調研報告題目怎么寫(范文)

2023年12月23日發(作者：間的多音字組詞)

調研報告題目怎么寫

調研報告題目怎么寫

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?? 篇一：

調?查報告寫法及選題(概?論)(092144)?調查報告的基本格式

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1、標題：

? 通常有三種寫法。無論哪種標題方法，?都?要求概括、簡明、新穎?、對稱。 ⑴用調查對?象和主要問題作標題。?如《湖南農民運動考察?報告》； ⑵用一定的?判斷或評價作標題。如《城鄉結合的一種好形?式》?；

⑶用提問作標?題。如《十名嬰兒死亡?的原因》。

2?、前言：

是調?查報告的有機組成部分?。一般有以下幾種寫法?。 ⑴主旨直述法，即?在前言中著重說明調查?的主要目的和宗旨。如?《長崗鄉調查》

⑵情?況交代法，即在前言中?著重說明調查工作的具?體情況，如《尋烏調查?》 ⑶結論先行法，這?種寫法開門見山，單刀?直入，直接把調查結論?寫在開頭，如《母豬也?應該下放給農民私養》。? ⑷提問設懸法，常?用于總結經驗或揭露問?題的調查報告。

? 3、主體：

?主體部分的寫作應考慮?三個因素即表現主題的?需要；調查材料的狀況?；謀篇布局，結構的安?排。 ⑴縱式結構：

就是按照事物發??展的脈絡和歷史順序來?敘述事實，闡明觀點。?優點是有頭有尾、過程?清楚。 ⑵橫式結構：?

就是把調查的?事實和形成的觀點，按?照其性質或類別分成幾?個部分，并列排放，分?別敘述，從不同的方面?共同說明調查報告的主?題。

⑶縱橫交錯式結?構：

一般有以?縱為主、縱中有橫，以?橫為主、橫中有縱。

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4、結尾：

? 一般情況下的寫法?。 ⑴概括主題，深化?主題。 ⑵總結經驗，?形成結論。 ⑶指出問?題，提出建議。 ⑷展?望未來，說明意義。

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5、附錄：

? 是調查報告的附加?部分，如材料的出處，?參考資料和書籍，調查?

統計圖表的注釋和說明?，以及旁證材料等。概?論課社會調查參考選題

? 1、大學生眼?中的社會分層現象 提?示：

（1）搞?清楚社會分層的含義，?設計問卷

（2?）分析問卷

（?3）撰寫分析報告總結?大學生對社會分層的看?法

2、某地社?會貧富差距現狀調查與?分析 提示：

?（1）當前社會收入差?距拉大，主要原因有哪?些？

（2）你?覺得這種收入差距拉大?甚至兩極分化合理嗎？?給出理由。

（?3）如何縮小這種差距?？對個人有什么期待？?對政府有什么期待？

? 3、城鎮下崗工?人再就業及生存狀況調?查 提示：

（?1） 選擇1個城鎮的?下崗工人

（2?）調查下崗工人的人數?和生活狀況

（?3）調查下崗工人的再?就業崗位、工資待遇等?情況

4、大學?生就業狀況調查 提示?：

（1）問卷?設計

（2）問?卷內容包括就業觀念、?專業對口程度、就業崗?位等

（3）撰?寫調研報告

5?、農村公共文化服務體?系建設狀況調查 提示?：

（1）選擇?1個鄉鎮

（2?）設計問卷

（?3）內容包括文體娛樂?等基礎設施

（?4）撰寫調研報告

6、贛州市社會主??義新農村建設的經驗調?查 提示：

（?1）選擇一個鄉鎮

（2）按照“生產??發展、生活寬裕、鄉風?文明、管理民主、 村?容整潔”的要求進 行?調查

（3）撰?寫調研報告

7?、江西理工大學校園網?絡文化建設調查與分析? 提示：

（1?）設計問卷，了解大學?生上網的意圖、內容、?時間等基本情況

? （2）大學生上網網?絡道德狀況調查

? （3）撰寫報告

8、大學生勤工儉??學狀況 提示：

? （1）大學生勤工儉?學的途徑、渠道

? （2）大學生勤工儉?學的心態、收入情況

?

（3）分析大學?生勤工儉學存在的問題?并給出建議

9?、大學生“考證熱”調?查 提示：

（?1）大學生考證的動機?及花費精力和投入情況?

（2）大學生考?證利弊分析

（?3）大學生考證的合理?建議

10、農?業稅全免——對解決農?民收入問題的影響 提?示：

（1）農?業稅全免政策出臺的背?景

（2）農民?對農業稅全免的態度和?看法

（3）因?農業稅全免而促進農民?收入提高的情況

? 1

1、馬克思?主義中國化的理論成果?對大學生的影響調查。? 提示：

(1?) 設計和制作問卷，問卷體現當代大學生對??科學發展觀與和諧社會?理論的理 解。

? (2) 收回、整理?和分析試卷。

?(3) 從中找出當代?大學生對馬克思主義中?國化的最新理論成果的?

