課時作業1:第14課 文化傳承的多種載體及其發展

2023年12月24日發(作者：揚長而去的意思)

第14課 文化傳承的多種載體及其發展

1.春秋戰國時期,“天子失官,學在四夷”,其結果是打破了“學在官府”的局面,使原來由貴族壟斷的文化學術向社會下層擴散,各個學派之間、同一學派的不同流派之間,既相互斗爭又相互借鑒。這種局面帶來的效果是( )

A.維護了社會新秩序,倡導了個性解放 B.開闊了視野,促進了文化的覺醒

C.各派勢均力敵,社會得以安定 D.實行法治,建立起理性社會

2.《漢官儀》記載:“春三月,秋九月,習鄉射禮,禮生皆使太學學生。”漢順帝使明識禮樂的宋登“持節臨太學,奏定典律。”這反映了( )

A.太學注重培養社會實用人才

C.太學承擔了禮儀教化的職能

B.太學是議定國家大政方針的場所

D.太學帶動了民間積極向學的風氣

3.北宋初期,朝廷重視科舉選士,但無力大規模發展學校教育,學者紛紛創辦私人講學的書院,在民間興學熱潮以及官方扶持的共同推動下,創辦書院蔚然成風。據此可知,宋代( )

A.書院擔起了培養治國人才的責任

C.書院興起促成教育形成完整體系

B.理學興起推動了書院發展

D.書院成為學術研究的中心

4.下表為1870—1905年德國大學(綜合大學和工程技術類大學)概況表。

時間 教師數量 學生在總人口中的比例(1∶10萬)

1870年 1 500

1880年 1 800

1900年 2 700

1905年 3 000

約35

約40

約60

約70

1900年,柏林大學物理學家普朗克提出量子論;數學、化學、生物等學科世界一流。1901—1920年,全球諾貝爾科學獎獲得者60人,德國有19人,幾乎全與大學直接相關

主要成就

對上表解讀正確的是( )

A.大學教育推動科技進步作用凸顯

C.德國高等教育體系不斷發展完善

B.科研已成為德國大學教育的工作重心

D.德國率先開始并完成第二次工業革命

5.京師大學堂最初計劃設道學、政學、農學、工學、商學等10科。戊戌維新運動失敗后,京師大學堂被保留下來,實際只辦了詩、書、易、禮四堂及春秋二堂,“兢兢以圣經理學詔學者,日懸《近思錄》、朱子《小學》二書以為的”。這反映出( )

A.京師大學堂仍以理學為宗旨

C.頑固勢力竭力阻撓教育改革

B.“中體西用”成為社會思潮

D.近代教育未發生實質性變化

6.1871年8月,清政府成立“幼童出洋肄業局”,負責留美學生在美期間的中文學習和西式教育。1872—1875年,清廷先后派出四批共120名幼童赴美留學。這說明( )

A.所學幼童多為官宦子弟

C.洋務派認同美國的制度

B.清廷實行教育救國政策

D.清廷尋求強國御辱之道

7.“自古書契多編以竹簡,其用縑帛者謂之為紙。縑貴而簡重,并不便于人。倫乃造意,用樹膚、麻頭及敝布、魚網以為紙。……自是莫不從用焉,故天下咸稱‘蔡侯紙’”。以上材料反映了( )

①竹簡和絲帛是重要的書寫材料,但使用不便 ②“蔡侯紙”材料易得且便宜 ③漢代紙成為最主要的書寫材料 ④造紙術是預兆資產階級社會到來的三大發明之一

A.①②③ B.①② C.②③④ D.①②③④

8.《夢溪筆談》記載:“若止印三二本,未為簡易;若印數十百千本,則極為神速。”其贊頌的是( )

A.雕版印刷術 B.泥活字印刷術 C.木活字印刷術 D.銅活字印刷術

9.15世紀中期,德國人谷登堡發明了一種可以成批澆鑄字模的手工澆鑄機,用活字與機械來印制書籍,并建立了印刷廠。他的發明很快得到推廣,到1500年德國有60多個城市有印刷廠,歐洲已有上千家印刷廠。這反映出當時( )

A.畢昇活字印刷術傳入歐洲

C.宗教改革推動了信息傳播

B.科學技術推動政治新變革

D.社會需求與商業發展結合

10.根據考古學家的發掘,世界上最早的圖書館是亞述巴尼拔圖書館,里面藏有大量的泥版文書。它位于今天的( )

A.印度 B.中國 C.伊拉克 D.埃及

11.清朝修撰《四庫全書》后,七座官方藏書樓仿寧波民間藏書樓天一閣規制修建。“故吾于貯《四庫》之書首重者經。而以水喻文,愿溯其源,且數典天一之閣,亦庶幾不大相徑庭也夫!”“四庫七閣名字均取水傍,雖鎮江文宗,外似獨異,而細籀其涵誼,則固寓‘江河朝宗于海’之意。”材料旨在強調( )

