二年級下冊美術教案-第15課 向日葵丨浙美版

2023年12月26日發(作者：調研報告如何寫)

向日葵

一、教材分析

迷人的向日葵，形狀獨特、色彩豐富，尤其是它所具有的強大生命力和向陽的特性，令人贊嘆不已。本課是浙美版第四冊《向日葵》，針對二年級學生的學習能力（面向二年級學生），本課旨在讓學生在認識向日葵的生長形態的基礎上，能夠發現美術作品中向日葵不同的姿態不同層次的色彩，同時，在欣賞和表現向日葵的過程中對梵高的作品有所領悟，在嘗試表現向日葵的過程中，逐步融入自己的情感與理解，創作出富有生命力的向日葵。

二、教學目標

1.知識與技能：能夠發現美術作品中表現向日葵不同層次的色彩，找出畫家運用的不同筆觸，試著說出不同筆觸給人的視覺感受。

2.過程與方法：在觀賞向日葵、解析向日葵作品中，發現向日葵不同層次的色彩，并能夠在創作中用色彩表現向日葵，感受畫家作品，嘗試用不同筆觸進行藝術表現。

3.情感與價值觀：初步理解藝術家在選擇色彩、描繪形象等方面的意圖，在嘗試表現向日葵的過程中，逐步融入自己的情感與理解。

三、教學重難點

教學重點：能夠在創作中用線條與色彩表現向日葵，在嘗試表現向日葵的過程中，逐步融入自己的情感與理解。

教學難點：在現向日葵的生命力時融入自己的情感與理解。

四、教學準備

學生：鉛畫紙、油畫棒、記號筆

教師：PPT

五、教學過程

一、導入

出示向日葵，請學生暢聊認識的向日葵。

師：向日葵被稱為“落在地上的太陽”，小朋友們，你們了解向日葵嗎？誰來說說看。

出示課題《向日葵》。

師：今天，就讓我們一起走進向日葵園，與向日葵交個朋友吧，

設計意圖：從學生的已知出發，給學生搭建一個輕松愉快地學習氛圍，隨即層層深入，使其體會向日葵的生命之美。

二、第一次探究

出示向日葵。

師：讓我們走近一些，你觀察到了什么？

出示向日葵整體分析。

師：向日葵葵花是由哪幾部分構成的？

師：細細觀察了向日葵后，你對它又有什么印象呢？

三、第二次探究

出示畫廊圖片。

師：小朋友們，你們知道嗎？向日葵的作品也是廣受人民喜愛哦，瞧，有一幅畫，曾以2000萬美金的天價賣給英國國家藝廊，如今，每年有幾百萬人為這幅畫停留腳步……小朋友們，想不想來看看這幅畫？

出示梵高簡介。

師：這幅畫出自畫家梵高之手，梵高27歲正式學畫畫，37歲去世。在他短暫的人生中，創作了多幅世界巨作，成就了他不可替代的藝術地位，而《向日葵》就是其中之一。

出示《向日葵》。

師：你們看到過這幅作品嗎？

師：畫家筆下的向日葵與現實中的有什么區別？

出示向日葵的姿態美。

師：那我們把梵高的向日葵放大觀察它的姿態，瞧，你能說出向日葵不同的姿態嗎？同桌討論下。

師生交流。

5.嘗試作業一。

（1）直接用勾線筆，畫出向日葵的外形，別擔心哦，用筆大膽些。（只需畫花朵，不用畫枝干哦~）

（2）正面、側面、抬頭、低頭都可以哦，選擇你喜歡的~

展評

出示向日葵的線條美。

師：你們已經發現了向日葵不同的姿態，你說，這么多不同的姿態是不是像在舞蹈?。磕阌X得梵高是用怎樣的線條來表達這種舞蹈？

① 向上的線條

②彎曲起伏的線條

師：這種線條給了你怎樣的感覺？

?富有舞動感

?張揚的生命力

總結：梵高用向上的線條表現出向日葵向上的力量，用起伏的線條表現出向日葵張揚的生命。

設計意圖：從向日葵的姿態、線條到生命的力量，也是從感受梵高作品到感受梵高的內心，初識繪畫是“走心”的。

出示音樂。

師：我們來做一個律動游戲，請你想象自己是一朵向日葵。你在做什么有趣的事呢？讓我們隨著音樂的節奏動起來吧！

師生律動

出示伍必端的《葵花地》。

師：你們是在跳舞的向日葵，那么畫家筆下的葵花地在做什么呢？你能猜測下嗎？

生猜測

師：這么多姿的向日葵，它可能會穿上怎樣的外衣呢？我們來看。

出示色彩對比圖。

師：你能找到對應色彩嗎？請你跟著老師自己用手指點一點。

出示向日葵圖片。

師：請你找到你認為能表現向日葵顏色油畫棒，把它們拿出來放到桌子上。

四、創作。

1.出示作業要求：

（1）畫出你心中的那朵向日葵。

（2）工具：油畫棒、記號筆。

2.展評。

師：你喜歡哪朵向日葵？猜猜它在做什么？作者來介紹一下。

五、課堂延伸。

1.《向日葵》在生活中的廣泛應用。