2020年最新本科人才培養方案范文

2023年12月24日發(作者：熱鬧的菜市場)

2020年最新本科人才培養方案范文

人才培養質量，有兩種評價尺度。一種是學校內部的評價尺度，另一種是學校外部的評價尺度，即社會的評價尺度。下面,小編給大家介紹一下關于本科人才培養方案范文5篇,歡迎大家閱讀.

本科人才培養方案1

一.培養目標

(一)培養目標

本專業培養德、智、體、美全面發展，適應經濟社會發展需要，具有較寬厚扎實的經濟金融理論基礎和較強的從事金融業務工作能力，具有較強的市場經濟意識和社會適應能力，能夠勝任各類金融該機構、企事業單位和政府部門等領域的相關工作的應用型、復合型金融人才。

(二)培養要求

1.思想政治素質

具有強烈的國家與民族的歷史使命感和責任感;具備正確的世界觀、人生觀和價值觀;具有良好的品德操行、人文修養、職業道德和社會責任感，有服務社會的奉獻精神。

2.專業技能素質

掌握經濟學和金融學的基本理論、基本知識和基本方法;能夠較好地運用數學、統計學、計量經濟學等分析方法對現實問題進行分析研究;具有較強的學習能力、寫作能力、語言表達能力、人際溝通和跨文化交流能力;熟悉國情，熟悉國家有關經濟和金融的方針、政策和法規;了解金融學科的理論前沿和發展動態，了解金融領域的最新發展狀況及國際金融活動的規則和慣例，了解中國金融發展與改革需要解決的重大問題。

3.文化與身心素質

較熟練地掌握一門外語，綜合表達能力強，口語流利，具備閱讀金融領域專業外文資料的能力;通過第二課堂拓展知識面，優化知識結構，具備較高的綜合文化素質，能夠熟練應用計算機系統進行數據處理和文字編輯能力;具有健康的體魄和良好的心理素質，善于溝通，協

調能力較強。

二.學制、學分、學位

1.學制

標準學制：四年。實行彈性修業年限：三至七年。

2.學分

最低畢業學分：160學分。

3.學位授予

符合學士學位授予條件的，授予經濟學學士學位

三.主干學科與核心課程

1.主干學科：經濟學

2.核心課程：政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、統計學、財政學、管理學、金融學、投資學、保險學、商業銀行經營學、公司金融、國際金融學(英)、金融風險管理、金融法、財務報告分析、金融衍生工具、互聯網金融、信用評估理論與實務等課程。

本科人才培養方案2

為進一步深化我校本科教育教學改革，創新人才培養模式，建設高水平教學研究型大學，學校對人才培養方案進行了全面修訂。此項工作于2011年11月啟動，前后歷時十個多月，現已修訂完成并發布，將于2012-2013學年第一學期在2012級開始實施。

人才培養方案是學校實施人才培養工作的綱領性文件，是組織教學活動、實施教學管理和審核學生畢業資格的主要依據。在全面總結2008版人才培養方案的基礎上，新版人才培養方案主要體現如下特點：

一是突出專業分類建設。根據我校專業特點，新版方案在人才培養總體分為教師教育類和非教師教育類的基礎上，進一步將專業類型細分為基礎類、應用類和藝體類，為各專業明確辦學定位，利用好現有辦學資源，設計好人才培養路徑，服務好人才培養奠定基礎;

二是明確專業核心課程。針對08方案對學生專業核心能力培養不足、專業核心課程界定模糊的弊端，新版方案修訂要求各專業綜合考慮學校人才培養總體目標、社會需要、學科專業發展特點等因素，明確本專業培養人才的核心能力，進而確定本專業的核心課程;明確專業

核心課程，加強專業核心能力培養，為學生今后專業的可持續發展提供知識與能力基礎。

三是加強實踐創新能力培養。本次的方案修訂中，明確要求各專業增加實踐教學環節的學分比重，進一步完善實踐教學體系，把創新實踐能力的培養落到實處。此外，還允許各專業根據本專業教育教學特點增設創新學分，鼓勵學生通過科學研究等方式獲得該學分。

