幼兒園大班語言教案《小熊過橋》含反思

2023年12月26日發(fā)(作者：光的色散實驗)

幼兒園大班語言教案《小熊過橋》含反思

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言目標(biāo)

1.同學(xué)能夠聽懂、說出并運用單詞bridge、bear、river等基本詞匯；

2.同學(xué)能夠聽懂、說出并運用句型Can you help me,plea？和Watch out!這幾個常用的短語；

3.語音目標(biāo)：同學(xué)能在老師的帶領(lǐng)下仿照正確的語音語調(diào)。

（二）認(rèn)知目標(biāo)

1.了解小熊過橋的故事情節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的察看本領(lǐng)；

2.培育同學(xué)的合作精神，加強(qiáng)其團(tuán)隊意識；

3.通過貼近生活、感性化的教學(xué)，開發(fā)同學(xué)的想象和制造力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.故事書《小熊過河》

2.畫板、彩色粉筆、小熊、橋、河、風(fēng)景等簡單的道具

3.一個發(fā)言機(jī)會較少的孩子

4.一些小班座位序號卡片

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（1）老師口胡大嗓門在課堂里走來走去找小熊，讓孩子們站起來幫忙找尋失蹤的小熊。

（2）找到小熊掌聲響起同時老師將小熊放在橋的一側(cè)，并呈現(xiàn)一幅畫圖比方河流。

（3）老師和孩子們一同探討如何讓小熊過到橋的另一側(cè)，引導(dǎo)同學(xué)思考并提出“用一個棍子作為木板”這一方法。

（4）老師稱贊孩子的想法，激勵同學(xué)隊伍緊密，一起完成任務(wù)。

2.講故事

（1）老師邊翻閱故事書邊解讀故事情節(jié)，并引導(dǎo)小伙伴察看故事情節(jié)里的圖片

（2）讓孩子們梳理故事的脈絡(luò)，明確小熊過橋的過程，核對部分延長的描述；

（3）借助幫忙橋上小熊的情境點讀橋的單詞及句型（Can you

help me,plea？）等關(guān)鍵單詞與短語；并清楚重復(fù)，幫忙孩子快速把握。

3.角色扮演

（1）老師指定四個同學(xué)作為過河的小熊和將要幫忙小熊的三個伙伴。

（2）借助前置的準(zhǔn)備工作，老師將桌身與橋身用海綿板連接成橋，通過操作指引孩子們小熊如何沿著橋步步前行。

（3）讓孩子美妙的合作并演練了幾遍扮演小熊的過橋情境，讓他們有了更深的體驗和理解。

4.情境模擬

（1）在同學(xué)中選擇一個發(fā)言機(jī)會較少的孩子，與另一個同桌座位序號的同學(xué)相對而坐，模擬過河故事。

（2）老師準(zhǔn)備好數(shù)個座位序號卡片，讓做小熊的孩子說出“Can you help me,plea？”向做伙伴的孩子懇求幫忙，幫忙小

伙伴依次過橋，座位相對的兩個孩子每過一次橋師說明句型“Watch

out！”防止橋板搖擺。

（3）該情境互動積極、同學(xué)參加度大，將活動的場景與認(rèn)知目標(biāo)高度貼合，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

四、教學(xué)點撥

1.語音語調(diào)精準(zhǔn)

同學(xué)在仿照語音語調(diào)的時候，需要先由老師朗讀示范，讓同學(xué)聽一遍，然后再讓同學(xué)跟讀，然后要求整體跟讀。

2.孩子們可以本身操作圖片，讓孩子們仿照漸進(jìn)的過程，學(xué)會用筆和板子模擬出河流和橋梁。

3.在過橋的過程中，讓孩子們有自由發(fā)揮的機(jī)會，獨立思考如何讓小熊過橋，并向同桌的伙伴提出懇求。

五、反思

本次課程以《小熊過橋》為背景，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法活潑，形式多樣，讓幼兒園大班的孩子在互動中獲得了多元化的實踐，培育了他們分組合作的意識，同時也能夠進(jìn)一步提升他們的語言本領(lǐng)和察看本領(lǐng)。同時，在教學(xué)時我也發(fā)覺，部分孩子在課堂上存在著困意較強(qiáng)的情況，這一點也需要我們督促調(diào)整。希望在今后的教學(xué)實踐中，爭取更多孩子的積極參加和學(xué)習(xí)進(jìn)步。