富。

C．《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻畫這些人物時(shí)，非常注重他們之間的共性和個(gè)性，例如魯智深和李逵同是疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但魯智深粗中有細(xì)、豁達(dá)明理，李逵頭腦簡單、直爽率真。

D．《鋼鐵是怎樣煉成的》是原蘇聯(lián)作家尼古拉?奧楚蔑洛夫斯基在病榻上歷時(shí)三年寫成的，對(duì)全世界的一代代青年產(chǎn)生了巨大的影響，它使我們記住了那位具有鋼鐵般意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)，不屈服于命運(yùn)，為理想而獻(xiàn)身的英雄戰(zhàn)士保爾。

2．（2015?貴州黔南州中考）下列加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A．《威尼斯商人》中，緊張激烈的沖突，波瀾起伏的情節(jié)，出乎意料的結(jié)局，讓人毛骨悚然。

B．楊修是曹操帳下的行軍主簿，因過于恃才放曠，招致殺身之禍。

C．《傅雷家書》中傳遞的是一份動(dòng)人的舐犢之情。

D．《觀潮》全文兩百余字，卻寫出了錢塘江潮的雄偉景象，令人嘆為觀止。

解析：1. 此題考查學(xué)生對(duì)課外閱讀名著情節(jié)的識(shí)記。答案為B。要求學(xué)生對(duì)教材要求的名著閱讀篇目熟讀熟記，對(duì)小說主要情節(jié)清楚明白，不互相混淆。大人國小人國是《格列佛游記》里的情節(jié)。

2．此題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。答案是A。了解成語，不僅要知道其含義，還要了解其用法和感情色彩，要根據(jù)語境從這三個(gè)方面判斷正誤。A“毛骨悚然”指毛發(fā)豎起，脊骨透寒，形容非常恐懼驚駭。不符合語境。

課文講解

理解主旨

這兩封家書是傅雷寫給在國外學(xué)習(xí)音樂的兒子傅聰?shù)模环馐窃趦鹤釉馐艽煺劬裣林畷r(shí)寫的。另一封是在兒子音樂會(huì)獲得成功時(shí)寫的。這兩封信集中反映了傅雷的教子觀：勝不驕敗不餒。也表達(dá)了他的一片愛子之情。

理清結(jié)構(gòu)

打消兒子向父母發(fā)泄苦悶的顧慮

勝

第一則

告訴兒子人生總有高潮與低潮

不 相信兒子會(huì)很好地對(duì)待生活中的痛苦

驕傅雷家書兩則

， 贊揚(yáng)兒子在成功面前有自知之明

愛子情深

敗希望兒子永遠(yuǎn)保持赤子之心

不第二則

餒盼望兒子做新中國的“鐘聲”

叮囑兒子正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待矛盾

2020-2021年 部編版 初三語文

寫作特色

1.本文語言含蓄。

作者作為一名儒家文化浸染下的中國知識(shí)分子，其語言風(fēng)格以“含蓄”為主。“我是過來人，決不至于大驚小怪。”“克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎？”并不直接點(diǎn)出事情，而是從自己、從克利斯朵夫身上說開去，讓兒子從別人身上吸取養(yǎng)料和教訓(xùn)。說到處理往事時(shí)，也是用了這樣一個(gè)含蓄的比喻：“就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。”寫出了所有過來人回首往事時(shí)那種無法直言的情懷。

2.使用生動(dòng)的比喻，把深?yuàn)W的道理形象化。

為了說明控制情緒的重要性用了“太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”的比喻。

把握重點(diǎn)

1.如何理解文章中“赤子之心”與“孤獨(dú)”？

赤子之心是最純潔的、不含私心雜念、沒有欲望紛爭、只容納人間最美好的感情。但是在現(xiàn)實(shí)中，赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許往往并不如意，甚至?xí)獾秸`解和排斥，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。這心靈的朋友，這精神的世界，足以讓他無懼身邊的孤獨(dú)，永遠(yuǎn)不會(huì)感到精神的孤獨(dú)！

2.如何理解“矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”？

文中提到羅曼·羅蘭筆下的約翰·克利斯朵夫（以貝多芬為原型），說傅聰常以克利斯朵夫自命，其個(gè)性也與之相像；又說“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”。其意旨在鼓勵(lì)兒子像貝多芬那樣，不懼矛盾，勇敢面對(duì)，在解決矛盾的過程中趨向完美。

