老師講課的作文(通用10篇)

2023年12月24日發(fā)(作者：金陵府)

老師講課的作文（通用10篇）

老師講課的作文1

我們數(shù)學(xué)老師姓孔。提到孔，很多人都會(huì)想到孔夫子以及一副文弱的書(shū)生形象。但咱孔老師跟這形象還真沒(méi)沾多少邊。

除了臉上的黑框眼鏡，清秀的面龐與含蓄的語(yǔ)言外，光看那壯實(shí)的身材與氣勢(shì)，就很難與書(shū)生二字劃上等號(hào)。孔老師平時(shí)不茍言笑，以致于初見(jiàn)他時(shí)，我竟料想他是一位極正派嚴(yán)肅的人。雖然之后更正了看法，但在那次講課后，我才真正更深入地了解孔老師。

還記得那是個(gè)午后，雖然最酷熱的七八月份已經(jīng)過(guò)去，但悶熱的九月著實(shí)令人心情煩悶。一看課表，下節(jié)課便是數(shù)學(xué)。一想到在與難題搏斗時(shí)還要忍受炎熱的折磨，心里就叫苦不迭，但溫度并未為此減弱半分，上課鈴也不曾放緩一秒。孔老師不緊不慢地走入教室。

待到講完一道題后，孔老師的“迷之字體”早已遍布了大半塊黑板。似乎是覺(jué)察到自身書(shū)寫(xiě)的特殊性，臨末還不忘補(bǔ)充一句“多看我的字有助于鍛煉你們的思維”不知戳中了同學(xué)們哪處笑點(diǎn)，由最初的幾聲傻笑轉(zhuǎn)變?yōu)楹逄么笮Α?

孔老師似乎也察覺(jué)到了同學(xué)們的疲態(tài)，干脆放下粉筆，朝向我們，用手撐在講臺(tái)上繼續(xù)說(shuō)到：“剛剛解這道題所用的極限思想，在很多方面都能應(yīng)用到。”停頓了一下，他思索著摸出粉筆，“假若有甲乙兩人，在一張圓桌上輪流擲硬幣，先擲滿(mǎn)者為勝。”說(shuō)罷又畫(huà)了個(gè)圓，又在其中添了幾個(gè)小圓當(dāng)做硬幣，“請(qǐng)問(wèn)，是先手占優(yōu)還是后手占優(yōu)？”說(shuō)完，轉(zhuǎn)身面向我們，嘴角上翹，還帶著一副微笑。氣氛一下被引爆，同學(xué)們爭(zhēng)先討論，有人說(shuō)用函數(shù)，又有人搬出圓形面積計(jì)算……苦思無(wú)果后，大家的目光不約而同鎖定在孔老師身上。“其實(shí)很簡(jiǎn)單，利用極限思想，如果這個(gè)桌子只有硬幣大小呢？”“哦——”教室傳出了起哄般的怪叫，也充滿(mǎn)了樂(lè)的氣氛。

孔老師還與我們探討了很多與數(shù)學(xué)關(guān)于的問(wèn)題，像三階四階魔方，數(shù)學(xué)家明確提出的悖論，海盜分贓問(wèn)題等。每次都讓我們樂(lè)在其中，受益匪淺。

總之，有這樣一位負(fù)責(zé)任，幽默博學(xué)的數(shù)學(xué)老師，不但是我的幸運(yùn)，更是我們九班的福氣。

老師講課的作文2

第一節(jié)課后，郭老師對(duì)我們說(shuō)：“你們的郝老師出去學(xué)習(xí)了，兩個(gè)星期后回來(lái)，這一段時(shí)間一位新老師來(lái)代她的課。”我們聽(tīng)了后，有了一些小騷動(dòng)。同學(xué)們小聲議

論著新老師長(zhǎng)什么樣，會(huì)不會(huì)是男老師？我也迷惑不解，想新老師上課是什么樣，會(huì)不會(huì)和郝老師一樣上課風(fēng)趣幽默呢。

我想等到第二節(jié)課一上完，我心中的疑問(wèn)就會(huì)消失了。

“叮鈴鈴”，隨著清脆悅耳的上課鈴聲，我們的新老師邁著穩(wěn)健的步伐來(lái)到了教室里，我險(xiǎn)些暈倒，我們的新老師竟然是個(gè)男老師。以前我們的正課老師可沒(méi)有男老師，今天來(lái)了個(gè)男老師，也算是個(gè)新鮮事了。