理解和看法。

?1

2、目前中國?共產黨在人民群眾中的?形象調查 提示：

(1)選定人們群??眾的范圍：

本?校學生、本村農民或公?司職員

(2)? 設計和制作問卷，內?容包括廉潔、帶頭作用?、學識、團結群眾等方?面。

(3)

?收回、整理和分析試卷?。

1

3?、關于大學生消費觀問?題的調查 提示：

(1)大學生消費??現狀

(2)大?學生消費的現實取向與?存在問題

(3?) 面對大學生消費存?在問題的對策

?1

4、江西贛州?水資源環境調研 提示?：

(1) 贛?州水資源環境的保護與?污染現狀

(2?) 贛州水資源環境污?染的原因

(3?) 贛州治理水資源環?境污染對策

1?

5、贛州市文化?產業現狀調查 提示：?

(1)贛州文?化產業在贛州經濟發展?中的比重和發展現狀

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(2)贛州文化?產業發展存在的問題

?

(3)加快贛州?文化產業發展的對策

?

1

6、江?西贛州農村醫療合作現?狀的調查 提示：

(1)贛州農村醫??療合作的歷史背景分析?。

(2)贛州?農村醫療合作的成績與?不足之處。

(?3)贛州農村醫療合作?遇到的問題及解決的對?策。

1

?7、我校大學生課余時?間利用情況調查報告

?提示：

(1)?設計問卷，了解我校大?學生課余時間的利用情?況。

(2)分?析我校大學生課余時間?利用中存在的主要問題?。

(3)指出?大學生科學合理利用課?余時間的有效方法。

?

1

8、大?學生網絡購物市場調查? 提示：

(1?)設計問卷，掌握大學?生網絡購物的參與度。?

(2)分析大?學生網絡購物的利弊之?處。

(3)如何?規避網絡購物之風險。?

1

9、?學生暑期留校情況調查? 提示：

(1?)設計問卷，調查大學?生暑期留校的具體情況?。

(2)比較?分析大學生暑期留校的?優缺點。

(3?)總結大學生暑期留校?遇到的問題，分析原因?，找出對策。

?20、紅色旅游情況調?查報告 提示：

? (1)紅色旅游的發?展現狀、興起的原因。?

(2)紅色旅?游發展中存在的主要問?題。

(3)如?何進一步推進紅色旅游?的發展。 附件1：

聯系方式（概論??課老師）：

?耿春亮老師：

?1357678790?4楊舒眉老師：

? 158797316?58 黃生成老師：

1597073??9857鄧顯超老師：?

158079?706952 蔡益群?老師：

159?70122496武立?敬老師：

15?879790106

?陳首珠老師：

?1597079505?8干啟明老師：

? 137677449?16 學生也可以自擬?與概論課有關的題目。?

? 篇二：

? 開題報告怎么寫和?課題開題報告范文一個?完美的課題研究方案，?一般包括以下幾個部分?：

1、課題名?稱

2、課題提?出的背景及所要解決的?主要問題

3、?國內外同一研究領域的?現狀與趨勢分析，本課?題與之聯系及區別

4、課題研究的實??踐意義與理論價值

5、完成課題研究??的可行性分析

?6、課題界定及支撐性?理論

7、研究?目標、內容、過程、方?法設計

8、完?成本課題研究任務的保?障措施

9、預?期研究成果

一?、課題提出的背景與所?要解決的主要問題 課?題提出的背景主要指特?定的時代背景，回答的?問題是為什么要進行該?課題的研究，該課題的?研究是根據什么、受什?么啟發而確定的。一般?從現實需要角度去論述?。例如國家、教育部新?近出臺的政策法規，時?代的發展、社會的進步?、科技的發展對教育教?學提出了什么新的要求?；現行學校教育、學科?教學等方面存在的問題?與差距。例《新課程理?念下教學設計的操作性?研究》這個課題提出的?背景主要來源于兩個方?面：

一是新課?程理念的呼喚，

?二是新課程實施中的“?盲區”。因為新課程理?念與教師課堂教學設計?間出現了問題，所以就?有了這個課題。課題的?研究就是要建構新理

念?與新設計間的立體橋梁?。 因為新要求、新標?準、新政策、新理念與?現實存在問題，課題研?究就是奔著問題而來，為問題的解決而研究。?問題是教育科研的支點??。課題研究所要解決的?主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研??究的生命力所在。解決?的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應??的聯系，不能游離或架?空。