3.“我以前在信中和你提到過感情的ruin，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。”“像對(duì)著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”是怎樣一種情緒？

這句話意在說明控制情緒的必要。對(duì)于感情的創(chuàng)傷，要“當(dāng)做心靈的灰燼看”，就“像對(duì)著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”。憑吊古戰(zhàn)場時(shí)，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)鸶觇F馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。只余下萬千感慨，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對(duì)待往事應(yīng)有的心態(tài)。

4.“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!”孤獨(dú)的赤子創(chuàng)造的是什么樣的世界？

赤子之心是最純潔的，它剔除私心雜念，遠(yuǎn)離欲望紛爭，只容納人間最美好、最真摯的感情，所以“永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。

【高清課堂：《傅雷家書兩則》給我的啟示PPT15】5.在這兩封家書中，貫穿了一種怎樣的內(nèi)在精神？如何理解這種內(nèi)在精神？

盡管這兩封家書內(nèi)容不太一樣，但是其中都貫穿了一種作者倡導(dǎo)的自強(qiáng)不息的精神。這種堅(jiān)強(qiáng)的精神可以從兩個(gè)方面來理解：一是在遇到困難時(shí)，要不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊；二是在取得成功時(shí)，要戒驕戒躁，爭取更大的成功。

拓展閱讀

2020-2021年 部編版 初三語文

記 傅 雷

楊絳

抗戰(zhàn)末期、勝利前夕，錢鐘書和我在宋淇先生家初次會(huì)見傅雷和朱梅馥夫婦。我們和傅雷家住得很近，晚飯后經(jīng)常到他家去夜談。那時(shí)候知識(shí)分子在淪陷的上海，日子不好過，真不知“長夜漫漫何時(shí)旦”。但我們還年輕，有的是希望和信心，只待熬過黎明前的黑暗，就想看到云開日出。我們和其他朋友聚在傅雷家樸素幽雅的客廳里各抒己見，也好比開開窗子，通通空氣，破一破日常生活里的沉悶苦惱。到如今，每回顧那一段灰黯的歲月，就會(huì)記起傅雷家的夜談。

說起傅雷，總不免說到他的嚴(yán)肅。其實(shí)他并不是一味板著臉的人。我閉上眼，最先浮現(xiàn)在眼前的，卻是個(gè)含笑的傅雷，他兩手捧著個(gè)煙斗，待要放到嘴里去抽，又拿出來，眼里是笑，嘴邊是笑，滿臉是笑。這也許因?yàn)槲以谒铱蛷d里、坐在他對(duì)面的時(shí)候，他聽著鐘書說話，經(jīng)常是這副笑容。傅雷只是不輕易笑；可是他笑的時(shí)候，好像在品嘗自己的笑，覺得津津有味。

也許鐘書是唯一敢當(dāng)眾打趣他的人。他家另一位常客是陳西禾。一次鐘書為某一件事打趣傅雷。西禾急得滿面尷尬，直向鐘書遞眼色；事后他猶有余悸，怪鐘書“胡鬧”。可是傅雷并沒有發(fā)火。他帶幾分不好意思，隨著大家笑了；傅雷還是有幽默的。

傅雷的嚴(yán)肅確是嚴(yán)肅到十分，表現(xiàn)了一個(gè)地道的傅雷。他自己可以笑，他的笑臉只許朋友看。在他的孩子面前，他是個(gè)不折不扣的嚴(yán)父。阿聰、阿敏那時(shí)候還是一對(duì)小頑童，只想賴在客廳里聽大人說話。大人說的話，也許孩子不宜聽，因?yàn)樗麄兊睦斫獠煌道讎?yán)格禁止他們旁聽。有一次，客廳里談得熱鬧，陣陣笑聲，傅雷自己也正笑得高興。忽然他靈機(jī)一動(dòng)，躡足走到通往樓梯的門旁，把門一開，只見門后哥哥弟弟背著臉并坐在門檻后面的臺(tái)階上，正縮著脖子笑呢。傅雷一聲呵斥，兩個(gè)孩子在登登一陣凌亂的腳步聲里逃跑上樓。梅馥忙趕了上去。在傅雷前，她是搶先去責(zé)罵兒子；在兒子前，她卻是擋了爸爸的盛怒，自己溫言告誡。等他們倆回來，客廳里漸漸恢復(fù)了當(dāng)初的氣氛。但過了一會(huì)兒，在笑聲中，傅雷又突然過去開那扇門，阿聰、阿敏依然鬼頭鬼腦并坐原處偷聽。這回傅雷可冒火了，梅馥也起不了中和作用。只聽得傅雷厲聲喝斥，夾雜著梅馥的調(diào)解和責(zé)怪；一個(gè)孩子想是哭了，另一個(gè)還想為自己辯白。我們誰也不敢勸一聲，只裝作不聞不知，坐著扯淡。傅雷回客廳來，臉都?xì)馇嗔恕Ｃ佛ケ傅貫榭腿藫Q上熱茶，大家又坐了一會(huì)兒，辭出，不免嘆口氣：“唉，傅雷就是這樣！”