我著意地看了看新來(lái)的老師，他大約40歲左右，有一張黝黑的臉，中等身材，不胖也不瘦。他還有一頭蓬松的黑發(fā)，竟然沒(méi)有一絲白發(fā)。天這么冷，他卻只穿著毛衣和夾克，我估計(jì)他是從體校來(lái)的，身體素質(zhì)好，居然不怕冷。

上課了，老師三步并做兩步地走上講臺(tái)。老師剛一上講臺(tái)，我就有一種親切感，因?yàn)樗臀覀兊目茖W(xué)老師差不多，一樣的黝黑臉龐，一樣的中等身材。開(kāi)始講課了，他說(shuō)了一聲；“大家好”，唉，好沒(méi)創(chuàng)意的一句話(huà)呀。然后他就在黑板上寫(xiě)下了自身的尊姓大名；李德全。我們以后就叫他李老師了。李老師告訴我們數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，只要用心聽(tīng)講，多動(dòng)腦，多練習(xí)就會(huì)掌握所學(xué)的知識(shí)。李老師講課的時(shí)候，愛(ài)舉例子說(shuō)明，他一舉例子，我們就明白了。李老師寫(xiě)字一點(diǎn)也不潦草，很工整。而且，他和我們郝老師也不一樣，郝老師講課時(shí)，在黑板上寫(xiě)字時(shí)，是哪里有空寫(xiě)哪里，而李老師寫(xiě)字很有規(guī)律，一樣的問(wèn)題放到一起，一豎行一豎行地寫(xiě)，很有順序。不知不覺(jué)中，一節(jié)課就上完了，我們也喜歡上了李老師。

我們喜歡上李老師的課，我們也期待郝老師快點(diǎn)回來(lái)！

老師講課的作文3

“叮咚叮咚！”上課鈴響了。我們坐在班上，靜靜地等待著林老師的到來(lái)。沒(méi)想到，沒(méi)等來(lái)林老師，卻等來(lái)了教導(dǎo)主任——周老師！

有的同學(xué)心存懼意，有的同學(xué)滿(mǎn)臉疑惑，有的同學(xué)暗自欣喜：“周老師，你怎么來(lái)啦？嚇了我一大跳。”周老師幽默地揶揄道：“你們算好的了，1）班的同學(xué)還被我嚇了三大跳呢！”全班同學(xué)一下子哄堂大笑，緊張的氣氛全都煙消云散了。

這節(jié)我們學(xué)的是新課《珍珠泉》，周老師用他那獨(dú)具幽默的話(huà)語(yǔ)帶領(lǐng)我們?nèi)ツ暇╊I(lǐng)略了珍珠泉的秀麗風(fēng)光。眨眼間，下課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡，圍著周老師與他相約下節(jié)的語(yǔ)文課。

第二天，周老師如期而至。“耶！”全班同學(xué)歡呼雀躍。周老師似乎也被這歡樂(lè)的氣氛感染了，面容帶著微笑，給我們講解今天的生字詞。忽然，黑板上出現(xiàn)了一個(gè)怪怪的“簿”字，我們?cè)娇丛絼e扭，眼尖的同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：“周老師，這個(gè)字是錯(cuò)別字！”周老師嚴(yán)厲了起來(lái)：“哪里有錯(cuò)！”全班立刻鴉雀無(wú)聲。忽然，周老師詭

異地笑了：“對(duì)！這是個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)該要這樣寫(xiě)。”說(shuō)著在黑板上行云流水般地寫(xiě)了一個(gè)正確的“薄”字。同學(xué)們都在這一驚一乍的氣氛中笑了。最后，他又笑道：“這次班上來(lái)了個(gè)錯(cuò)別字老師，小心落入陷阱哦！”同學(xué)們?cè)俅伪l(fā)出驚天動(dòng)地的笑聲。

后來(lái)，我們才知道林老師因?yàn)椴賱谶^(guò)度生病了，才換了周老師代課。我們很喜歡周老師，但也為我們的林老師擔(dān)心，希望林老師早日康復(fù)，早日回到我們身邊，和我們一起感受風(fēng)趣的周老師帶來(lái)大家的歡樂(lè)。