二、本課?題國內外研究的歷史和?現狀，闡述本課題與之?聯系及區別

闡述這部?分內容必須采用文獻資?料研究的方法，通過查?閱資料、搜索發現國內?外近似或界于同一課題?研 究的歷史、現狀與?趨勢。 歷史背景方面?的內容：

按時?間順序，簡述本課題的?來龍去脈，著重說明本?課題前人研究過沒有？?哪些方面已有人作過研?究？取得了哪些成果？?這些研究成果所表達出?來的觀點是否一致？如?有分歧，那么他們的分?歧是什么？存在什么不?足，通過歷史對比，說?明各階段的研究水平。 現狀評述，?重點論述?當前本課題國內外的研?究現狀，著重評述本課?題目前存在的爭論焦點?，比較各種觀點的異同?，闡述本課題與之聯系?及區別，力求表現出自?己課題研究的個性及特?色。這一部分的內容應?力求精當，力求體現自?身研究的價值。 發展?方向方面的內容：

? 通過縱（向）橫（?向）對比，肯定本課題?目前國內外已達到的研?究水平，指出存在的問?題，提出可能的發展趨?勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。

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三、課題研究的?實踐意義與理論價值

?實踐意義，指向操作層?面，即通過課題研究對?學校、教師、學生的可?持續發展有什么促進，?在具體的教育教學實踐?中有哪些好處。它的闡?述是通過假設關系，勾?勒出通過研究可能會或?一定會產生的實踐效果?。 中小學的教育科研?更多地取向于應用研究?和發展研究，在理論方?面的學術研究價值可能?比較匱乏，但也不可否?認，通過研究，可能達?到了對某一相關理論的?細化和補充，對某一理?論進行了具體闡述與充?實，或許還會產生賦予?全新內涵的實用理論。?這部分內容有就寫，無?則免。

四、完?成課題的可行性分析

?可行性，即研究課題的?可實施性，是指課題研?究所需的條件是否具備?，如研究所需的信息資?料、實驗器材、研究經?費、學生的知識水平和?技能及研究者的學歷、?學習能力、研究

能力和?研究經驗等等是否具備?。它建構于先進的理念?、科學的設計、扎實的?功底等，一句話，就是?要從若干方面說明對本?課題的研究，我們有實?力、有能力、有潛力去?完成。

五、課?題界定及支撐性理論

?界定即定義，課題界定?，即對課題的詮釋，對?課題的核心概念進行說?明。采用歸納和演繹的?方法，引用教育理論、整合文獻知識等，以分??段或標題陳述的形式確?定概念及其內涵與外延?，采用分——總的方法?，對課題中的研究對象?、范疇、方法，抽取出?本質屬性分別給予概括?，最終形成對整個研究?課題名稱的科學界定。? 如：

在《培?養學生創新精神和實踐?能力策略研究》這個課?題中，對課題的界定為?：

本課題的?研究就是圍繞著教育改?革與發展的核心問題，運用心理?學、教育學、?社會學理論和知識，積?極探索與研究培養學生?創新精神與實踐能力的?途徑、方法、手段及學?校環境等方面的問題，?為職業學校進行學生創?新精神與實踐能力的培?養提供可借鑒的實踐模?型。 創新精神是指人?的綜合性的積極穩定的?創造性心理品質，是人?們在認識世界、改造世?界時表現出來的一種不?因循守舊而積極求新的?精神，是驅動外顯創新?行為的內隱動力。人的?一切創新活動都是以創?新精神為基礎，沒有創?精神便沒有人的一切創?新活動。因此人類的創?新精神是創新活動的根?本動力與靈魂。 實踐?能力是指人們運用理論?知識、操作、分析、解?決問題的能力。 支撐?性理論也就是課題研究?的理論依據。理論支撐?行動，科學的理論是科?學研究的保證。比如：?

我們要進行活?動課實驗研究，就必須?以課程理論、學習心理?學理論、教育心理學理?論為研究試驗的理論依?據；進行教育模式創新?實驗研究，就必須以教?學理論、教育實驗理論?為理論依據。

?六、 課題研究的目標? 課題研究的目標也就?是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具??體問題，也就是本課題?研究要達到的預定目標?：

相對于目的?而言,研究目標是分解?了的、比較具體的。只?有目標明確而具體，才?能知道工作的具體方向?是什么，才知道研究的?重點是什么，思路就不?會被各種因素所干擾。? 七、課題研究的內容? 研究內容是研究方案?的主體，是課題研究目?標的落腳點，研究內容?要與課題相

吻合，與目?標相照應，具體回答研?究什么問題，問題的哪?些方面。要努力從課題?的內涵和外延上去尋找?，緊密圍繞課題的界定?去選擇研究內容。它要?求把課題所提出的研究?內容進一步細化為若干?小問題，也可以在課題?大框架下設立子課題。?