阿聰前年回國探親，鐘書正在國外訪問，阿聰對(duì)我說：“啊呀！我們真愛聽錢伯伯說話呀！”上午他到我家來，不復(fù)是頑童偷聽，而是做座上客“聽錢伯伯說話”，高興得哈哈大笑。可是他立即記起他嚴(yán)厲的爸爸，凄然回憶往事，慨嘆說：“唉——那時(shí)候——我們就愛聽錢伯伯說話。”他當(dāng)然知道爸爸打他狠，正因?yàn)閻鬯睢Ｋ嬖V我：“爸爸打得我真痛啊！”梅馥曾為此對(duì)我落淚，又說阿聰?shù)钠夂桶职钟邢嗨浦帯Ｋ哺嬖V我傅雷的媽媽怎樣批評(píng)傅雷。性情急躁是不由自主的，感情沖動(dòng)下的所作所為，沉靜下來會(huì)自己責(zé)怪，又增添自己的苦痛。梅馥不怨傅雷的脾氣，只為此憐他而為他擔(dān)憂；更因?yàn)榘⒙敽桶职制庥悬c(diǎn)兒相似，她既不愿看到兒子拂逆爸爸，也為兒子的前途擔(dān)憂。“文化大革命”開始時(shí)，阿聰從海外好不容易和家里掛通了長途電話，阿聰又叫得一聲“姆媽”，媽媽只叫得一聲“阿聰”，彼此失聲痛哭，到哽咽著勉強(qiáng)能說話的時(shí)候，電話早斷了。這是母子末一次通話——話，盡在不言中，因?yàn)槊佛ド钪道椎男愿瘢呀?jīng)看到他們夫婦難逃的命運(yùn)。

有人說傅雷“孤傲如云間鶴”；傅雷卻不止一次在鐘書和我面前自比為“墻洞里的小老鼠”——是否因?yàn)槟灏⒃逊柕卤茸鳌耙活^躲在窟中的野兔”呢？傅雷的自比，乍聽未免滑稽。梅馥稱傅雷為“老傅”；我回家常和鐘書講究：那是“老傅”還是“老虎”，因?yàn)閾?jù)他們的鄉(xiāng)音，“傅”和“虎”沒有分別，而我覺得傅雷在家里有點(diǎn)兒老虎似的。他卻自比為“小老鼠”！但傅雷這話不是矯情，也不是謙虛。我想他只是道出了自己的真實(shí)心情。他對(duì)所有的朋友都一片至誠。但眾多的朋友里，難免夾雜些不夠朋友的人。誤會(huì)、偏見、忌刻、驕矜，會(huì)造成人事上無數(shù)矛盾和傾軋。傅雷曾告訴我們：某某“朋友”昨天還在他家吃飯，今天卻在報(bào)紙上罵他。這種事不止一遭。傅雷講起的時(shí)候，雖然眼睛里帶些氣憤，嘴角上掛著譏誚，總不免感嘆人心叵測、世情險(xiǎn)惡，覺得自己老實(shí)得可憐，孤弱得無以自衛(wèi)。他滿頭棱角，動(dòng)不動(dòng)會(huì)觸犯人；又加脾氣急躁，止不住要沖撞人。他知道自己不善在世途上圓轉(zhuǎn)周旋，他可

2020-2021年 部編版 初三語文

以安身的“洞穴”，只是自己的書齋；他也像老鼠那樣，只在洞口窺望外面的大世界。他并不像天上的鶴，翹首云外，不屑顧視地下的泥淖。傅雷對(duì)國計(jì)民生念念不忘，可是他也許遵循《剛第特》的教訓(xùn)吧？只潛身書齋，作他的翻譯工作。