老師講課的作文4

正月初五，我和奶奶來(lái)到了石家莊，來(lái)到了姑姑、姑父的住所。一進(jìn)門(mén)，我就看到了自身日思夜想的小弟弟，由于長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)面，我先抱住他轉(zhuǎn)了幾圈，又親他幾口，真是有說(shuō)不出的快樂(lè)。

小弟弟不滿(mǎn)兩歲，可卻十分聰明。我便想對(duì)他實(shí)行“早教”的教育。我讓他坐在小椅子上，把小黑板拿過(guò)來(lái)，就開(kāi)始當(dāng)老師講課。

我先用筆在黑板上寫(xiě)下1~20的數(shù)字，一一教小弟弟念。開(kāi)始，我說(shuō)一個(gè)，他說(shuō)一個(gè)，我們配合得還很默契。第二遍，我就讓小弟弟自身念。可是誰(shuí)知，他卻一二三三二一地亂唱起來(lái)，還離開(kāi)了小椅子。我有點(diǎn)兒生氣了，好不容易才讓他坐在了小椅子上。“開(kāi)始念！”我命令道。沒(méi)想到，弟弟把嘴一撅嚷道：“我渴了，要喝水。”我趕緊給他倒水喝。滿(mǎn)心以為他喝過(guò)水可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，沒(méi)想到，他竟然將眼睛一閉，說(shuō)自身困了，要睡會(huì)兒覺(jué)，我只好把他抱到床上去，可是他的兩個(gè)大眼睛骨碌骨碌的轉(zhuǎn)個(gè)不停，哪像困了的孩子啊。看著他的樣子，我是哭笑不得。

為小弟弟當(dāng)了半天的老師，讓我感到又氣又累。通過(guò)這件事，我想：老師每天給我們上課，一個(gè)班有幾十個(gè)孩子，每個(gè)人有每個(gè)人的性格，學(xué)習(xí)方法，老師卻能不厭其煩讓我們每個(gè)人都學(xué)到知識(shí)，真是太了不起了。我以后要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，也做一名真正的老師。

老師講課的作文5

我特別喜歡聽(tīng)黃保余老師講閱讀課，我還買(mǎi)了一本與他講課同步的課本。

上午我打開(kāi)電腦，點(diǎn)擊黃保余閱讀講課，進(jìn)入課程后，我迅速拿來(lái)新買(mǎi)的課本，和他一起模擬上課，今天學(xué)的是概括文章的主要內(nèi)容，首先要找中心句，老師先講了一件他小時(shí)候發(fā)生的一件事。然后讓我們概括。當(dāng)時(shí)的同學(xué)都覺(jué)得在文章的中間，可我的思路和他們就是不一樣，中心句在什么地方，黃保余老師和他編寫(xiě)的課本上印證了我的想法，中心句有時(shí)在段的開(kāi)頭，有時(shí)在段的末尾，還有時(shí)就是在段的中間。于是我開(kāi)始在這篇文章的末尾先找了起來(lái)，可末尾只是說(shuō)這件事可真有趣啊!再找中間，中間是說(shuō)這件事的過(guò)程。再看看開(kāi)頭，嗯!一定是，只見(jiàn)前面寫(xiě)道：今

天我們做了一件有趣的事，這件事讓我和小伙伴久久不能忘懷。既然后面都是圍繞著它來(lái)具體描寫(xiě)與介紹的，那這就是這篇文章的中心句。過(guò)了一會(huì)，黃老師說(shuō)實(shí)際中心句就是在這篇文章的開(kāi)頭。我欣喜若狂，雖然我不能親自當(dāng)時(shí)在黃老師的課堂內(nèi)，無(wú)法與老師真實(shí)的互動(dòng)，但我不但受到了爸爸的表?yè)P(yáng)，自身的內(nèi)心也受到了極大的滿(mǎn)足。爸爸夸道：“不錯(cuò)剛剛接觸黃老師的`課就能回答正確，不錯(cuò)嘛。”我喜歡黃保余老師的講課，因?yàn)樗锩娴膯?wèn)題特別難答，例子也特別的生動(dòng)、精彩引人入勝，不但然大家感受到了快樂(lè)，還受到了名人所傳授的知識(shí)。

我喜歡黃保余老師的講課，以后我一定要每天看一集掌握閱讀要點(diǎn)，和技巧!