據了解，專業人才培養方案是高校人才培養工作的總體設計和實施藍圖，是學校教育思想和教育理念的集中體現。學校高度重視此次方案修訂工作，校黨委書記顧家山、校長王倫多次提出具體要求和指導意見，分管副校長李進華全程參與、直接指導，相關部門、各學院積極組織開展修訂工作，期間召開相關會議10余次，其中包括為期兩天的新版方案集體評審論證會。方案修訂遵循“系統設計、分類指導、強化實踐、突出能力”的總體要求，充分體現了我校加強專業內涵建設、優化課程體系和教學內容、深化人文素質和實踐創新能力培養的人才培養目標。新人才培養方案的全面實施，標志著我校人才培養將立足于一個新的平臺，為我校著力提高本科教育質量打下了堅實的基礎。

本科人才培養方案3

為了提高人才培養的針對性和實用性，各高校都會根據上級教育主管部門并結合學校的實際情況制定各自的人才培養方案，人才培養方案將直接影響到課程設計，課程設計對學生的知識結構產生較大影響，學生的專業水平和知識結構必定會對畢業生的就業產生直接的影響，因此做好人才培養方案對學校的生存和發展意義重大。如今，高等教育的發展進入了快車道，高校人才培養方案也應該根據形勢的發展及時做出適當的調整和修訂，培養適應能力強，專業水平高的高素質人才以滿足社會的需求，更好地服務經濟社會的發展。結合近幾年擔任教務員的工作實踐，我認為人才培養方案的調整和修訂應該遵循以下原則：

1、以市場為導向原則

我們在制定人才培養方案時應該對社會需求進行深入的調研和分

析，通過走訪教育主管部門、中小學和優秀校友進行了解，掌握第一手資料，根據社會需求，結合我校和學生的實際，制定切實可行的人才培養方案，努力提高學生的就業競爭力，以實現提高就業率和學校美譽度的目標。

2、準確定位的原則

通過市場調研，我們大致掌握和了解社會對人才培養的基本需求，接下來就應該啟動人才培養方案的制定工作。這個時候我們要清楚的看到，如果只從社會需求出發而不考慮本校、本地區和師生的實際情況制定人才培養方案，很可能會出現“水土不服”，甚至導致出現不能執行的情況。圍繞我校建設高水平應用型地方本科大學的辦學目標定位，必須要強化實踐環節的課程設置，這不但是突出應用型這一特點的內在要求，也是打造特色辦學的必然要求。

3、前瞻性的原則

人才培養方案應該具有前瞻性，要通過市場調研和對學科發展進行科學預測，及時調整方向，在專業設置、師資引進和儲備上早準備、早規劃，為將來創新型、應用型人才培養奠定堅實的基礎，不斷提高學生的就業競爭力和社會適應能力。

4、國際化的原則

當今社會，隨著高等教育國際化進程的快速推進，國內很多高校都非常重視國際交流工作，主要有開展合作辦學和互派留學生兩種形式。近幾年來，我校高等教育國際化工作發展很快，取得了較好的成績，目前與美國、英國、韓國、澳大利亞、臺灣等國家和地區建立良好的合作關系，2006年至今已有四百多位同學作為留學生到國外留學，他們切身體會到不同教育體制的優劣，實現優勢互補，這對于對培養他們全球化的視野具有非常重要的作用，相信出國留學的這一段經歷對他們將來事業的發展也會產生積極而深遠的影響。

人才培養方案對整個教學、學生就業和學校聲譽等意義重大，影響深遠，為了提高人才培養的針對性、有效性和科學性，應該深入調研，緊跟21世紀高等教育發展的形勢，認真慎重做好課程設置工作，引進或培養“大師級”的人才，探索和建立人才培養方案的評估機制，