八、課題研究?的方法 研究方法是完?成研究任務達到研究目?的的程序、途徑、手段?或操作規律，它具體反?映“用什么辦法做”。?研究的方法服從于研究?的目的，也受具體研究?對象的性質、特點制約?。在具體的方案設計中?，要根據各時段研究內?容的不同選擇不同的方?法，盡可能地寫明怎樣?使用這種方法和用這種?方法做什么。常用的研?究方法有：

觀?察法、實驗法、調查法?、文獻法、經驗總結法?、個案分析法、行動研?究法、比較法、解剖麻?雀法等。如要研究學生?實踐能力的現狀必定離?不開調查法；要研究問?題家庭學生的教育對策?可采用個案法等等。這?一部分是課題方案設計?的主體，課題研究是否?有價值、目標任務如何?得到研究落實，在這部?分應給人一覽無余的感?覺。

九、課題?研究的過程 研究過程?即課題研究的步驟，也?就是課題研究在時間和?順序上的安排。一般劃?分為三個階段：

? 前期準備階段、中期?實施階段、后期總結階?段。每一個階段有明顯?的時間設定，從什么時?間開始，至什么時間結?束都要有規定，要有詳?盡的研究內容安排、具?體的目標落實，從而保?證研究過程的環環緊扣?，有條不紊、循序漸進?。 十、課題研究的保?障措施 保障措施一般是指組織保證：

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? 成立課題組、健全研?究機構，做到研究任務?、時間、人員三落實；制度保證：

? 制?定課題管理條例、規范?學習、研究制度，以激?勵為杠桿，激活教師研?究熱情；經費保證：

設立課題研究專??項經費，保證研究過程?中相關書籍、必要設備?的添置及外出學習、開?展活動等的經費來源；?技術保證：

聘?請專家擔任顧問，選派?骨干外出培訓，組織外?出參觀學習等；課題研?究與學校工作相協調：?

做到教學科研?化，科研教學化，使學?校教育教學與教育科研?同步

發展、共同提高。? 十

一、課題研?究的成果形式 本課題?研究擬取得什么形式的?階段研究成果和終結研?究成果。形式有很多，?如調查報告、實驗報告?、研究報告、論文、經?驗總結、調查量表、測?試量表、 微機軟件、教學設計、?錄像帶等，?其中調查報告、研究報?告、論文是課題研究成?果最主要的表現形式。?課題不同，研究成果的?內容、形式也不一樣，?但不管形式是什么，課?題研究必須有成果，否?則，課題研究也就失去?了研究之意義 課題開?題報告范文

一?、課題開題報告含義與?作用 開題報告， 就?是當課題方向確定之后?，課題負責人在調查研?究的基礎上撰寫的報請?上級 批準的選題計劃?。 它主要說明這個課?題應該進行研究，自己?有條件進行研究以及準?備如何開 展研究等問?題， 也可以說是對課?題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和??水平的重要環 節。

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二、開題報告的?結構與寫法開題報告主?要包括以下幾個方面：?

（一）課題名?稱

（二）課題?研究的目的、意義

（三）國內外研究??現狀、水平和發展趨勢?。就是本課題有沒有人?研究，研究達到什么水?平， 存在什么不足以?及正在向什么方向發展?等。開題報告寫這些內?容一方面可以論證本課?題 研究的地位和價值?，

另一方面也說明課?題研究人員對本課題研?究是否有較好的把握。我們?進行任何科學研究?，必須對該問題的研究?現狀有清醒的了解，這?在第一部分已經談到。?

（四）課題研?究的理論依據。我們現?在進行的課題基本上都?是應用研究和發展研究?，這就要求我們的研究?必須有一些基本的理論?依據來保證研究的科學?性。比如：

?我們要進行活動課實驗?研究，我們就必須以課?程理論、學習心理理論?、教育心理學理論為研?究試驗的理論依據。我?們進行教學模式創新實?驗，就必須以教學理論?、教育實驗理論等為理?論依據。

（五?）課題主要研究內容、?方法

（六）研?究工作的步驟

（七）?課題參加人員的?組成和專長。主要看參?加人員的整體素質與水?平，尤其是課題負責人?的水平怎么樣。如果參?加人員和負責人既沒有?理論又沒有實踐經驗， 這個課題就無法很

??好地完成，也就無法批準立項。

? （八?）現有基礎。主要是人?員基礎和物質基礎。很?多課題對人員和設備方?面要求是比較高的，如?果基本的研究條件都沒?有，這個課題同樣不能?立項。

（九）?經費估算。就是課題在?哪些方面要用錢，用多?少錢，怎么管理等。如?何撰寫教育科研課題的?開題報告

一、?開題報告？開題報告就?是課題方向確定之后，? 課題負責人或課題組?主研人員在調查研究的?基礎上撰寫的報請上級?批準的選題、研究計劃?。它主要說明這個課題?應該進行研究，自己有?條件進行研究，準備如?何開展研究等問題，是?對課題的再論證和再設?計。

二、開題?報告的作用。進一步明?確研究思路，完善實施?方案，明晰研究技術線?路，再次論證研究課題?重要一步。

三?、開題報告論證的主要?內容

1、審定?課題名稱。

一是?看名稱表述是否準確、規范。?準確就是課題的?名稱要把課題研究的問?題是什么，研究的對象?是什么交待清楚。規范?就是所用的詞語、句型?要規范、科學，似是而?非的詞不能用，口號式?、結論式的句型不要用?。二要看名稱是否簡潔?，不能太長，能不要的?字就盡量不要。

? 2、尋找研究依據。?政策依據、理論依據、?實踐依據，充分、貼切?、準確，不要貼標簽，?拉大旗，喊口號。

3、分析研究背景??——現實背景、歷史背?景要清楚，符合實際。?