老師講課的作文6

我的稱(chēng)號(hào)有很多，像“小神童”了，“小天才”了……但我最喜歡“小小老師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)了。為什么呢？嘻嘻，那就往下看吧！

那一天，老師有一點(diǎn)事，就請(qǐng)我當(dāng)“代理”老師。哈哈，我終于能顯示出我的才能了。原本以為老師很好當(dāng)，誰(shuí)知，光是管紀(jì)律就把我累個(gè)半死：首先，我叫大家靜下來(lái)，大聲說(shuō)到：“誰(shuí)還在說(shuō)話(huà)？”同學(xué)們看了我一眼，又大聲吵鬧起來(lái)，嘰嘰喳喳的，像個(gè)菜市場(chǎng)。我想：吼不行，那就……我拿起教桿，使勁敲了幾下講桌，沒(méi)有反應(yīng)。又拿黑板擦敲，還是老樣子。這下我可急了，腦子里一道靈光閃過(guò)，對(duì)了！智取！我溫柔地說(shuō)：“現(xiàn)在這幾個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得最好！”我點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)的名字，那幾個(gè)同學(xué)坐的更直了。那些打鬧的、說(shuō)話(huà)的、離開(kāi)座位亂竄的幾個(gè)“大鬧天宮的孫悟空”馬上都回了位，不說(shuō)話(huà)。教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。我又說(shuō)：“上課！”班長(zhǎng)一聲“起立”，同學(xué)們立刻“嘩”的全站起來(lái)，幽默地齊聲說(shuō)：“邵老師好。”“同學(xué)們好。”“坐下。”經(jīng)過(guò)我的一番努力，總算可以上課了。

“開(kāi)始上課，把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)，翻到第xx頁(yè)，我們學(xué)習(xí)第21課《珍珠鳥(niǎo)》，同學(xué)們先把課文讀熟，待會(huì)我檢查。”我大聲說(shuō)。同學(xué)們讀課文時(shí)，我開(kāi)始在黑板上寫(xiě)這課的生字。黑板字真不好寫(xiě)，粉筆一碰到黑板，黑板就一搖，我費(fèi)了九牛二虎之力，才寫(xiě)了幾個(gè)歪歪扭扭的生字。“同學(xué)們，跟我讀……”我就開(kāi)始教了起來(lái)。不久，教室里就傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。

怎么樣，我這個(gè)“小小老師”當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)吧！用朋友的話(huà)說(shuō)，那就是：“非常非常good！”

老師講課的作文7

聚是緣起，散是緣滅，生命的旅程中，時(shí)而聚合，時(shí)而分離。天地間的神秘，人生在世，于茫茫人海中你我相逢，善緣、惡緣、孽緣……最后都像云海里的霧氣飛散而去，而山還是那山，水仍是那水，一切還得隨緣。

遇上閆老師，是我的幸運(yùn)，也是我們之間的善緣。

聽(tīng)閆老師講課，你可以從多個(gè)方面去理解文章，品讀歷史人物。你還可以閉上眼睛聽(tīng)，從老師的語(yǔ)氣中，你便可以看到那些相應(yīng)的場(chǎng)景。

開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，老師講了那篇《荊軻刺秦王》，那堂課上我學(xué)到了很多。且不說(shuō)那古文中常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)，單是那語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的把握，就值得回味幾番了。還有那對(duì)易水河畔訣別而去的荊軻、對(duì)秦廷被荊軻追逐繞柱倉(cāng)皇踉蹌的秦王形象的評(píng)價(jià)，無(wú)一不讓你感覺(jué)到他們的氣息，甚至可以看見(jiàn)他們。

講至荊軻易水訣別，閆老師用用沉重的語(yǔ)氣、悲涼的語(yǔ)調(diào)讀那段文字，我猶如身臨其境，油然而生一種悲壯之感，幾近涕下。

說(shuō)至荊軻刺秦失敗，秦王怒斬荊軻時(shí)，我竟從閆老師那哀傷的語(yǔ)調(diào)中讀出了一絲憐憫，我以為是對(duì)荊軻這樣的勇士的憐憫，其實(shí)那是對(duì)一個(gè)英雄離開(kāi)的憐惜。