傅雷愛吃硬飯。他的性格也像硬米粒兒那樣僵硬、干爽；軟和懦不是他的美德，他全讓給梅馥了。朋友們愛說傅雷固執(zhí)，可是我也看到了他的固而不執(zhí)，有時(shí)候竟是很隨和的。他有事和鐘書商量，盡管討論得很熱烈，他并不固執(zhí)。他和周煦良合辦《新語》，盡管這種事鐘書毫無經(jīng)驗(yàn)，他也不擯棄外行的意見。他有些朋友（包括我們倆）批評(píng)他不讓阿聰進(jìn)學(xué)校會(huì)使孩子脫離群眾，不善適應(yīng)社會(huì)。傅雷從諫如流，就把阿聰送入中學(xué)讀書。鐘書建議他臨什么字帖，他就臨什么字帖；鐘書忽然發(fā)興用草書抄筆記，他也高興地學(xué)起十六帖來，并用草書抄稿子。

解放后，我們夫婦到清華大學(xué)任教。傅雷全家從昆明由海道回上海，道過天津。傅雷到北京來探望了陳叔通、馬敘倫二老，就和梅馥同到我們家來盤桓三四天。當(dāng)時(shí)吳晗想留傅雷在清華教授法語，央我們夫婦作說客。但傅雷不愿教法語、只愿教美術(shù)史。從前在上海的時(shí)候，我們?cè)?jīng)陪傅雷招待一個(gè)法國朋友，鐘書注意到傅雷名片背面的一行法文Criiique d'Art（美術(shù)批評(píng)家）。他對(duì)美術(shù)批評(píng)始終很有興趣。可是清華當(dāng)時(shí)不開這門課，而傅雷對(duì)教學(xué)并不熱心。盡管他們夫婦對(duì)清華園頗有留戀，我們也私心竊愿他們能留下，傅雷決計(jì)仍回上海，干他的翻譯工作。

我只看到傅雷和鐘書鬧過一次別扭。一九五四年在北京召開翻譯工作會(huì)議，傅雷未能到會(huì)，只提了一份書面意見，討論翻譯問題。討論翻譯，必須舉出實(shí)例，才能說明問題。傅雷信手拈來，舉出許多謬誤的例句；他大概忘了例句都有主人。他顯然也沒料到這份意見書會(huì)大量印發(fā)給翻譯者參考；他拈出例句，就好比挑出人家的錯(cuò)來示眾了。這就觸怒了許多人，都大罵傅雷狂傲；有一位老翻譯家竟氣得大哭。平心說，把西方文字譯成中文，至少也是一項(xiàng)極繁瑣的工作。譯者盡管認(rèn)真仔細(xì)，也不免掛一漏萬，譯文里的謬誤，好比貓狗身上的跳蚤，很難捉拿凈盡。假如傅雷打頭先挑自己的錯(cuò)作引子，或者挑自己幾個(gè)錯(cuò)作陪，人家也許會(huì)心悅誠服。假如傅雷事先和朋友商談一下，準(zhǔn)會(huì)想得周到些。當(dāng)時(shí)他和我們兩地間隔，讀到鐘書責(zé)備他的信，氣呼呼地對(duì)我們沉默了一段時(shí)間，但不久就又回復(fù)書信來往。

傅雷的認(rèn)真，也和他的嚴(yán)肅一樣，常表現(xiàn)出一個(gè)十足地道的傅雷。有一次他稱贊我的翻譯。我不過偶爾翻譯了一篇極短的散文，譯得也并不好，所以我只當(dāng)傅雷是照例敷衍，也照例謙遜一句，傅雷怫然忍耐了一分鐘，然后沉著臉發(fā)作道：“楊絳，你知道嗎？我的稱贊是不容易的。”我當(dāng)時(shí)頗像頑童聽到校長錯(cuò)誤的稱贊，既不敢笑，也不敢指出他的錯(cuò)誤。可是我實(shí)在很感激他對(duì)一個(gè)剛試筆翻譯的人如此認(rèn)真看待。而且只有自己虛懷若谷，才會(huì)過高地估計(jì)別人。