努力提高人才培養的質量，為教育教學質量的提高做出更大的貢獻，我認為人才培養方案的制定可以從以下幾方面進行嘗試和探索：

1、深入調研，掌握市場需求，調整專業設置

高校培養什么樣的人才，如何培養人才，這是每個高校都要直接面對的現實問題。《中華人民共和國高等教育法》總則第四條規定：高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。第五條規定：高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。根據法律的要求，我們培養的學生要為國家經濟社會發展提供智力支持和人才保證。隨著我國經濟社會的快速發展，高等教育與經濟社會發展的結合度越來越高，各高校都嘗試開展創新教育模式，培養創新型高素質人才，因此，我們必須要根據形勢發展的大環境，深入市場開展調研，掌握基本需求，從而調整專業方向和課程設置，根據市場需求培養學生具有比較完善的知識結構和較高的綜合能力，增強學生的就業競爭力，不斷提高服務地方經濟社會發展的能力和水平。

2、根據學校的定位，統籌做好課程的設置工作

高校辦學定位對高校的發展具有指揮棒的作用，各高校都會根據上級教育主管部門的要求，結合本校教師以及學生的實際情況，做好五年發展綱要規劃，明確未來五年的發展方向和奮斗目標。人才培養方案的制定與課程設置關系密切，人才培養方案要根據形勢發展及時做出調整以期更好實現辦學目標。在制定課程設置時要結合市場需求和學校的辦學定位，對課程設置進行大膽的探索和創新，完善相關細則，使之更趨合理和具有更強的可操作性，將對提高人才培養的質量和實現辦學目標具有不可替代的作用。要做好課程設置工作，我認為應該要做到以下幾點：

(1)做好學生情況的調查摸底工作

在制定人才培養方案前，我們必須對服務對象情況有比較深入的了解和認識，只有充分了解學生的基本情況、興趣愛好，能力素質等

才能做到“有的放矢”，使制定的人才培養方案具有較強的操作性。我們可以通過對在校學生的人才培養情況和畢業生就業情況進行評估和預測，結合學校的辦學定位，制定一個比較切合我校實際的人才培養方案。需要特別指出的是，一個好的人才培養方案應該是動態、可修改的，以滿足形勢的快速發展和學生成長成才的客觀需要。 (2)要做好相關教師的引進和人才儲備工作

在制定切實可行的人才培養方案后，接下來就要考慮如何有效地實施人才培養方案。根據學科發展的客觀規律和大量的實踐證明，要培養綜合素質較高的學生必須要有優質的師資作為保證。我們應該根據人才培養方案的總體目標和要求，做好相關專業的教師引進工作。通過教師的“潛移默化”的引導和教育，培養學生過硬的專業知識和較高的綜合能力，從而擔當起為地方經濟社會發展培養優秀人才的重任。特別是要有戰略眼光，瞄準高等教育發展的趨勢，做好今后發展所需優秀人才的儲備工作，為學校內涵建設發展和實現辦學目標奠定堅實的基礎。

(3)完善教學設施，為開展創新教育提供物資保證

江澤民曾多次指出：創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。當今世界，創新已經成為一個國家取得新優勢和新進步的力量和源泉，作為國內的一所全日制普通高等本科院校也必須順應潮流，緊跟時代步伐，努力搞好創新教育，只有這樣才能實現新的跨越。韶關學院地處經濟欠發達的粵北山區，跟其他山區學校一樣，我們在辦學過程中遇到了辦學經費短缺這一突出的問題，對教學投入就顯得不足，制約了課程教學的發展。為了開展好創新教育，積極爭取上級教育主管部門加大投入經費投入，同時還要整合社會資源，爭取熱善好施的企業家、杰出校友等的支持，不斷增加投入，完善教學設施，為創新教育提供堅強的物資保證。

(4)膽創新教學模式，培養學生的動手能力和實踐精神

傳統的教學模式為人才培養做出了積極貢獻，但隨著時代的發展，課程教學必須與時俱進，根據社會的需求，大膽創新教學模式，激發學生參與教學的熱情和積極性，培養他們獨立思考的能力，提高分析

和解決問題的能力。特別需要指出的是，在培養應用型的人才的前提下必須強化實踐教學環節，培養學生動手能力和實踐意識。

3、建立完善的評估機制，確保人才培養方案的科學性和有效性

人才培養方案制定成功與否，必須要通過建立科學完善的評估機制，客觀公正的評估人才培養方案的優劣，從而為人才培養方案的調整提供理論和現實依據。我認為要集思廣益，通過召開座談會、發放調查問卷和實地走訪等途徑廣泛征求專家、教授、學者和師生代表等的意見和建議，確保人才培養方案的科學性和有效性。