再說(shuō)那古文的知識(shí)點(diǎn)，其繁多、零碎，讓人不知如何是好。但閆老師，有一種神奇的力量，她能將零碎的知識(shí)點(diǎn)連在一起，讓人記起來(lái)容易又時(shí)間久，我想我所有的語(yǔ)文老師當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)人能把古文講解的這般透徹。一篇文言文會(huì)涉及到很多文化常識(shí)，以往，文言文中的文化常識(shí)需要在課下了解、收集，課堂上老師只是蜻蜓點(diǎn)水而過(guò)，閆老師卻不是，她會(huì)把每個(gè)文化常識(shí)講清楚，課上我便能明白通透。

遇上閆老師是我的幸運(yùn)。“聽(tīng)閆之課，隨閆之思，吾志可凝。”閆老師的講課，詳之細(xì)之，情之深之，常使吾有感而發(fā)。

遇閆師，幸甚至哉。

老師講課的作文8

今天是周五，期中考試結(jié)束后，聽(tīng)說(shuō)曹文軒老師要來(lái)我們學(xué)校，給我們講怎樣寫(xiě)好文章。我的心情很激動(dòng)，真想快點(diǎn)見(jiàn)到曹文軒老師。我還讀過(guò)曹老師的《青銅葵花》呢！

曹老師終于來(lái)了，我們坐在教室里，通過(guò)視頻看到了曹文軒老師，他有50歲左右，烏黑的頭發(fā)，正用一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的大眼睛凝視著我們，他說(shuō)：“有一個(gè)孩子曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一句話(huà)：今天早上我看見(jiàn)五只麻雀飛過(guò)去。大家肯定想這個(gè)句子很平凡，但這說(shuō)明這個(gè)孩子認(rèn)真觀察了，他認(rèn)真數(shù)了有幾只麻雀，不像有的孩子寫(xiě)：今天早上我看見(jiàn)一群麻雀飛過(guò)去…….”曹老師接著還給我們講了很多認(rèn)真觀察的故事。他說(shuō)：“未經(jīng)凝視的世界是毫無(wú)意義的。”告訴我們寫(xiě)文章一定要認(rèn)真觀察，才能寫(xiě)好。

曹老師還說(shuō)“好文章離不開(kāi)折騰”，意思是說(shuō)，一件事情，要反復(fù)地說(shuō)，把它講完整。

曹老師還說(shuō)：“一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)。”意思是說(shuō)，我們多讀些好書(shū)，每讀一本好書(shū)，人生就會(huì)多一輪太陽(yáng)，書(shū)讀的多了，人生里的光明就多了。

曹老師還說(shuō)：“創(chuàng)造的自由是無(wú)邊無(wú)際的。”意思是說(shuō)寫(xiě)文章要多些想像，才能寫(xiě)好！

曹老師還給我們講了《大王書(shū)》第二部的內(nèi)容，比第一部還要精彩。我們都聽(tīng)入迷了，真想早日看到這本書(shū)。

曹老師最后還教我們一個(gè)繞口令：“我有一分錢(qián)，說(shuō)給老大哥，讓大哥給我買(mǎi)一根筆，什么筆？毛筆。什么毛？羊毛。一九五八年，吃飯不要錢(qián)。”哈哈，真有趣！

在一陣熱烈的掌聲中，曹老師的講話(huà)結(jié)束了。

通過(guò)這次聽(tīng)曹老師的講課，我明白了，以后我要多讀書(shū)，讀好書(shū)，還要多寫(xiě)文章，寫(xiě)好文章。

老師講課的作文9

高中生活已經(jīng)快過(guò)去了兩個(gè)月了，老師們給我的印象都很深，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)恩高的老師比清外還奇葩。印象最深的還是我的班主任，即化學(xué)老師吳老師。