傅雷對(duì)于翻譯工作無限認(rèn)真，不懈地虛心求進(jìn)。只要看他翻譯的這傳記五種，一部勝似一部。《夏洛外傳》是最早的一部。《貝多芬傳》雖然動(dòng)筆最早，卻是十年后重譯的，譯筆和初譯顯然不同。他經(jīng)常寫信和我們講究翻譯上的問題，具體問題都用紅筆清清楚楚錄下原文。這許多信可惜都已毀了。傅雷從不自滿——對(duì)工作認(rèn)真，對(duì)自己就感到不滿。他從沒有自以為達(dá)到了他所要求的翻譯標(biāo)準(zhǔn)。他曾自苦譯筆呆滯，問我們?cè)鯓邮棺g文生動(dòng)活潑。他說熟讀了老舍的小說，還是未能解決問題。我們以為熟讀一家還不夠，建議再多讀幾家。傅雷悵然，嘆恨沒許多時(shí)間看書。有人愛說他狂傲，他們實(shí)在是沒見到他虛心的一面。

一九六三年我因妹妹楊必生病，到上海探望。朋友中我只拜訪了傅雷夫婦。梅馥告訴我她兩個(gè)孩子的近況；傅雷很有興趣地和我談?wù)撔┓g上的問題。有個(gè)問題常在我心上而沒談。我最厭惡翻譯的名字佶屈聱牙，而且和原文的字音并不相近，曾想大膽創(chuàng)新，把洋名一概中國化，歷史地理上的專門名字也加簡縮，另作“引得”或加注。我和傅雷談過，他說“不行”。我也知道這樣有許多不便，可是還想聽他談?wù)勅绾巍安恍小薄Ａ哪晡矣值缴虾＝用妹玫奖本┬蒺B(yǎng)，來去匆匆，竟未及拜訪傅雷和梅馥。“別時(shí)容易見時(shí)難”，我年輕時(shí)只看作李后主的傷心話，不料竟是人世的常情。

我很羨慕傅雷的書齋，因?yàn)闀S的布置，對(duì)他的工作具備一切方便。經(jīng)常要用的工具書，伸手就夠得到，不用站起身。轉(zhuǎn)動(dòng)的圓架上，攤著幾種大字典。沿墻的書櫥里，排列著滿滿的書可供參考。書架頂上一個(gè)鏡框里是一張很美的梅馥的照片。另有一張傅雷年輕時(shí)的照片，是他當(dāng)年贈(zèng)給梅馥的。他稱呼

2020-2021年 部編版 初三語文

梅馥的名字是法文的瑪格麗特；據(jù)傅雷說，那是歌德《浮士德》里的瑪格麗特。幾人有幸娶得自己的瑪格麗特呢！梅馥不僅是溫柔的妻子、慈愛的母親、沙龍里的漂亮夫人，不僅是非常能干的主婦，一身承擔(dān)了大大小小、里里外外的雜務(wù)，讓傅雷專心工作，她還是傅雷的秘書，為他做卡片，抄稿子，接待不速之客。傅雷如果沒有這樣的好后勤、好助手，他的工作至少也得打三四成折扣吧？

傅雷翻譯這幾部傳記的時(shí)候，是在“陰霾遮蔽整個(gè)天空的時(shí)期”。他要借偉人克服苦難的壯烈悲劇，幫我們擔(dān)受殘酷的命運(yùn)，他要宣揚(yáng)堅(jiān)忍奮斗，敢于向神明挑戰(zhàn)的大勇主義。可是，智慧和信念所點(diǎn)燃的一點(diǎn)光明，敵得過愚昧、褊狹所孕育的黑暗嗎？對(duì)人類的愛，敵得過人間的仇恨嗎？向往真理、正義的理想，敵得過爭奪名位權(quán)利的現(xiàn)實(shí)嗎？為善的心愿，敵得過作惡的力量嗎？傅雷連問他忠實(shí)的伴侶，竟被殘暴的浪潮沖倒、淹沒。可是誰又能怪傅雷呢。他這番遭遇，對(duì)于這幾部傳記里所宣揚(yáng)的人道主義和奮斗精神，該說是殘酷的諷刺。但現(xiàn)在這五部傳記的重版，又標(biāo)志著一種新的勝利吧？讀者也許會(huì)得到更新的啟示與鼓勵(lì)。傅雷已作古人，人死不能復(fù)生，可是被遺忘的、被埋沒的，還會(huì)重新被人記憶起來，發(fā)掘出來。