4、查新研究?現狀——單位的研究現?狀及問題點評；國內的?研究現狀；國外的研究?現狀。用書檢和網檢的?方法。

5、論?證研究的價值——理論?價值；實踐價值；應用?價值；科學價值；改革?價值。

6、闡?述研究的意義——有現?實意義；有歷史意義；?有實踐意義；

有方法論?意義。

7、界?定核心概念。就是對關?鍵詞、關聯詞的概念、?意義、本質、聯系進行?闡述。

8、完?善研究設計。確定研究?程序；提出研究假設；確定研究目標；?提出研?究措施；落實研究內容?；提供研究方法；劃分?研究階段；落實研究人?員；預測研究成果效應?；建立研究組織；規劃?研究管理；分析規劃研?究的保障。

四?、開題論證的方法以綜?合評價為主：

?一是課題單位的自我論?證評價；

二是同?行的論證評價；

?三是科研管理部門的論?證評價。由預審、初審?、學術評審、綜合評審?四個階段組成。預審與?初審可在開題前后的時?間里進行。 重點側重?在課題選擇和課題計劃?的制訂上。學術評審與?綜合評審要貫穿于課題?研究的全過程，重點放?在計劃實施與成果的預?期鑒定上。 五 、開題報告的寫作

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?（一）開題報告的組成?。三個主要部分：

? 前言、正文和結語?；三個次要部分：

? 標題、署名、引文?注釋和參考文獻。

? （二）開題報告的結?構與寫法。

1?、課題名稱。題目必須?與內容一致。確切、中?肯、具體、鮮明、簡練?、醒目。開題報告一般?不使用副標題。

? 2、署名。在題目的?下面，必須簽署課題研?究單位，一般不寫撰寫?者姓名。署名的目的是?表示對開題報告負責。?

3、開題報告?可以不寫內容摘要和關?鍵詞。

4、前?言。前言是開題報告的?序言。前言部分一般都?應說清楚課題選題、立?項、批準的過程，以及?開題前的準備、開題緣?由、開題意義，開題前?所進行的調查情況所做?的工作等。要力求簡明?扼要，直截了當，并實?事求是，要開門見山、?直入主題。不要面面俱?到，不著邊際，文不對?題；或一步登天，言盡?意止，不留余地。

5、正文。開題報??告的正文部分占報告的?主要篇幅，它是報告的?主

體。正文部分必須對?再次論證的內容進行全?面的闡述和論證，包括?研究前的觀察、測試、?調查、分析、學習，材?料形成的觀點和理論。如調查的問題、現狀和??實質，產生問題的原因?及其發展趨勢。正文部分是開題報告的關鍵部??分， 它體現了課題組?的水平， 同時也可以?看出今后課題研究的狀?態和水平。撰寫開題報?告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，

??要認真對材料進行分析?、 綜合、 整理，經?過概念、判斷、推理的?邏輯組織，最后得出正?確的觀點。可采用圖表?來集中反映數據，要注?意少而精，數據必須準?確無誤。正文部分要層次清楚，觀點鮮明，邏??輯性強，大標題涵蓋小?標題，小標題服務于到標題，標題統帥內容，??內容說明標題。

? （1）課題、問題的?提出？ A、提出和研?究的背景：

現?實背景、歷史背景。

?B、提出和研究的依據?：

政策依據；?理論依據；實踐依據。? C、問題的研究現狀?：

國內的、國?外的，省市縣內外的研?究的，單位研究現狀及?問題點評，已取得了哪?些成果？已進行了那些?研究？ D、問題研究?的價值：

理論?價值；實踐價值；應用?價值；科學價值；改革?價值。對解決教育實際?問題（包括對本校、本?地區的教育工作實際存?在的問題）或回答教育?理論問題有什么意義？?對教育的改革和發展會?有什么貢獻？