他是有包公一樣的膚色，張飛一樣的氣質(zhì)，李白一樣的豪放。土家人嘛，自然有著濃厚的土家氣息，例如：粗獷、豪放。

聽(tīng)吳老師講課自然也就有了土家人返璞歸真的味道。

那是一次關(guān)于物質(zhì)分離的方法的課。只見(jiàn)他提著一籃子實(shí)驗(yàn)器材，聳著肩，兩臂微曲，又帶著“蒙娜麗莎”的微笑，神秘感頓時(shí)上升了，同學(xué)們的注意力也集中在那籃子里了。再看看吳老師，這時(shí)又是微挑的眉毛，嘴角上揚(yáng)，那就像魔鬼的蔑笑。可是，畫(huà)風(fēng)突然一轉(zhuǎn)，“同學(xué)們先自行預(yù)習(xí)一下。”然后，只見(jiàn)他將粉筆盒挪到桌子邊，又從籃子中拿出一根長(zhǎng)管子，輕放到抹布上，然后又拿出一個(gè)漏斗狀的帶活塞的儀器，輕放到長(zhǎng)管子旁邊，接著，用濕抹布擦了一遍桌子，將課本和教案整齊的擺放到一邊，當(dāng)然還少不了一杯潤(rùn)喉茶。整個(gè)過(guò)程一氣呵成。

過(guò)了一會(huì)兒，正式上課了。他先簡(jiǎn)單地?cái)⑹隽艘槐閷?shí)驗(yàn)原理及內(nèi)容，又詳細(xì)講解了實(shí)驗(yàn)步驟以及各種這樣的細(xì)節(jié)。整個(gè)過(guò)程都十分順暢，仿佛這堂課昨天也上過(guò)一樣。可是部分同學(xué)仍是覺(jué)得較乏味，然后思緒就快要去到周公那里了。當(dāng)然，吳老師是不會(huì)放走學(xué)生去見(jiàn)周公的。于是，他開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)的重頭戲。他拿起了講臺(tái)上的那根長(zhǎng)管子，笑瞇瞇地問(wèn)到：“大家知道它的名稱(chēng)嗎？”了解了實(shí)驗(yàn)步驟的我們異口同聲地答到：“冷凝管！”正當(dāng)我們得意之時(shí)，他突然拉下臉來(lái)，表情十分嚴(yán)肅，大喝一聲：“錯(cuò)！這是一根破了的冷凝管！”一頭霧水的我們又給逗笑了。然后，他搞怪地眨了眨小眼睛，微微吐下舌頭。搞怪歸搞怪，活躍氣氛后，我們的精力高度集中，于是吳老師趁熱打鐵一股勁兒地將實(shí)驗(yàn)給我們做了一遍，又不停地強(qiáng)調(diào)了各個(gè)細(xì)節(jié)。

課堂活躍了，同學(xué)們興趣就上來(lái)了；興趣有了，課堂效率自然就高了。也許，幽默是吳老師的秘笈吧！

老師講課的作文10

我們的語(yǔ)文老師姓楊，從二年級(jí)就開(kāi)始接管我們班了。

他去講課非常有趣，我記得他有一次講了一個(gè)能讓人笑掉大牙、有趣的故事：從前一個(gè)小偷，他跑到一戶(hù)人家偷衣服見(jiàn)到那一戶(hù)人家的孩子便說(shuō)：“我的名字叫逗你玩。”說(shuō)完就偷偷摸摸地走到晾衣服的支架旁手忙腳亂地偷衣服起來(lái)。小孩一見(jiàn)不好：“媽媽?zhuān)∮腥送狄路　薄罢l(shuí)呀？”“逗你玩！”媽媽以為是個(gè)惡作劇，就沒(méi)在意。小偷越偷越有勁。小孩又一次地喊叫著：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)∵@個(gè)人還在偷衣服呢！”“誰(shuí)呀？”“還是逗你玩！”媽媽還是沒(méi)在意。不一會(huì)兒小偷就走了。小孩大聲叫著：“媽媽?zhuān)∧莻€(gè)人要跑了！”小孩的媽媽實(shí)在受不了了。于是急忙地跑下來(lái)生氣地問(wèn)：“誰(shuí)呀？”小孩被嚇到了哭著說(shuō)：“逗你玩！”媽媽一轉(zhuǎn)頭，小偷早已無(wú)影無(wú)蹤了。

聽(tīng)了這個(gè)故事，我笑地合不攏嘴，只好哈哈大笑（笑到失態(tài)的程度了）。每當(dāng)楊老師講起古文、詩(shī)、詞。就會(huì)將它們翻譯成一個(gè)引人入勝的故事。聽(tīng)完后，會(huì)有一種身靈其境的感覺(jué)。

現(xiàn)在我聽(tīng)了數(shù)十個(gè)故事，學(xué)到了數(shù)不勝數(shù)的知識(shí)。楊老師在我心里刻下了一個(gè)深刻的印象。