4、要緊跟高等教育發展的形勢，及時調整人才培養方案

人才培養方案除了結合本校師生的實際情況外，還要緊跟高等教育發展的形勢，對高等教育未來的發展趨勢進行科學的預測和研判，提前謀劃好相關工作，不斷優化人才培養方案，使之成為學生成長成才道路上的明亮“燈塔”。

5、要有國際化的視野，培養學生具有寬廣的視野

高等教育的國際化發展相當迅速，我校這方面工作雖然起步較晚，但發展非常快，目前我校已經與英國、澳大利亞等國家開展合作辦學，與美國、英國、日本、韓國、澳大利亞、臺灣等國家和地區締結成姊妹學校，雙方互派留學生，教育的國際化開局良好，取得了顯著的成效。從出國交流生反饋的情況看，通過1～2年的國外學習，由于國外的教育模式和體制與國內存在較大的差異，他們普遍都感到受益匪淺，增長了見識，開拓了視野，將對以后的學習和工作提供實實在在的幫助。我們可以從中受到啟發，通過“請進來”和“走出去”兩種途徑，讓學生接觸更多新東西，培養學生具有寬廣的視野。

21世紀高等教育的發展已經向縱深發展，各高校之間的競爭歸根結底是人才培養質量的競爭，人才培養與學校辦學目標定位、課程設置密切相關，我們希望通過市場調研掌握需求，做好科學合理的課程設置工作，完善人才培養方案的評估機制等途徑做好人才培養方案的制定、執行、評估和反饋等工作，為大學生的成長成才保駕護航，為把韶關學院建設成為高水平應用型地方本科大學做出自己新的更大的貢獻。

本科人才培養方案4

一、培養目標

培養德、智、體全面發展，掌握物聯網相關領域的計算機網絡技術、通信技術、傳感技術的基本理論、基本知識，具有扎實的自然科學基礎、較好的人文社會科學基礎，具備物聯網系統的規劃、分析、設計、開發、部署、運行維護能力，能勝任在物聯網相關行業從事軟件研發、系統集成、技術支持等工作，既有較強的實踐能力又有創新能力的高級應用型物聯網工程人才。

二、培養規格與要求

1. 綜合素質

(1)具備正確的人生觀、價值觀和健全人格，良好的思想品德、社會公德和工程職業道德，愛崗敬業、團結協作，社會責任感強;

(2)掌握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義基本理論，具有較扎實的自然科學基礎、較好的人文社會科學基礎和外語綜合應用能力;

(3)具備一定的體育基礎知識，達到國家要求的大學生體育合格標準。

2. 業務能力與素質

(1)系統掌握物聯網專業的基本理論和專業知識，理解基本概念、知識結構、典型方法，具有感知、傳輸、處理一體化的核心專業意識;

(2)掌握物聯網技術的基本思維方法和應用方法，以及物聯網系統的規劃、分析、設計、開發、部署、運維的基本方法與技術，并在物聯網軟件研發、系統集成、技術支持等某一業務技能方面有所側重;

(3)獲得良好的物聯網領域的工程實踐訓練，具有良好的科學素養和工程意識，具有較強的實踐能力和一定的創新能力;

(4)熟悉國家物聯網產業政策及行業內相關的法律法規，了解物聯網產業的理論前沿、應用前景和最新發展動態;

(5)鼓勵學生取得教育部全國物聯網技術應用人才培養認證的“物聯網應用工程師”和“物聯網開發工程師”和國家或行業內認可的資質證書。

三、主干學科和核心課程

(一)主干學科

射頻識別技術、通信技術、傳感技術。

(二)核心課程

C/C++程序設計、數據結構與算法、計算機組成原理與匯編語言、操作系統、計算機網絡、嵌入式系統原理、物聯網通信原理、傳感器原理及應用、RFID原理及應用、傳感網原理及應用。