A.修撰《四庫全書》是盛世文化大典

C.對江南漢族知識分子的政治收買

B.對儒家傳統文化的贊譽和接納

D.加強對全國的思想文化控制

12.下列關于博物館的說法中正確的是( )

①大英博物館是第一個具有近代特征的博物館 ②故宮博物院是中國最大的古代藝術博物館 ③中國國家博物館是世界上單體建筑面積最大的博物館

A.①② B.②③ C.①②③ D.①③

13.下圖為南京博物院所藏的《坤輿萬國全圖》,據專家研究,這是明朝時期的意大利傳教士利瑪竇和明朝官員李之藻共同繪制的。《坤輿萬國全圖》在中國的傳播( )

A.體現中國融入世界的意愿

C.推動了印刷術的進步完善

14.閱讀材料,完成下列要求。

材料一 盧浮宮的歷史始于13世紀初,起初是一座存放王室檔案和珍寶的城堡。14世紀,查理五世將其改為王宮并進行擴建。然而,在路易十四看來,即便擴建,盧浮宮仍不足以體現王權的尊嚴與榮光。于是,他斥巨資新建凡爾賽宮,盧浮宮不再是法國政治中心,但依舊是王室收藏藝術珍品的地方。1791年,國民議會宣布盧浮宮既是王室居所,也是匯集科學、藝術的紀念物以及進行公共教育的場所。

1792年,國民議會宣布,盧浮宮將屬于大眾,成為公共博物館。1793年,盧浮宮正式向公眾開放。19世紀初,盧浮宮的擴建規模空前,在拿破侖的東征西伐中,被征服國家的大量藝術珍品變為盧浮宮的藏品。滑鐵盧戰役失敗后,約有5000件藝術品物歸原主,但仍然有很多掠奪而來的藝術珍品留在了盧浮宮。第三共和國時期,共和派特別重視利用各種平臺與途徑開展公民教育。為此,他們通過收藏并展示《自由引導人民》之類的作品,將盧浮宮打造為公民教育的重要場所。

——摘編自呂一民《盧浮宮:“法國的象征與驕傲”》

材料二 辛亥革命后,大量珍貴文物以各種方式流出皇宮。后來成立的清室善后委員會在組織點查清宮物品時,發現清室復辟的企圖。為杜絕這一妄想,委員會認為必須迅速成立故宮博物院。1925年,故宮博物院宣告建立,皇宮成了故宮,終于向平民百姓開放。此后,國民政府組織人員整理、刊布清宮檔案,共出版各類檔案書刊達50余種,300多冊,1200萬字,同時也產生了我國近代第一批從事歷史檔案工作的專業隊伍。

(1)根據材料一并結合所學知識,指出18—19世紀盧浮宮博物館的主要變化,并簡析其原因。

B.沖擊了傳統的華夏中心觀

D.成為明末啟蒙思想的資源

(2)根據材料二并結合所學知識,概括故宮博物院成立的意義。

15.閱讀材料,完成下列要求。

唐朝 書院的名稱最早見于唐朝,民間書院傳道授業,教化公眾,得到朝廷鼓勵。唐中期以后書院多集中于長江流域,較著名的有衡陽石鼓書院、白鹿洞書院等

宋朝 民間書院獲得重大發展,書院與理學的一體化,注重探討義理,注重人格修養。教學方式多采用問難辯論式,注意啟發學生思維,書院主要分布在南方,著名的書院有:白鹿洞書院、岳麓書院、嵩陽書院、石鼓書院等

元朝 官學化是元朝書院的一大特點,將書院山長列為各地儒學提舉司下屬官員的編制,由行省任免,書院財權也由官方掌管。學生通過考核也可以進入仕途。這樣,書院完全被納入官方教育體制

明朝 明初一百年間,書院一直處于沉寂狀態。成化年間,書院逐漸恢復,到嘉靖年間興盛。明朝最著名的書院是位于江蘇無錫的東林書院。書院盛行“講會”制度,允許不同的學派講學,百家爭鳴;明中葉后政治日趨腐敗,書院品評朝臣,批評時政,政治性傾向加強,朝廷屢次禁毀書院

清朝 清朝初年,統治者推崇科舉和官學,對書院加強抑制和控制。光緒年間,改書院為學堂,晚清書院衰落

——摘編自鄧洪波《中國書院史》等

從表中提取相互關聯的兩則或兩則以上的歷史信息,自擬論題,并結合所學知識予以闡述。(要求:寫明論題,史論結合)