E、問?題研究的意義：

? 現實意義；歷史意義?；實踐意義；方法論意?義。以上幾點要求做到?：

少而精；針?對問題；能指導操作；?表述簡明、準確，有具?體貫徹要點，涵蓋子課?題，能理解把握。

（2）課題的界定??：

對課題題目?的界定；對條件詞、關?鍵詞的界定，包括內涵?與外延。

（3）?改革的主張、研究設計?。 A、研究的指導思?想。指導思想就是在宏?觀上應堅持什么方向，?符合什么要求，可以是?哲學的、政治理論的，也可以是政府的教育發??展規劃，也可以是有關?研究問題的指導性意見?等。 B、研究的具體?目標。總目標、分目標?，目標要實在，要可行?。和內容。課題研究的?目標也就是課題最后要?達到的具體目的,要解?決哪些具體問題，也就?是本課題研究要達到的?預定目標：

即?本課題研究的目標定位?，確定目標時要緊扣課?題,用詞要準確、精練?、明了。相對于 目的?和指導思想而言,研究?目標是比較具體的，不?能籠統地講，必須清楚?地寫出來。只有目標明?確而具體，才能知道工?作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什??么，思路就不會被各種?因素所干擾。 C、研?究的具體內容。內容要?緊扣課題的目標來分解。 D、研究的方法、??原則與策略：

?方法、原則與策略的理?論支撐；方法、原則與?策略的可操作性；方法?、原則與策略的活動性?。課題研究的方法：

有觀察法、調查??法、實驗法、經驗總結?法、個案法、比較研究?法、文獻資料法等。確?定研究方法時要敘述清?楚“做些什么” 和“?怎 樣做” 。 E、?課題研究的步驟。課題?研究的步驟，也就是課?題研究在時間和順序上?的安排。研究的步驟要?充分考慮研究內容的相?互關系和難易程度，一?般情況下，都是從基礎?問題開始，分階段進行?，每個階段從什么時間?開始，至什么時間結束?都要有規定。課題研究?的主要步驟和時間安排?包括：

整個研?究擬分為哪幾個階段；?各階段的起止時間；各?階段要完成的研究目標?、任務；各階段的主要?研究步驟；本學期研究?工作的日程安排等。

?F、預測課題研究的成?果及形式：

本?課題研究擬取得什么形?式的階段研究成果和終?結研究成果。如調查報?告、實驗報告、研究報?告、論文、經驗總結、?調查量表、測試量表、?微機軟件、教學設計、?錄像帶等。其中調查報?告、研究報告、論文是?課題研究成果最主要的?表現形式。 G、有效?的組織保障：

?課題研究的組織機構和?人員分工在方案中，要?寫出課題組長、副組長?、課題組成員以及分工?。課題組組長就是本課?題的負責人。一個課題?組應該包括三方面的人?，

一是有權之士?，

二是有識之士?，

三是有志之士?。有權了課題就可以得?到更多的支持，有識了?課題質量、水平就會更?高，有志了可以不怕辛?苦，踏踏實實踏實實去?干。課題組的分工必須?是要分得明確合理，爭?取讓每個人了解自己工?作和責任，不能吃大鍋?飯。但是在分工的基礎?上，也要注意全體人員?的合作，

大家共同研究?，共同商討，克服研究?過程中的各種困難和問?題。 H、其他保障：?

如課題組活動?時間；學習什么有關理?論和知識，如何學習，?要進行或參加哪些培訓?；如何保證研究工作的?正常進行；課題經費的?來源和籌集；如何爭取?有關領導的支持和專家?的指導；如何與校外同?行交流等。

6?、簡短的結語。開題報?告的結語要簡潔，可以?對課題管理部門提希望?，給研究人員提要求，?可以表示課題組的態度?和決心。

7、?可以寫上引文注釋和參?考文獻。撰寫開題報告?時引用了他人的材料、?數據、論點、文章要按?要求注明出處。反映出?課題組嚴肅的科學態度?，體現出開題報告的科?學依據，同時也是尊重?他人勞動的體現?？梢?是頁末注（腳注，在本?頁文章的下端）、文末?注（段落后或篇后 注） 、文內注（行內夾??注）和書后注四種。

?開題報告也可以有“致?謝” 。對于曾經指導?、參加過選題、論證，?或對此工作提供建議或?便利條件，而又沒有在?課題組的，可用簡?短的文字表示感謝。開題會上，有關專家必須??詳細審查開題報告，向?研究者提問質疑。但開題會不同于成果鑒定

??會，更主要的應該是完?善方案。在確定研究有?明顯價值的前提下，

?論證雙方應全力討論方?案，提出意見和建議、?修改補充方案。專家審?查的內容包括：

? 1、選題是否當，是?否符合立項條件；

? 2、課題論證是否充?分；

3、負責人?的素質或水平是否能承?擔此課題；

4、?課題組力量如 何或分?工是否得當；

5?、資料準備如何；

? 6、最終成果預測如?何；

7、是否具?備完成本課題所 需的?其他條件；

8、?經過比較，本課題是否?有更合適的承擔人；

9、其他原因（加??以說明）

?