四、修業年限

標準學制：最長修業年限：

五、授予學位

工學學士學位。

六、課程結構及學分、學時分配

課程類別學分數學分比例學時數學時比例公共必修平臺3923.64%77427.51%通識教育平臺63.64%963.41%學科基礎平臺本學科基礎分平臺4326.06%90031.98%跨學科基礎分平臺1810.91%32411.51%專業方向平臺必修1710.30%39614.07%選修127.27%28810.24%集中實踐教學平臺3018.18%361.28%合計165100%2814100%

(二)實踐性課程統計

類 別學分學分占總學分比例實踐課時84.85%實驗課時127.27%素質與能力拓展入學教育13.03%軍事訓練1社會實踐1素質拓展2專業實踐專業見習215.15%專業實習9畢業設計(論文)6大學生創新創業實踐2專業技能訓練課程6

合 計5030.30%

注：可根據專業具體情況調整增加。

(三)各學期考試課程統計

學 期12345678考試課程(門)7889520

(四)各學期周學時統計

學 期12345678周學時(必修課)252626.527.517.510.518周11周周學時(選修課)01.51.59.59.50

七、課程設置及學分、學時分配表

(一)公共必修平臺課程模塊

課程名稱(課程代碼)學分學時各環節學時分配考核類型各學期周學時分配備注授課實踐(驗)一二三四12345678兩課模塊思想道德修養與法律基礎(14400S3(14400S2論馬克思形中國近現代史綱要主義勢基與本原政理策(14400S3毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概(14400S33(14400C0.50.50.50.5工具性學科基礎模塊大學外語大學英語 (034000001E)大學英語(A)15270162(課堂)108(自主)S4課堂/2自主4自主3課堂2課堂大學英語(B)15270234(課堂)36(自主)S4課堂/1自主4課堂/1自主3課堂2課堂大學英語(C)15270270(課堂)/S4課堂4課堂4課堂3課堂大學日語(034000001J)15270270/S4課堂4課堂4課堂3課堂大學法語(034000001F)大學俄語(034000001R)國防教育與體育教育模塊軍事理論(17400S2大學體育(15400S2222職業規劃與就業指導模塊大學生職業規劃與就業指導(18400C2總計397746301449119.510.50.52.5

注：1.考核類型c為考查，s為考試;下同。

2.大學外語可從大學英語、大學日語、大學法語和大學俄語中任選一門。

3.大學體育1學分36學時，其他課程1學分18學時。

(二)通識教育平臺課程模塊

學分學時各環節學時分配考核類型各學期周學時分配備注授課實踐(驗)一二三四12345678公共選修課和石城講壇系列講座哲學倫理與人道情懷1.524//C3-6學期選修6學分中外文化與世界視野1.524//C科技發展與科學精神1.524//C藝術鑒賞與審美體驗1.524//C政治法律與公民意識1.524//C社會人生與生存智慧1.524//C總計696//1.51.51.51.5

注：公共選修課程1學分16學時。

(三)學科基礎平臺課程模塊

課程名稱(課程代碼)學分學時各環節學時分配考核類型各學期周學時分配備注授課實踐 (驗)一二三四12345678本學科信息技術概論(074231S4C/C++程序設計(074231S5數據結構與算法(074231S5(074231006)35454S3電路基礎(074231004)3.5725418S4數字電路(074231005)35454S3模擬電路計算機組成原理與匯編語言微機嵌原入理式與接系口統技原術理(074231007)3.5725418S4絡(074231008)35454S3操作系統(074231009)2.5543618S3計算機網(074231010)3.5725418S4(074231011)2.5543618S3企物聯網工程導論(074231012)23636S2企物聯網通信原理(074231013)2.5543618S3企傳感器原理及應用(074231S4企小計439143跨學科高等數學(074231S45線性代數(074231016)35454S3離散數學(074231017)35454S3概率論與數理統計(074231018)35454S3小計183****4783總計6161517173