參考答案

1.【答案】B

【解析】由材料“打破了‘學在官府’的局面,使原來由貴族壟斷的文化學術向社會下層擴散”可知,“文化下移”現象擴大了文化傳播的社會層面,促進了“士”階層的興起,為“百家爭鳴”的出現提供了人才基礎,開闊了視野,促進了文化的覺醒,故B項正確。戰國時期仍然處于古代中國由奴隸社會向封建社會過渡的時期,新的社會秩序尚未建立,故A項錯誤;戰國時期各諸侯國間兼并戰爭不斷,“社會得以安定”的表述不符合史實,故C項錯誤;實行法治是戰國時期法家的思想,與材料中的“各個學派之間、同一學派的不同流派之間,既相互斗爭又相互借鑒”不符,故D項錯誤。

2.【答案】C

【解析】由材料“習鄉射禮,禮生皆使太學學生”,可見太學承擔了禮儀教化的基本職能,故C項正確。材料未說明太學注重培養實用人才,故A項錯誤;太學是教育場所,不是議定國家大政方針的場所,故B項錯誤;材料沒有體現太學對民間積極向學風氣的影響,故D項錯誤。

3.【答案】A

【解析】根據材料“無力大規模發展學校教育”“創辦私人講學的書院”可知,宋代在無力大規模發展學校教育的背景下,私人講學的書院興起,為朝廷選士服務,即擔起了培養治國人才的責任,故A項正確;從材料中不能看出理學興起與書院發展的關系,故B項錯誤;教育形成完整體系無法從材料中得出,故C項錯誤;書院成為學術研究中心無法從材料中體現,故D項錯誤。

4.【答案】A

【解析】根據材料“1901—1920年全球諾貝爾獎獲得者60人,德國有19人,幾乎全與大學相關”可知,大學教育推動了科技的進步,故A項正確;材料只說明德國大學教育非常重視科研但不代表科研已成為德國大學教育的工作重心,排除B項;教師數量和學生數量的增加并不能說明德國高等教育體系不斷完善,排除C項;表格內容和第二次工業革命無關,排除D項。

5.【答案】D

【解析】由材料“實際只辦了詩、書、易、禮四堂及春秋二堂……日懸《近思錄》、朱子《小學》二書以為的”可知,近代教育仍以傳統儒學為核心,并未發生實質性變化,故D項正確;京師大學堂最初計劃所設10科中包括道學、政學、農學、工學、商學等,不能由此得出其以理學為宗旨,故A項錯誤;B項從材料中無法得出,排除;材料未體現頑固派竭力阻撓教育改革,

故C項錯誤。

6.【答案】D

【解析】清廷派幼童赴美留學,是當時開展的洋務運動的一項措施,洋務運動是地主階級維護封建統治的“自強”“求富”運動,因此派幼童赴美留學接受西式教育是清廷尋求強國御辱之道的表現,故D項正確。

7.【答案】B

【解析】材料“自古書契多編以竹簡,其用縑帛者謂之為紙。縑貴而簡重,并不便于人”反映了使用竹簡和絲帛有一定的弊端;“倫乃造意,用樹膚、麻頭及敝布、魚網以為紙”等,反映了“蔡侯紙”原料易得且便宜,故①②符合題意,B項正確。漢代雖然發明了紙,但主要的書寫材料以竹木質地的簡牘為主,故③錯誤;馬克思說,火藥、指南針、印刷術是預兆資產階級社會到來的三大發明,故④錯誤。因此,排除帶③④的A、C、D三項。

8.【答案】B

【解析】《夢溪筆談》是北宋沈括的著作,北宋畢昇發明的泥活字印刷術,是印刷技術的一次質的飛躍,極大提高了印刷效率,故選B項。

9. 【答案】D

【解析】題干主要說明了德國在15世紀中期到1500年印刷廠數量的變化,聯系15世紀前后歐洲商品經濟迅速發展并出現了資本主義萌芽、文藝復興運動的發展,可知德國印刷廠數量的增多反映出社會需求與商品經濟發展相互促進的現象,故D項正確。

10. 【答案】C

【解析】根據材料中“亞述巴尼拔圖書館,里面藏有大量的泥版文書”可知,這是兩河流域文明,位于今天的伊拉克一帶,故C項正確。印度、中國和埃及與材料中的亞述、泥版文書不符,故排除A、B、D三項。