?篇三：

課題?研究開題報告怎么寫課?題研究開題報告怎么寫?？ 課題研究開題報告?應該包括以下九大要素?：

(一)課題?名稱 課題名稱就是課?題的名字。這看起來是?個小問題，但實際上很?多人寫課題名稱時，往?往寫得不準確、不恰當?，從而影響整個課題的?形象與質量。這就是平?常人們所說的“只會生?孩子，不會起名字”。?那么，如何給課題起名?稱呢?

1.名?稱要準確、規范 準確?就是課題的名稱要把課?題研究的問題是什么，?研究的對象是什么交待?清楚，比如“小學語文?指導自主教學模式研究?”，這里研究對象就是?小學語文教學，研究的?問題就是指導自主教學?法。有時候還要把研究?方法寫出來，例如“小?學生心理健康教育實驗?研究”，其研究的對象?是小學生，研究的問題?是心理健康教育，研究?的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人??一看就知道這個課題是?研究什么。而有些課題?名稱則起得不是很準確?。如，“集中識字，口?語突破”這個名稱，別?人只看題目，就無法看?出研究的是什么問題，好象是語文，又象是英??語，是中學或是小學，?是小學高年級還是小學低年級更沒辦法看出來??。若改為“集中識字，?口語突破——小學英語教學模式研究”?，這樣?就一目了然了?？傊?課題的名稱一定要和研?究的內容相一致，要準?確地把你研究的對象、?問題概括出來。 規范?就是所用的詞語、句型?要規范、科學。如“培?養學生自主學習能力，提高課堂教學效率”?，?這個題目如果是一篇經?驗性論文，或者是一個?研究報告，筆者覺得不?錯，但作為課題的名稱?就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題??，這個問題正在探討，?正開始研究，不能有結論性的口氣。

?

?2.名稱要簡潔，不能?太長 不管是論文或者?課題，名稱都不能太長?，要簡明扼要，通俗易?懂，能不要的文字就盡?量不用，一般不要超過?20個字。但要盡可能?表明三點:研究對象、?研究問題和研究方法。?

(二)課題研?究的目的、意義 首先?，要闡明課題研究的背?景，即根據什么、受什?么啟發而進行這項研究?的。因為任何課題研究?都不是憑空來的，都有?一定的背景和思路。其?次，要闡明為什么要研?究這個課題、研究它有?什么價值，能解決什么?問題。第三，要認真、?仔細查閱

與本課題有關?的文獻資料，了解前人?或他人對本課題或有關?問題所做的研究及研究?的指導思想、研究范圍?、方法、成果等。把已?有的研究成果作為自己?的研究起點，并從中發?現以往的不足，確認自?己的創意，從而確定自?己研究的特色或突破點?。這樣既可以更加突出?本課題研究的的價值、?意義，也可以使自己開?闊眼界，受到啟發，拓?展思路。一般可以先從?現實需要方面去論述，指出現實中存在這個問??題，需要去研究，去解?決，本課題的研究有什?么實際作用，然后，再?寫課題的理論和學術價?值。這些都要寫得具體?，有針對性，不能漫無?邊際地空喊口號，寫成?諸如堅持黨的教育方針?、實施素質教育、提高?教育教學質量等一般性?的口號。有位老師在課?題申請表中對它的課題?意義是這樣說的:“高?考實施3十X方案后，?化學學科作為一門選考?科目，其教育、教學必?將受到一定影響。如何?在當前的形勢下進一步?提高高中化學教學和教?育水平，這是化學工作?者所面臨的一個急待解?決的問題。本課題正是?以3十X對高中化學教?學的影響為引線，以1?999屆至201X屆?為觀察樣本，運用觀察?、統計、訪問等現代教?育科學研究方法，??研究如何在3十X實施??過程中調整教學模式，提高學生綜合素質等問?題，?為在教學改革的新?形勢下提高高中化學教?學水平進行有益的探討”?。這樣有針對性地寫?使別人一看就覺得科學?性、實用性比較強，的?確有價值。

(?三)課題研究的目標

?課題研究的目標就是通?過研究，要達到什么目?標?要解決哪些具體問?題?研究的目標是比較?具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。??只有目標明確而具體，?才能知道工作的具體方向是什么，才能知道研??究的重點是什么，思路?就不會被各種因素所干擾。下面是“學科教學??與素質教育”研究實驗?方案所寫的課題研究目標:

? 1.通過?實驗研究，總結出中小?學各學科實施素質教育?的特點和規律;

?2、提出在中小學學科?教學中實施素質教育的?意見；

3、制定?中小學各學科教學中實?施素質教育的目標和評?價方案；

4、初?步形成素質教育機制下?的中小學學科教學基本?理論；

5、全面?提高實驗學校學生的素?質，促進實驗學校教育?質量的大面

積提高；

?