注：實踐(驗)指集中實施的實踐(驗)教學活動(如上機、技能、實驗課等)，不包含授課環節中的實踐活動;下同。

(四)專業方向平臺

課程模塊課程名稱(課程代碼)學分學時各環節學時分配考核類型各學期周學時分配備注授課實踐 (驗)一二三四12345678必修移動通信技術(074232019)23636S2企企傳RFID感網原理及應用原理及應用(074232S4(074232S4企物聯網數據處理(074232S4企物聯網信息安全(074232S4企物聯網工程設計與實施(074232S4企小計148選修Web程序設計(074232125)3723636C4選修12學分物聯網綜合應用(074232126)23636C2企物聯網控制(074232127)3723636C4企數據庫原理與設計(074232128)3723636C4智能設備編程技術(074232129)3723636C4企Java程序設計(074232130)3723636C4

軟件工程(074232131)3723636C4算法設計與分析網絡協議分析總計(074232132)3723636C4數據挖掘技術(074232133)3723636C4網絡系統工程(074232134)3723636C4(074232135)3723636C4296843603242216

(五)集中實踐教學平臺

課程模塊課程名稱(課程代碼)學分周數(學時)形式考核類型各學期周數分配備注集中分散一二三四12345678素質與能力拓展入學教育(014104001)11周C1軍事訓練(174000001)12周C2社會實踐(014104002)12周C素質拓展(014104003)24周C專業實踐專業見習(014104004)22周C專業實習(014104005)918周C畢業設計(論文)(014104006)611周C11大學生創新創業實踐(074234036)236學時C專業技能訓練課程程序設計應用訓練課程(074234037)0.51周C1數據結構與算法訓練課程 (074234038)0.51周C1物聯網基礎應用訓練課程 (074234039)11周C1企嵌入式系統設計訓練課程

(074234040)11周C1企物聯網綜合應用訓練課程 (074234041)11周C1企物聯網職業能力考試課程 (074234042)22周C11總計3047周+36學時3周1周1周1周2周2周18周11周

注：1.專業技能訓練課程是對理論知識的驗證、補充和拓展，旨在培養學生的知識應用能力和科研創新能力，例如：大學生創新實踐課程、師范生××基本功訓練課程等。

2.專業技能訓練課程門數由各院(部)根據專業需要制定。

3.集中實踐教學平臺課程均需有課程代碼。

本科人才培養方案5

一.培養目標

(一)培養目標

本專業堅持立德樹人，著力培養具有良好政治素質、合理知識結構，具備系統化的經濟學科理論基礎，系統掌握稅收與會計基本理論、方法及業務技能，具有運用財稅、會計、管理相關知識解決實際問題能力的稅收與會計復合型應用型專門人才。學生畢業后可在企事業單小計88

位從事稅收籌劃與會計管理、中介機構從事稅務代理、稅務機關從事稅務管理與納稅檢查等工作。

(二)培養要求

1.思想政治素質

具有強烈的國家、民族的歷史使命感和責任感;思想政治素質高，具備正確的世界觀、人生觀、價值觀;具有良好的職業道德和服務社會的奉獻精神。

2.專業技能素質

掌握財政、稅收的基本理論、基礎知識、基本技能;熟悉我國財稅政策;掌握財務會計基本理論知識和基本技能;掌握稅收籌劃、納稅評估、稅收檢查等基本技術和操作技能;了解財稅的理論前沿、發展動態，了解財稅發展歷史與現狀;具有運用財稅知識與財務會計知識等去認識問題和處理問題的能力。

3.文化與身心素質

較熟練地掌握一門外語，有一定的表達能力，比較熟練查閱英文文獻，獲取專業信息。具有良好的文字、口頭表達能力及一定的科研能力。能夠比較熟練應用計算機系統進行數據處理和文字編輯能力。具備良好的人文社會科學素養和自然科學基礎。具有良好的體魄和心理素質，心理健康，有較強溝通和協調能力。

二.學制、學分、學位

1.學制

標準學制為四年，實行3-7年彈性修業年限。

2.學分

最低畢業學分：160學分。

3.學位授予

符合學士學位授予條件的，授予經濟學學士學位。

三.主干學科與核心課程

1.主干學科：經濟學

2.核心課程：政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、金融學、統計學、計量經濟學、基礎會計學、財政學原理、稅收經濟學、中國

稅制、中級財務會計學、國際稅收、稅收管理、納稅檢查、稅務代理、納稅評估、稅收籌劃、財務管理學等。