11.【答案】D

【解析】清朝在康雍乾三朝對全國的統治手段主要有兩個,一是籠絡政策,二是高壓政策,康熙以籠絡為主,雍正以高壓為主(主要實行文字獄),乾隆時期二者兼而有之。乾隆在修《四庫全書》時,下詔要民間捐書,寧波天一閣范家就是其中之一,而當《四庫全書》完成后,乾隆拒絕返還天一閣所捐的書(因為有對清朝統治不利的記載),并且對許多民間書籍進行集中焚毀,其目的就是加強思想控制,故D項正確。

12.【答案】B

【解析】阿什莫林博物館被視作第一個具有近代特征的博物館,①錯誤;中國最大的古代藝術

博物館是故宮博物院,②正確;中國國家博物館是世界上單體建筑面積最大的博物館,③正確,故②③正確,故選B項。

13.【答案】B

【解析】根據材料可知,在《坤輿萬國全圖》中,中國并不是世界的中心,在中國的傳播必然會沖擊傳統的華夏中心觀,故B項正確。明朝實行海禁政策,材料體現不出中國融入世界的意愿,排除A項;印刷術的進步完善與材料無關,排除C項;明末啟蒙思想與材料無關,排除D項。

14.【答案】(1)主要變化:從凸顯王權的政治中心到成為公共文化教育的場所;館藏規模擴大(藏品日益豐富)。

原因:啟蒙運動和法國大革命的影響;殖民擴張與掠奪;民族主義觀念的影響;公民教育與大眾文化的發展。

(2)意義:消除帝制殘余,弘揚民主共和精神;培育自由平等的公民意識;弘揚和傳播優秀傳統文化。

【解析】第(1)問,第一小問“變化”,從材料“盧浮宮仍不足以體現王權的尊嚴與榮光。于是,他斥巨資新建凡爾賽宮,盧浮宮不再是法國政治中心”“將盧浮宮打造為公民教育的重要場所”可以看出,盧浮宮一開始是凸顯王權的政治中心,但在路易十四時期被凡爾賽宮取代,之后在法國大革命時期以及隨后的法蘭西第三共和國時期逐漸成為重要的公共文化教育場所;根據材料可知,1792年盧浮宮成為公共博物館,之后在拿破侖時期,被征服國家的大量藝術珍品被盧浮宮收藏,盧浮宮的藏品日益豐富。第二小問“原因”,根據材料可知,盧浮宮的變化與啟蒙運動和法國大革命關系密切;盧浮宮的藏品日益豐富離不開法國的殖民擴張和掠奪;近現代民族觀念和公民教育與大眾文化的發展也推動了盧浮宮博物館的發展。第(2)問,根據材料“清室善后委員會在組織點查清宮物品時,發現清室復辟的企圖。為杜絕這一妄想,委員會認為必須迅速成立故宮博物院”可知,成立故宮博物院有利于消除封建帝制殘余,弘揚民主共和精神;皇宮向平民開放具有象征意義,體現了自由平等的公民意識;故宮博物院清點文物、整理典籍、保護文物有利于弘揚和傳播優秀傳統文化。

15.【答案】示例一

論題:君主專制的強化對書院發展的影響。

論述:唐宋以來,隨著君主專制的強化,政府日益加強對文化教育的控制。唐朝時期,民間書院尚能得到朝廷鼓勵;兩宋時期,隨著理學的興起和發展,書院逐漸成為宣揚儒家忠孝節義,維護封建專制制度的場所;元朝時期,書院負責人由官府任免,財權也受到官府節制,民間書院完全被納入官方教育體制;明清時期,厲行文化專制,實行八股取士,大興文字獄,政府屢次禁

毀民間書院,大力干預書院建設,書院日漸衰落。

小結:綜上所述,由于中國古代君主專制的影響,民間書院發展由盛轉衰,日益被官辦書院所取代。

示例二

論題:民間書院開辟了一種獨特的教育模式。

論述:在培養目標上,書院追求學生人格的完善,強調道德與學問并進,而不像官學那樣以科舉入仕為主要目標;在教學方式上,師生之間注重質疑問難,注意啟發學生思維;在學術氛圍上,書院倡導并推行“講會”制度,注重學術研討,倡導不同學派之間的學術交流。

小結:綜上所述,書院的教育實踐,與漢代以來太學所形成的官辦教育風格迥然不同,其豐富的教學經驗和靈活多變的辦學方式,為歷代教育家所取鑒。

【解析】本題屬于開放性試題,解答此類試題首先要依據材料信息提取觀點,本題可以從表格信息中提取“君主專制的強化對書院發展的影響”或“民間書院開辟了一種獨特的教育模式”“書院促進了儒家思想的發展、傳播”“經濟發展對教育文化的作用”等觀點,然后依據提取的觀點結合所學知識進行論證,例如第一個論點可以從唐宋元明清時期的政治和思想變化對書院發展的影響方面歸納回答,最后總結觀點即可。