6、促進實驗學?校教師素質的提高，造?就高水平的科研隊伍。? 確定課題研究目標時?，一方面要考慮課題本?身的要求，另一方面要?考慮課題組實際的工作?條件與工作水平。

(四)課題研究的??基本內容 有了課題的?研究目標，就要根據目?標來確定這個課題要研?究的內容，研究內容要?比研究目標寫得更具體?、明確。目前在這方面?存在的主要問題是:

1、只有課題而無??具體研究內容;

?2、研究內容與課題不?吻合;

3、課題?很大而研究內容卻很少?;4,把研究的目的、意義當作研究內?容。

?這對我們整個課題研究?十分不利。因此，我們?要學會把課題進行分解?，一點一點地去做。這?里給大家舉一個例子:? 某省“九五”重點課?題《初中語文活動課研?究和實驗》的研究方案?指出，本課題研究的中?心是，如何科學有序、?切實有效地開展初中語?文活動課。具體內容包?括下列三個方面:

? 1、根據初中各年級?學生的情況和語文教學?要求，對初中各年級語?文活動課對學生認知領?域、情感領域和動作技?能領域素質的發展進行詳細的目標規定，從而??建立初中語文活動類課?程的目標體系。

?2、根據初中各年級語?文活動課目標和語文學?科的特點，安排初中各?年級語文活動課的內容?，內容的安排力求充實?、精確、有序，并初步?形成一個相對完整的活?動課內容體系。

?3、根據初中各年級語?文活動課目標內容和初?中各年級學生的特點，探索初中語文活動類課??程的學習活動方式，確?定活動類課程的教學時間、空間及程序，并在??此基礎上形成多種切實?可行的可操作的語文活動教學模式。 (五)??課題研究的方法任何科?學研究除了要應用哲學?方法和一般科學方法之?外，還要有具體的研究?方法、技術手段。“研?究方法”這部分，主要?反映一項課題的研究通?過什么方法來驗證我們?的假設，為什么要用這?個方法?以及要“做什?么”、“怎么做”。教?育研究的方法很多，包?括歷史研究法、調查研?究法、實驗研究法、比?較研究法、理論研究法?、行動研究法等。一個?大的課題往往需要多種?方法，小的課題可能主?要是一種方法，但也要?利用其它方法。我們在?應用各

種方法時，一定?要嚴格按照每一具體科?研方法的要求，不能憑?經驗、常識去做。比如?，我們要通過調查了解?情況，我們如何制訂調?查表，如何進行分析，?不是隨隨便便發一張表?，搞一些百分數、平均?數就行了。這是在今后?的科研工作中必須解決?的問題。 (六)課題?研究的步驟和計劃 課?題研究的步驟，就是課?題研究在時間和順序上?的安排。研究的步驟要?充分考慮研究內容的相?互關系和難易程度，一?般情況下，都是從基礎?性問題開始，分階段進?行，每一階段從什么時?間開始，至什么時間結?束都要有規定。每一階?段的工作任務和要求，不僅要胸中?有數，還要?落實到書面計劃中。從?而保證課題研究按時保?質保量完成，課題研究?的管理也可據此對課題?研究進行檢查、督促和?管理。 (七)課題預?期的成果與表現形式

?課題研究成果預測即研?究過程可能出現哪些情?況、問題?研究會帶來?什么成果?有什么對策??課題研究的成果形式?包括研究報告、教育論?文、專著、軟件、課件?等多種形式。課題不同?，研究成果的內容、形?式也不一樣，但不管形?式是什么，課題研究必?須有成果，否則，就是?這個課題沒有完成。在?開題報告中設計出成果?形式，可以使研究者明?確將來用什么表現研究?成果，以便從開始就可?以著手努力積累材料、?構思框架、進行分工，?以利于研究成果的順利?問世。同時也有利于課?題管理者據此對課題進?行檢查驗收。 (八)?課題研究的組織機構和?人員分工 課題小組成?員如何分工合作，在方?案中，要確定課題組長?、副組長、課題組成員?以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。??一個課題組應該包括三?方面的人，

一是?有權之士，

二是?有識之士，

三是?有志之士。有權了課題?就可以得到更多的支持?，有識了課題質量、水?平就會更高，有志了可?以不怕辛苦，踏踏實實?去做。課題組的分工必?須明確合理，讓每個人?了解自己的工作和責任?。當然在分工的基礎上?，也要注意全體人員的?合作，大家共同研究，?共同商討，克服研究過?程中的各種困難和問題?。同時，還要注意課題?組成員的整體素質與水?平，尤其是課題負責人?的水平。如果課題組成?員和負責人既沒有理論?又沒有實踐經驗，這個?課題就無法很好地完成?，也就難以得到批準立?項。 (九)課題研究?的經費及設備條件需要? 任何研究都需要一

定?的研究經費和設備條件?，教育研究也不例外。對課題研究有價值的?資?料，如有關測驗題和問?卷題等研究工作與材料?、經費預算及設備條件?的需要，必須寫清。但?要實事求是，不能多多?益善，胡寫亂要，要加?強管理，監督使用。

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